1 為三月譜曲

    討論：這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲，所以作者用“為三月譜曲”這個(gè)課題（學(xué)生能用自己的話說出初步感受即可）。
    2.既然大家都覺得這首詩很美，我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。討論：怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人？
    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。
    3.按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩吧！
    四、指導(dǎo)寫字。
    1.出示字卡，指名讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞，體會(huì)字義。
    2.指導(dǎo)寫字。
    （1）“芬、鴿、梢”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。“鴿、梢”都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左右靠緊。“芬”筆畫要寫得勻稱、美觀。
    （2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。
    譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”要注意擺勻稱。
    巢：“巢”指鳥兒的窩，所以“巢”字就像鳥兒在樹上做的窩。“巢”先寫上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆），再寫下面的“果”，上下都不要寫得太長(zhǎng)，以免超出格子。
    爍：火字旁筆順不要寫錯(cuò)，注意四個(gè)筆畫在田字格中的位置。
    3.在寫字本上將每個(gè)字寫兩遍。
    4.展示、評(píng)議寫字作業(yè)。
    
    第二課時(shí)
    
    一、體會(huì)詩的語言與形式美。
    導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。
    （一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
    1.自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號(hào)，提出來和大家一起討論。
    學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹木新長(zhǎng)出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長(zhǎng)出來時(shí)像絨毛一樣。“縈繞”指聲音回響環(huán)繞。
    2.指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
    在小組里討論，講一講詩歌描繪的畫面，說說自己的感受。
    小結(jié)：詩歌的語言十分生動(dòng)優(yōu)美。
    3.體會(huì)詩歌的形式美。
    師：同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩還有個(gè)特點(diǎn)。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？