《幸福是什么》教學設計
一、談話導入
師：剛才同學們又是拍手，又是跺腳，快樂嗎？人們都說幸福是快樂的源泉，可幸福到底是什么呢？今天我們來學習一篇童話故事，（齊讀課題），從這個故事中就能找到幸福的答案。課前大家都進行了充分的預習，誰能用課文中的一句話說說幸福是什么（出示智慧女兒的話），那你知道義務是什么意思呢？（應盡的責任）是的，幸福就是靠勞動，很好地盡自己的責任，做出對人們有益的事。智慧女兒的話雖然簡單，卻揭示了幸福的真諦。老師相信通過進一步的學習，大家對這句話會有更深刻的理解。
二、自讀自悟
1、感知主要內容
師：請同學們打開課本，快速讀課文，用幾句簡短的話說說課文講了一個什么故事？
師：這么長的故事被你們用自己的話講下來了，真是不簡單！這三個曾經年少無知的牧童，經過十年艱辛，終于找到了幸福。說到這，你們最想知道的是什么？
2、默讀課文，想想三個孩子怎樣尋找和認識幸福的？
師：你真會提問題，跟編者的想法是一樣的（出示導讀提示）這是一篇略讀課文，每篇略讀課文之前都有一段導讀提示，閱讀這樣的文章要根據導讀的要求來學習。你們看，導讀中要求我們要認真默讀課文，想想三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的。這節課，我們就帶著這個問題跟三個孩子一起去尋找和認識幸福吧。
友情提醒：找出相關句子，聯系生活實際展開想象，有體會的可以在旁邊做批注。
3、匯報交流
⑴我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
引導：要說好有點難，老師給你一點幫助吧，他會怎樣治病救人呢，讓我們展開想象的翅膀吧。
出示：當病人生命垂危的時候，他＿＿＿，當病人消極絕望的時候，他＿＿＿，當遇到疑難雜癥的時候，他＿＿＿，當＿＿＿的時候，他＿＿＿……（他遇到這些情況會怎么做呢？）（有想法的可以選自己最有感受的跟同桌小組同學交流一下。）誰先來匯報。（適時點評：他盡自己最大的努力，挽救了病人的生命）（他誠懇的話語，鼓起了病人生活的勇氣）（透過你的想象，我看到了一位盡職盡責的醫生）在他的不懈努力下，病人終于康復出院了，此時此刻他們會怎么說，怎么做？
師：他付出了許多，盡到做醫生的責任，他給病人帶去幸福的同時，自己也得到了幸福，難怪他會幸福地說——（生讀）我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
小結：第一位青年竭盡所能，治病救人，為千家萬戶帶來了幸福，他明白了幸福（生讀）——要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
剛才我們聯系生活實際想象第一位青年治病救人的情景，就讀出了文字背后所蘊含的畫面，接下來大家可以繼續用這個方法來匯報，誰來呢。
⑵我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
學生自由說，點撥：他還做了什么事？（點評：因為他的精心培育，花兒才開得那么美麗）（好一個勇往直前的消防隊員！）（熱心周到的服務，帶給旅客的是春天般的溫暖）師：他踏踏實實，任勞任怨地工作，用文中的一個詞來說，那就是——（勤勤懇懇）。他不管做什么事，都能很好地盡自己的義務。忙碌了一天，他滿身疲憊，心里卻充滿了幸福，因為他覺得（齊讀）——我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。他為人們做了許多事，大家對他贊不絕口，他無比自豪地想——（齊讀）我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。