《富饒的西沙群島》教案（精選19篇）

《富饒的西沙群島》教案 篇1

　　富饒的西沙群島教案設計

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

　　教學目標 

　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

　　二、  自主、合作、探究、感悟

　　1、  接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

　　2、  提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、  研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、 水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

　　[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]

　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）

　　[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　[重視在語境中學習、積累、運用語言。]

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、 海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

　　[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

　　[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]

　　三、總結激情

　　西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]

　　四、作業 設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》教案 篇2

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

　　教學目標 

　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

　　教學過程 

　　一、復習導入  

　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

　　二、  自主、合作、探究、感悟

　　1、  接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

　　2、  提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、  研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、 水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

　　[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]

　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）

　　[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　[重視在語境中學習、積累、運用語言。]

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、 海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

　　[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

　　[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]

　　三、總結激情

　　西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]

　　四、作業 設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》教案 篇3

　　第一課時：

　　一、檢查預習：

　　1、 交流在讀課文中，圈出的生字詞語。

　　檢查詞語：（出示幻燈片：）

　　風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、

　　懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、

　　四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、

　　（1）生自讀。（2）請小老師讀，其他學生跟讀。

　　（3）同位互相檢查。（4）男女生大比拼。

　　2、指導書寫：武、輩、揀、

　　3、完成達標作業看拼音，寫詞語。

　　（1）做題。（2）交換檢查。（3）交換改錯。（4）復批。

　　二、整體感知課文：

　　1、 課文中出現的這幾個句子是否會讀？

　　（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　（2）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　（3）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　2、練讀課文。

　　（1） 同位之間互相檢查，只要沒有讀錯字音，得到一顆星。

　　（2） 同位之間練習接讀。

　　（3） 男女生比賽接讀，正確流利，為小組加分。

　　2、 指生讀，其他同學傾聽思考：

　　（1）找出一句概括西沙群島特點的句子，用直線劃下。

　　那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　（2）作者從哪幾個方面寫西沙群島的？小組討論。海水、海底、海灘、海島

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，

　　（1）課文是圍繞著哪一句話寫得？風景優美、物產豐富。

　　（2）都從哪幾個方面介紹了西沙群島？海水、海底、海灘、海島

　　二、學習第三、四自然段要求：

　　1、歡迎大家來到西沙群島，現在請穿好我為大家準備好多潛水衣，潛入水底，欣賞海底美麗的景色吧。自讀第三四自然段。

　　2、第三、四自然段都講了哪幾種物產，它們都有什么特點？

　　（         ）的珊瑚、（         ）的海參、

　　（         ）的大龍蝦、  （         ）的魚。

　　3、你能把它們的特點讀出來嗎？

　　4、第四自然段圍繞哪句話寫得，用波浪線劃出來？

　　5、都有什么樣的魚？請你想象一下還有什么樣的魚呢？

　　6、為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

　　7、西沙群島的海底真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海底的什么呢？自練——指生說

　　⑧嘗試背誦第3或4自然段。

　　三、積累語言

　　1、提自學要求：

　　（1）分組學習：第1、2小組學習第2自然段，第3、4小組學習第5自然段，第5、6小組學習第6自然段。

　　自學要求：1、把自然段讀正確、流利。

　　2、找出你喜歡的詞、句。

　　3、讀出你的喜愛之情。

　　（2）學習第2自然段。

　　①指生讀第2自然段。思考：這個自然段是圍繞那一句話寫的？

　　②指生說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　③從什么地方可以看出海水五光十色，瑰麗無比。

　　指生讀：由深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　④那么你能用自己的話說說什么是五光十色、瑰麗無比嗎？指生說。

　　⑤請帶著這種感覺讀讀第二自然段。自練—指生讀—比賽讀。

　　⑥為什么西沙群島的海水會出現這么多的色彩呢？指生說。

　　⑦西沙群島的海水真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海水的什么呢？自練——指生說

　　⑧嘗試背誦第2自然段。

　　（3）學習第5自然段：

　　①海灘上都有什么樣的貝殼？

　　②有什么有趣的事情發生嗎？

　　③你能把這種對貝殼的喜愛之情與有趣讀出來嗎？

　　（4）學習第6自然段：

　　①第六自然段是圍繞哪一句話寫得？

　　②你從什么地方看出鳥多？

　　③你能把這種對鳥的喜愛之情讀出來嗎？

　　朗讀課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　⑵　兩人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給同位聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　2、學生按要求自學、交流。

　　3、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　⑴　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　①為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　②你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　⑵　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　②作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　③能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　⑶魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　①為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　②各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　⑷各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　1、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　2、提拓展想象要求：

　　⑴　仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　⑵　學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

　　3、指名匯報交流。

　　四、運用語言

　　1、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？

　　2、提導游介紹要求：

　　⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。

　　⑵導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　（3）介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　3、學生獨立操作課件，練習說話。

　　4、小導游上臺介紹。（2～3名）

　　5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　四、小結:老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　五、作業

　　1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　2、背誦課文第2～4自然段。

　　3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

《富饒的西沙群島》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，能區別多音字“參”的不同讀音，理解本課新詞。

　　3.讀懂課文第4小節，并指導有感情地朗讀。

　　4.培養學生的問題意識，提高他們的自主學習能力。

　　教學過程：

　　課前談話:昨天,我們去滕頭旅游了,讓我人們來說說昨天的滕頭游吧!

　　今天,我們將要去更遠的地方旅游,讓我們帶上我們的心和眼睛去感受我們祖國的大好河山吧!我們先在地圖上找找它吧!

　　一、激發動機，導入新課。（5）

　　1.出示課件，祖國的版圖。

　　同學們，知道我們是什么省嗎？

　　我們浙江的東面是東海，今天我們就要從東海之濱出發到南海海域，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼，那就是令人向往的西沙群島。陳老師帶來了好幾張西沙群島的風光圖，想看嗎？

　　2.出示課件，播放西沙群島的風光圖。（師解說）

　　3.你覺得西沙群島是個怎樣的地方？看了風光圖后，能談談你的感受嗎？（指生說）（出示課件：的西沙群島）除了可以說美麗的西沙群島，還可以說什么？等我們從西沙群島旅游回來,相信大家會對美麗、富饒有更大的體會。

　　（過渡）準備好了，飛往西沙群島的飛機就要起飛了。（課件出示飛機起飛）孩子們，現在飛機正在平穩地飛行，從寧波到西沙群島還需要一段時間，為了讓這次旅游有更大的收獲，讓我們先來閱讀一些西沙群島的資料吧！

　　二、整體感知，質疑問難（5）

　　5. 請大家把書翻到101頁，大聲地讀一讀。

　　2.看了資料后，你有什么不理解的地方嗎？西沙群島的什么地方最吸引你呢？（如生：海邊？有跟他有同感的嗎？為什么？哦，原來你是想了解西沙群島的海水為什么有種種色彩啊！）

　　① 為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚？（板書：一半？一半？）

　　② 為什么海龜每年四五月間要到岸上來產卵？（生或師解決）

　　③ 為什么把西沙群島就做海防前哨？（師做解答）

　　④ 為什么西沙群島的海水是五顏六色的？（板書：五顏六色？）

　　⑤為什么西沙群島的海底會有山崖和峽谷？（師：這是地理知識，等你們再大一些就會學到這方面的知識了。）

　　⑥為什么說西沙群島是個富饒的地方？（板書：富饒？）

　　⑦英雄兒女是誰？（板書：英雄兒女？）

　　⑧為什么西沙群島是鳥的天下？（板書：鳥的天下？）

　　⑨為什么西沙群島的巖石上長著這么多各式各樣的珊瑚？（也是地理知識。）

　　……

　　三、明確本節課目標（2）

　　（過渡）你想去這兒，我想去那兒，我們大部隊旅游的時候，應該聽從導游的安排，讓我們來看看導游為我們安排的行程表吧！。（出示行程安排）

　　時間

　　今天

　　明天

　　游覽安排

　　觀看海面、與海底生物交朋友

　　觀賞海水、漫步海灘、登上海島

　　四、讀第二小節（10）

　　（過渡）：孩子們，美麗的西沙群島到了，一踏上這片土地，明媚的陽光照耀著我們，清新的海風迎面撲來，展現在大家面前的是這一幅美景。（出示第2小節）

　　1.自己美美地來讀一讀吧！（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）

　　2.師：大海一般是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。讀到這里，你想到了剛才的哪個問號？碰到問題當然要即時解決。看書，書中告訴你了嗎？（指生說，出示句子）

　　3.是啊！因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以-----（引讀）

　　五、品讀第三小節。（15）

　　1.  西沙群島的海水向我們展示了他美麗的一面。現在讓我們盡情地潛入海底，去感受一下海底的美麗，去和海底生物交交朋友吧！請你用自己喜歡的方式讀一讀第三小節。

　　2. 讀了這一段，你最大的感受是什么？（魚多、珊瑚美、大龍蝦威武……）

　　3.  喜歡海底嗎？讓我們先去看看海底的魚吧！(出示課件)你能用一個詞或一句話來說說這里的魚嗎？(指生說)陳老師帶來了一些詞語可以用來形容這些魚，我們一起來看看，把它們存到記憶倉庫里，好嗎？（師出示詞語）書上是怎樣來寫西沙群島的魚的呢？（指生讀、評讀[在評時讓學生說說為什么這么讀。讀出魚兒的多、可愛]、齊讀）

　　4. 現在你能來完整的說說為什么說西沙群島一半是水一半是魚了嗎？（指名說）

　　5.  海底除了魚兒多，還有很多生物？你瞧！（出示課件）請你再讀一讀第三小節，它們都有些什么特點呢？（指生說）喜歡這些生物嗎？讓我們再來讀一讀這些句子吧，把它們的特點讀出來。（齊讀）

　　6.  海底生物還多著呢，你瞧！（出示課件）導游小姐說給你們幾分鐘時間，自由認識這些生物，仿照課文的樣子來介紹一下。（生自由練習、指生說）

　　六、知識牽引、小結（1）

　　小結：我們今天的收獲真不小，不但去觀賞了西沙群島的海面，還潛入海底去走了一趟，認識了很多的海底生物，與它們交上了朋友。不過時間已經不早了，我們的行程也只能告一段落了，明天繼續我們的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美麗畫面記下來吧！陳老師要向你們推薦一種方法

　　七、作業：（出示）（2）

　　畫一畫你喜歡的海底生物，并給它寫一個生動的介紹。

　　聽《富饒的西沙群島》一課有感

　　《富饒的西沙群島》是篇文質兼美的文章。執教教師通過創設旅游情景，引領學生美讀文本，感悟文本，甚至超越文本。總的來看，有以下幾點優點：

　　一：教學框架清晰

　　本節課的教學框架清晰，由看圖導入，了解西沙群島的位置——初讀課文，掃清朗讀障礙并質疑——研讀文本，第二、三節——最后的結課，布置作業，一氣貫通，環環相扣。

　　二、緊扣研訓主題

　　在本節課中較好地體現了研訓的主題：問題意識的培養。過程是這樣的：發現問題——在初讀時，讓學生在不理解的地方做上記號。提出問題——交流時，讓孩子們盡情地問，教師有意識地去引導學生問得更明白，從而提煉出有價值的三個問題。解決問題——在講讀時，又能及時地聯系到這三個問題。

　　三、感受語言的美

　　文本的工具性和人文性結合的巧妙。

　　如在學習海底生物一節中，先自由讀，說感受，初步感知文本的語言美。接著出示海底的魚，用一個句子或一個詞說說魚。執教教師創設了一種讓孩子們運用積累的知識的機會，是一個很好的教學設計。但美中不足的是有設計無效果。當學生們感受出魚的美時，卻無法用語言表達時，教師應主動幫助學生，送上好詞“五顏六色、色彩斑斕”等等。那么學生會從自己的詞語庫中搜索更多的詞來表達。最后，再回歸文本，去美讀，效果會更好。那么這么好的設計就不是空架子了，而實實在在為孩子們的學習服務了。

　　在學習海底其它生物時，教師讓學生選擇一種生物來介紹，變文本語言內化為自己的語言，是一種很好的設計。學習語文的目的就在于使用語言，但不足的是，在學生介紹之后，教師沒有讓學生再回歸文本，再一次地去感知文本，再一次從文本中汲取營養，使整個過程沒有落到實處。

《富饒的西沙群島》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學準備-富饒的西沙群島優質課教案

　　課件

　　教學過程

　　一導課:

　　同學們通過上節課的學習,我們已經知道-----在我國的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),

　　請同學們回憶一下,西沙群島最主要的特點是什么? (板書:風景優美,物產豐富.)對!全篇課文就是圍繞這句話來寫的.作者具體寫了哪些地方來表現它的風景優美,物產豐富讓我們一起我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！ 看看西沙群島的風景到底有多優美、物產有多豐富呢？

　　二.合作探究

　　1.課文從哪幾個地方來寫西沙群島的風景優美,物產豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥)

　　2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內容, 然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。認真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受. 過渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來告訴大家吧!

　　三.匯報交流

　　(一).海水為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美） ② 你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　1.那里的海水有何特點?課文是怎樣具體寫的? (五光十色.瑰麗無比) ⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。

　　那么,海水呈現多種顏色的原因是什么?(因為海底......) 看課件

　　2.練習說話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,后講原因.咱們能不能先說原因,后說結果呢?用上 你們可真了不起!同學們,快把你們的掌聲送給他!

　　3 指導朗讀：讀出海水的美麗，這么美麗的海水，誰能通過讀表現出來呢？

　　師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

　　你認為還有哪兒給你留下了深刻的印象?

　　(二).海底 我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？

　　1、珊瑚

　　（1）、為什么珊瑚會給你留下深刻的印象? 為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）你能不能用文中的語言來回答? 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

　　（2）“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

　　（3）、指導讀描寫珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來呢?

　　2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚)

　　（1）它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動) 理解蠕動.，同學們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 做手勢：懶洋洋、蠕動

　　⑵.咱們再來看看大龍(樣子挺威武)， 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動作。

　　3、 指導朗讀（可配動作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　4.我們看看海底的魚吧, （1）為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　（1）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? (成群結隊.數不清......) 是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數量嗎？不計其數 成千上萬 數不勝數。

　　（2）文中不僅寫出了魚的數量多,還寫出了魚的種類多,文中是如何描述的? 魚漂亮、奇特，

　　出示:有的...有的....指導讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？作者抓住了魚的什么來寫魚的？（顏色形狀）采用了什么手法來寫的？這么多好看的魚,老師也迫不及待地想看看.

　　（2）看課件感受：魚的特點

　　指名看圖說魚的樣子. （從顏色、形狀、并展開想象 應用擬人\比喻的手法）

　　有的身上長著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹；

　　有的像斑馬，身上長著黑白相間的條紋；

　　有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加海底世界選美大賽吧。

　　有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加朋友的生日宴會吧。

　　有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，樣子挺威武。

　　有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，游過來，游過去，好象在海底巡邏。

　　@范師生配合讀此句，..海底的美景的確讓人留戀忘返!

　　西沙群島還有哪能些地方讓你心動?(海灘)為什么?

　　(三).海灘過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

　　1、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? ("大的...千奇百怪)

　　自由想象，進行句式訓練：

　　貝殼大小不一，大的，小的。

　　貝殼形狀多樣，有的，有的，有的。

　　貝殼顏色不一，有，有，有。

　　西沙群島的貝殼真是、！

　　如何“千奇百怪” 的？ 如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦！別忘了,咱們揀回去一些留作紀念.

　　2、說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.

　　看課件：有趣

　　3、 指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

　　(四) 海島 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請一名“優秀小導游”， 要求能生動地介紹海島 ，聽了介紹后，西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多

　　1.文中哪句話說明鳥多?

　　2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了"總--分"的方法寫鳥多,

　　3、指板書.請大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風景優美,物產豐富的地方,我們為之驕傲,為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

　　四.齊讀最后一段 結尾照應開頭，首尾呼應。

　　五.總結全文

　　同學們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準確,生動地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學們在寫作時也能運用這樣的方法,使文章的結構更完整,內容更豐富,好嗎?

　　六.給大家留個作業,

　　學過這篇課文以后，同學們一定對西沙群島有了濃厚的興趣，有條件的同學，可以在家上網查詢更多的資料，明天帶到學校與大家分享。

《富饒的西沙群島》教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　教學準備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、 檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

　　3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　四、學習第二小節

　　1.課件出示風景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

　　讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

　　請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　五、教師小結,結束新課

　　六、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　3.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

　　教學流程

　　一、回顧課文,復習導入

　　1.回憶上節課所學內容:

　　上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?

　　板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

　　小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導學習3.4自然段:潛入海底

　　1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結:各種各樣。

　　把這個中心詞標出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

　　(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

　　(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

　　2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業,拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

《富饒的西沙群島》教案 篇7

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導入  

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美 物產豐

　　b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　②自主感悟。

　　a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b.小組內相互交流，相互指點。

　　③合作探究。

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b.海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

　　c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。

　　探究二：（根據學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

　　b.教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　課堂總結

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　布置作業 

　　①練習朗讀第一至四自然段。

　　②抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　激趣導入  

　　①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　②學生自由介紹。

　　③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：

　　a.西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　繼續研究

　　①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　②探究體驗。

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　總結全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　聽寫詞語

　　①自書復習，準備聽寫。

　　②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

　　布置作業 

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

《富饒的西沙群島》教案 篇8

　　第一課時

　　（一） 教學目標：

　　1、學會本課10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“威武、風景優美等新詞。

　　2、初讀課文，理清課文敘述順序，了解課文是從哪些方面描寫西沙群島的美麗和富饒。

　　3、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。激發學生對西沙群島的喜愛之情。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：理清課文敘述順序，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：對海水色彩的美缺乏感情認識。

　　（三） 課前準備：課件

　　（四） 教學過程：

　　一、錄像導入，揭示課題

　　1、導語：（課件呈現中國版圖）同學們，認識它嗎？是啊，我們的祖國就像一只昂首高歌的雄雞。我們的國土陸地面積達960萬平方千米，這一片遼闊的海洋面積大約有475萬千米呢。依次認識渤海、黃海、東海、南海。在我國南海上，大大小小的島嶼星羅棋布，依次介紹東沙、中沙、西沙、南沙群島。（放大西沙群島版圖）

　　（播放西沙群島影片）老師配合畫面介紹：峽谷、山崖、珊瑚、海參等。

　　2、看了影片，西沙群島給你總的印象是怎樣的？今天這節課，我們就隨著作者去西沙群島旅游一番。板書：“富饒的西沙群島”。讀題，理解“富饒”

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確，尤其要把生字讀準確。

　　2、學習生字

　　出示生字詞：藍、懶、披、劃、威、武、卵、揀、顏、形、狀、漁、料、輩、饒、嶼、棲、糞、參

　　①指名學生讀生字，其他學生跟讀生字。聽清生字的讀音，注意“饒、卵、棲”、多音字“參”和“懶洋洋”的讀音。

　　②開火車讀

　　③解字義：揀――撿　　漁――魚

　　4辨字形：威、武、漁、輩，并書寫示范。

　　3.將生字帶入課文中，分組朗讀課文，引導學生讀長句，將課文讀通順。

　　4.讀了課文后，西沙群島給你留下怎樣的印象？（風景優美、物產豐富、可愛）課文哪一個自然段也寫了這部分內容？讀第一自然段，老師引讀：西沙群島是――，是――，那里――，是個――。

　　5.作者從哪幾方面來寫出西沙群島風景優美、物產豐富呢？請大家自由讀課文，拿出筆來畫一畫，有不明白的地方，出可以標上“？”號。

　　6.反饋。

　　三、欣賞“海水”

　　1、認真讀課文第二自然段，想一想西沙群島的海水是怎樣的？

　　2、作者寫西沙群島海水美麗，運用了什么詞來形容？還有嗎？（板書：五光十色　瑰麗無比）這么多顏色，你還能想出什么詞來形容？用這些詞好還是用“五光十色”好？為什么？

　　3、朗讀指導：多美的海水啊！整個海面如同一塊巨大的彩色綢緞在舒展韻動，不同的顏色相互交錯，置身其間，陶醉之感油然而生。同學們，讓我們想像著它的美，美美地讀一讀，讀時要注意把“的”讀輕聲，聲音可以柔緩些。

　　4、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？請你用“因為……所以……”來說一說。

　　5、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、小結：

　　西沙群島是我國南海上一群島嶼，是一個美麗、富饒的地方，它的美不僅僅表現在海面上，還有海底、沙灘、島上都呈現出它的美。下節課我們繼續與作者一同旅游。為了使我們旅行的更加有趣，請大家回家后認真讀課文，也可以查一查西沙群島的海洋生物、海鳥等相關資料，下一節課老師還要從我們班選幾個小導游來給大家介紹介紹呢！大家有興趣嗎？

　　七、作業布置

　　1、熟讀課文，查閱有關西沙群島的海洋生物、海鳥等相關資料。

　　2、抄寫生字

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　海底

　　沙灘

　　島上

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情朗讀課文，了解西沙群島的美麗和富饒，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.通過在讀中品詞、品句，感悟課文內容，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。

　　3.激發學生喜愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　教學難點：理解景物的特點，學習作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　師：上一節課，我們欣賞了西沙群島一帶的海水，那海水可真――美啊！今天我們繼續沿著作者旅游的線路，再次踏上這迷人的西沙群島。下一站我們去哪兒啦？

　　二、學習課文，研讀感悟

　　（一）學習“海底”部分

　　1、默讀二、三自然段，用“＿＿”畫出作者描寫了海底哪些物產？

　　2、交流。板書：珊瑚　　海參　　大龍蝦　　魚

　　讀完這部分內容之后，給你留下最深刻印象的是什么？為什么？

　　預設一：

　　體會魚多的詞有哪些：數不清（這里魚類有四百多種呢）成群結對（練習說話：鳥兒――在空中飛翔；下課了，同學們―――）一半是水一半是魚（真有點兒夸張，但使我們真真切切地感受到――魚的數量多）同學們，不同的詞語同樣讓我們感到魚多。除了魚多，你還感受到魚――美。

　　（1）指名學生讀文。

　　（2）反饋，抓住“有的……有的……有的……有的……”這不僅寫出魚兒美，還寫出魚的什么多？（魚的種類多）句式進行指導。

　　a.喜歡這一句的同學地起來讀一讀。

　　b.指導朗讀。聽到同學們朗讀，這些魚游過來了，我們再一次輕聲地朗讀，別驚跑了這群魚兒。

　　c.體會寫法，指導背誦。

　　魚美嗎？不僅僅魚兒美，這樣的句式還能幫我們記住課文呢。自己讀一讀，記一記。

　　齊讀。我們剛才先看到成群結對的魚，總體感覺――魚多，接著介紹了四種美麗的魚，最后感覺西沙群島一半是――　，一半是――。這種寫法我們在寫作時也可以運用。

　　聽老師的引讀，我們一起來背一背這部分寫魚的部分，會背的同學聲音大一些，不會背的地方看一下課文。

　　魚成群結對地在珊瑚叢中＿＿＿＿＿，好看極了。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。各種各樣的魚＿＿＿＿＿＿，正像人們說的那樣，西沙群島海里一半＿＿＿＿，一半＿＿＿＿。

　　預設二

　　珊瑚：珊瑚美在哪？讀一讀，你是怎么體會的。

　　海參：你體會到海參什么特點？讀出懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：全身披甲，像什么？讀出威武的樣子。

　　（二）學習“海灘、海島”部分

　　1、自主學習課文，看一看作者還給我們介紹了哪些風光和物產？我們用剛才學習的方法，先讀一讀、想一想、畫一畫。你對其中哪一項最感興趣？擅長朗讀的同學可以讀一讀，喜歡做導游的同學可以結合自己查找的資料做一番介紹。

　　2、學生學文，反饋。

　　（三）引導仿寫

　　1.可愛的西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富。海水五光十色、瑰麗無比，有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。各種各樣的魚好看極了，有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　老師在想啊，沙灘上的貝殼是不是出十分美麗呢？揀不完的貝殼顏色不一，形狀千奇百怪。老師今天從西沙群島帶來了一些貝殼，小游客們，你們不是也到了西沙群島嗎？發揮想像，請你們給大家作一番介紹好嗎？請按這樣的句式來寫：

　　海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.展示作品。

　　三、總結：

　　學完了課文，你現在想在西沙群島前加哪些詞？

　　是啊，美好的時光總是這樣步履匆匆，追隨著作者的足跡我們領略了西沙群島美麗的風景、富饒的物產。就在我們即將告別西沙群島的時候，你想對西沙群島說些什么？還有什么祝福的話沒有說呢？讓我們與作者共同祝愿西沙群島必將更加――美麗，更加――富饒。

　　四、作業

　　1、背誦自己喜歡的自然段，摘抄課文中的好詞佳句。

　　2、學習課文第四自然段的寫法，圍繞一句總述句把一處景或一個物寫具體。

　　板書：

　　22.富饒的西沙群島　　　　　　　　　　　　

　　風景優美　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　物產豐富　　海底　　　珊瑚　　海參

　　大龍蝦　　魚

　　沙灘　　　貝殼　　海龜

　　島上　　　海鳥

　　《富饒的西沙群島》教學設計

　　《富饒的西沙群島》是小學語文課本第五冊的一篇精讀課文.學習本文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗;二是學習課文里的優美語言積累好詞佳句.

　　一,導入新課:

　　1.出示祖國疆域圖,簡介西沙群島.

　　同學們,你們知道這是一幅什么圖 對,這是中國地圖.(師指地圖的最南端)在祖國的南海上有一群島嶼,它由許多小島組成,是我國的海防前哨,祖國的南大門.這里風光美麗,物產豐富,被稱為寶島,小朋友們一定非常想進一步了解它.今天,老師就和大家一同去游覽《富饒的西沙群島》.(板書課題:10 富饒的西沙群島)

　　2.解題:

　　①齊讀課題,然后讓學生說說"富饒"的意思.

　　② 讀課題后你知道了什么 (課題既指出了描寫對象是"西沙群島",又點明了課文的中心是寫西沙群島的"富饒".)

　　二,初讀課文,整體感知.

　　1.播放配樂配畫朗讀課件,讓學生欣賞西沙群島的風光和物產,說說對西沙群島的印象.(板書:風景優美,物產豐富)

　　2.學生自由讀課文,解決生字,讀通句子.

　　3.指名挑自己喜歡的段落讀一讀,隨機正音.

　　4.快速瀏覽課文,標出自然段,說說課文是按怎樣的順序介紹西沙群島的風光和物產的 (板書:海水,海底,海灘,海島)

　　三,細讀課文,理解課文內容.

　　(一)引導學習第2自然段

　　1.利用課件進行情境導入:(課件展示西沙群島五光十色的海水畫面)

　　當我們乘著游輪來到西沙群島時,首先看到的就是那五光十色,瑰麗無比的海水.作者是怎樣描寫這美麗景象的呢 找一找,課文哪一段是寫海水的.

　　2.自由讀第2自然段,看看有幾句話.想一想,每句話之間有什么關系

　　3.理解"五光十色","瑰麗"的意思.(板書:五光十色,瑰麗無比)

　　4.指名說一說每句之間的關系.(第一句是概括地說,后面幾句圍繞第一句進行具體描寫."因為……"一句說明了海水五光十色的成因.)

　　5.指導學生帶著欣賞,贊美的心情朗讀第2自然段.

　　6.小結學習方法.(讀一讀,想一想,說一說,再激情朗讀

　　(二)研究學習第3,4自然段

　　1.情境導入:游完海面,讓我們進入潛水艇,到海底去參觀.在神奇的海底我們會看到什么呢

　　2.運用學習方法同桌之間研究學習.

　　3.檢查研究學習情況.

　　①說說海底有哪些物產.

　　②說說"各種各樣"的意思;"有的像……有的像……"一句說明了什么(板書:各種各樣的珊瑚)

　　③拓展訓練:

　　用"有的像……,有的像……"的句式把珊瑚顏色多說具體.

　　④找兩名學生到前面表演"懶洋洋","威武",理解詞語的意思.

　　(板書:懶洋洋的海參,威武的大龍蝦)

　　⑤有感情地朗讀第3自然段.

　　4.讀寫魚的句子,并出示課件中魚多的畫面,說說自己最大的感受.

　　①哪些詞寫出魚的數量多,種類多 (板書:成群結隊的魚)

　　②"有的……有的……有的……"寫出了魚的哪些特點

　　③說話訓練:海底還有很多魚,(課件出示幾種魚的畫面,)請根據畫面或生活中所見過的,或者是你收集到的資料,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,像課文中一樣,說出它的特點.

　　④有感情地朗讀第4自然段.

　　5.說話訓練:介紹海底的物產.

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙的海底世界,現在請你把在海底看到的向大家介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像,當然,如果你在海底瀏覽時,看得特別認真,仔細,已經把自己看到的記到腦海中,那么你完全可以憑著記憶說.

　　(三)四人小組討論學習第5,6自然段.

　　1.運用學法小組學習時,每人輪流當一次老師來提出問題讓別人回答.

　　2.模仿前面幾段的板書,為5,6自然段設計板書.

　　3.匯報學習情況.

　　(四)獨立學習第1,7自然段.

　　1.弄清每個自然段與1,7自然段的關系.(總起--分述--總結)

　　2.設計出第7自然段的板書.

　　3.今天,我們一起游覽了祖國的寶島--西沙群島,你喜歡西沙群島嗎 你還到過祖國的哪些地方,看到了什么樣的景色,你認為我們的祖國怎樣,說給大家聽聽.

　　四,本課小結:

　　請同學們談談學習本課的收獲.

　　五,布置課后作業:

　　課后把西沙群島的美麗景象和豐富物產講給你的親朋好友聽.

《富饒的西沙群島》教案 篇9

　　學習目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教材簡說：

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

《富饒的西沙群島》教案 篇10

　　富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

　　認知目標

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　情感目標

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　學生查找有關西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點 

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

　　教學過程 

　　一、創設情境、激情導入  。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入  中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。) 

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業 

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結構并背誦。

　　教學重點

　　理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

　　教學難點 

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學過程 

　　一、以舊帶新，導入  新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學習第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學習，出示自學提示。

　　自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養學生歸納總結的能力。）

　　3、匯報展示

　　學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）

　　二、自主學習，選擇學習內容。

　　1、創設情境、學生換位思考。

　　如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業 

　　1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設計 

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下◆ 

《富饒的西沙群島》教案 篇11

　　一、激趣導入，回顧所學。

　　師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海域，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？

　　生：想。

　　師：這節課我們將繼續走進22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請同學們齊讀課題。（生齊讀課題）

　　師：上節課學習過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。（生開火車領讀詞語）

　　師：通過檢查，老師知道大家生字認得非常好，那相信這節課的學習會更棒。請同學們回顧一下，課文主要寫了什么內容？

　　生：課文主要寫了西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方（板書：風景優美   物產豐富）

　　師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？

　　生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面  海底   海灘   海島）

　　二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。

　　1、海面部分

　　師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？

　　生：美，太美了！

　　師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）

　　師：誰來用文中的話說說海水的特點？

　　生：五光十色，瑰麗無比。

　　師：“五光十色”說明了什么？

　　生：顏色多。

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫        ？

　　生：五顏六色。

　　師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

　　生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

　　師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現了各種色彩，真是         。

　　生：五光十色。

　　師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？

　　生：瑰麗無比。

　　師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）

　　師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

　　師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）

　　師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

　　師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

　　師：你平常見過的海水是什么顏色？

　　生：藍色

　　師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為……所以……”這一句式來說）

　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。

　　2、海底部分

　　師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？

　　生：海底

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）

　　師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）

　　生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　師：你們想認識它們嗎？

　　生：想

　　a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

　　生：好看

　　師：你想用什么詞來形容。

　　生1：各種各樣的珊瑚

　　生2：千奇百怪的珊瑚

　　生3：形狀各異的珊瑚

　　生4：多姿多彩的珊瑚。

　　生5：五顏六色的珊瑚。

　　……

　　師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

　　師：這是什么句？

　　生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。

　　師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

　　生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

　　生2：還有的像一團團跳動的火焰。

　　生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。

　　……

　　師：同學們的想象真豐富，這么多形態各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？

　　生：各種各樣（師板書：各種各樣）

　　師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）

　　b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

　　生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

　　生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

　　生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

　　師：學生評價他讀的怎樣？

　　生1：讀得太快

　　生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節奏要緩慢）

　　師：哪個詞寫出了海參的特點？

　　生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）

　　c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

　　生：威武。

　　師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）

　　師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）

　　師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰他？（再抽一生讀）

　　師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

　　（分角色讀）

　　d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？

　　生1：魚太多了！

　　生2：魚好美啊！

　　師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“      ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。

　　（抽生匯報）生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。

　　生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。

　　生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

　　師：魚真的是一半嗎？

　　生：不是，是為了突出魚的多。

　　師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

　　師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？

　　生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

　　師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續匯報

　　生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。

　　（師生對讀這一段話，合作填空背誦）

　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

　　生：第一句話。

　　師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

　　小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。

　　1、我們的新學校真美啊！                           

　　2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫

　　3、下課了，操場上真熱鬧啊！    

　　三、合作學習，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒

　　師：剛才老師帶領大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領教師走進海灘和海島。請同學們參考老師剛才引領大家學習的步驟，合作學習5、6自然段。

　　出示合作學習要求：

　　一讀，整體感知，說說大意。

　　二讀，圈畫景物，找出特點。

　　三讀，抒發感情，升華中心。

　　(生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）

　　四、升華中心，積累拓展

　　1、師：這節課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？

　　生1：西沙群島真是個風景優美、物產豐富的地方。

　　生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。

　　生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。

　　師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。

　　生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)

　　師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）

　　師：看板書，這篇文章的結構分明，是          ？

　　生：總—分—總（師板書：總—分—總）

　　2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）

　　3、作業超市

　　1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。

　　2、為西沙群島寫一篇導游詞。

　　3、搜集一些名山大川的諺語。

　　板書設計:

　　22、富饒的西沙群島

　　海面  海水：五光十色  瑰麗無比

　　風景優美    海底  珊瑚：各種各樣  海參：懶洋洋  大龍蝦：威武

　　魚：多、美                                更加美麗更加富饒

　　物產豐富

　　海灘  貝殼：千奇百怪   海龜：有趣

　　海島  鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）      

　　總                         分                                  總

《富饒的西沙群島》教案 篇12

　　師：同學們，如果給你一次機會，你會去哪里？

　　師：請同學們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

　　（學生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置）

　　（分組匯報）

　　師：如果給我一次機會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置？

　　師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么？如果你們到了那里也會喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？

　　師：現在請同學們打開語文書第10課，我們一起去領略那里的風光。

　　請同學們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

　　（ 學生讀課文）

　　學生匯報

　　學生：西沙群島景色優美，物產豐富，是個好地方，

　　師：你從哪里知道的？

　　學生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。

　　師：同學們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么？現在請同學們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。

　　（學生選擇自己喜歡的段落細讀體會）

　　師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么？

　　（學生匯報）

　　生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。

　　（學生讀描寫海水的部分）

　　師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。

　　（學生練習朗讀）

　　師：誰愿意給大家讀一讀？

　　指名讀課文

　　師：同學們讀的可真好，如果把“海水有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么？

　　（學生再朗讀）

　　師：是什么造成海水有不同的顏色呢？請同學們畫出答案。

　　討論原因

　　師：這里的海水可真美呀！讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。（齊讀）

　　師：你還喜歡西沙群島的什么地方？

　　生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。

　　師：從什么地方看出鳥多？

　　生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。（生讀第6自然段）

　　師；那里為什么會是鳥的天下？

　　（小組討論）（匯報）

　　師：同學們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么？

　　生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。

　　師：我們也要像那里的人們學習，要愛護動物，保護環境。

　　生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。（讀第五自然段）

　　生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。

　　師：為什么？

　　生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。

　　師：從哪句話看出那里的魚多？

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。

　　師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學們看多媒體演示。

　　師；這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊！現在就請同學們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。

　　（學生練習朗讀）

　　師：誰愿意給大家讀一讀？

　　生朗讀，教師適當指導。

　　師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因？

　　生：那里美麗富饒。

　　（板書：美麗、富饒）

　　師：現在請同學們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么？

　　（學生默讀）

　　匯報：

　　生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。

　　生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛著那里。

　　生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設，將會有更大的發展。

　　師：你們了解的可真多！這次旅游你們高興么？在高興的同時一定會有很多收獲吧！現在就請你們自由地說一說吧！

　　生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

　　生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。

　　生：我知道了那里是鳥的天下。

　　生；我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。

　　生：我一定要好好學習，張大以后當一名戰士，也去守衛西沙群島。

　　生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉阿城建設的也更美麗、更富饒。

　　師： 我們的祖國景色優美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。

　　生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊！現在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領略我們祖國的壯麗景觀。

　　學生欣賞

　　師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進行交流展覽。

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）此文轉載于

《富饒的西沙群島》教案 篇13

　　《富饒的西沙群島》教案

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。第一課時重在感知西沙群島的富饒，并通過學習描寫魚的自然段了解總分總的段式結構，同時學著寫一寫。

　　二、教學要求

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“成群結隊”“紅纓”等詞的意思。

　　3、學習課文第4自然段，了解西沙群島一帶海中的魚，了解總分總的段式結構。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，學習描寫魚的自然段，感知西沙群島的富饒。

　　教學難點：

　　能學習用“總分總”的方式寫段落。　　

　　一、談話導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？你曾經去過哪兒？那兒有什么特產呢？今天斯老師要帶領大家去一個特別的地方，（出示地圖）它在祖國的最南端，叫（板書：西沙群島）。（同學們知道“島”嗎？四面懷海的陸地稱為島，那么“群島”呢？群島就是有許多個島），對了，西沙群島就是南海上的一群島嶼。再完整板書：而且這是一群“富饒的”島嶼。請一起讀課題。

　　2、“富饒”的意思是財富多，物產多。我們來猜一猜富饒的西沙群島上會有哪些特產呢？

　　3、下面咱們就一起去富饒的西沙群島看一看，那兒到底有哪些物產，風景又如何呢？

　　二、整體感知課文

　　1、要求讀準字音，讀通句子，再找一找西沙群島有哪些特產，數量多嗎？

　　2、老師先檢查一下，看哪些同學不用老師教就能讀準生字新詞了：富饒、島嶼、山崖、綻開、海參、蠕動、威武、產卵、棲息、鳥糞、風景優美、物產豐富、瑰麗無比、各種各樣、成群結隊、祖祖輩輩

　　①分行讀，重點讀準：棲、卵、嶼、瑰

　　③齊讀詞語，注意讀清楚、響亮

　　3、反饋：那讀了課文，知道西沙群島上有哪些特產呢？這么多特產啊，回憶一下，能用我們剛才學過的哪個詞語來概括這特產的多呢？（物產豐富）

　　三、二讀課文

　　1、西沙群島真是一個物產豐富的地方，接下來就把你喜歡的那種物產或那幾種物產再美美地讀上幾遍吧。并想一想你為什么喜歡它？

　　2、朗讀交流

　　四、學習課文第四段

　　1、老師也跟這個同學一樣特別喜歡描寫魚的那個自然段，下面我們就一起來學一學吧！老師請三個同學來輪流朗讀，其他同學邊聽邊思考，每個句子分別講了什么內容？

　　2、學生朗讀

　　3、交流：

　　第一句：主要講了什么？哪個詞寫出了魚的多？，它們在干什么呢？哦，它們玩得多快樂啊，誰能用你的朗讀來表現它們的快樂呢？）

　　第二句：這是一個長句子，寫了什么呢？有哪幾種魚呢？找出你最喜歡的那種魚，反復讀一讀，要讀出喜愛之情哦。

　　① “有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。”　　

　　師：看得出來，同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？

　　出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓。”（是呀，作者巧妙地運用了比喻就把這種魚寫具體了。還有喜歡其他句子的嗎？）　

　　②“有的身上長著彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；”（這兩種魚也很美。如果你也能用比喻句來說一說，那就更美了。）

　　③指導朗讀：同學們今天真能干，能夠憑著想象，把一種魚說得那么好。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。咱們一起帶著想象來讀一讀這句話吧，注意要把你喜歡的那種魚讀美哦。

　　④你還想象其它魚的樣子嗎？使大家聽了你的話也能想象出這種魚的樣子。

　　第三、四句：這兩句寫了什么呢？（西沙群島的海里一半是魚，一半是水怎樣理解？難道真的是一半水一半魚嗎？這是種夸張的寫法，寫作文時適當地用上夸張，能讓文章顯得更豐富。那這兩句該怎么讀呢？）哦，我好象真的看到了……

　　4、最后一起齊讀整個自然段，注意讀出魚多的感覺。

　　五、學寫總分總的段落

　　整體回顧這段話，發現開頭結尾都在寫魚的多，而中間部分舉例寫了幾種魚的樣子，這是總分總的段落寫法，今天我們也來學著寫一寫。

　　我會寫：

　　1、蝸牛真有趣。……多么可愛的蝸牛啊，我真喜歡它。

　　2、《清明上河圖》中的人物畫得真傳神啊。……真是栩栩如生，神態萬千。

　　《富饒的西沙群島》教案示例4

　　教學目的要求:

　　1.了解我國西沙群島是一個美麗,富饒的地方,培養學生熱愛祖國海島的思想感情.

　　2.學會本課15 個生字,理解富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,海防前哨,物產豐富,五光十色等詞語的意思.結合詞句訓練,體會作者用詞的準確,生動,形象.

　　3.有感情地朗讀課文,背誦第四自然段.

　　教學重點難點:

　　1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒.

　　2.熟悉和鞏固通過查字典和聯系上下文理解詞語意思的方法.

　　教學思路:

　　在講解課文時以"西沙群島的位置,西沙群島的風光和物產,西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門"三大部分來理解.每個自然段要抓住主要事物,引導學生讀書,通過關鍵詞句的理解,抓住事物的特點,體會西沙群島的美麗富饒,激發學生熱愛祖國的感情.

　　教學要注意:

　　利用地圖,讓學生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置,再聯系整個祖國的地圖,理解"海防前哨","南大門"的意思,體會西沙群島的地理位置和重要性.

　　(2)課文中的海產品,聯系課文內容加以了解就行,不必過多的展開.

　　(3)要注意引導學生理解每個自然段的幾句話,各是圍繞什么寫的.有哪些重點詞語,學習課文怎樣用詞造句的.

　　(4)新教材將"瑰麗無比"后原來的逗號改為冒號,更恰當,教學中要適當滲透冒號的學習.

　　教學用具:

　　中國地圖,生字,新詞,卡片.

　　教學時間:

　　三課時.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一 指導預習,初讀課文.

　　1.教師范讀課文,學生畫出不懂得的詞語和生字.

　　2.指導學生邊讀課文,邊糾正字詞讀音,了解課文大意.通過讀課文,讓學生了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風景優美,物產豐富.

　　3.結合板書,重點指導.讀準"富饒,前哨(shào),瑰(guī)麗,山崖(yá),峽(xiá)谷,珊(shān)瑚,綻(zhào)開,海參(shēn),蠕(rú)動,叢(cóng)中,一簇(cù),龐(páng)大,棲(qī)息"的字音,并預習其他生字詞.

　　(1)讀準字音.

　　(2)預習理解生字"富,饒,防,哨,豐,劃,刺,揀,趣,積,料,義,業,必,將"的意思,讀準字音.

　　二 指導學習生字新詞(教師出示卡片)將來,富饒,威武,茂密,海防前哨,劃來劃去,肥料,守衛,建設,物產豐富,五光十色,花叢,挑揀.

　　三 讀課文,進一步了解課文內容.

　　1.學習標自然段,了解每個自然段的意思.

　　2.畫出不理解的詞語.

　　(用查字典或聯系上下文的方法進行初步理解)如:富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,五光十色.

　　四 作業.

　　讀課文,自學生字詞.

　　第二課時

　　一 創設情境,導入新課.

　　(出示地圖)在南海的海南島東南部,有一群島嶼,這就是西沙群島,它是我國的海防前哨.這節課我們將一起去看一看那里的風景和物產.

　　1.按自然段讀課文,其他同學思考每一個自然段共有幾句話,每一句話說的是什么

　　2.師生共同討論,明確每個自然段說明的事物.

　　二 講讀課文(師生共同參與).

　　1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)讀課文,總體了解文章的結構.

　　(課文先講西沙群島的位置,再按海水,海底,海灘,海島的順序分別介紹西沙群島的風光和物產,最后講西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門)

　　2.指導學生理解課文內容.

　　(1)學習第一自然段.

　　西沙群島在什么地方,是一個怎樣的地方 (這是全文內容的總說明)

　　(2)學習第二至六自然段.

　　這四個自然段分別介紹了西沙群島的海水,海底,海灘,海島.

　　①學習第二自然段.

　　a.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色 為什么會有這些顏色 理解"五光十色"(色彩鮮艷,花樣多)"瑰麗"(非常美麗)

　　b."瑰麗無比"后面有一個冒號,在這里起什么作用,用逗號好不好

　　c.體會句與句之間的關系.

　　第一句講的是什么 第二句講的是什么 這兩句之間有沒有關系,是什么關系 (先講的結果,后講的原因,是因果關系)

　　d.指導有感情地朗讀第二自然段.

　　②指導學生學習第三,四自然段.

　　a.思考:西沙群島一帶海底有些什么 (用鉛筆畫出來)這兩段重點介紹了什么 (海底的魚)

　　b.自讀第四自然段,一共有幾句 可以分為幾層 每一層的意思是什么 (先講魚多,然后講魚的品種,最后講魚多的程度)

　　理解有關的詞句:"成群結隊,有的..有的..有的..有的..,一半是水,一半是魚".體會作者是如何用詞造句的.

　　c.這三層之間是什么關系 (總分總的關系)

　　d.按總分總的順序朗讀第四自然段,體會句子間的關系.

　　e.指導背誦第四自然段.

　　③學習第五自然段.

　　西沙群島的海灘上有什么 (貝殼,海魚)重點介紹了什么 (海龜)(抓住"千奇百怪,龐大,四腳朝天"等詞語,理解本段內容).

　　④學習第六自然段.

　　a.默讀思考:一共有幾句話 圍繞什么來寫的

　　b.為什么說西沙群島是"鳥的天下" (體會這一自然段幾句話的思路:"鳥的天下"→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多)

　　c.指導朗讀(體會句子之間的聯系)

　　(3)分別朗讀第二至第六自然段,體會每個自然段的幾句話都是圍繞著一個事物來寫的.

　　(4)學習第七自然段.

　　①理解第一句話:島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門.(因為西沙群島在祖國的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖國的"南大門",島上的軍民守衛著西沙群島,不讓敵人侵犯,保衛著祖國的安全.)

　　②分別讀第七自然段與第一自然段,體會第七自然段與第一自然段是相呼應的.

　　③指導朗讀.

　　3.朗讀全文,進一步體會西沙群島風景優美,物產豐富.

　　4.板書小結:了解課文思路(課文是按先總述后分述來敘述的)

　　三 布置作業:

　　有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段.

　　第三課時

　　一 有感情地朗讀課文.

　　二 學生自學生字詞,教師檢查學生的自學效果.

　　1.劃:畫出生字新詞及易錯字.

　　2.查:查字典有重點地理解有關的字義.

　　3.講:學生以小組相互交流學習體會.

　　(字的音,形,義各有側重,教師作重點指導)饒:注意右邊的"堯"這部分右上邊沒有一點.刺:左邊和"束"區別.

　　揀:右邊第三筆是橫折鉤.

　　三 指導完成課后練習,重點指導訓練2,3 題.

　　讀練習第2 題的句子,加深理解.

　　(1)弄懂加點部分的意思.

　　(2)體會加點部分在各句中的意思.

　　(3)指導學生結合課文內容,說一說為什么西沙群島海里"一半是水,一半是魚" 西沙群島是"鳥的天下" 西沙群島是祖國的"南大門"

　　(4)這三個句子分別在課文中起什么作用 (引導分析)

　　指導學生讀一讀練習

　　3 的詞語,理解詞義,再指導書寫.

　　四 布置作業:

　　1.寫生字詞,練習用"富饒"造句.

　　2.有感情地讀課文,熟背課文第四自然段.

　　附:板書設計

《富饒的西沙群島》教案 篇14

　　教學要求：

　　1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

　　教學重難點：

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　1.一張中國地圖。

　　2.與課文內容相關的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投*四張。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

　　深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

　　d.學生練寫生字。

　　3.交流老師提出的問題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4.重點感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3.抄寫課文中優美的語句。

　　三、拓展延伸。

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋風景優美

　　物產豐富

　　教學反思：

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

《富饒的西沙群島》教案 篇15

　　第一課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

　　（四） 教學過程 ：

　　一、錄像導入  ，理解課題

　　1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

　　2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

　　3、對課題有沒有不理解的地方？

　　隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

　　隨機理解富饒：物產很多

　　二、整體感知課文

　　1、 聽課文錄音，思考：

　　①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

　　②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

　　③你最喜歡他什么地方？

　　2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

　　②后兩題讓學生暢所欲言。

　　三、二讀課文

　　1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用——劃下來

　　②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

　　2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

　　四、學習課文第一段

　　1、 齊讀第一段。

　　2、 提出不懂的問題

　　看地圖 理解島嶼與群島的區別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）

　　3、說話練習：西沙群島是（ ）。

　　五、學習課文第二段

　　1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　　2、 展示作品，理解交錯

　　3、 西沙群島的海水真是（ ）。

　　4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空： 深 淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

　　5、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、學生字，完成作業 

　　1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

　　2、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）

　　3、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　　2、感受西沙群島的美麗富饒

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　（三） 課前準備：錄像、幻燈

　　（四） 教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空 西沙群島（ ）。

　　二、學習第四段

　　1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　　2、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

　　②每個內容是怎么寫的？

　　③這幾個內容是怎么銜接的？

　　3、 根據學習方法自學第四段，完成作業 5

　　4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

　　5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　　①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

　　②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　　6、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用——劃出來

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形狀美。

　　● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

　　△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

　　仿照這句話用有的——有的——的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

　　④有感情朗讀

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　　（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業 

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、 聽寫詞語

　　4、 摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書： 珊瑚 形狀美

　　海參 動作緩慢

　　海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

　　西沙群島 魚 樣子各異，數量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　（一） 教學目標 ：

　　1、學習五、六段，總結全文。

　　2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　難點：用美麗富饒、無所不有造句

　　（三）課前準備：實物投影

　　(四)教學過程 ：

　　一、復習

　　1、根據意思寫詞語

　　形容什么都有 （ ）

　　物產豐富 （ ）

　　形容很神氣的樣子 （ ）

　　形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業 7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業 7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、復習

　　1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

　　2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

　　四人小組練說——指名說——評議

　　導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。

　　五、作業 

　　1、把句子補充完整

　　無所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說——評議（修改）——書面完成——交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業 4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

　　海底水產豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

《富饒的西沙群島》教案 篇16

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。

　　全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

　　一、整體抓要點，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結構，理清脈絡。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。

　　三、橫向抓句群，悟出規律。

　　段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導遷移。

　　1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

《富饒的西沙群島》教案 篇17

　　一、教學要求

　　1. 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。

　　2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

　　二、教學重難點

　　概括母親關心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。

　　教學過程 

　　一、檢查預習情況

　　1.檢查生字詞

　　(1)抽讀生字卡片

　　癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

　　(2)用“訣”口頭組詞

　　(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。

　　2.通讀課文

　　3.檢查對課文內容的理解

　　(1)課文講了一件什么事？

　　(2)為什么叫《秋天的懷念》？

　　二、細讀課文，說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心？

　　1.讀課文，用“——”畫出與問題有關的語句。

　　2.試著用自己的話概括地說一說。

　　3.分四人小組說一說。

　　4.全班交流反饋。

　　5.你認為這是怎樣的一位母親？

　　三、品讀課文，體會思想感情。

　　1.作者運用一件件小事反復涌現，從中你體會到什么？是怎么體會道的？

　　2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節到了，作者面對母親的遺像會說些什么？

　　3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來？

　　4.指名朗讀、小組讀、全班讀。

　　四、讀寫結合。

　　1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？

　　2.回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？

　　3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？

　　4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。

《富饒的西沙群島》教案 篇18

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

　　此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

　　本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

　　本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學要求

　　1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學會本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點理解帶點的詞語。

　　3.學習把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學設想

　　充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學時間 三課時

　　第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

　　第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

　　五、教學過程 

　　第一課時

　　(一)啟發談話，激發興趣。

　　出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學生字新詞。

　　(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

　　(2)重點檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù)  棲(qī)息

　　b.區別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？

　　②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　　③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？

　　④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？

　　⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業 。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設計 

　　第二課時

　　(一)復習檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風景優美物產豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？

　　(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)

　　①指名讀第二節

　　問：這一節有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)

　　問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？

　　練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。

　　討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

　　練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

　　練習有感情地朗讀

　　②默讀第三節

　　問：這一節主要寫什么？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

　　↓

　　總：各種各樣數不清一半……一半……

　　怎樣概括這一節的意思呢？

　　小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導自學第四節第五節

　　提示：每節有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？

　　給這兩節分層，概括段意

　　指導朗讀四、五節

　　小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯系？

　　指名讀首尾呼應的句子。

　　這段寫什么？(島上兒女保衛建設西沙群島)

　　(三)布置作業 。

　　1.課后練習1、2、3

　　2.背誦第二、第三節

　　板書設計 

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　(二)課堂練習。

　　1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)

　　2.課后練習3

　　結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　(  )的花朵 (  )的山崖 (  )的珊瑚

　　(  )的峽谷 (  )的樹林 (  )的海龜

　　(  )的地方 (  )的鹿角 (  )的貝殼

　　海底的珊瑚像(  )，像(  )。

　　飛虎魚的周身像(  )。

　　氣鼓魚鼓起氣來像(  )。

　　4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。◆

《富饒的西沙群島》教案 篇19

　　教學目標 ：

　　1、情感目標激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

　　3、技能目標培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學模式：情景教學

　　教具：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結構簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

　　七、總結全文

　　帶著感情朗讀