《海底世界》教學實錄
師：這樣說：“我覺得什么動物活動慢，為什么?”
生：我覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。
師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?
(學生思考、老師舉例說明)
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是*肌肉收縮前進的，而且是爬行。
師：對。我們試著夸張地讀出它活動的慢。
(學生讀句)
師：還有哪個詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。
師：通過比較你知道了，我們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，我們就知道了“快”!
(學生讀句)
生：烏賊章魚活動怪，它們是*水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(學生紛紛舉手)
生：用雙手*住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(學生邊說，老師邊演示，其余學生表示贊同)
生：活動怪還有貝類。它*輪船前進活動。
師：“巴”其實就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c
師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生：色彩和大小……
師：我們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請學生自由發言)
生a:我最感興趣的是紅色海藻。
生b：我最感興趣的是綠色海藻。
生c：我最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動物、植物，還有
生(接)：礦產。
師：那我們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。
(學生讀)
師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。
師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?
生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生b：我把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。
(學生大部分舉手反駁。)
生c：我認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一部分的內容，應歸為下一段。
(學生的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節課，你學到了什么?
生a：我學到“波濤澎湃”等新詞。
生b：我學會了按事物的幾個方面分段。
生c：海底真美妙。我長大了一定要當科學家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
師：同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？
（學生聯系生活實際漫談）
師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。