四年級(jí)上《語(yǔ)文園地七》聽(tīng)課筆記
1、雙休日作業(yè)檢查交流（是否寄了信封）
解說(shuō)p139口語(yǔ)交際的內(nèi)容，（教師指導(dǎo)）
一、讀p139的信
提出解決問(wèn)題：1：討論信中提出的問(wèn)題。2：幫他解決信中的煩惱。（生交流）
深入理解信的內(nèi)容
小組合作交流：
1、為什么會(huì)導(dǎo)致他和他要好的朋友疏遠(yuǎn)？2、怎么解決他的煩惱？（在交流前點(diǎn)評(píng)交流的情況，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的）
2、交流討論成果
提出2種可能：家長(zhǎng)有顧慮，經(jīng)濟(jì)上有負(fù)擔(dān)
生：我們認(rèn)為王紅可以和同學(xué)解釋清楚。
生2：我們認(rèn)為可以做一個(gè)生日禮物，第二天可以補(bǔ)送給他，向同學(xué)道歉。
3、回看給苛巖的信，想想在回信中為什么不直接說(shuō)出缺點(diǎn)，有用委婉的語(yǔ)氣。
點(diǎn)出寫(xiě)回信的時(shí)候應(yīng)該用委婉的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)？
總結(jié)：給別人提意見(jiàn)要用委婉的語(yǔ)氣提出來(lái)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由默讀
2、小林發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你從文中找找可以用什么方法可以理解涵義深刻的句子
（聯(lián)系上下文）
4、說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有什么好的方法理解涵義深刻的句子
（查字典、從配套的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料理解）
第二課時(shí)
課前點(diǎn)評(píng)
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，理解涵義深刻的句子的方法
1、請(qǐng)問(wèn)還有別的方法嗎？
生：向父母請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教……（向他人請(qǐng)教）
師：遇到句子應(yīng)該多讀讀，多想想，一定要讀，想，問(wèn)結(jié)合起來(lái)
三、日積月累
師：日積月累中有很多的格言，老師問(wèn)下，上課之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手（表?yè)P(yáng)）
師：日積月累上有三句格言，請(qǐng)同學(xué)們先把格言讀三遍，然后抄寫(xiě)下來(lái)，強(qiáng)調(diào)一下，是讀三遍，再抄一遍，一首一首讀。（學(xué)生自由朗讀，抄寫(xiě)格言，教師巡回指導(dǎo)）
師：讀完寫(xiě)完的同學(xué)舉手，你們應(yīng)該干什么呢？對(duì)，是把他的意思想一想。
師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)這些格言的意思嗎？
1、有志者事竟成
生：我想第一句的意思是我意志的人做事情一定會(huì)成功
生：我認(rèn)為是有志向
師：競(jìng)是什么意思？板書(shū)：競(jìng)的意思是終究的意思。
師：你能很好地讀好這一句嗎？
2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
理解這句話(huà)，理解“莫”“惡小”
師：用自己的話(huà)去理解這句話(huà)
生：我覺(jué)得應(yīng)該是多做好事，不做壞事。
生：我絕對(duì)小的好事要去做，小的壞事不要去做。
師：有的人認(rèn)為應(yīng)該要做大的好事，小的好事一件也不做
生：我有補(bǔ)充，這句話(huà)是劉備在臨終前給他兒子的話(huà)，說(shuō)明劉備一生人生智慧的精華。
師：你說(shuō)得真好， 劉備一生都是人中豪杰。
3、業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。
理解隨：盲目跟隨。業(yè)：學(xué)業(yè)。行：道德行為。成：成功。精：精深。思：獨(dú)立思考。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能夠理解這句話(huà)的意思嗎？
4、盛年不重來(lái)，一日難再展。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
理解詞語(yǔ)的意思。
師：你最喜歡哪一句，為什么？請(qǐng)和你的同桌交流一下。
（交流）
讀一讀這些格言（朗讀指導(dǎo)）
師：在自己的草稿本上再次抄寫(xiě)這些格言，有能力的同學(xué)可以選擇默寫(xiě)。
（學(xué)生自由抄寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）