《觸摸春天》課堂教學實錄
【課前準備】前一天布置實踐作業，做一次盲人，寫一篇日記。【課前談話】
師：昨天晚上同學們的實踐作業做了嗎？說說你的感受。
生：我覺得做盲人太痛苦了，什么都看不見。我想去喝水結果碰在墻上。
師：是啊，在自己家里卻處處碰壁，真是痛苦。
生：我把眼睛蒙上后，覺得黑暗可怕極了，好象周圍都是陷阱，我一步也不敢走。
生：我覺得盲人太痛苦了，我以后再也不嘲笑盲人了。
一、導入
師：同學們，我們背過很多古詩，你知道哪些描寫春天的古詩？
生：《春曉》、《江畔獨步尋花》。
生：《江南春》、《春夜喜雨》。
生：《憶江南》。
師：這是詩人心中的春天，那你心中的春天是什么樣的？
生：百花盛開，萬紫千紅。
生：五彩繽紛，鳥語花香，小草發芽了，樹也長芽了，一片生機勃勃。
生：花開了，引來很多蜜蜂和蝴蝶，美麗極了！
師：同學們心中的春天真是太美了，同學們所感受到的春天絕大部分來自于眼睛的觀察，那你能想象得到雙目失明，整天處在黑暗中的盲人心中的春天是什么樣的嗎？你猜測一下。
生：很黑暗，很可怕。
生：沒有鮮花，沒有綠蔭，一片黑暗。
師：盲人心中的春天是我們無法想象的另一番世界，這節課我們跟隨盲童安靜一起去觸摸春天。（板書課題：觸摸春天）
二、檢查預習
師：你第一次看到這個題目，你想了些什么？
生：春天是看的，怎么說是“觸摸”呢？
生：觸摸到的春天是什么樣的？
師：看到課題心存疑問，這很好。那么讀了課文你知道了什么？
生：我知道安靜是個盲童，對春天她只能觸摸。
生：我知道安靜很喜歡春天。
生：我知道安靜竟然捉住了一只蝴蝶。
生：我知道每個人都有生活的權利，都可以創造屬于自己的繽紛世界。
師：同學們預習課文就知道了這么多，真不容易，這些都是同學們獨立學習得來得，這比別人教給你的要珍貴得多。
三、研讀課文
1、師：我們知道，要想讀懂一篇文章，你要把自己當成作者，你才能明白作者為什么寫這篇文章的，請同學們快速瀏覽課文，想想作者最想告訴你的是什么？
生：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”
師：（大屏幕出示這句話）這句話是什么意思？（學生沒有舉手）是不是有些難？那我們再讀一遍，看看你有什么疑問？
生：為什么說每個人都有生活的權利？
生：繽紛的世界是什么樣的？怎么創造的？
師：讓我們心中暫且存著這樣的疑問。同學們想想，作者是因誰而發的這樣的感嘆？
生：安靜。
師：那么安靜的那些行為讓作者發出如此的感嘆呢？答案在哪兒？
生：在書里。
師：是啊，書讀百遍，其義自現。讓我們認真地再讀課文，畫出安靜讓作者感動的地方，想想為什么。
2、交流：
生：我畫的是“安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。”（大屏幕出示這一整段）安靜是個盲童，卻能捉住蝴蝶，我都捉不住。
師：你們捉過蝴蝶？捉到沒有？
生：太難捉了！
師：是啊，睜著眼的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一個──奇跡！作者感到怎樣？
生：太不可思議了。
生：太出人意料了。