《18 沙漠中的綠洲》教案（精選4篇）
《18 沙漠中的綠洲》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。
3、能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養學生的表達能力。
教學重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
教學過程
一、導入
今天我們繼續學習，指讀課題——《沙漠中的綠洲》
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖
二、學習第二段：
1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地�。�
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環境非常惡劣，植物無法生長）
有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。
2、仿佛經受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
3、學到這里，你們腦中有沒有出現一個大大的問號？
質疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現這么美麗的綠洲的？
是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”
（概括分析：是阿聯酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）
4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。
這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環境）
5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？
用書上的話來告訴我。出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
同學們，我們現在就來算一筆帳，在我們城市培養一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬5000=（學生回答：5億�。�
可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。
所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？
6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯酋人民如何克服惡劣的自然環境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：
原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）
很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯酋惡劣的自然環境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯酋人民不畏艱難，努力創造美好的生活環境的精神所感動。（襯托）
7、你能通過朗讀告訴大家阿聯酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
三、學習課文第三段：
1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）
你又有什么疑問了？（阿聯酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）
2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？
3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環境在努力嗎？
不是，還有很多阿聯酋的人民也在默默地保護著這樣一片得來不易的綠洲，你從哪里看出來的？
�。ń涣骶渥樱旱厣蠜]有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）
5、正因為美好的環境來之不易，所以阿聯酋人民分外愛護一草一木��！在阿聯酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風景。
四、總結課文。
1、那么，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡！
所以，后來，2000年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。
�。ㄖ袊膹V州、周莊也獲得了此獎項）
五、課堂作業：
書后問答5：能通過仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。
1、指導：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風光吧！
多媒體展示街頭風光的圖片。
2、定格在題頭的圖片上。
a：請用一句話說說迪拜街頭的風光給你怎樣的印象？
b：我們要把景色寫具體，就要仔細觀察呢！
請仔細觀察題頭照片，你覺得按什么順序觀察最好？
（方位順序）
c、提示學生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現代化的一面�；貞泴懘禾炀吧扔嘘P文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
3、學生寫作，交流，點評。
六、回家作業：
1、寫一份倡議書，號召同學們去保護環境，愛護綠色。
2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習慣。
板書：
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地 綠樹成陰
從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬甲的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
《18 沙漠中的綠洲》教案 篇2
姓 名 傅珊珊 學 科 語文 年級班 四年級三班 課 題 18沙漠中的綠洲 課 時 第一課時 課時 教學 目標 基礎性 目標 1、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。結合上下文理解”不毛之地””縱橫交錯”等詞語的意思，會寫“挖”。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓關鍵詞語體會阿聯酋人民是如何把沙漠建設成綠洲的。 3、美讀第四到七段，體會阿聯酋人民對花草的精心侍弄。 發展性 目標 了解阿聯酋人民精心侍弄花草,改造環境的壯舉,認識改造環境的重要性,激發學生熱愛家園的情感. 教 學 重點 抓關鍵詞語體會阿聯酋人民是如何把沙漠建設成綠洲的。。 難點 美讀第四到七段，體會阿聯酋人民對花草的精心侍弄。 方法 自主合作探究 手段 班班通 板書 沙 漠 中 的 綠 洲 花大代價 不毛之地 綠樹成陰 精心侍弄 反思
教 學 活 動 教學任務 學生活動 教師活動 設計意圖 一導入新課 二檢查預習，整體感知。 三 品讀課文，多元感知 四 拓展延伸，回歸整體 五鞏固提高，布置作業 板書課題 齊讀課題 生：是白茫茫的，不毛之地。 生：沙漠是是白茫茫的，是一塊不毛之地。 生：一望無際，黃沙漫天， 生：沙漠什么也種不了，種什么死什么，所以沒樹與花，沙塵飛舞。 生：綠樹成陰，有很多的鮮花和樹木。 生：阿聯酋 指生讀 學生讀詞語 生齊讀 找方法記住“待”“侍” 小老師領讀 生齊讀 生書空。 描紅 生說 生讀畫出的句子。 “原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。” 生：環境非常惡劣，什么都長不了。 什么綠樹什么都長不出來。 生：文中地面上白花花的，好像罩了一層厚厚的殼……這樣的地方叫不毛之地。 生：地面上全是白花花的鹽堿…… 生讀。 生：地面上全是白花花的鹽堿…… 生讀句子。“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。” 生齊讀。 生自由讀課文，畫出相關語句。 生:“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板潔的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。” 生讀句子。 “他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。” 他們從國外買來泥土，淡水，樹苗和花草。 生進行比較 生齊讀。 生說感受。 生：縱橫交錯 通過畫圖了解縱橫交錯的意思。 生再讀這段話. 指名讀。 齊讀。 生默讀課文。 生讀句子 阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 生:很高興 生:很舒服 生:很快樂 生:謝謝你. 生:你把我變得更漂亮了,非常感謝你. 生讀句子. 師:同學們，今天我們來學習一篇新的課文《沙漠中的綠洲》，伸出手指和老師一起寫寫課題。 同學們,在你的印象中，沙漠是怎樣的？ 師：說完整。 師：說得真好。 師：他的詞用得很有特色。綠洲又是什么樣的？ 師：是呀，很美麗。瞧，這就是綠洲。對呀，有花有草，到處都是綠色的。 你們已經預習過課文了，在課文中沙漠中的綠洲指的又是什么地方嗎？ 不夠準確，快速讀讀第一段，找找答案。 小結：沙漠中的城市指的就是阿聯酋的一座座城市。想不想去看看？別急，老師先檢查一下生字詞的掌握情況。 1.出示重點詞語： 阿聯酋 迪拜 阿拉伯 誰來讀？ 阿聯酋是阿拉伯酋長國的簡稱，迪拜是阿聯酋的第二大城市，那里的人們大多數是阿拉伯族的。 侍弄 a、侍弄的侍和我們學過的哪個字很相似？【 待 侍 】：請用這兩個字組詞。 b、他們有什么區別？（讀音、字義、字形） c、你們有什么好方法來區分它？（單人“侍”雙人“待”） 霎時。 鹽堿地 縱橫交錯 2.出示詞語： 鹽堿地 霎時 侍弄 縱橫交錯 3.老師在檢查同學預習本時發現這個字錯的有點多，我們一起來觀察一下“挖”右下角是什么字？千萬不要寫成九，看老師寫這個字。 生字詞掌握的不錯，就讓我們走進沙漠中的綠洲去看看。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，邊讀邊想，本文主要寫了什么？ 課文的題目有時就告訴我們課文的主要內容，誰能結合課題說說課文主要寫了什么？自己先試試，誰來說說。 小結：作者通過在迪拜的所見所聞，告訴我們阿聯酋人民怎樣把沙漠變成綠洲的。 快速瀏覽課文，畫出描寫阿聯酋景色前后變化的語句。 阿聯酋以前是什么樣子的？ 讓我們一起看這個句子， 用文中的詞概括是“不毛之地” 再看這個詞：不毛之地是什么意思？ 聯系上下文理解詞語的意思，是一種很好的方法。在這個句子中，就告訴了我們什么叫“不毛之地”，你能聯系上文來說說嗎？ 師：你能帶著理解讀讀嗎？ 師：簡直就是不毛之地意思是？ 師：講得好，讀得也好，誰再來讀。 師：我聽到了，你把感嘆的語氣讀出來了。誰再來讀？“全是” 現在的迪拜呢？用文中一個詞概括就是？ 板書“綠樹成陰” 這里的景色美嗎？美美地讀讀這句話。 可就是在這塊不毛之地上，阿聯酋人民卻建起了綠洲。 小結：原先的不毛之地，現在卻變得綠樹成陰，阿聯酋人民到底是怎樣做到的呢？ 請你再讀讀第三自然段，畫出有關的句子。 誰讀一讀你畫出的句子。 a. 買來 換成這一句，行不行？為什么？ 同學們，在迪拜，泥土是買來的，淡水呢？也是買來的，樹苗和花草呢？更是買來的。而泥土，淡水，樹苗和花草在我們這里都是最普通，最常見的，阿聯酋人民只有通過花錢才能買來。代價大不大？ 帶著感受讀讀。 而且是從哪兒買來的？ 國外，那這個代價就更大了。帶著體會誰再來讀讀。 他們一次一次地不辭辛勞地，舍得投入這么多錢，一起讀這句。 b 挖去 填上 埋下 這句話用了幾個表示動作的詞語，請你把它找出來。 從這些動詞，你能感受到什么。 資料補充，想象。 他們那是熱帶沙漠氣候，6月到10月的氣溫都很高，一般三四十度，他們就是這樣頂著炎熱的太陽，每種一棵樹，都得先···然后···還要···這些水管是怎么分布的呢？ 老師板畫。 就是這樣橫豎交叉的水管鋪在每一片綠地下。 從這里你能體會出什么？工程量大不大？加入我們的想象，再讀這句話。 買來，挖去，埋下，這是多么費時費力啊，阿聯酋人民為了種植花草不光付出了金錢，更付出了辛勤的勞動，完整地讀讀這幾句話。 c怪不得，阿聯酋人民會說在這里培育一棵樹的費用抵得上一個孩子。同學們你們知道培養一個孩子需要花費多少錢嗎？ 出示資料。阿聯酋人民培育孩子的費用需要30萬元。 那十課呢？一百棵呢？一千棵呢？ 這種和實際生活作比較的方法，讓我們更深刻的體會到阿聯酋人民的確花了多大的費用啊，所以我們說是 板書：花大價錢。這樣的寫作方法我們可以用在作文中。 在建設綠洲的時候,阿聯酋人民花了很大的代價,維護綠洲,他們又是怎樣的呢? 默讀第四到七段并思考： 畫出最能概括這部分內容的句子. 他們是怎樣精心侍弄的呢? 誰來讀讀文中的句子. 哎?小花,小草,小樹們,你們的根部已經有了縱橫交錯的水管了,園林工人為什么還要給你澆水啊? 小花小草小樹們,請你們閉上眼睛一起沐浴這雨霧吧,微風輕輕地拂動著你的臉龐,清涼的雨霧落到你的臉上,你的肩上,甚至調皮地溜進了你的衣服里. 這朵小花,你的身上已經被雨淋得干干凈凈的了,更漂亮了,你有什么感受呀?那你就高高興的讀讀這句話. 這棵小樹,園林工人給你痛痛快快地洗了澡,你的心情怎么樣?那你就舒舒服服地讀讀. 這棵小草,剛才你的臉被洗的干干凈凈的,你感覺怎么樣?那你就快快樂樂地讀讀. 眨眼工夫,樹葉更綠了,小草更翠了,小花更鮮艷了,你們想對園林工人說點什么呀? 師:不用謝,這是我應該做的. 師:你漂亮了,我也很高興. 就讓我們懷著對園林工人的感謝讀一讀這段. 正因為阿聯酋人民的精心侍弄,才讓你們變得這么美,阿聯酋人民為什么要這樣做呢? 從2000年開始,聯合國人居中心在全球評比的最佳居住環境獎就叫做迪拜獎,它的頒獎詞是這樣寫的: 為了有一個良好的生存環境，阿聯酋人民克服種種困難，不惜一切代價用勤勞、智慧、心血大力培植，并精心侍弄花草樹木，最后終于使沙漠變成了綠洲。 讓我們帶著敬佩之情再來讀好課題。 利用文章題目資源，讓學生感受沙漠和綠洲的不同，為下面的教學奠定情感的基調。 根據預習情況,先學后教,抓學生不會的難點進行教學. 突破難字，方法滲透不露痕跡。 通過對比,來加深學生的感受. 聯系上下文理解詞語的意思. 很有價值的問題，支撐起整堂課的教學。讓學生主動地學習，給學生自主思考創造空間，也為合作探究打下基礎。 從細節處關注文章的語言形式，體會工程的艱辛和不惜代價。 通過畫畫，理解“縱橫交錯”，加深學生對自來水管多的認識。 聯系生活，進行對比聯想閱讀. 引導學生通過數樹算錢，將“培育一棵樹抵得上培養一個孩子”具體化，加深學生對課文內容的理解，又使教學富有情趣。 這是全文的重點和難點所在，以一個大問題：面對如此荒涼惡劣的沙漠環境，阿拉伯人民是怎么做的？從文中找出句子，從這三個句子中感悟建造綠洲之難，買之難、建之難、布局之難，在這三個句子的學習中又提煉出一句話，那就是阿拉伯人民的信念：人類有了綠樹、鮮花、和小草，生活才更加美麗。更進一步理解阿拉伯人民所為止付出的原因所在。 創設情境,美讀課文. 達標測 必做題 1.抄寫課后詞語兩遍。 2. 仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。 選做題 查閱阿聯酋人民改造沙漠的相關資料，并結合我國北部日益嚴重的荒漠化現狀辦一期保護環境,熱愛家園的手抄報。
《18 沙漠中的綠洲》教案 篇3
教學內容：蘇教版小學語文第八冊第六單元18課《沙漠中的綠洲》第一課時
教學目標：
1.知識與技能：學會本課的6個生字及生詞，兩條綠線內的2個字只識不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對課文內容提出問題，養成良好的閱讀習慣。
3.情感、態度與價值觀：初步感知課文內容，了解阿聯酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環境的壯舉，認識改造環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。
教學用具：多媒體課件
教學流程：
一、 激趣導入，質疑入文
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯酋。
初次見面，今天這節課老師帶同學們去國外逛逛好嗎?
�。ǔ鍪旧衬畧D）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
2、阿聯酋就是這樣一個沙漠中的國家，（文字簡介阿聯酋）這里的人們和你們一樣，渴望著綠色，渴望著沙漠變成綠洲誰來把課題完整的讀一讀？有疑問嗎？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文
1、過渡：同學們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見。學習了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文。請看自讀要求：
（1）讀準字音，圈出生字組成的詞語，標出你印象深刻的詞語，聯系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長指名朗讀
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了 在 中為了改造生活環境，不畏 ，終于建成了 。
4、出示詞語：（三組）
白花花的鹽堿 硬硬的殼 不毛之地 （多音字）
綠樹成陰 鮮花遍地 星羅棋布
買來 挖去 填上 埋下 侍弄 代價
要求：
一讀——讀準字音（分三組指名讀）
二讀——理解詞語意思
三讀——帶著自己的想象讀
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環境的惡劣。學習第三自然段。
第二組：
過渡：如今這個城市又是怎樣的呢？看到這兩個詞，你眼前仿佛出現了什么景色？帶著想象讀一讀。
找出含詞的句子讀一讀。 你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個句子。
�。ㄕn件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯系在一起，簡直讓人難以置信！
三、指導寫字：
1、劣、填、漂、侍 師范寫。
2、生討論字的寫法及識記。
3、生描紅。
四、情感升華
總結：通過本課的學習你都有哪些收獲？下節課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯酋人民是如何愛護花草樹木的。
《18 沙漠中的綠洲》教案 篇4
教材簡析：
這是一篇有關環境改造與保護問題的課文。介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現了阿聯酋人民對于美好生活的追求。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�！ �
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語�！ �
3、借助課文的具體語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉�！ �
4、學生認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然的情感。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入激趣
阿聯酋是阿拉伯聯合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業中心。
迪拜，曾是一片曾經一無所有的沙漠，它在短短的幾年內脫胎換骨，變成了一個全世界最現代化的城市。眼下，四通八達的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯酋人民創造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進沙漠中的綠洲�！ �
二、初讀課文
�、賻煟赫埻瑢W們自讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯系上下文和生活想一想。（學生自學）
1）檢查生字新詞
出示：
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價、挖去、填上、縱橫交錯、
漂亮、侍弄、霎時、星羅棋布、
音：“侍”翹舌音。“漂”是多音字
形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區分
義：
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集�！ �
不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶�！ �
霎時：極短時間
縱橫交錯：橫一條豎一條，交相錯雜。
源源不斷：連續不斷�！ �
板結：土壤因缺乏有機質，結構不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農作物的生長。
3）分段指名朗讀課文，注意讀準生字新詞，不讀破句�！ �
及時幫助學生正音，使學生讀得準確、流利。
重點句指導
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市�！ �
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管�！ �
三、理清脈絡，給課文分段
①默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
②試給課文分段
第一段（第1自然段）寫阿聯酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段（第2—6自然段）寫阿聯酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
第三段（第7自然段）寫阿聯酋人民精心侍弄花草樹木，創造了良好的生存環境�！ �
作業
一、填字成詞
星（ ）棋布 （ ）交錯 不（ ）之地 鮮花（ ）地
樹（ ）花草 綠樹成（ ） （ ）（ ）不斷 （ ）不夸張
二、 選詞填空。
1、 寬廣、寬闊、寬敞
1）我們坐在（寬敞）明亮的教室里上課。
2）汽車在（寬闊）的高速公路上奔馳�！ �
2、希望、盼望、渴望
1）我們（盼望）已久的 張 老師又來到了我們的身邊。
2）貧困地區的失學少年（盼望）著能和我們一樣上學讀書�！ �
教學反思：這課文中有很多難懂的詞語，所以我讓學生很好地理解了這些詞語，再讀通課文，效果很好。課文的分段是比較難的，學生還有一定的困難，在課上我作了指導，學生才掌握了。這兩個作業倒是設計得比較好的�！ �
第二課時
一、 細讀一、二自然段
�、佟緦W生齊讀課題】
師：說到沙漠，沙漠給你留下了什么印象？你會用哪些詞來形容沙漠？
【無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環境惡劣讀一組有關沙漠的詞�！俊 �
②師：可是，在阿聯酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎？好，現在請同學們閉上眼，我們登上了去阿聯酋的飛機。八個小時后，我們終于來到了阿聯酋上空。我們會看到什么呢？教師讀第一自然段。
【抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景】
�、蹘煟何覀冊诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個清楚看個夠嗎？好，那我們的飛機就在阿聯酋茫茫沙漠中的一個綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景？【學生自由讀第2自然段，讀后交流】
�、埽◣煵シ� 迪拜美麗的城市風光，配以描述）
高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
⑤師：看了畫面你想說什么？ 【學生交流】
�、蓿ń處熤笇W生有感情地朗讀一二自然段）
二、細讀第三至六自然段
�、賻煟哼@一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！這沙漠中綠洲是怎樣來的呢？讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請同學們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下�！ �
�、凇緦W生自學】
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a、環境之惡劣�！ �
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子�！ �
據說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。
師：在農村，培養一個孩子約兩萬元左右，那么培養一棵樹大約是多少？可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢？所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子？”誰能從文中找出理由說服我？
生：；因為環境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結，水也是咸的，環境十分惡劣，是塊不毛之地！
b、建設之不易�！ �
師過渡：還有什么地方也得花錢？
出示：惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
生 ：“從國處買來”要花大量的財力。“挖、填、埋”需要大量的人力，物力。
小結：阿聯酋人民建設綠洲很不容易，付出了巨大的代價，辛勤的勞動。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰 能替 老師讀？
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子！
c、代價之巨大
師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢？三棵？四棵？五棵？十棵？一百棵？一千棵？那么，建一個中心公園得多少錢？建一座城市付出的代價更是驚人的。算到這兒，你明白了什么？
師小結：可以毫不夸張地說，阿聯酋人民為了建設綠洲，真可以說是“不惜代價”。因為他們認為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。(出示并齊讀)
④（指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段）
�、輲煟哼^渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進去好好欣賞一番吧。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話。
【學生回答：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。】
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⑦學生交流�！ �
⑧師：同學們，現在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發，你們覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么？（師生交流）
⑨師：只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？讀：地上沒有一片落葉……
⑩師：是啊，阿聯酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環境。他們為什么那樣愛護花草樹木？【學生回答：沙漠環境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環境，使人們的生活更美好。】（指導學生有感情地朗讀課文的四至六自然段）
三、聯系實際，抒發感想
�、賻煟和瑢W們，我們在阿聯酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，在今天的旅行即將結束的時候，你想說些什么呢？對阿聯酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環境的人……
�、趲煟荷钤谏衬娜藗�，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請保護環境，愛護我們的綠色家園----地球!
四、作業：仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話�？梢杂蒙蠒械脑~語�！ �
板書：
沙漠中的綠洲
環境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設：不惜代價
侍弄：無比精心
(保護環境，愛護地球)
教學反思：這課的學習，主要讓學生明白要保護環境，環境保護是多么的重要。阿聯酋的人們為了良好的生存環境，精心侍弄花草樹木。學生在課上能明白這樣的道理，并且化為自己的語言。