《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)者分析 :
1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，能與同學(xué)一道對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑、合作和探究，并能夠做出自己的判斷和理解。2. 學(xué)生的心理特征學(xué)生喜歡童話,熟悉童話,在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要幫助建立對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)把抽象的概念具體化而加深對(duì)文章主題的理解。3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生已具備獨(dú)立的識(shí)字和一定的閱讀能力，能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，能初步理解含義深刻的句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本文所涉及的主題，學(xué)生較容易理解,但對(duì)內(nèi)涵較難把握。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)除引導(dǎo)學(xué)生走入文本理解幸福含義外，還注重知識(shí)拓展和情感的升華。讓學(xué)生通過(guò)自主、小組合作探究地學(xué)習(xí)，加深對(duì)文章主題的理解。 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀 理解真正的幸福是靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。過(guò)程與方法：1、通過(guò)“走入文本，感悟體會(huì)”、“拓展延伸”“情感升華”等方法理解課文中含義深刻的句子。2、通過(guò)多層次的“讀——悟——說(shuō)——寫(xiě)”練習(xí)，自主感悟，理解什么是真正的幸福。知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中三個(gè)牧童對(duì)幸福的理解。教學(xué)的重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。教學(xué)的難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入 1、幸福是什么？幸福是……看來(lái),幸福真是一個(gè)謎,你讓一千個(gè)人來(lái)回答,就有一千種答案。這樣吧,我們一起來(lái)唱首歌,感受一下現(xiàn)在的幸福吧！教師和學(xué)生一起演唱《幸福拍手歌》。2、板書(shū)課題。二.走入文本，感悟體會(huì) （一）了解預(yù)習(xí)效果 課前老師發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)表格，讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。 《幸福是什么》預(yù)習(xí)要求新認(rèn)識(shí)的字 積累的好詞 含義深刻的句子 文中三個(gè)牧童找到的幸福是什么？ 牧童1： 牧童2： 牧童3： 未解決問(wèn)題
請(qǐng)學(xué)生把表格拿出來(lái)同桌交流一下,看看大家都有什么收獲?(二)朗讀感悟 1、默讀自悟：文中的三個(gè)牧童找到了幸福嗎？課文中哪些句子或文段讓你體會(huì)到牧童的幸福？提出默讀要求。 2、從朗讀方法，內(nèi)容理解重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)三個(gè)牧童幸福的理解和感悟。重點(diǎn)指導(dǎo)：牧童1：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。(指名說(shuō)、讀，師評(píng)價(jià)。)牧童2：我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。（指名說(shuō)，讓學(xué)生齊讀、讓學(xué)生發(fā)揮想象各種職業(yè)的幸福。）牧童3：我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。（我們體會(huì)他的幸福時(shí)應(yīng)該懷著怎樣的心情讀。）3、理解含義深刻的句子： 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。4、根據(jù)預(yù)習(xí)表格質(zhì)疑：梳理內(nèi)容，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生理解幸福內(nèi)涵的深刻。