《海底世界》教學實錄
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻常常在竊竊私語。
師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。
學生紛紛主動地練說。
生a：海面上陽光雖然很燦爛，卻照不到海底。
生b：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生c：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?
生c：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對了。
生d：海面上陽光燦爛，海底卻一片黑暗。
師：每個同學都有自己不同的表達方法，真好!
同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
學生自由讀有關段落文字。
師：我們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?
(看錄像聽聲音)
師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。
師：“竊竊私語”是什么意思?
生：(爭著說)就是小聲地說話。
師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。
(學生表演)
師：再請大家做做海里的動物，輕輕發出各種聲音，讀讀有關文字。
學生再次表情讀(很大聲)
師：動物們是那么大聲說嗎?
學生輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚嗎?我們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候，要注意那些光點，發揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時定格)
師：看仔細，充分想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。
學生按句式寫話、交流。
生a：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生b：……有的像會發亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生d：有的像一只只螢火蟲，有的像會發光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師：我們先來復習一下上節課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(學生齊背)
師：這節課，我們繼續往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。
(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)
師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。
(學生齊讀第四自然段。)
師：海底動物多嗎?
生：多。大約有3萬多種。
師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什么這樣說?
生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
學生齊說：“寫它們各有各的活動方法”
師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(學生動筆在書上邊學習邊作記號。)