《紀昌學射》教學設計
教學內(nèi)容：學習寓言《紀昌學射》教學目標：1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。（重點）3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。（難點）教學方法： 教師引導、學生合作探究教具準備： 教學卡片教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手（學生談認識，教師適時引入課題），今天咱們就來學習一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》（板書課題）二、課題質(zhì)疑，初讀感悟1、質(zhì)疑課題師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。生：紀昌學習射箭。生：他跟誰學呢？2、朗讀活動一師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。（學生自由朗讀，然后）師：將剛才自己的問題解決了嗎？幫老師解決一個問題：請在課題“學”字前加個詞語，（課題：紀昌____學射）生：勤奮、刻苦……師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，三、細讀品味1、朗讀活動二師：那紀昌學箭飛衛(wèi)教他了嗎，（生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力后正式教）師：練了多長時間？（兩年多）師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下（師生模仿），飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。（引導學生知道基本功的重要性，并出示深入學習圖表）師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習的，老師制作了一個表格，同學們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的收獲。2、朗讀活動三（學生再次讀課文）第一次拜訪第二次拜訪第三次拜訪老師的要求紀昌的練法練習的效果3、模擬情景，入境體驗（結(jié)合表格的填寫）師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢（生自由思考，暢所欲言）師：紀昌是怎樣練習的，如果是你，你會怎么做。（告訴學生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一）師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。（學生大膽表達，教師適時點撥）師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。師：飛衛(wèi)說“你就要成功了！”時，心里會贊揚紀昌嗎？會怎樣贊揚。四、大膽評議，深化感受師：你從紀昌的身上學到了什么。（生舉例如毅力、恒心、刻苦等）五、交流體會，延伸課外師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學們想象并記下來。六、板書設計