幸福是什么教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過提出問題、解決問題的方式讀懂課文。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教學(xué)重點、難點】
1、通過有感情地朗讀課文，了解孩子們是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的。
2、找出三個牧童所說的話，引導(dǎo)學(xué)生討論交流孩子們尋找和認(rèn)識幸福的過程。
【課時安排】一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)探究：
1、板書：幸福。（學(xué)生齊讀）關(guān)于幸福，我想每個人都有不同的認(rèn)識，我想問問大家你們是怎么理解這兩個詞語的？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗回答）
2.是呀，在你們的眼中幸福是兒時手中的泡泡，是與伙伴的嬉戲，是媽媽的香吻，幸福到底是什么？今天讓我們一起探討去“幸福”這個話題。板書：幸福是什么。
3、檢查課前預(yù)習(xí)情況，教師指正讀音。
二、合作交流
（以自學(xué)為主）
1、提出自讀要求：同學(xué)自由讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，想一想課文主要講了那些內(nèi)容?最終明白了幸福是什么？
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及自己的理解回答。
師總結(jié)：是呀，（出示智慧女兒的話）指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。）你們現(xiàn)在的義務(wù)是什么呢？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行及時的鼓勵。引導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課）
三、反饋糾正：
1、提問：三個青年在還是孩子的時候，在村里做了什么事情？
課件出示：三個牧童清理老泉，挖水井的圖片
2、他們做的怎么樣？又發(fā)生了什么事？
智慧女神的出現(xiàn)，對孩子們說了什么？出示重點：祝你們幸福
接下來三個孩子做了什么？就這樣過了多久？
3、提問：那課文的主人公，三個青年在這十年里是怎么尋找到自己的幸福呢？（此處學(xué)生可以自由選擇，先說哪個青年都可以，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。）
（1）生：第一個青年通過給病人治病，病人恢復(fù)健康多么幸福，他從而感到幫助別人很幸福。板書： 治病救人
師：你是從哪些句子中體會到的，你能結(jié)合實際談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?br>生1：我是從“弄明白了……因而感到幸福”中體會到的。 （此時學(xué)生也可以根據(jù)自己的實際談?wù)剬@句話的體會。）
師：那你能把自己體會到的這份情感用朗讀表達(dá)出來嗎？
生1：有感情朗讀
師：你體會很深刻，讀得很好。
（2）生：第二個青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤懇懇地工作，他覺得自己的勞動沒有白費(fèi)，對別人有用，所以很幸福。
板書： 做過許多有用的事
師：你從哪些句中體會到的？
生1：讀句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。（自由讀這句話）
（3）生：第三個青年種地養(yǎng)活了許多人，我是從 “我耕地，地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動你們看，也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。”體會到的。
板書： 耕地 養(yǎng)活了許多人
師：能帶著幸福的感覺讀一下嗎？(男女聲賽讀)
3、師：現(xiàn)在我們請同學(xué)分組來演一演三個青年重逢后的對話，一會我找同學(xué)表演。（學(xué)生分組角色扮演，匯報。）