《紀昌學射》教學設(shè)計
學情分析：《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子•湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭。中年段學生已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，初步掌握讀段寫段的能力。據(jù)此本節(jié)課立足學段目標，學會抓住關(guān)鍵詞句體會寓言的寓意，通過加強段的訓練，提升表達，通過課內(nèi)外拓展感受中華經(jīng)典故事的魅力，接受思想啟迪情感熏陶。
教學思路：
對于寓言這樣的題材，學生已經(jīng)不是第一次接觸了，但是這樣的一篇寓言文章，到底應(yīng)該讓學生學習什么，經(jīng)過幾番解讀，我覺得不能僅僅停留在理解內(nèi)容，理解寓意的層面上。而是想到如何在這節(jié)課上讓感悟與訓練水乳交融�？紤]將感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達方法體悟如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學生既能把握寓意，同時還對課文布局謀篇、用詞用語有所明晰？因此，我不僅引導學生抓住內(nèi)容，還抓住文章以“練眼力”詳寫，“開弓放箭”略寫這樣的寫法來體會“練眼力”這個基本功的重要性，進而揭示寓意。還在教學過程中交給孩子聯(lián)系上下文，抓住重點詞，體會句子含義的方法來領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，感受中華經(jīng)典故事的魅力。
教學目標：
1.認識2個生字，會寫4個生字；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；能概括課文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會紀昌有恒心，有毅力，虛心好學的品質(zhì)，感悟到“學習要練好基本功”的道理。鼓勵學生發(fā)表自己的見解，引導學生多元解讀。
教學準備：多媒體課件
教學流程：
一、談話導入，揭示課題
1、師：大家一定都喜歡讀故事吧，你們來說說你都讀了哪些故事？
2、板書課題，講解“紀”的讀音，和“昌”的寫法。
3、表演射箭動作。
4、師：寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，看著題目，想想這篇寓言會講什么？
二、初讀課文，學習生字
1、媒體出示：妻子 梭子 虱子
2、“妻”的寫法指導
3、媒體出示：刺 綁 眨
4、誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容
三、讀讀議議，體會寓意
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受神奇
1、理解“能手”
2、感受“百發(fā)百中”背后的故事
3、出示紀昌的神箭手資料，讓學生感受其神奇。
(二)第一次練眼力
1、理解師傅飛衛(wèi)的話，體會練眼力的重要。
2、抓住關(guān)鍵詞體會紀昌練眼力的艱辛、持之以恒。
（1）注視
a、注視是什么意思？
b、他注視什么？
c、師：大家別眨眼，像紀昌一樣睜大眼睛，一眨不眨（盯住媒體演示來回穿梭的梭子）
（2）躺
a、媒體出示：織布機——師：瞧，這就是古時候的織布機，織布機下面空間很小，你瞧紀昌堂堂七尺男兒，躺在這織布機下面，舒服嗎？感覺（特別難受）。聽，咔嚓咔嚓（太難以忍受了）
b、師：他不僅要躺在那狹小的空間里，還要（睜大眼睛，注視著梭子來回地穿梭）
c、指導朗讀。
3、師：功夫不負有心人，你們知道紀昌的本領(lǐng)練到什么程度了嗎？
4、揭示第二自然段的構(gòu)段方式。
5、總結(jié)學法。
（三）、第二次練眼力
1、在總結(jié)學法的基礎(chǔ)上，學生自學。
2、學生匯報，適機板書，再次體會練眼力的重要，基本功的重要。