《九寨溝》教學(xué)案例與評析（精選13篇）
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇1
案例:
師:昨天游覽九寨溝,給大家留下了怎樣的印象 (板書:童話世界 人間仙境)
師:是啊!童話般的九寨溝在哪呢 (大家各自讀第一自然段,指名交流讀.)
師:這里為什么會被稱為九寨溝呢 用"因為……所以……"指名說.
師:這么神奇的九寨溝吸引了各地的游客,也吸引了我們大家,讓我們再次走進(jìn)人間仙境,走進(jìn)這童話世界,領(lǐng)略一下這里的美景.
生各自快讀課文,找出課文中哪個自然段在描寫九寨溝的美景
師:說說你讀到了九寨溝有哪些美景 把你最喜歡的景點介紹給大家.(指名交流,讀,說說你為什么喜歡 再請別的同學(xué)補充說說為什么喜歡 )
*雪峰:抓住"一座座","插入云霄","銀光閃閃",想象連綿不絕的雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象.真是雄偉瑰麗!
指名幾人讀出氣勢,再齊讀,讀出雄偉的氣勢.
*湖泊:這是些怎樣的湖泊 突出"大大小小","顆顆寶石","鑲嵌","彩帶般的溝谷".指導(dǎo)看圖讀好這些詞,從這些詞中感受到"湖泊很多,形狀大小不一,晶瑩剔透,清澈明亮".從"鑲嵌"體會到搭配之巧妙,結(jié)合之完美.
師:這些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖邊,游人們可以看到什么呢
*五花海,五彩池:(出示"五花海"的圖片,指名說)
師:人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢
師:看來,"五花海","五彩池"真的是名副其實.引讀"每當(dāng)……時,……說明了什么 (只要天氣晴朗,湖水中就會有倒影,這時來到湖邊,可以看到湖中有怎樣的景物 )再讀突出理解"難怪",指導(dǎo)朗讀句子,指名讀,評價后齊讀.
*瀑布:指名交流,說說為什么喜歡 突出"一級級","一道道","高低錯落","白練騰空","銀花四濺","蔚為壯觀"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷離.看到了這些瀑布,你能用一句話描述一下你的心情嗎 (請帶著這種心情來讀這句子.)
師小結(jié):九寨溝的神奇迷離,變幻無窮給每一個前去游覽的人留下了深刻的印象,讓我們再次朗讀課文第三自然段,一起去感受吧!
【簡析】
在教學(xué)中,先讓學(xué)生整體感知九寨溝的神奇和獲得的殊榮,并讓學(xué)生抓住重要信息,了解九寨溝的地理位置,名稱的由來.接著,又緊抓"一進(jìn)入景區(qū),就像到了 一個童話世界"一句,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練.并且因勢利導(dǎo),把"童話世界"作為突破口,自然而然地過渡到了下一教學(xué)板塊,為后來的精讀品味做好了鋪墊.在教學(xué)第三自然段時,先讓學(xué)生充分讀課文,整體把握課文的內(nèi)容,然后再進(jìn)行朗讀品味,感受語言的魅力.這一過程中,讓學(xué)生交流朗讀自己最喜歡的部分,并介紹自己的感受,突出學(xué)生的主體性.從中引導(dǎo)學(xué)生深入品味語言,和學(xué)生一起體會用詞之妙.將圖畫與課文中的語言信息聯(lián)系起來,理解"倒映"的意思.接著巧妙設(shè)疑,抓住"每當(dāng)……時",讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性.引導(dǎo)學(xué)生思考琢磨語言,體會句子中的情感,領(lǐng)悟其中的深層意蘊.讀得有層次,讀得有深度.
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：42
港區(qū)小學(xué) 張芹娣
《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，課文用清新的語言描述了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。在教學(xué)中我根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出的“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力提倡綜合性學(xué)習(xí)”的這一新理念，作了如下設(shè)計。
一、 小組互助，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神
在教學(xué)《九寨溝》第四自然段時，我為學(xué)生設(shè)計了這樣的小組學(xué)習(xí)要求：1.看看課文中描寫了哪四種珍稀動物，它們的主要特點是什么。2.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。各小組根據(jù)以上學(xué)習(xí)要求進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)。小組成員共同探討研究，取長補短。他們邊讀邊劃，邊劃邊想，互相討論，很快找出了文中描寫的四種珍稀動物，并抓住關(guān)鍵詞語，體會四種珍稀動物的主要特點。在此基礎(chǔ)上，朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)指導(dǎo)組員抓住關(guān)鍵詞語朗讀課文；理解能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助組員理清線索，提高背誦速度和質(zhì)量；口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)代表小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果；書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)則上黑板板書重點內(nèi)容。在這樣的小組學(xué)習(xí)活動中，每個成員都能夠展現(xiàn)特長，彌補了自己的學(xué)習(xí)能力方面的不足，獲得成功的喜悅。
二、評讀促悟，切實提高學(xué)生的閱讀能力
評讀是指學(xué)生結(jié)合自己的理解去評論教師和學(xué)生的朗讀情況，以提高朗讀水平的一種教學(xué)方法，也是促進(jìn)生生互動、師生互動的較好的教學(xué)形式，它能幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀反思和批判，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在教學(xué)《九寨溝》第三自然段中，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境，同學(xué)們想不想用自己的語氣和感情去讀出它的美？同學(xué)們紛紛拿起課本，動情地練習(xí)朗讀，去感受九寨溝的美麗景色。在請一名同學(xué)試讀以后，我引導(dǎo)其他同學(xué)結(jié)合自己的理解去評論這位同學(xué)的朗讀好在哪里，為什么，還需要注意什么。例如文中“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”，一個同學(xué)是這樣評論的：“剛才這位同學(xué)讀得很流利，而且還突出強(qiáng)調(diào)了‘插入云霄’，我認(rèn)為很有感情，因為他讀出了雪峰的高。我認(rèn)為還應(yīng)該讀好‘銀光閃閃’，因為它表現(xiàn)了雪峰的美。”然后他再試讀，朗讀又提高了一個層次。其他同學(xué)也熱情高漲，紛紛站起來結(jié)合自己的理解進(jìn)行了有的放矢的評論，并進(jìn)行了感情朗讀。這樣不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還提高了他們欣賞和評價的能力，切實提高了閱讀質(zhì)量。
三、 外延伸，提高學(xué)生綜臺性學(xué)習(xí)能力
《九寨溝》第四自然段的教學(xué)，在小組互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，我請學(xué)生提出他們在小組活動中遇到的問題。有一部分學(xué)生對兩個詞語的運用產(chǎn)生了疑問：一是文中說“有一只體態(tài)粗壯的金絲猴”，學(xué)生認(rèn)為他們?nèi)粘Ｒ姷降暮镒訖C(jī)靈、靈敏，身體精瘦，用“體態(tài)粗壯”一詞不合適；二是文中說“你還會看見一只行動敏捷的小熊貓”，學(xué)生認(rèn)為大熊貓憨態(tài)可掬、笨拙可愛，小熊貓怎么會“行動敏捷”。我在表揚他們勤于思考、善于提問的創(chuàng)造精神后，給他們布置了一道家庭作業(yè)：通過各種渠道，搜集文中四種動物的有關(guān)資料，體會書上用詞是否準(zhǔn)確。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q自己提出的問題，有的上網(wǎng)查閱資料，有的到圖書館去翻閱百科全書，有的去請教自然老師或家長，大都圓滿完成了作業(yè)。原來金絲猴是猴類中較大的類型，體長50-83cm，尾長51-104cm，體重20多千克，所以用“體態(tài)粗壯”形容十分準(zhǔn)確；而小熊貓也不是學(xué)生原先認(rèn)為的那樣，是大熊貓的幼仔，它和大熊貓是兩種動物，它是哺乳綱食肉目浣熊科，體長60-62cm，生活在高山上，是爬樹能手，所以用“行動敏捷”來形容十分貼切。綜合性學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，發(fā)展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：九寨溝）
此問轉(zhuǎn)載
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1.教學(xué)重點： 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點： 體會本文的寫作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們 知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
① 回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。
② ②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書）
a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
b、 指導(dǎo)讀。
②“湖泊”：（板書）
a.（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？ （多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
b.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
c.學(xué)生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）理解：4個“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？
動物名稱：
主要特點：
動作：
（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？
（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進(jìn)密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇4
之二
執(zhí)教者 無錫市蘆莊小學(xué) 張獻(xiàn)忠
教材：蘇教版語文第七冊
教學(xué)要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。
教學(xué)過程 ：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書：自然風(fēng)光珍稀動物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1 、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊（多媒體出示）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）
（4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林（多媒體將圖像放大）
（1 ）找句子讀一讀。
（2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布（多媒體圖像放大）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
A. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
B. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
C. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學(xué)生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現(xiàn)實一致嗎？看錄像。
c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
（1 ）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2 ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
（1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1 、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。
2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學(xué)上前介紹）
（找出圖畫貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態(tài)粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態(tài)可掬（做動作）（2 ）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護(hù)。
△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當(dāng)你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在---- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1 、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè) ：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設(shè)計
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動物 圖 圖 圖 圖
《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分三教時進(jìn)行教學(xué)的。第一教時在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文，并學(xué)習(xí)第一、二自然段；第二課時具體學(xué)習(xí)第三—五自然段；第三課時總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
本教案是第二課時，下面談一談其特點：
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程 中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識的積累。在教學(xué)湖泊時，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生貼圖補充完整板書，并介紹動物的特點，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時無法用語言來表達(dá)，讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇5
師：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在書本中暢游過寧靜幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。（映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片）（板書：九寨溝）。我們一起把課題讀一下。
生齊讀課題：九寨溝
[評：導(dǎo)入課題簡單又明了，利用多媒體映示九寨溝風(fēng)光，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。]
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你聽了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真是一個人間仙境。
生：九寨溝生活著許多動物，有羚羊、有金絲猴等。
……（相機(jī)板書：童話世界或人間仙境）
師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，而且還生活著許多奇異、珍稀的動物。真是一個人間仙境呀！
[評：這一過程，學(xué)生邊聽錄音邊看課文，審美情趣一下子被調(diào)動起來。學(xué)生有了探究知識的欲望，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動中進(jìn)閱讀體驗活動。]
師：今天這堂課，我們重點來欣賞它那迷人的景色（板書：景色），請同學(xué)們找找看，課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
生：第三自然段
師：請同學(xué)們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，找到句子用直線劃下來！
學(xué)生交流談體會。（隨機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫關(guān)鍵的詞語。）
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。
生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……
師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。
學(xué)生練讀。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！
學(xué)生練讀。
生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因為，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
（出示圖片）白云、綠樹、藍(lán)天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗。大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？誰愿意把美景讀出來呢？
學(xué)生練讀。
生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。
……
師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。
（出示圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
學(xué)生練讀。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段。
[評：感悟和體會九寨溝美麗的風(fēng)光是第三自然段教學(xué)的重點。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的語言環(huán)境體會、感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，提高學(xué)生的語文能力。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度地提高。]
師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風(fēng)光？
（映示錄象）邊欣賞邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？
生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關(guān)語句回答。）
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人看填空背。
師：老師想增加一些難度，去掉這個填空，你們能背好這一段嗎？
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人練背。
師：（媒體映示生字：溝、縣、構(gòu)、恰）我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)生字，你們看，怎樣來記憶生字。
生：“恰”是豎心旁加個合。
生：“溝”和“構(gòu)”兩個生字可放在一起記憶，一個左邊是三點水，一個左邊是木字旁，右邊都是勾。
生：“縣”是上下結(jié)構(gòu)的，上面一個而且的且，下面的筆畫是撇折，點。
學(xué)生自己描紅，練寫。
[評：在教學(xué)生字的時候，學(xué)生運用原有的知識自主識字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而也讓學(xué)生在課堂上當(dāng)上了真正的主人。]
總評：
神奇美妙的大自然為學(xué)生提供了豐富的語言積累素材。當(dāng)絢麗多彩的景色、畫面、語句呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生無不為之感嘆。學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實了。
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1, 能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段.
2, 了解最后一個自然段在全篇中所起的作用.
3, 了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,歌曲,圖片
教學(xué)過程:
一, 導(dǎo)入新課
1, 師:同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)到了秋天,到處碩果累累,一片豐收的景象,在這美好的季節(jié)里,你最想干什么
看來,秋天漫步在大自然里是我們大家共同的心愿.今天老師就滿足大家的心愿,帶領(lǐng)大家去一個神奇的地方——九寨溝.
(板書;九寨溝)
2,師: 不過,今天的游覽有點特殊,我們乘上的是網(wǎng)絡(luò)快車,要在網(wǎng)絡(luò)中欣賞九寨溝的美景.大家來看老師準(zhǔn)備的網(wǎng)站有以下幾個方面的內(nèi)容:
九寨由來;美文欣賞,神奇九寨,自然風(fēng)光,異獸珍禽,四季九寨,相關(guān)連接以及;九寨頌歌
3,師: 聽了老師的介紹,你是不是有點迫不及待了.我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景,下面請同學(xué)們打開課本放聲朗讀課文,也可以點擊美文欣賞,聽聽錄音.腦中想象那是怎樣一幅幅的畫面.
二,讀課文,交流感受
1,學(xué)生自由朗讀課文.
2,師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書讀得特別認(rèn)真,特別投入,讀書就應(yīng)該這樣,讀完書之后有什么收獲嗎
生:九寨溝的湖泊真美
生:九寨溝的瀑布美
生:九寨溝有很多動物.大熊貓,小熊貓.
3,師:那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢
生:人間仙境,世外桃源,風(fēng)景如畫,五彩繽紛,神奇誘人,神奇,
(板書:人間仙境)
師:同學(xué)們回答得真好,九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風(fēng)光
下面我們來朗讀第三自然段,看看文中哪處美景吸引了你 然后把你的感受告訴大家.好嗎 )
4,學(xué)生讀課文
5,交流
九寨溝的湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚
生:我覺得九寨溝的湖泊很美,大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌在彩帶般的溝谷中.
生;我喜歡九寨溝的五彩池,五花海.每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
師:你知道你知道五彩繽紛指的是什么
生:顏色很多,很多種顏色.
師:這兒為什么有這么多的顏色
生:因為,藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫.
白云,綠樹,藍(lán)天,花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗.誰愿意把美景讀出來呢
6,師展示屏幕
學(xué)生讀.
指導(dǎo)讀,男生讀,女生讀.評價.
7,生:我喜歡九寨溝的瀑布.
生:瀑布十分壯觀,高低錯落,白練騰空,銀花四濺.
師:"白練"是什么意思 "銀花"指什么
生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來的水花
師:那白練騰空就是__
生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,水花四濺.
師:,假如,你現(xiàn)在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩句來贊美它"飛流之直下三千尺,疑是銀河落九天"
多么壯觀,多么美麗.愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎
學(xué)生讀.指導(dǎo)讀,齊讀.
師:這么美的景色,想不想親眼目睹一下.
那么就趕快點擊神奇九寨和自然風(fēng)光
三,欣賞神奇九寨和自然風(fēng)光
1,學(xué)生欣賞神奇九寨和自然風(fēng)光
2, 欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景又有什么收獲
生:我看到九寨溝的雪峰非常高,插入云霄.
生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,顯得銀光閃閃
生:我覺得九寨溝的原始森林森林很多."從河谷至山坡,遍布著原始森林.
生:我看到樹木的葉子很綠,郁郁蔥蔥,環(huán)境特別好,我想那里的空氣一定很清新.
生:九寨溝的水比我想象的還要清還要美.
四,接近異獸珍禽
過渡: 九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美,而且生活著許多珍貴的野生動物.還記得這里都住著哪些動物嗎
生:大熊貓,小熊貓,金絲猴,羚羊.
2,如果你去九寨溝,每次都能見到這些動物嗎
生;能:經(jīng)常出沒
生;不能:林深葉茂看不見
生;表示不肯定,不一定.看你的運氣
師:運氣好,就可以看到.如果運氣不好,就很遺憾了.不要緊,老師在網(wǎng)頁中給你準(zhǔn)備了許多這些動物的圖片,你最喜歡哪一種 就仔細(xì)觀察,然后把它讀好了,并說說為什么喜歡它
就采用剛才第三段的學(xué)法,如果遇到不懂的問題,你可以提出來,也可以和左右的同學(xué)交流.
3,若無其事,窺視,攀吊.
4,交流:
(1)生:我喜歡大熊貓:憨態(tài)可掬
抓住"若無其事"體會,(相機(jī)結(jié)合圖片,你們瞧,傻乎乎的,多可愛,真是"憨態(tài)可掬")
(2)生:我喜歡小熊貓:"行動敏捷","愛美"
抓住"跑","美滋滋"體會,朗讀.
(3)我喜歡金絲猴 :"體態(tài)粗壯","機(jī)靈"
抓住"攀吊","窺視"結(jié)合圖體會"機(jī)靈
(4) 我喜歡羚羊 :"善于奔跑"
抓住"突然","竄",再朗讀.
這么優(yōu)美的風(fēng)景里,生活著這么多珍貴的動物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句.
這里有個省略號,知道是表示什么意思嗎
五,,欣賞四季九寨,瀏覽相關(guān)連接
過渡:九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些.九寨溝有五絕:彩林,疊瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫.還有一絕,就是藏情.深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線.如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天,濃蔭滴翠的夏日,五彩斑斕的金秋,冰清玉潔的隆冬 ,就進(jìn)入四季九寨,如果你想了解九寨溝濃郁的民族風(fēng)情,就點擊相關(guān)連接.
六,贊頌神奇九寨
同學(xué)們,欣賞了這么奇麗的景色,看到了這么多活潑可愛的珍稀動物,了解了那么多的民族風(fēng)情!此時此刻,你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎
生:九寨溝是神話世界
九寨溝是人間天堂.
九寨溝是令人神往的人間仙境.
此水只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見!……
同學(xué)們說得真好,九寨溝太美了.不但作家描寫,詩人稱頌,還有歌唱家的高歌.我們來聽一曲神奇的九寨.(師點擊九寨頌歌)
七,結(jié)束:
九寨溝,充滿夢幻與詩意的童話世界,是大自然的杰作,,是我們回歸自然的理想家園,也是我們旅游的佳選之一.喜歡旅游的同學(xué)都知道,我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚波;蘇州園林,布達(dá)拉宮,西雙版納,桂林山水……迷人的景色,數(shù)不完,道不盡.我們可以到祖國各地去旅游,欣賞祖國壯麗的山河;也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記,在文字中感受山河之美.
同學(xué)們,讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中,結(jié)束今天這節(jié)課.
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇7
1.抄寫詞語
3.比一比，再組詞。
縣（ ） 猴（ ） 若（ ） 坪（ ）
具（ ） 候（ ） 苦（ ） 評（ ）
4.完成下列填空：
因為這里湖水（ ），湖底石塊（ ）。每當(dāng)天
氣晴朗時，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（ ）圖畫，所以人們把這些湖泊叫做（ ）、（ ）。
5.在括號里填上最能表現(xiàn)動物特點的詞語。
（ ）的金絲猴 （ ）的羚羊
（ ）的大熊貓 （ ）的小熊貓
2.選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“＿＿”。
山寨（zhài zài） 恰似（sí shí） 藏民（zàng zhàng）
窺視（kuī kuí） 湖泊（pō bó） 森林（shēng sēn）
一、看拼音寫詞語
二、組詞
寨（ ） 候（ ）溝（ ）鏡（ ）
塞（ ） 猴（ ）構(gòu)（ ）境（ ）
三、把下列詞語補充完整
林深葉（ ） 人間仙（ ） （ ）情畫意
異獸珍（ ） 行動敏（ ） （ ）無其事
白（ ）騰空 銀花四（ ） 高低（ ）落
色（ ）斑斕 五彩繽（ ） 清（ ）見底
四、給下面的一段話加上標(biāo)點
每當(dāng)天氣晴朗時 藍(lán)天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫 難怪人們把這些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢
五、讀下面的句子，再用帶點的字造句。
⒈由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。
⒉由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1. 四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。之所以被稱為“九寨溝”，是因為
2. 每當(dāng)天氣晴時， 、 、 、 ，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅 的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。
3課文中寫到四種珍稀動物，有 的金絲猴，有 的羚羊，有 的大熊貓，有 的小熊貓。
3. “雪峰插云， ，平湖飛瀑， ……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”這一小節(jié)在全文起 作用。
七、想一想，寫一寫。
九寨溝的異獸珍禽為九寨溝增添了勃勃生機(jī)：“也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機(jī)靈的小眼睛向你窺視。……也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。”
請發(fā)揮想象，想想九寨溝還可能有哪些異獸珍禽，仿照上面的句式寫一寫：
也許，
也許，
八、池中明明是清水，為什么會顯出不同的顏色來呢？
你想知道嗎？
原來五彩池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
九、佳作欣賞
湖
湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹；湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲；湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的綢；湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光輝。
我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是金魚的家園，不然，它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然，湖水為什么會綠得這樣美？
靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更是動人。
細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”，“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。
湖是美的……
讀讀想想：文章是從哪幾個方面寫湖的？
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇8
《九寨溝》教案
一、導(dǎo)入新課。
1、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學(xué)們想進(jìn)一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學(xué)們在留言板上提出的問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學(xué)們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學(xué)們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——
*九寨溝的風(fēng)景和那里的小動物們。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、（過渡）：看來，九寨溝那神奇的風(fēng)光已經(jīng)深深地吸引了大家。那么，就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風(fēng)光，究竟是個什么樣？好嗎？
2、（明確要求）：讓我們打開語文書，自由去讀讀課文的第三自然段，體會一下九寨溝風(fēng)光里，那些景象給你留下的印象最深刻？好嗎？
3、學(xué)生自讀
4、匯報：
（1）、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
（2）、“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
*這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）、“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
*清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）、“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
*這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
（5）、每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
好！讓我們趕快登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)入“走進(jìn)九寨”這個欄目，點開“九寨溝風(fēng)光”這個板塊，去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后，想想你對課文中的哪些內(nèi)容又有了更多的認(rèn)識？
6、學(xué)生上網(wǎng)看圖片，可以討論。
7、匯報：
*我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
*品讀課文
？相機(jī)擴(kuò)充五彩池水色成因
在這么漂亮的五彩池邊，我忍不住輕輕捧起一捧水，我突然發(fā)現(xiàn)，手中的水沒有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動的水碾碎了。可湖水的顏色卻更加的鮮艷、奪目，這是為什么呢？
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍(lán)等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結(jié)。
暢游在九寨溝里，銀白色的雪峰，深綠色的森林，寶石般的湖泊，珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學(xué)們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學(xué)們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進(jìn)動物”這個表格。
4匯報。
評價表格（用詞準(zhǔn)確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風(fēng)光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學(xué)生上網(wǎng)
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機(jī)靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準(zhǔn)確呀。
繼續(xù)前進(jìn)，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學(xué)生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結(jié)。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
四、布置作業(yè)。
1、學(xué)完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學(xué)課后可以做一做。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要為完成課程目標(biāo)服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)教室上蘇教版語文第七冊中《九寨溝》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的問題是要解決好語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題。信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合決不是兩者簡單的相加，而是要以語文課堂教學(xué)為出發(fā)點，讓信息技術(shù)服務(wù)于它，要能更好地完成課程目標(biāo)。因此，我們努力挖掘信息技術(shù)在哪些方面有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《九寨溝》這篇課文。能使學(xué)生完成哪些在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中所做不到的事。或者能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)教學(xué)中難以學(xué)到的一些重要技能。
例如：在導(dǎo)入新課文這個環(huán)節(jié)中，我們讓學(xué)生先看課前在留言板上所提出的問題。以最快捷、直觀的方式讓學(xué)生們互相了解彼此感興趣的問題。然后，教師針對學(xué)生的提問進(jìn)行課堂教學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計比傳統(tǒng)的口頭置疑更具直觀性與交互性。
在學(xué)習(xí)九寨溝風(fēng)光的過程中，我們設(shè)計了讓學(xué)生充分的去讀課文，與書本對話。然后再一起交流讀后的感受。 在同學(xué)們交流的過程中，會產(chǎn)生一種越來越強(qiáng)的，想親眼看一看這神奇的九寨溝的風(fēng)光的欲望。這時， 我們再讓學(xué)生登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們盡情的去欣賞那里的風(fēng)景。想看什么 ，就看什么。 喜歡看的還可以多看一會兒。學(xué)生對這樣個性化的在網(wǎng)上閱讀，興趣非常濃厚。同時也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中信息含量較少的弊端。讓學(xué)生充分感受到了九寨溝的美。對語言文字的理解更透徹了，從而解決了教學(xué)難點。
在學(xué)習(xí)九寨溝里的小動物的過程中，我們運用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生按要求自學(xué)第四自然段，并完成網(wǎng)上的表格：用一、二個詞語概括這些動物的特點。這既是扎扎實實的語言文字訓(xùn)練，又能充分發(fā)揮計算機(jī)及時、有效的反饋機(jī)制。 在這個過程中學(xué)生不但能認(rèn)真回答問題，同時還能在第一時間查看到其他同學(xué)的回答情況。互相學(xué)習(xí)、互相交流。既直接又快捷，這是傳統(tǒng)課堂中所無法做到的。而仿寫句式的練習(xí)，同學(xué)們不僅讀自己寫的句子，也能同時讀到別人寫的句子，互相說說、議議，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果較好。
最后,在課外作業(yè)的設(shè)計上，我們也充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。讓學(xué)生將產(chǎn)生的新的問題繼續(xù)寫在留言板上，這樣學(xué)生們課后仍可以網(wǎng)上交流，共同解決。同時，我們更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生課后通過查找九寨溝的有關(guān)資料，來當(dāng)一當(dāng)文學(xué)家、科學(xué)家、畫家等等。
綜上所述，這節(jié)課是我們進(jìn)行的一些有意義的嘗試。在實際操作的過程中取得了一定的成效，但也產(chǎn)生了許多值得思考的問題。今后，我們還將在信息技術(shù)與課程教學(xué)如何更好的整合的問題上繼續(xù)探究、實驗。希望各位老師多提寶貴意見。
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1能流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四、五自然段。
2體會九寨溝神奇瑰麗的自然景色，了解課文所介紹的珍稀動物，激發(fā)學(xué)熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
學(xué)習(xí)重難點:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
課前準(zhǔn)備：1學(xué)生熟讀課文，了解九寨溝的相關(guān)信息資料。
2教師制作多媒體課件(九寨溝風(fēng)光)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張)，抓住學(xué)生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。
(指名讀、齊讀)
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎?(描寫景色的)
5、檢查讀課文。
三、再次讀課文，理清層次
四、鋼筆字描紅。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1(提問：你們剛才聽到的這首歌，歌名是什么?)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，九寨溝(齊讀課題)，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者再次走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
2復(fù)習(xí):通過上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來的嗎?
(出示課件2句式：九寨溝位于 ， 因 為 ，所以人們稱它為九寨溝。)
學(xué)生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。
3導(dǎo)入:教師引學(xué)生口述第二自然段內(nèi)容"一進(jìn)入九寨溝景區(qū),就像到了一個童話世界."
(板書:童話世界)
學(xué)習(xí)第三自然段.
1整體感知：那是怎樣的童話世界?一進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你能看到哪幾個景點呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞，用筆圈出來.(學(xué)生讀后匯報,板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)
2導(dǎo)讀:最吸引你的是什么景物呢? 請同學(xué)們再讀課文，找出最吸引你的描寫景物的語句，反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象)，也可以和同桌或四人小組交流。
3學(xué)生品讀交流:
雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.
引導(dǎo)抓住"插入云霄""銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象.
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。(讀得真有氣勢)
教師播放課件3,讓學(xué)生欣賞.
再引導(dǎo)學(xué)生說所看到的景象,教師點撥補充:
(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢挺拔,皚皚雪峰,在陽光下閃閃發(fā)光.登上的尕爾納山,眺望遠(yuǎn)方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時隱時現(xiàn),似乎在天宇中遨游.)
湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕.
播放課件4,學(xué)生欣賞,再說說看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單!)指名讀描寫湖泊的句子
引導(dǎo)抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見底""色彩斑斕"體會湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".
②這些湖泊還有好聽的名字，是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書中是怎樣說的?
每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
引導(dǎo)體會"五花海""五彩池"之美和名稱的由來.
播放課件5,學(xué)生欣賞,再說湖泊的美麗景象.教師點撥補充;
(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍(lán)清澈,明麗見底,而且隨著光照變化,季節(jié)推移,呈現(xiàn)不同的色彩.每當(dāng)風(fēng)平浪靜,藍(lán)天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經(jīng)常出現(xiàn),水上水下,虛實難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動,色彩立即變化,走一步,變一態(tài),真是變幻無窮.)
感情朗讀這兩句話.
(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.
引導(dǎo)抓住"從河谷至山坡""遍布"體會原始森林到處都是.
要求學(xué)生看課件3-6,再說森林景象,教師點撥補充
(1500萬畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節(jié)的變化,呈現(xiàn)出種種綺麗風(fēng)貌.尤其是如今金秋時節(jié),林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)
感情朗讀這句話.
(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然臺階.由此形成一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
引導(dǎo)抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.
師：“白練”是什么意思?“銀花”指什么?
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花
師：那白練騰空就是_ _
生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。
播放課件7,學(xué)生欣賞,再說瀑布的景象,教師點撥補充:
師，假如，你現(xiàn)在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩句來贊美它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎?
感情朗讀這句話.
(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來,就像一臺臺綠色織布機(jī)永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來,似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無數(shù)小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽照射,常常出現(xiàn)美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)
4引導(dǎo)學(xué)生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.
5鼓勵學(xué)生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂.
6教師小結(jié):九寨溝的湖水千嬌百媚， 景色處處美麗如畫,
學(xué)習(xí)第四自然段.
1引述過渡:"繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動物，快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來.
學(xué)生快讀匯報(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)
看課件，簡單介紹，重點區(qū)別大熊貓和小熊貓。
2這些動物都有怎樣的特點呢，再讀課文,在文中找出一個四字次與概括出它們的特點.可以同桌交流一下.
出示課件9,練習(xí)在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~.
走進(jìn)九寨溝風(fēng)景區(qū)，向林子的縱深處行進(jìn)，你也許會看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.
上面這些動物，你最喜歡哪種呢，請你們將描寫自己喜歡動物的語句多讀幾遍，讀出它的可愛.
3匯報交流：(誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物，可以用書中的語句。)
(1)金絲猴:體態(tài)粗壯,機(jī)靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會.讀出它的機(jī)靈可愛.
(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會奔跑速度極快,是長跑冠軍. 讀出它奔跑的本領(lǐng).
(3)大熊貓:憨態(tài)可掬 從"憨態(tài)可掬,若無其事地咀嚼"體會.
(4)小熊貓:行動敏捷,愛美 從"行動敏捷""美滋滋地照鏡子"體會.讀出對它的喜愛之情.
這些動物是不是只要進(jìn)入九寨溝就能見到呢?為什么?(從書中哪些此可以看出來)。
這些動物正因為很稀少，很珍貴，人們不常見到，所以稱它們?yōu)楫惈F珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語，說說詞語的意思。
4引讀:讓我們一起再進(jìn)入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.
5 根據(jù)老師的提示來試背第四自然段。(看課件)
5拓展補充:九寨溝的珍稀動物還有許許多多,繼續(xù)向前,也許你還會看到什么
學(xué)習(xí)第五自然段.
1教師引學(xué)生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)
2出示詞語，同學(xué)們說說這些詞語所描繪的景象，前面文章有沒有介紹過?同學(xué)們看老師板書，引讀：聯(lián)系前文,找出描寫"雪峰插云""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語句.
3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結(jié)全文,與"童話世界"前后照應(yīng))
總結(jié).
播放課件12,教師總結(jié):九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!所有去過九寨溝游覽的人回來都說,世上沒有任何語言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現(xiàn)出來.我們今天學(xué)習(xí)的課文語句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現(xiàn),真正的九寨風(fēng)光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領(lǐng)略那童話世界,人間仙境的迷人風(fēng)光.
(學(xué)生欣賞)……
同學(xué)們,你們向往九寨風(fēng)光嗎? 將來你們有機(jī)會一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛九寨溝的人們在欣賞美景的同時,也能珍惜愛護(hù)這片沒有受到污染的土地,讓它永遠(yuǎn)成為我們祖國的驕傲.
板書：童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】
九寨溝 異獸珍禽
人間仙境 (總結(jié)全文,照應(yīng)前文)
作業(yè):
課內(nèi)：完成練習(xí)冊習(xí)題:字詞句訓(xùn)練.
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇10
設(shè)計理念：注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？（板書：童話）
你讀過哪些童話？為什么喜歡？
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�現(xiàn)實的童話世界（板書：世界），就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（板書：九寨溝）
有去過九寨溝的嗎？（如有，待會兒適時請該生介紹介紹。）
窄看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。
課件一：
湖泊 鑲嵌 溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底 色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1） 分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
（2） 出示課文中的語句，讀好。
（3） “色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，
發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在
那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑
異獸珍禽 詩情畫意 人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
三、精讀課文，理解內(nèi)容，運用語言。
1、第一、二自然段：
通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
指名讀一讀書上的原句。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）
你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？
2、播放1ˊ10′的九寨風(fēng)光片，有音樂，無解說。（境頭配合第3自然段內(nèi)容）
3、九寨溝的景色真美呀！你都看到了哪些景物？
學(xué)生答，教師板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
4、讓我們來看一看課文中是怎樣用語言來描繪這些景物的。打開書，讀讀和影片中看到的內(nèi)容相對應(yīng)的語段，畫畫有關(guān)語句，結(jié)合自己的感受和想像說說體會。
5、分別出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段，讀文、想像、體會。
課件一：（套有視頻風(fēng)光片）
一座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。
（1）誰想讀讀這句？你為什么選擇這句？（有問題嗎？可補充雪峰的有關(guān)資料：海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。）
（2）再看看影片，用學(xué)過的詞或自己的語言說說這是： 的雪峰。（在板書中畫 。）（可填：插入云霄、高聳入云、銀光閃閃……）
師過渡：
有人說：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的課文《五彩池》嗎？那不過是九寨溝彩色長卷中的一景。請同學(xué)們讀讀下面的文字：
課件二：（套有視頻風(fēng)光片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在
彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石
塊色彩斑斕。
（1）指名讀。
（2）課件染紅“顆顆”、“彩帶般的”，去掉紅字再讀讀看，有什么感覺，說說你的體會。
（3）怎樣讀才能引起人們的瑕想，仿佛看到那美倫美幻的寶石般的、清澈的、色彩斑斕的湖水一樣？看著影片，輕輕讀一讀。
（4）你可以用什么詞匯來形容一下九寨溝的湖水嗎？師在板書中畫線： 的湖泊
（可填：大大小小、寶石般、色彩斑斕、清澈見底、晶瑩透亮……）
師過渡：
九寨溝的湖水不只因湖底的石塊而色彩斑斕，你讀讀下面的文字：
課件三：（套有視頻風(fēng)光片）
從河谷至山坡，遍布著原始森林。
（1）文中沒有寫原始森林的樣子，你能想象得出嗎？（結(jié)合資料，課前提供一些資料。）
（2）看課件：和你想像得一樣嗎？
師：“彩林”被稱作九寨一絕，是九寨溝五絕之一。（五絕：翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情）
（3）你能用一個詞來形容一下這里的森林嗎？口頭填寫板書： 的森林（可填：古木參天、五彩繽紛、彩色……）
師過渡：
這樣的雪峰、湖水、彩林在晴朗的日子里，會是什么樣呢？
課件四：（套有視頻風(fēng)光片）
每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，
都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，
難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”
呢。
（1）讓我們邊看邊讀。播放風(fēng)光片斷。
（2）你有什么感受？（結(jié)合水清的資料談）師引導(dǎo)：水中有魚嗎？那白云、藍(lán)天倒映水中，看上去魚兒像是游在天上。林中有鳥嗎？倒映水中如同飛在色彩斑斕的水底。真是“魚在天上游，鳥在水底飛”，那奇幻的童話世界真使人如醉如癡。
（3）再來讀讀這句。
師過渡： 不僅如此，還有更神奇的呢！
課件五：（套有視頻風(fēng)光片）
由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間
恰似一級級天然的石階。由此形成的一道
道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花
四濺，蔚為壯觀。
（1）播放課件五，教師引讀第一句，學(xué)生自然跟隨教師讀下去。讀到“白練騰空”點停播放，問問學(xué)生什么意思。
（2）這是怎樣的瀑布呀？教師勾畫板書，作口頭填空練習(xí)： 的瀑布（可填：高低錯落、層層疊疊、銀花四濺……）
6、小結(jié)第3自然段內(nèi)容：
（1）教師邊勾畫板書邊引導(dǎo)學(xué)生一起回顧：同學(xué)們，走進(jìn)九寨溝，就像走進(jìn)一個（ ）的（ ）的童話世界。
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
（2）師：同學(xué)們精彩的發(fā)言和朗讀，把老師都陶醉了，只可惜老師做的這部音樂風(fēng)光片沒有解說詞，不知道你們能不能試試？
（3）播放課件兩遍，（配合第3自然段內(nèi)容），讓學(xué)生自己練一練。
（4）指名配音（可讓學(xué)生自己推薦兩名學(xué)生。）（一男或一女獨配，或一男一女合配。）
7、學(xué)習(xí)第4自然段。
師過渡：
在這美麗神奇的童話世界，不但可以領(lǐng)略雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑，當(dāng)你走入深林，如果運氣好，也許還會看到很多珍稀動物。
（1）自由讀第4自然段，畫一畫課文中寫了哪幾種動物？（學(xué)生答，教師板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）這些動物你們都見過嗎？在哪兒見的？
生：動物園。
師：動物園里的動物和原始森林中的動物不好比，你再看看書中的描寫，和你看過的一樣嗎？有什么不一樣？
（3）指名讀對四種動物的描寫。讀后說一說。
師：正像同學(xué)們說的那樣，在講這節(jié)課之前，老師怕有的同學(xué)沒有見過這幾種動物，曾去北京動物園想拍些資料，可怎么出拍不到課文中描寫的那個樣子，這是被困在籠子里的金絲猴（播放課件：金絲猴在鐵籠里跳來跳去，然后痛苦地望著籠外的世界。）
請你再讀一讀九寨溝的金絲猴。
也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯
的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著
一對機(jī)靈的小眼睛向你窺視。
你為什么這樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、有趣、好玩、快樂）
是啊，這里的動物真幸福啊！
（4）在首都圖書館，老師還找到了其他幾種動物的資料，你們想看嗎？（播放羚羊畫面）你們?yōu)槭裁催@樣驚奇呀？（引出羚羊的活動特點：善于奔跑，體會課文描寫的準(zhǔn)確。）讀書上的句子。
也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然
躥出來，還沒等你看清它們，又消失在前
方的叢林中。
指導(dǎo)：怎樣才能讓人通過你的讀感受到“突然躥出來”、“還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中”？（節(jié)奏快一些。）
（5）播放大熊貓課件。你們?yōu)槭裁葱Π。浚ù笮茇埡⿷B(tài)可掬，太可愛了）你們喜歡它嗎？
師：在收集有關(guān)大熊貓的資料時，老師在北京西單圖書大廈找到一盤影碟《發(fā)現(xiàn)之旅——大熊貓會滅絕嗎？》（出示該資料，介紹給學(xué)生。）里面講到科學(xué)家**教授在四川的原始森林中跟蹤觀察野外的大熊貓十三年，最終驚奇地發(fā)現(xiàn)，造成大熊貓瀕臨滅絕的真正原因竟是人類對其生存空間的大肆掠奪。剛才我們看到的一些鏡頭就節(jié)選自這部影片。大家可以在課下看看這部片子。讓我們再來讀一讀原始森林中大熊貓那自由自在的可愛的樣子。
也許，你的運氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢
中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事
地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（6）播放小熊貓課件。小熊貓漂亮嗎？可惜，這只小熊貓也是在動物園中拍到的，但我們相信九寨溝的小熊貓一定像作者描述的那樣，快來讀一讀。
也許，你還會看見一只行動敏捷的
小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美
滋滋地照鏡子。
（7）同學(xué)們有沒有注意到，剛剛我們讀過的句子都有“也許”這個詞，課文中為什么要用“也許”一詞呢？（是說可能見到，不是肯定能見到。）
（8）同學(xué)們，你們覺得九寨溝的動物幸福嗎？快樂嗎？請你們都來讀讀第4自然段，表達(dá)出你的這種感受。自由讀，指名讀。
師：九寨溝的動物真快樂呀！你們知道它們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？
師：是啊，正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。
（9）讓我們作個練習(xí)，你能用書上的語言，或者自己的語言，把這幾個句子補充完整嗎？小組里練一練，教師勾畫板書：
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
8、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）齊讀最后一段：
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，
異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情
畫意的人間仙境啊！
（2）指導(dǎo)學(xué)生把省略號前的部分讀出韻味。
（3）你知道這個省略號在這里是什么意思嗎？
師：是啊，九寨溝春季綠草如茵，夏日繁花似錦，深秋幾抹金黃，冬日潔白晶瑩，四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮，水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央，翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情……千顏萬色，多姿多彩，數(shù)不清，看不夠，所以說，九寨溝真是個 （ ） ！
9、總結(jié)全文。
（1）師：同學(xué)們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗、神奇的童話世界嗎？你們想親自去看一看那美麗的風(fēng)光嗎？你們想寫一首詩贊美它嗎？其實你們已經(jīng)寫了，讀讀看：（師指板書，讓學(xué)生小組練習(xí)，推舉代表朗誦。）
這是一個（ ） 的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ），
小羚羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
（2）如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？
（3）讓我們再給這首詩加上一個小節(jié)：
假如來到這個美麗的童話世界，
我要（ ） 。
（4）小組合作完成一句，教師指名若干組接勵讀最后一句。
師：但愿同學(xué)們美好的愿望能夠變成現(xiàn)實。
如果我們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的小動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。當(dāng)?shù)厍虺蔀橐粋�童話世界的時候，我們的生活該是多么美好啊！
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設(shè)計理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學(xué)生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。】
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
學(xué)生回答后，小結(jié)。板書：位置 名字 來歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的。】
4、小結(jié)。清同學(xué)們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？【這個提示很重要，引導(dǎo)學(xué)生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個怎么發(fā)揮學(xué)生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
【這個總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。】
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書設(shè)計：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：40
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設(shè)計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設(shè)計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習(xí)：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當(dāng)天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學(xué)生的語言。]
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：九寨溝）
此問轉(zhuǎn)載
《九寨溝》教學(xué)案例與評析 篇13
知識目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：認(rèn)識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2. 自由讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時讀順句子。
3. 檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個什么樣的地方？
（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個怎樣的世界？
在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。
（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a. 自由練讀，整體感知。
b. 逐句朗讀，理解詞句。
c. 想象畫面，加深體會。
d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的 大熊貓
善于奔跑的 金絲猴
行動敏捷的 羚 羊
憨態(tài)可掬的 小熊貓
4 .你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴？
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動）
c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機(jī)靈、可愛）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計
九寨溝
（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界 人間仙境
（珍稀動物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓