江南春教學設計
教學目標
1、了解描寫江南美景的詩詞，從中感受江南的自然美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點想象詩句描寫的畫面，體會詩句表達的思想感情。
教學準備學生搜集描寫江南美景的詩句、課件
教學時數1課時
教學過程
一、理解詩題，感受美
1、師揭示課題，板書課題。
2、師：江南指的是長江以南，大家對江南應該并不陌生吧，能不能回憶一下，哪些詩人帶我們游覽過江南的美景？
學生誦讀有關描寫江南的古詩，教師適時課件出示《憶江南》
憶江南
唐 白居易
江南好，風景舊曾諳：
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
師：讀了這首詩，你從哪些詩句感受到了江南的美？
生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
江南到底美不美呢？師講述故事：南北朝時，陳伯之叛梁北逃，他的好友丘遲竟以書信相勸，信中寫到：
暮春三月，江南草長，
雜樹生花，群鶯亂飛。
這句話引發了陳伯之的思鄉之情，終于回梁。
師：今天我們就跟隨唐代詩人杜牧再次走進江南美景中，看看又會是怎樣一番景象。
二、品詞析句，體會美
1、出示古詩，是配樂朗讀，學生邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
2、學生自讀古詩，勾畫詩中描寫的景物。
鶯啼 綠樹紅花 水村 山郭 酒旗風 寺廟 樓臺煙雨
3、出示江南風景圖，結合詩句說一說這是一幅什么樣的江南春景圖？
江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚；“千里”之內，“南朝四百八十寺”點綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。
師板書：千里
4、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。
5、學生分組練習、展示并進行評價。
三、理解詩意，感悟情
1、面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因為每個人的認識和經歷都是不同的，你猜測杜牧當時是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現出來的呢？
2、學生有的認為杜枚是愉悅的，有的認為他當時是有些傷感的，結合課文及當時的社會背景讓學生展開辯論。
3、（師）詩人在在贊美風景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現手法。
四、拓展誦讀，表現美
1、自由朗讀，體會詩人的情感
2、播放抒情地輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。
3、配樂，男女生分別誦讀
4、配樂，師生共同誦讀
板書設計：
江南春