四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.CAI課件、展板。
2.搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一.導(dǎo)入 新課
（出示頤和園全景圖）
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
二.交流資料，了解頤和園概況。
通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？指名說(shuō)。
三.初讀課文：
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問(wèn)題。
2.前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。
3.通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？
如果有，板書(shū)問(wèn)題。
四.自由結(jié)組，合作交流：
1.瀏覽課文，用“○”畫(huà)出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。
2.自由結(jié)組：
通過(guò)讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng)。
3.合作交流：
由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4.小組匯報(bào)，全班交流：
（1）請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂(lè)。
（2）小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺埽部上蜻@組進(jìn)行提問(wèn)。
（3）教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五.學(xué)習(xí)第七自然段：
1.自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物？
學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。
2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3.欣賞后你有什么感受？
把你的感受讀出來(lái)。
六.課外延伸，補(bǔ)充資料（師生共同交流）。
1.通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物？
2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？
（課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。）
3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書(shū)：……
七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八.了解本文寫(xiě)作方法：
1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同？
板書(shū)：詳、略。
2.課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？
九.布置作業(yè) ：
1.積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2.課下觀看展板，交流體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
29*頤和園
仁壽殿 佛香閣 大戲樓 長(zhǎng)廊 十七孔橋 銅牛（詳）
諧趣園 “買(mǎi)賣(mài)街” 廓如亭 知春亭（略）
……
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求：
1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自
豪感。
2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)
頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳
立”“隱隱約約”造句。
5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn) ：
利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。
⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？
⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）
三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、 抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。（詳）
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫(xiě)順序。
（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。
1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2. 電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
⑴讀：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。
1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。
3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，
向游客解說(shuō)！（電腦出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）
制作步驟：
㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。（網(wǎng)址：）
㈡復(fù)制圖片摘抄文本。
㈢利用收集到的資料制作演示文稿。
（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生在頤和園網(wǎng)
站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）
七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）
1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）
2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3. 組員補(bǔ)充。
4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。
5. 理解課文內(nèi)容：
① 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）
② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的
長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）
③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩
幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)
④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上
看……向兩旁看……）
⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣
描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫(xiě)作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。）
⑥ 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，
聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
（三）第三自然段。（萬(wàn)壽山）
⒈導(dǎo)游解說(shuō)。（山上景物）
2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？
怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。
4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）
5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那
排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）
（四）第四自然段。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）
過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情
景呢？
1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)
（電腦出示學(xué)習(xí)方法）
⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）
①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。
“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）
②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。
作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（靜、綠、比
喻）這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）
③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）
3師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看
小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！
4導(dǎo)游解說(shuō)。
5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。
（四）學(xué)習(xí)第五段
⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……
⒉重點(diǎn)講解17孔橋：
昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）
（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）
八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受）（學(xué)生在電腦中完成）
九、 總結(jié)：
今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。
第三課時(shí)（略）
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。
附錄：教學(xué)構(gòu)想
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。
一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。
本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全
員參與，確立學(xué)生的主體地位。
這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。活動(dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。
三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。
通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析：
課文《頤和園》選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第五組十八課。作者移步換景，按照游覽的順序描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一、蔥郁、掩映”等詞語(yǔ)。
2、按作者的游覽順序理清課文線索，學(xué)習(xí)課文第2自然段，欣賞長(zhǎng)廊的美麗景色，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，能有感情地朗讀這個(gè)自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
四、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流等多種能力，是師生、生生、生本等一個(gè)多元互動(dòng)、交際的過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)力圖把口語(yǔ)交際和閱讀教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中交際，在交際中促進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。
五、教學(xué)流程：
一、*導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。
1、教師*引入：我們的祖國(guó)地大物博，的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止20xx年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，今天我們要一起去游覽和欣賞的頤和園就是其中一處。
2、板書(shū)課題。請(qǐng)你用心記住這個(gè)“頤”字，讓我們響亮地叫出她的名字——頤和園。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊柱子建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一頤和園
[詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，雖然到了四年級(jí)字詞教學(xué)已不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但在新課伊始讓學(xué)生讀一讀新詞還是很有必要的。]
二、初讀課文，整體感知。
一讀課文，說(shuō)感受
1、這到底是一座怎么樣的大公園呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)大聲地讀讀課文，讀完后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。板書(shū)：的頤和園
2、學(xué)生讀文、交流，并上臺(tái)板書(shū)詞語(yǔ)。
[讓學(xué)生讀文后說(shuō)說(shuō)自己眼中的頤和園，并讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)詞語(yǔ)，這一設(shè)計(jì)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，并在說(shuō)、寫(xiě)的的過(guò)程中豐富了學(xué)生的詞匯，頤和園的美景在學(xué)生的心目中留下了初步的印象。]
再讀課文，理脈絡(luò)
1、播放課件，師配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園。
[美麗的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)再配上教師深情的介紹，“頤和園”這座美麗的*在學(xué)生心目中逐漸豐滿起來(lái)。]
2、那課文具體描寫(xiě)了頤和園的哪些美景呢？下面請(qǐng)你快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫(xiě)的景點(diǎn)，用標(biāo)出來(lái)。
3、交流并出示：北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的（長(zhǎng)廊）。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了（萬(wàn)壽山）腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（昆明湖）。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
4、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作游覽順序。
[學(xué)生在讀書(shū)批注、交流的過(guò)程中理清了課文的線索，知道了“移步換景”的寫(xiě)作方法。]
創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)導(dǎo)游
1、同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門(mén)口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。
2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動(dòng)。
[教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)小導(dǎo)游”的交際情境，讓學(xué)生學(xué)當(dāng)導(dǎo)游介紹頤和園的游覽路線，先在四人小組里交際，再全班互動(dòng)，既是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的有效運(yùn)用，又提升了學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言素養(yǎng)、文明素養(yǎng)，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成交際語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還原生活、服務(wù)生活。]
三、研讀課文，賞析長(zhǎng)廊。
1、下面我們就跟隨導(dǎo)游，先來(lái)游覽一下頤和園中最有名的長(zhǎng)廊。（出示：長(zhǎng)廊圖）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二自然段，好好感受一下這別具一格的長(zhǎng)廊。
2、讀了文字之后你感受到了什么？（長(zhǎng)、美）
3、交流反饋：
①綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
引導(dǎo)：從哪些詞中看出了長(zhǎng)？（七百多米，273間，一眼望不到頭。）這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊。也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，1992年他被認(rèn)定為“世界吉尼斯記錄”，怎樣？夠長(zhǎng)吧。（出示長(zhǎng)廊圖片）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受一下。
指導(dǎo)朗讀。
[讓學(xué)生抓住具體的語(yǔ)言文字感悟長(zhǎng)廊之長(zhǎng)，再通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照，讀出長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”，使朗讀變得有聲有色。]
②每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A、過(guò)渡：是啊，這一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有七百多米長(zhǎng)，分為273間，從這些數(shù)字中我們深切地感受了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，那這長(zhǎng)廊給你的印象僅僅是一個(gè)“長(zhǎng)”字嗎？
B、你從哪里讀出長(zhǎng)廊的美了。出示句子、指名讀句、你覺(jué)得長(zhǎng)廊美在哪？（畫(huà)的數(shù)量多、種類多）把你理解到的讀出來(lái)。
C、（點(diǎn)擊課件，欣賞“橫檻”上的畫(huà)）
D、那你能通過(guò)朗讀讓大家感受到長(zhǎng)廊的美嗎？指導(dǎo)朗讀。
[文本中對(duì)彩畫(huà)的描繪僅限于抽象的文字，適時(shí)用多媒體呈現(xiàn)那一幅幅精妙絕倫的彩畫(huà)，大大地豐富了學(xué)生的表象，而后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自然是水到渠成。]
③長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
你還從哪里體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？（花的那句）長(zhǎng)廊兩旁載滿了各種各樣的花卉，四季常開(kāi)不謝，誰(shuí)能把這濃濃的花香給讀出來(lái)。聞到了嗎，這夾雜這淡淡花香的微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái)了，令人神清氣爽。誰(shuí)愿意來(lái)贊美一下它，聽(tīng)了他的朗讀，你想說(shuō)些什么？
四、多元寫(xiě)話，表達(dá)心聲。
同學(xué)們假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，移步換景，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話想說(shuō)吧！把你此刻最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧！（先練習(xí)寫(xiě)話，再交流誦讀）
出示：我想說(shuō):“。”
（老師建議你可以說(shuō)自己欣賞長(zhǎng)廊后的感受，也可以對(duì)建造頤和園的工匠，對(duì)曾經(jīng)破壞過(guò)頤和園的外國(guó)侵略者說(shuō)說(shuō)心里話……）
[讀書(shū)的境界是“于無(wú)字處讀出字來(lái)”。讓學(xué)生先想象、再書(shū)寫(xiě)、最后念讀，有機(jī)地把讀書(shū)與創(chuàng)造思維結(jié)合起來(lái)，把讀書(shū)與說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣的多元寫(xiě)話能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。]
五、配樂(lè)齊誦，積累語(yǔ)言。
1、配樂(lè)齊誦。長(zhǎng)長(zhǎng)、美麗的長(zhǎng)廊讓游客如癡如醉，讓我們用美美的朗讀聲再來(lái)盡情地贊美一下長(zhǎng)廊吧！
2、積累語(yǔ)言。擅長(zhǎng)背誦的同學(xué)可以背一背，想摘抄的同學(xué)可以把好詞佳句抄在采密本上。
[課文語(yǔ)言優(yōu)美，在美讀的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵讓學(xué)生背誦、摘抄下來(lái)，符合新課程重視背誦、積累語(yǔ)言的要求。]
總之，本節(jié)課教師努力創(chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)充滿活力的語(yǔ)文課堂，這也是新時(shí)期我們年輕教師不懈的追求!
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、教養(yǎng)：
（1）學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
（2）抓住重點(diǎn)段落3---5自然段，了解頤和園的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文。
2、教育：培養(yǎng)愛(ài)美、審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
3、發(fā)展：培養(yǎng)觀察觀察力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
2、培養(yǎng)愛(ài)美、審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)：
新課導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家暢游被譽(yù)為“人間天堂”的——頤和園，領(lǐng)略了長(zhǎng)、美、奇的長(zhǎng)廊，你們還想去參觀園內(nèi)其它的優(yōu)美景色嗎？讓老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去游覽，請(qǐng)同學(xué)們用眼去看，用耳去聽(tīng)，用心去感受。走完長(zhǎng)廊，來(lái)到萬(wàn)壽山下，抬頭看見(jiàn)高高聳立的佛香閣，下面是金碧輝煌的排云殿。登上萬(wàn)壽山向下俯視，頤和園大半的景色盡收眼底，蔥郁的樹(shù)叢掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉。游船在湖面滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。真的是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。從萬(wàn)壽山下來(lái)，只見(jiàn)昆明湖兩岸栽著楊柳，湖中心的小島一片蔥綠，島上有一座十七孔橋，橋欄桿上有上百根柱子，每根柱子雕刻的小獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。信步游覽，園中景色讓我們目不暇給，興趣盎然。
2、游覽完這樣如詩(shī)如畫(huà)的景色，你們陶醉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受？
3、作者和大家一樣也被吸引住了，他是怎樣把這么美麗的頤和園寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體的呢？請(qǐng)自讀3----5自然段，邊讀邊想想。
小組學(xué)習(xí)，自主探究。
1、作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)？他是按照什么順序觀察的呢？他先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
（按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)憽Ｏ葘?xiě)萬(wàn)壽山，再寫(xiě)昆明湖，最后寫(xiě)十七孔橋）
請(qǐng)學(xué)生板書(shū)： 萬(wàn)壽山 昆明湖 十七孔橋
2、請(qǐng)大家用——?jiǎng)澇?、4、5自然段中最能夠表現(xiàn)寫(xiě)作順序的句子，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>
②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
（這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（萬(wàn)壽山→昆明湖→十七孔橋。）齊讀。
3、這些景色各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的讀讀課文的3---5自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)得美的地方用——畫(huà)出來(lái)，再在小組內(nèi)交流、討論。
4、小組自學(xué)，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。師：有什么不懂的地方提出來(lái)互相交流。
5、小組匯報(bào)。
你們認(rèn)為哪里的景色最美，你就和大家分享你的感受。
抬頭一看——那就是佛香閣。
老師隨機(jī)板書(shū)：佛香閣
（佛香閣的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，很耀眼。）
（聳立——高高地建立在山上，說(shuō)明了佛香閣很高。）
老師隨機(jī)板書(shū)：聳立
下面的一排排——就是排云殿。隨機(jī)觀察插圖。
老師隨機(jī)板書(shū)：排云殿 金碧輝煌
（由于琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的金黃色，顯示出金碧輝煌，很有皇帝的尊貴。）齊讀。
蔥郁的樹(shù)叢——朱紅的宮墻。（茂密的樹(shù)叢是綠色的，有黃色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）小組讀。
正前面——一塊碧玉。游船——不留一點(diǎn)兒痕跡。（用打比方的方法說(shuō)明昆明湖很平靜，湖水很綠，很清澈。湖面很光滑，游船即使行駛過(guò)也不留痕跡。）老師板書(shū)：靜 綠
（1）、初讀：同學(xué)們真棒！讀得快、找得準(zhǔn)，咱們呀先到湖面去看看。請(qǐng)讀第四自然段中寫(xiě)湖面的句子，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子，一邊看畫(huà)面，想一想這湖面美在哪里？（請(qǐng)生說(shuō)）
（2）、試讀：是啊，水是那樣的靜，那樣的綠。同學(xué)們平時(shí)讀課文的方法有很多，現(xiàn)在你們就用自己喜歡的方法把這樣的美景讀出來(lái)吧！（學(xué)生自由讀文）
（3）、譚老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，老師真想帶著陶醉的感覺(jué)讀一讀。（范讀）同學(xué)們，你們是否也被這平如鏡，綠如玉的湖面陶醉了呢？那就請(qǐng)同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話，讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你們的心里。
（4）：齊讀：這樣寧?kù)o的湖，讓我們一起靜靜地讀一讀。
過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，譚老師已經(jīng)置身于"舟行碧波上，人在畫(huà)中游"的美景之中了。在頤和園中還有哪些美境界讓你們陶醉的呢？繼續(xù)匯報(bào)。
昆明湖圍著——倒垂的楊柳。（楊柳隨風(fēng)飄舞很好看。）
湖中心——宮殿的一角。（島上樹(shù)木很多，樹(shù)木很茂盛。）
石橋 -----十七孔橋。橋上有百根柱子，柱子上雕刻著不同形狀的獅子，你能夠想象出這些石獅子的不同姿態(tài)嗎？指名說(shuō)，并用上“有的……有的……還有的……”。
三、深化、拓展。
到頤和園游玩真令人樂(lè)而往返，假如在2008年，你能榮幸地成為頤和園的小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向各國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的朋友介紹呢？可以介紹整個(gè)園，也可以重點(diǎn)介紹某個(gè)景點(diǎn)。小組討論，選舉代表介紹。
四、總結(jié)。
在即將離開(kāi)頤和園的時(shí)候，還真有些舍不得呢！這樣好了，讓大家在讀聲中，再次領(lǐng)略頤和園的美麗景色吧！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤 和 園
總：美麗的大公園
分：長(zhǎng)廊： 長(zhǎng) 美 奇
萬(wàn)壽山： 佛香閣 聳立
排云殿 金碧輝煌
昆明湖： 靜 綠
（十七孔橋）有趣
總：美麗說(shuō)不盡
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，仿寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì)頤和園的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新課
1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗赖模?/p>
2、板書(shū)課題，注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。
是的，在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，了解大意。
1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）
3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？
4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）
5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？
三、交流資料，了解歷史
1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對(duì)頤和園有什么了解？（交流資料）
2、課件出示圖片，師小結(jié)。
3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。
四、研讀課文，領(lǐng)略美景
這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！
1、了解游覽順序
① 默讀2－4自然段，劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。
② 指名說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）
2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美
① 自由讀文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？
長(zhǎng) 一眼望不到頭（顏色美、形狀美）
七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？
讀句子
美畫(huà) （內(nèi)容多、題材多樣）
花（品種多、數(shù)量多）
② 那么，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀自學(xué)，寫(xiě)批注。
3、領(lǐng)略建筑之美
①佛香閣高 聳立
美形狀美八角寶塔形三層
顏色美 閃閃發(fā)光
②排云殿大一排排
亮金碧輝煌
③小結(jié)，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫(xiě)話
選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一段話。
六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分，課堂上我充分借助多媒體課件，讓學(xué)生欣賞了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的視頻，學(xué)生被頤和園的美景所深深吸引，此時(shí)我讓學(xué)生邊讀邊理解，收到了較好的效果，很有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和自豪感。
課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法,再一次修改寫(xiě)游覽街心公園的習(xí)作，大部分學(xué)生能按一定的順利寫(xiě)，突出了重點(diǎn)，進(jìn)步很大。 學(xué)習(xí)完這一課，我感到學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法很重要，但是恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)更為關(guān)鍵。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
【學(xué)情分析】
《頤和園》是第七冊(cè)第五組教材的第二篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：繼續(xù)練習(xí)給課文分段，揣摩作者的敘述順序，表達(dá)方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)河山的壯美秀麗。結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的訓(xùn)練點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生了解作者的敘述順序，通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園的景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美景，培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)民族自豪感。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：
在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻般神奇的建筑。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。
2、出示圖片，欣賞圖片：
看了這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生交流談感受。
3、導(dǎo)入新課：
通過(guò)圖片感受頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心就夠了，但要通過(guò)課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學(xué)們有信心嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
板書(shū)課題：
頤和園
提醒學(xué)生注意“頤”左邊的寫(xiě)法。
（在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)里，我借助圖片使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，采用富有詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)、具有感召力的過(guò)渡語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有的學(xué)生看了圖片說(shuō)：“我真想現(xiàn)在就到頤和園去游覽一番！”）
二、初讀感知，了解作者游覽順序
1、默讀課文：
作者按游覽順序主要給我們介紹了頤和園的哪幾處美景？
板書(shū)：
長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
2、頤和園給你留下怎樣的印象？
過(guò)渡：讓作者做我們的導(dǎo)游，帶我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)玩賞。
（第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)默讀了解作者的游覽順序，整體感知頤和園是個(gè)美麗的大公園。另外，讓作者做導(dǎo)游，使學(xué)生更快地和作者、文本、融為一體，進(jìn)入課文美好的情景。）
三、精讀感悟，進(jìn)一步感受頤和園的美
1、感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)：
過(guò)渡：
作者先帶我們來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊為什么這么有名呢？
（出示圖片)
⑴ 指名讀文（第二段）：
頤和園的長(zhǎng)廊給你留下了是怎樣的印象？
⑵ 學(xué)生交流感受并板書(shū)：
長(zhǎng)、美
⑶ 體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：
① 請(qǐng)你用文中句子告訴大家長(zhǎng)廊究竟有多長(zhǎng)，好嗎？
② 齊讀感受后交流：
你是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受出來(lái)的？
一眼望不到頭、700多米長(zhǎng)、273間。
③ 出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。
（通過(guò)朗讀深化感受）
④ 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好？為什么？
這條長(zhǎng)廊有（700多米）長(zhǎng)，分成273間。
這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分成很多間。
小結(jié)：
在這兒作者使用了具體的數(shù)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更具體、更清楚。這是寫(xiě)作中常用的一種方法，以后大家在寫(xiě)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。
（對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。）
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
課件出示老師引讀：
長(zhǎng)廊真長(zhǎng)啊！綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。
⑸ 感受長(zhǎng)廊的美：
① 哪些詞句最能體現(xiàn)長(zhǎng)廊的美？
指名。
② 學(xué)生交流，重點(diǎn)理解：
五彩的畫(huà)：
出示這些畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)怎么樣？有的……有的……有的……幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的！
③ 欣賞長(zhǎng)廊的錄像資料，一生扮解說(shuō)員，介紹長(zhǎng)廊的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生觀后交流談感受。
（借助像象再現(xiàn)一幅幅美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，更好地和作者及課文融為一體，使他們受到美的熏陶，培養(yǎng)他們愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)解說(shuō)員的介紹，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)廊的相關(guān)內(nèi)容有更多的了解，拓寬了知識(shí)面。）
小結(jié)：這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 古代的勞動(dòng)人民真了不起！誰(shuí)來(lái)把這句話美美地讀一讀？
④ 你還可以從有哪些地方感受到長(zhǎng)廊的美呢？學(xué)生交流：
“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。”（鮮花常開(kāi)）
“置身于這花的海洋中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。”（風(fēng)景宜人）
⑤ 讓我們一起來(lái)感受一下這長(zhǎng)廊的美！引讀：
課件出示：
長(zhǎng)廊真美呀！每一間的橫檻上都有……使人神清氣爽。
⑥ 誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？
指名讀。
⑦ 指導(dǎo)感情朗讀：
長(zhǎng)廊這么長(zhǎng)，這么美，真讓人陶醉呀！請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)長(zhǎng)廊的喜愛(ài)之情再來(lái)讀一讀第二段！
⑧ 小結(jié)：
一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有著五彩的畫(huà)，是畫(huà)的世界，花的海洋，難怪這里這么有名。
2、感受萬(wàn)壽山的美景：
過(guò)渡：
走完長(zhǎng)廊，作者又帶我們來(lái)到什么地方？
（萬(wàn)壽山腳下）
⑴ 指名讀第三段：
這一段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇的建筑？
板書(shū)：
佛香閣、排運(yùn)殿
⑵ 佛香閣和排云殿的建筑有什么特色？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？
佛香閣：
八角寶塔形、三層、聳立、閃閃發(fā)光。
相機(jī)點(diǎn)播：
抓住造型特點(diǎn)，突出其高大和美麗。
排云殿：
一排排、金碧輝煌。
相機(jī)點(diǎn)播：
通過(guò)占地面積大、華麗突出其雄偉壯麗。
⑶ 放錄像體會(huì)排云殿的宏大規(guī)模和雄偉壯麗。
⑷ 師總結(jié)：
佛香閣造型獨(dú)特，雄偉壯麗，頤和園的象征，排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。作者正是抓住了它們的建筑特點(diǎn)和宏偉氣勢(shì)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的巨大成就。
（增強(qiáng)民族自豪感）
⑸ 感情朗讀，升華感情。
⑹ 登上萬(wàn)壽山，我們又看到哪些美景？
① 自由讀文，交流自己看到的美景：
“向下看，頤和園的景色大半收在眼底。”
劃出表示顏色的詞。
“正前方，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”
“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”
② 你覺(jué)得作者那些詞語(yǔ)用得特別好？交流說(shuō)理由。
（大半、隱隱約約等）
③ 重點(diǎn)品讀賞析：
a、出示句子：
“正前方，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”
b、讀句子：
相互交流談感受，體會(huì)作者是怎樣突出昆明湖靜和綠的特點(diǎn)的。
學(xué)生交流體會(huì)：
這句對(duì)昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)做了生動(dòng)的描述。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。
c、四人小組討論“滑”的精妙之處：
這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？
d、四人小組討論后全班交流：
a、如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾。
b、文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，湖綠得像一塊碧玉。我們都知道，鏡子和碧玉的表面都很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了。
c、昆明湖的面積很大，占頤和園的四分之三，水域又深（網(wǎng)上查閱的資料），作者又是從遠(yuǎn)處觀賞昆明湖，所以用“滑”字更能體現(xiàn)昆明湖的靜態(tài)之美。
e、感情朗讀，感受遠(yuǎn)處昆明湖夢(mèng)幻般的仙境。
3、感受昆明湖（近處）的美景：
⑴ 自由讀第5自然段：在昆明湖我們欣賞了哪些美景？
⑵ 學(xué)生交流：
長(zhǎng)長(zhǎng)的提岸、湖心小島、十七孔橋。
⑶ 作者重點(diǎn)介紹了哪一處美景？
出示十七孔橋圖片。
① 出示句子：
“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上 百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子， 姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”
② 感情朗讀，談感受，體會(huì)十七孔橋“三多”的特點(diǎn)。
（讓學(xué)生感受古代雕刻技藝的高超，增強(qiáng)民族自豪感。）
⑷ 遠(yuǎn)處的昆明湖帶給我們無(wú)盡的遐想，近處的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名導(dǎo)游員，你會(huì)怎樣給大家介紹昆明湖呢？
⑸ 導(dǎo)游員介紹昆明湖。
（精讀感悟，感受頤和園的美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，仔細(xì)揣摩、深入體會(huì)并進(jìn)行自主交流、感情朗讀，使他們?cè)趯?duì)詞句的咀嚼中，在感情朗讀中，在圖片、錄像的運(yùn)用中，在“解說(shuō)員”、“小導(dǎo)游”的引領(lǐng)中加深對(duì)課文的理解，進(jìn)一步升華了感情。不但使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)了頤和園和祖國(guó)語(yǔ)言的美，也突破了課文的重難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的寫(xiě)作方法指導(dǎo)。）
四、總結(jié)全文，升華感情
其實(shí)頤和園的美景還有很多，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和心血的結(jié)晶，它不愧是我國(guó)園林藝術(shù)中一顆璀璨的明珠，希望大家有機(jī)會(huì)親自到頤和園盡情游覽，細(xì)細(xì)玩賞。
五、語(yǔ)言積累
背誦自己喜歡的句子或段落。
1、激趣：
頤和園的景色這么美，作者的文章又寫(xiě)得這么好，如果同學(xué)們能把自己喜歡的句子或段落背下來(lái)該多好呀！給大家三分鐘時(shí)間，趕快行動(dòng)吧！
2、展示背誦。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”和“課程目標(biāo)”中，先后提到指導(dǎo)學(xué)生“豐富語(yǔ)言積累”、學(xué)生要“有較豐富的積累”。積累過(guò)程有自身的發(fā)展規(guī)律。以語(yǔ)文積累中的語(yǔ)言積累為例，語(yǔ)言積累不止是對(duì)語(yǔ)言博聞強(qiáng)識(shí)，它一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過(guò)程。本課教學(xué)正是在學(xué)生朗讀、理解、感悟、賞析的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。）
六、作業(yè)超市
1、把課文中的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)。
2、請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游，向爸爸、媽媽介紹一下頤和園中最有特色的一兩處風(fēng)景。
3、按一定的順序，用一兩段話描寫(xiě)自己熟悉的一處景物。
（讓學(xué)生選取自己最喜歡的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生的自主性和積極性能得到充分發(fā)揮，作業(yè)的質(zhì)量一般都是比較高的。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
長(zhǎng)廊： 長(zhǎng)、美
佛香閣 排云殿
頤和園 萬(wàn)壽山：
（美、大） 昆明湖（遠(yuǎn)）：靜、綠
昆明湖（近）：十七孔橋
【設(shè)計(jì)思路】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。本課采用“創(chuàng)設(shè)情景、精讀感悟、感情朗讀、揣摩體會(huì)”為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在細(xì)讀、精讀、品讀、有感情地朗讀中，再現(xiàn)一幅幅美麗的畫(huà)卷，使他們受到美的熏陶，培養(yǎng)他們愛(ài)美的情趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力，使他們能夠透過(guò)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并體會(huì)作者觀察景物的方法及抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解頤和園的美麗景色。
2、了解作者是按什么怎樣的順序游覽的。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解作者是按怎樣的順序游覽的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《頤和園》課件，歌曲《北京歡迎你》視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌？歌曲的題目叫什么？（《北京歡迎你》）。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。剛才熒幕上出現(xiàn)了北京的很多景點(diǎn)，你看到了哪些景點(diǎn)？知道哪些景點(diǎn)？（長(zhǎng)城、故宮、天壇、鳥(niǎo)巢、水立方等。）同學(xué)們知道的還真不少！北京還有一座皇家留下的園林——頤和園。頤和園的景色也非常的美麗。今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ツ抢飬⒂^參觀，請(qǐng)看大屏幕。（出示《頤和園》課件。）
板書(shū)課題：頤和園。
（二）感知課文內(nèi)容
1、《頤和園》視頻電子文范文朗讀。（出示課件）
2、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀。
3、從第二自然段開(kāi)始，學(xué)生輕輕地跟著讀。
4、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。）
5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：
長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
7、出示長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的圖片（圖片課件），并讓學(xué)生說(shuō)出這三張圖片分別是哪三個(gè)地方。
8、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡去哪個(gè)地方游玩.
（三）深入課文學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”。
（1）用自己最喜歡的方式讀自己最喜歡的段落。
過(guò)渡：這里也有老師喜歡地方，就是“長(zhǎng)廊”。
（2）出示“長(zhǎng)廊”圖片課件。
(3）請(qǐng)全班學(xué)生幫老師一起齊讀第二自然段。
(4)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物？長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)？（綠柱子、紅旗欄桿、橫劍上的話沒(méi)有哪兩幅是相同的；兩旁的花木多；最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。）
(5) 指名一個(gè)“小導(dǎo)游”介紹長(zhǎng)廊有哪些景物。
(6)自有讀背第二自然段。
(7)比比誰(shuí)的背功最厲害。比賽背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”。
（1）過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。（出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片課件）。
走，咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
（2）女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
（3）找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
（4）學(xué)生匯報(bào)（上面——佛香閣，下面——排云殿。）
（5）提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)？排云殿有什么特點(diǎn)？（佛香閣——高達(dá)，排云殿——占地面積大）
（6）齊讀第三自然段。
過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧！請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧！
（1）男生齊讀“萬(wàn)壽山”段落。
（2）找出看到的景物。
（3）講解“滑”的用法。（有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。）
（4）比賽誰(shuí)讀的最美。（分組比賽）
3、游覽昆明湖。
過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！（出示圖片）
（1） 全班齊讀“昆明湖”段落。
（2） 自由輕聲有感情地讀。
（3） 小導(dǎo)游pk賽評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。
（四）總結(jié)
今天，我們游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（出示課件），這說(shuō)明寫(xiě)作業(yè)要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定書(shū)序。
今天，老師就帶大家游覽到這里，有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
18、頤和園
長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
到處都美麗
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
自學(xué)校開(kāi)展“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式以來(lái)，教研組每次的巡回聽(tīng)課活動(dòng)，都是對(duì)我們的課堂教學(xué)一次提升。通過(guò)研究問(wèn)題的提出，假說(shuō)的確立，活動(dòng)方案的制定，再到集體備課，課前說(shuō)課，上課，評(píng)課，最后到課后的自我反思。整個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)是對(duì)我們教學(xué)的考驗(yàn)。
對(duì)于每一堂課來(lái)說(shuō)，都有其亮點(diǎn)和遺憾的地方。就算每位老師在備課的過(guò)程中再細(xì)致，也難免在課堂上不出現(xiàn)學(xué)生的突發(fā)事件，所以我想世上應(yīng)該沒(méi)有絕對(duì)完美的課堂。因此只有一次次在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提升自我，甚至超越自我，才能使自己的課堂離完美近一些。
本節(jié)課結(jié)合本組假說(shuō)：交流展示中多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力一種有效途徑，進(jìn)行設(shè)計(jì)的。由于孩子們沒(méi)有去過(guò)頤和園，只能從語(yǔ)言文字中抽象的體會(huì)。因此我找了一些優(yōu)美的圖片配上課文，給學(xué)生直觀的感受。同時(shí)再加上老師重點(diǎn)句子的范讀，配樂(lè)朗讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以提高學(xué)生的朗讀能力。但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于硬件原因以及對(duì)學(xué)生課前的了解情況不夠，所以存在著很多遺憾的地方。我不想談本課的亮點(diǎn)有多少，因?yàn)橹挥姓业阶约旱牟蛔悖右愿纳疲拍苡兴M(jìn)步。
第一，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)不充分，沒(méi)有了解學(xué)生讀文是否達(dá)到正確，流利。這是我最大的遺憾，因?yàn)橹挥羞_(dá)到這一層面，才能進(jìn)行有感情地朗讀。
第二，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的時(shí)間太少了，以致孩子們?cè)谌嘟涣鞯倪^(guò)程中，不知從何談起。對(duì)于朗讀的指導(dǎo)雖然有圖片作為輔助，但音樂(lè)沒(méi)有放出來(lái)，部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讀出贊美的語(yǔ)氣。感受到頤和園的美麗。
第三，我在指導(dǎo)讀文的過(guò)程中，形式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，沒(méi)有抓住指導(dǎo)的契機(jī)，點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。
針對(duì)存在的問(wèn)題，我深深地體會(huì)到，自己上了一節(jié)無(wú)準(zhǔn)備的課，并不是自己沒(méi)有充分的備課，而是在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況下，就強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們失去了往日課堂上的風(fēng)采。到現(xiàn)在我還處于自責(zé)中，這也是因?yàn)樽约旱慕逃龣C(jī)智不夠靈活，教學(xué)能力還有待于提高。這節(jié)課給我的觸動(dòng)很大，在今后的教學(xué)中，無(wú)論是在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀方面，還是其他方面，都需要自己多學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)踐的結(jié)合。要注意學(xué)生的各方面能力的提高，特別是學(xué)生的質(zhì)疑能力。這些都將成為我今后研究的方向。由衷的感謝這節(jié)課給我的教訓(xùn)，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)努力地走下去。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字：“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字：“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”；能自如地運(yùn)用多音字“幾”。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題：
頤和園
強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？
指名說(shuō)。
三、初讀課文
1、自由讀文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
3、快速默讀課文：
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：
聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游。
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、練習(xí)
閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
18、頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖
【探究活動(dòng)】
1、回憶印象最深的一次游覽活動(dòng)，理清順序，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一篇小文。
2、組織一次游覽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生確定路線、游覽觀察、搜集有關(guān)資料，再記下自己的游覽活動(dòng)，然后全班交流。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第18課《頤和園》。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
這篇課文按游覽的順序，具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂(lè)、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】
在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下，光是讓學(xué)生弄會(huì)、弄懂是不夠的，而應(yīng)該教給他們更多的了解知識(shí)的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問(wèn)，以教師為中心的傳統(tǒng)做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄危兘處煹摹爸v”為教師引導(dǎo)下的“感悟”。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)方式的構(gòu)建】
這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為主線，以教師的引導(dǎo)作用為輔，來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來(lái)。
1、合作感悟、加深理解：
通過(guò)復(fù)習(xí)的提問(wèn)導(dǎo)入，回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)，這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過(guò)程，是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程。
然后，分小組匯報(bào)，這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來(lái)理解課文，而是按自己的理解來(lái)講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無(wú)論誰(shuí)都可以盡情地表白自己的意見(jiàn)，按自己的理解朗讀和體會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)景色的美，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的。
2、擴(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力：
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，是教學(xué)的依據(jù)和參照，但它不是唯一的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，放開(kāi)學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。
僅僅這樣的延伸是不夠的，接著，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游，這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現(xiàn)他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《頤和園》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？
生：它是一個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)：
美、大
2、師：作者是按照什么順序?qū)懙模克菑哪男┓矫鎸?xiě)它的美、大呢？
生：作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長(zhǎng)廊，接著去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……
板書(shū)：
長(zhǎng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
二、自讀感悟、交流體會(huì)
1、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？
生讀課文，自由匯報(bào)自己喜歡的地方。
2、小組學(xué)習(xí)：
師：好，請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí)，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。
（引導(dǎo)學(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長(zhǎng)。）
師：學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：
課件出示導(dǎo)學(xué)提示：
自讀、感悟、交流、朗讀
⑴ 讀讀課文：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一處景點(diǎn)？
⑵ 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中體會(huì)到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
⑶ 你怎樣有感情地朗讀這段話？
生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讀課文的語(yǔ)段，交流各自的理解。
3、學(xué)生匯報(bào)：
匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。
師引導(dǎo)（配合出示課件）：
重點(diǎn)抓住以下語(yǔ)句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：
⑴ 長(zhǎng)廊：
很長(zhǎng)、很美
① 這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。
（運(yùn)用數(shù)字寫(xiě)出了長(zhǎng)）
② 進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
（寫(xiě)出了長(zhǎng)的特點(diǎn)）
③ 每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁載滿了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
（感受美）
⑵ 佛香閣、排云殿：
華麗、華美，金碧輝煌
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
⑶ 昆明湖：
清、靜、美
① 正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
（比喻句寫(xiě)出了昆明湖很靜、很清。從中也說(shuō)明昆明湖很美。）
② 昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠。
（說(shuō)明昆明湖很美、很寬闊。）
⑷ 十七孔橋：
橋洞多，獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多
這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
4、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯(cuò)，老師問(wèn)你們，游覽了頤和園，你有什么感受？
生：頤和園真美呀！
生：修建頤和園可真不容易！
師小結(jié)：是呀，頤和園是我國(guó)的名園之一，它體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的美，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對(duì)頤和園的什么情感？
生：贊美、喜愛(ài)……
三、拓展訓(xùn)練、提高能力
1、師：同學(xué)們，我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒(méi)有寫(xiě)全，你們能不能結(jié)合自己知道的知識(shí)給補(bǔ)充一些呢？
生自由談自己掌握的資料。
2、導(dǎo)游介紹：
師：你們知道的可真多，老師還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游，領(lǐng)大家去參觀參觀呢？老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象，你們先跟著錄象練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。
師放錄象，參與指導(dǎo)。
生練習(xí)說(shuō)。
選一、二名小導(dǎo)游，運(yùn)用口頭語(yǔ)言，自然講述。
3、小結(jié)：
師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認(rèn)為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里，希望大家將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要去看一看。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
長(zhǎng)廊
美 佛香閣 贊美
頤和園 排云殿
大 昆明湖 喜愛(ài)
十七孔橋
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確、流利的朗讀課文；
2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3.學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè)于學(xué)習(xí)本課。
教法：講授法。
時(shí)間:一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)
二、細(xì)讀課文
1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
(2)朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)和表達(dá)的方法。
（1）弄清課文的介紹順序
（2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
（3）朗讀的指導(dǎo)
A.指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。
B.說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結(jié);你喜歡本文的那段描寫(xiě)?
四、積累遷移
（1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀
頤和園美景傾倒中外游客
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之二
執(zhí)教者：唐滔
教學(xué)目標(biāo) ：
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn) ：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10 頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖