25最后一份晚報(bào)
b范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
c指導(dǎo)評(píng)議。
第二課時(shí)
一、默讀課文，提出問(wèn)題。
假如你是老師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問(wèn)題？請(qǐng)大家默讀課文，一邊讀一邊想：這篇課文什么問(wèn)題是值得大家去思考與探討的？這個(gè)問(wèn)題我又該怎樣回答？
（1）默讀思考。
（2）小組內(nèi)討論交流。
（3）各小組推薦代表在班上交流，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問(wèn)題：作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)表達(dá)她對(duì)母親的愛(ài)？作者在整個(gè)過(guò)程中心理有哪些變化？
（4）教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問(wèn)題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。
二、匯報(bào)交流，體會(huì)親情。
1.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思。
教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀書(shū)思考的，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛(ài)的依據(jù)，然后闡明自己的見(jiàn)解。
2.學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
（1）“她十來(lái)歲的樣子，相貌清秀，扎著一條小辮子。”
這樣一個(gè)看起來(lái)文靜、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下，你能感受到女孩兒此刻的心情嗎？
（2）女孩低著頭說(shuō)：“我晚上給媽媽送晚飯時(shí)，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣(mài)掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了……”
從最后一句話(huà)你讀出了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí)，感受到她內(nèi)心的那份急切。）
（3）看到已在外面賣(mài)了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家，女孩兒會(huì)有怎樣的心情？表現(xiàn)在哪里？
急切地對(duì)我說(shuō)：“叔叔，叔叔，請(qǐng)等一等！”（通過(guò)朗讀來(lái)感受女孩兒的心情。）
“嗯，買(mǎi)份晚報(bào)。”女孩邊說(shuō)邊把一枚硬幣塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急切的心情）
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，用心默讀，體會(huì)作者的心理先后有哪些變化？
（教師要抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)撥體會(huì)）
（2）體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”，女孩和“我”的對(duì)話(huà)該怎樣讀？讀書(shū)其實(shí)就是和書(shū)中的人物對(duì)話(huà)，用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書(shū)中，和文中的人物對(duì)話(huà)，用心和他們交流，你會(huì)有很多的收獲。
三、想象升華回憶反思。
1.望著她遠(yuǎn)去的背影，作者想到了什么？你又想到了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，談一談自己曾幫父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。
四、設(shè)計(jì)作業(yè)。
想一想該怎樣回報(bào)父母，把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。