23　雪姑娘

    　　3.積累與雪有關的成語。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
    　　一、積累詞語，導入新課。
    　　學生積累與雪有關的成語（或詞語）。
    　　如“冰天雪地”“鵝毛大雪”“大雪紛飛”……
    　　二、品讀童話，感受真情。
    　　1.指名分段輪讀課文。
    　　2.帶著問題默讀課文：
    　　你喜歡雪姑娘嗎？畫出相關的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才能表達你的感受？
    　　3.四人小組內交流朗讀。
    　　4.學生匯報，教師相機指導朗讀。
    　　（1）從具體詞語的朗讀琢磨感受。
    　　“立刻”“居然”等詞語可以讀出驚喜的味道，語速可快；“閃閃發亮”“甜蜜”“溫暖”“繁花似錦”“欣欣向榮”等詞語則讀出美的意境；“憂郁”“膽怯”“嘆息”等詞語可以讀出憂傷的情感等。
    　　（2）從句子的朗讀表達感受、體會情境。
    　　雪姑娘到來時的快樂部分用歡快興奮的語調來朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦部分則用憂傷低沉的語調來處理。
    　　（以上詞語的朗讀當然是要結合句子進行訓練）
    　　指名讀；
    　　賽讀；
    　　男女分讀；
    　　教師引讀；
    　　全班齊讀。
    　　5.大膽想象，續編故事。
    　　（1）任選一題自由續編：
    　　①冬天來了，白雪姑娘又回來了。……
    　　②大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊？”
    　　（2）組內交流你續編的童話故事，評出你們組內的故事明星。
    　　三、作業。
    　　1.有感情地朗讀課文。
    　　2.將《雪姑娘》的故事講給你周圍的小伙伴聽。
    　　3.將你續編的故事寫下來。
    　　附：板書設計
    　　　　　　　　　　　　　　　　　23雪姑娘
    　　　一雙眼睛閃閃發亮
    　　　櫻紅的嘴唇上露出甜蜜的笑意　（圖：雪姑娘）　只看見一小堆在迅速融化的白雪
    　　　出落得更加漂亮