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《富饒的西沙群島》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21

《富饒的西沙群島》教案(通用21篇)

《富饒的西沙群島》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

  板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

  二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

  1、 檢查初讀情況。

  2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊板書(shū):海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

  2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  隨機(jī)板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.課件出示風(fēng)景圖:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

  2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?

  讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3.全班齊讀。

  4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

  請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

  5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

  師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

  6.指導(dǎo)背誦。

  五、教師小結(jié),結(jié)束新課

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

  2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)流程

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

  3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

  板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

  小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

  1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

  2、 指名回答。

  3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

  (1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

  (2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

  (4)指名朗讀描寫海參的句子。

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

  (6)表演朗讀這一句。

  (7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

  (8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

  4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

  (1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

  (2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

  你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

  (3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

  觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

  (4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚(yú)的句子。

  指名朗讀。

  (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

  (6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚(yú)的句子。

  (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

  (8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

  5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

  三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

  (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

  (2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

  1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

  生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

  生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  五、布置作業(yè),拓展閱讀

  向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

《富饒的西沙群島》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

  教學(xué)準(zhǔn)備-富饒的西沙群島優(yōu)質(zhì)課教案

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一導(dǎo)課:

  同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道-----在我國(guó)的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),

  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,西沙群島最主要的特點(diǎn)是什么? (板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.)對(duì)!全篇課文就是圍繞這句話來(lái)寫的.作者具體寫了哪些地方來(lái)表現(xiàn)它的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富讓我們一起我們坐上游船,一起到那兒去看一看吧! 看看西沙群島的風(fēng)景到底有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?

  二.合作探究

  1.課文從哪幾個(gè)地方來(lái)寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥(niǎo))

  2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內(nèi)容, 然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫(huà)下感受最深的詞句。認(rèn)真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受. 過(guò)渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來(lái)告訴大家吧!

  三.匯報(bào)交流

  (一).海水為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美) ② 你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  1.那里的海水有何特點(diǎn)?課文是怎樣具體寫的? (五光十色.瑰麗無(wú)比) ⑴ 看課件感受:五光十色、瑰麗無(wú)比、有------。

  那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?(因?yàn)楹5?.....) 看課件

  2.練習(xí)說(shuō)話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無(wú)比,后講原因.咱們能不能先說(shuō)原因,后說(shuō)結(jié)果呢?用上 你們可真了不起!同學(xué)們,快把你們的掌聲送給他!

  3 指導(dǎo)朗讀:讀出海水的美麗,這么美麗的海水,誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

  師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

  你認(rèn)為還有哪兒給你留下了深刻的印象?

  (二).海底 我們穿上潛水衣,潛入海中,看看海底是個(gè)怎樣的世界?

  1、珊瑚

  (1)、為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象? 為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)你能不能用文中的語(yǔ)言來(lái)回答? 說(shuō)珊瑚,看課件:各種各樣、有的----,有的------。

  (2)“我會(huì)想象”:哇!海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

  (3)、指導(dǎo)讀描寫珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)呢?

  2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚(yú))

  (1)它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動(dòng)) 理解蠕動(dòng).,同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).) 做手勢(shì):懶洋洋、蠕動(dòng)

  ⑵.咱們?cè)賮?lái)看看大龍(樣子挺威武), 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動(dòng)作。

  3、 指導(dǎo)朗讀(可配動(dòng)作):讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

  4.我們看看海底的魚(yú)吧, (1)為什么喜歡?(具體寫出魚(yú)多,美,可愛(ài))

  (1)自由讀該段.哪些詞句說(shuō)明魚(yú)多呢? (成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......) 是呀,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢!海底的魚(yú)確實(shí)多,你能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)的數(shù)量嗎?不計(jì)其數(shù) 成千上萬(wàn) 數(shù)不勝數(shù)。

  (2)文中不僅寫出了魚(yú)的數(shù)量多,還寫出了魚(yú)的種類多,文中是如何描述的? 魚(yú)漂亮、奇特,

  出示:有的...有的....指導(dǎo)讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚(yú)的哪些部位來(lái)寫的?作者抓住了魚(yú)的什么來(lái)寫魚(yú)的?(顏色形狀)采用了什么手法來(lái)寫的?這么多好看的魚(yú),老師也迫不及待地想看看.

  (2)看課件感受:魚(yú)的特點(diǎn)

  指名看圖說(shuō)魚(yú)的樣子. (從顏色、形狀、并展開(kāi)想象 應(yīng)用擬人\比喻的手法)

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,就像雨后的一道彩虹;

  有的像斑馬,身上長(zhǎng)著黑白相間的條紋;

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,像穿著一件五彩衣,可能是去參加海底世界選美大賽吧。

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,像穿著一件五彩衣,可能是去參加朋友的生日宴會(huì)吧。

  有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,像個(gè)大將軍,樣子挺威武。

  有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,像個(gè)大將軍,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,好象在海底巡邏。

  @范師生配合讀此句,..海底的美景的確讓人留戀忘返!

  西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)?(海灘)為什么?

  (三).海灘過(guò)渡:我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?

  1、說(shuō)貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? ("大的...千奇百怪)

  自由想象,進(jìn)行句式訓(xùn)練:

  貝殼大小不一,大的,小的。

  貝殼形狀多樣,有的,有的,有的。

  貝殼顏色不一,有,有,有。

  西沙群島的貝殼真是、!

  如何“千奇百怪” 的? 如:海灘上的貝殼各式各樣,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的還像一把扇子,真是千奇百怪,我好興奮哦!別忘了,咱們揀回去一些留作紀(jì)念.

  2、說(shuō)海龜,海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.

  看課件:有趣

  3、 指導(dǎo)朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

  (四) 海島 在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)一名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”, 要求能生動(dòng)地介紹海島 ,聽(tīng)了介紹后,西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥(niǎo)多

  1.文中哪句話說(shuō)明鳥(niǎo)多?

  2.作者先用一句話概括寫鳥(niǎo)多,哪些句子具體寫鳥(niǎo)多的? 這一段,作者采用了"總--分"的方法寫鳥(niǎo)多,

  3、指板書(shū).請(qǐng)大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺(jué)了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國(guó)的西沙群島越來(lái)越美麗,越來(lái)越富饒!

  四.齊讀最后一段 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,首尾呼應(yīng)。

  五.總結(jié)全文

  同學(xué)們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準(zhǔn)確,生動(dòng)地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也能運(yùn)用這樣的方法,使文章的結(jié)構(gòu)更完整,內(nèi)容更豐富,好嗎?

  六.給大家留個(gè)作業(yè),

  學(xué)過(guò)這篇課文以后,同學(xué)們一定對(duì)西沙群島有了濃厚的興趣,有條件的同學(xué),可以在家上網(wǎng)查詢更多的資料,明天帶到學(xué)校與大家分享。

《富饒的西沙群島》教案 篇3

  富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng),以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫,通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

  設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

  2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō)、演,在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),感受語(yǔ)言文字美,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

  2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  3、富有感情的朗讀課文

  4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。)

  現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!

  二、  自主、合作、探究、感悟

  1、  接上級(jí)通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請(qǐng)所長(zhǎng),舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  2、  提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮,研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。

  3、  研究完了,現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì),各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。

  4、 水文研究所(海水)匯報(bào):用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

  [充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]

  老師范讀描寫海水的自然段,誰(shuí)有信心比老師讀得更好!

  [努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。]

  同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn),可以向我們所提出,共同討論。

  [質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問(wèn)題,學(xué)生自主回答,一改過(guò)去老師問(wèn),學(xué)生答的教學(xué)模式,同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]

  5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào):你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)

  [聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]

  課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú),誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話?

  [重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]

  西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú),真是這樣嗎?是為了形容什么?

  教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。(畫(huà)得越多越好)

  問(wèn):大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?這么一點(diǎn)海水,居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀!奇怪奇怪!

  因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了!好像一半是水,一半是魚(yú)呀!

  6、 海灘游樂(lè)場(chǎng)(海灘)匯報(bào):向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。

  [大量資料的接觸,既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

  7、海島觀察站(海島)匯報(bào):鳥(niǎo)是人類的朋友,對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]

  三、總結(jié)激情

  西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。

  [充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]

  四、作業(yè) 設(shè)計(jì)

  1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。

  2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能區(qū)別多音字“參”的不同讀音,理解本課新詞。

  3.讀懂課文第4小節(jié),并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:昨天,我們?nèi)ル^旅游了,讓我人們來(lái)說(shuō)說(shuō)昨天的滕頭游吧!

  今天,我們將要去更遠(yuǎn)的地方旅游,讓我們帶上我們的心和眼睛去感受我們祖國(guó)的大好河山吧!我們先在地圖上找找它吧!

  一、激發(fā)動(dòng)機(jī),導(dǎo)入新課。(5)

  1.出示課件,祖國(guó)的版圖。

  同學(xué)們,知道我們是什么省嗎?

  我們浙江的東面是東海,今天我們就要從東海之濱出發(fā)到南海海域,在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼,那就是令人向往的西沙群島。陳老師帶來(lái)了好幾張西沙群島的風(fēng)光圖,想看嗎?

  2.出示課件,播放西沙群島的風(fēng)光圖。(師解說(shuō))

  3.你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?看了風(fēng)光圖后,能談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄖ干f(shuō))(出示課件:的西沙群島)除了可以說(shuō)美麗的西沙群島,還可以說(shuō)什么?等我們從西沙群島旅游回來(lái),相信大家會(huì)對(duì)美麗、富饒有更大的體會(huì)。

  (過(guò)渡)準(zhǔn)備好了,飛往西沙群島的飛機(jī)就要起飛了。(課件出示飛機(jī)起飛)孩子們,現(xiàn)在飛機(jī)正在平穩(wěn)地飛行,從寧波到西沙群島還需要一段時(shí)間,為了讓這次旅游有更大的收獲,讓我們先來(lái)閱讀一些西沙群島的資料吧!

  二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難(5)

  5. 請(qǐng)大家把書(shū)翻到101頁(yè),大聲地讀一讀。

  2.看了資料后,你有什么不理解的地方嗎?西沙群島的什么地方最吸引你呢?(如生:海邊?有跟他有同感的嗎?為什么?哦,原來(lái)你是想了解西沙群島的海水為什么有種種色彩啊!)

  ① 為什么西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?(板書(shū):一半?一半?)

  ② 為什么海龜每年四五月間要到岸上來(lái)產(chǎn)卵?(生或師解決)

  ③ 為什么把西沙群島就做海防前哨?(師做解答)

  ④ 為什么西沙群島的海水是五顏六色的?(板書(shū):五顏六色?)

  ⑤為什么西沙群島的海底會(huì)有山崖和峽谷?(師:這是地理知識(shí),等你們?cè)俅笠恍┚蜁?huì)學(xué)到這方面的知識(shí)了。)

  ⑥為什么說(shuō)西沙群島是個(gè)富饒的地方?(板書(shū):富饒?)

  ⑦英雄兒女是誰(shuí)?(板書(shū):英雄兒女?)

  ⑧為什么西沙群島是鳥(niǎo)的天下?(板書(shū):鳥(niǎo)的天下?)

  ⑨為什么西沙群島的巖石上長(zhǎng)著這么多各式各樣的珊瑚?(也是地理知識(shí)。)

  ……

  三、明確本節(jié)課目標(biāo)(2)

  (過(guò)渡)你想去這兒,我想去那兒,我們大部隊(duì)旅游的時(shí)候,應(yīng)該聽(tīng)從導(dǎo)游的安排,讓我們來(lái)看看導(dǎo)游為我們安排的行程表吧!。(出示行程安排)

  時(shí)間

  今天

  明天

  游覽安排

  觀看海面、與海底生物交朋友

  觀賞海水、漫步海灘、登上海島

  四、讀第二小節(jié)(10)

  (過(guò)渡):孩子們,美麗的西沙群島到了,一踏上這片土地,明媚的陽(yáng)光照耀著我們,清新的海風(fēng)迎面撲來(lái),展現(xiàn)在大家面前的是這一幅美景。(出示第2小節(jié))

  1.自己美美地來(lái)讀一讀吧!(自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀)

  2.師:大海一般是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。讀到這里,你想到了剛才的哪個(gè)問(wèn)號(hào)?碰到問(wèn)題當(dāng)然要即時(shí)解決。看書(shū),書(shū)中告訴你了嗎?(指生說(shuō),出示句子)

  3.是啊!因?yàn)楹5子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷,海水有深有淺,所以-----(引讀)

  五、品讀第三小節(jié)。(15)

  1.  西沙群島的海水向我們展示了他美麗的一面。現(xiàn)在讓我們盡情地潛入海底,去感受一下海底的美麗,去和海底生物交交朋友吧!請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

  2. 讀了這一段,你最大的感受是什么?(魚(yú)多、珊瑚美、大龍蝦威武……)

  3.  喜歡海底嗎?讓我們先去看看海底的魚(yú)吧!(出示課件)你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的魚(yú)嗎?(指生說(shuō))陳老師帶來(lái)了一些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容這些魚(yú),我們一起來(lái)看看,把它們存到記憶倉(cāng)庫(kù)里,好嗎?(師出示詞語(yǔ))書(shū)上是怎樣來(lái)寫西沙群島的魚(yú)的呢?(指生讀、評(píng)讀[在評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。讀出魚(yú)兒的多、可愛(ài)]、齊讀)

  4. 現(xiàn)在你能來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)西沙群島一半是水一半是魚(yú)了嗎?(指名說(shuō))

  5.  海底除了魚(yú)兒多,還有很多生物?你瞧!(出示課件)請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié),它們都有些什么特點(diǎn)呢?(指生說(shuō))喜歡這些生物嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些句子吧,把它們的特點(diǎn)讀出來(lái)。(齊讀)

  6.  海底生物還多著呢,你瞧!(出示課件)導(dǎo)游小姐說(shuō)給你們幾分鐘時(shí)間,自由認(rèn)識(shí)這些生物,仿照課文的樣子來(lái)介紹一下。(生自由練習(xí)、指生說(shuō))

  六、知識(shí)牽引、小結(jié)(1)

  小結(jié):我們今天的收獲真不小,不但去觀賞了西沙群島的海面,還潛入海底去走了一趟,認(rèn)識(shí)了很多的海底生物,與它們交上了朋友。不過(guò)時(shí)間已經(jīng)不早了,我們的行程也只能告一段落了,明天繼續(xù)我們的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美麗畫(huà)面記下來(lái)吧!陳老師要向你們推薦一種方法

  七、作業(yè):(出示)(2)

  畫(huà)一畫(huà)你喜歡的海底生物,并給它寫一個(gè)生動(dòng)的介紹。

  聽(tīng)《富饒的西沙群島》一課有感

  《富饒的西沙群島》是篇文質(zhì)兼美的文章。執(zhí)教教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)旅游情景,引領(lǐng)學(xué)生美讀文本,感悟文本,甚至超越文本。總的來(lái)看,有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):

  一:教學(xué)框架清晰

  本節(jié)課的教學(xué)框架清晰,由看圖導(dǎo)入,了解西沙群島的位置——初讀課文,掃清朗讀障礙并質(zhì)疑——研讀文本,第二、三節(jié)——最后的結(jié)課,布置作業(yè),一氣貫通,環(huán)環(huán)相扣。

  二、緊扣研訓(xùn)主題

  在本節(jié)課中較好地體現(xiàn)了研訓(xùn)的主題:?jiǎn)栴}意識(shí)的培養(yǎng)。過(guò)程是這樣的:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在初讀時(shí),讓學(xué)生在不理解的地方做上記號(hào)。提出問(wèn)題——交流時(shí),讓孩子們盡情地問(wèn),教師有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)得更明白,從而提煉出有價(jià)值的三個(gè)問(wèn)題。解決問(wèn)題——在講讀時(shí),又能及時(shí)地聯(lián)系到這三個(gè)問(wèn)題。

  三、感受語(yǔ)言的美

  文本的工具性和人文性結(jié)合的巧妙。

  如在學(xué)習(xí)海底生物一節(jié)中,先自由讀,說(shuō)感受,初步感知文本的語(yǔ)言美。接著出示海底的魚(yú),用一個(gè)句子或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)魚(yú)。執(zhí)教教師創(chuàng)設(shè)了一種讓孩子們運(yùn)用積累的知識(shí)的機(jī)會(huì),是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。但美中不足的是有設(shè)計(jì)無(wú)效果。當(dāng)學(xué)生們感受出魚(yú)的美時(shí),卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生,送上好詞“五顏六色、色彩斑斕”等等。那么學(xué)生會(huì)從自己的詞語(yǔ)庫(kù)中搜索更多的詞來(lái)表達(dá)。最后,再回歸文本,去美讀,效果會(huì)更好。那么這么好的設(shè)計(jì)就不是空架子了,而實(shí)實(shí)在在為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)了。

  在學(xué)習(xí)海底其它生物時(shí),教師讓學(xué)生選擇一種生物來(lái)介紹,變文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,是一種很好的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就在于使用語(yǔ)言,但不足的是,在學(xué)生介紹之后,教師沒(méi)有讓學(xué)生再回歸文本,再一次地去感知文本,再一次從文本中汲取營(yíng)養(yǎng),使整個(gè)過(guò)程沒(méi)有落到實(shí)處。

《富饒的西沙群島》教案 篇5

  第一課時(shí):

  一、檢查預(yù)習(xí):

  1、 交流在讀課文中,圈出的生字詞語(yǔ)。

  檢查詞語(yǔ):(出示幻燈片:)

  風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、

  懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、

  四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、

  (1)生自讀。(2)請(qǐng)小老師讀,其他學(xué)生跟讀。

  (3)同位互相檢查。(4)男女生大比拼。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫:武、輩、揀、

  3、完成達(dá)標(biāo)作業(yè)看拼音,寫詞語(yǔ)。

  (1)做題。(2)交換檢查。(3)交換改錯(cuò)。(4)復(fù)批。

  二、整體感知課文:

  1、 課文中出現(xiàn)的這幾個(gè)句子是否會(huì)讀?

  (1)西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  (2)海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  (3)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

  2、練讀課文。

  (1) 同位之間互相檢查,只要沒(méi)有讀錯(cuò)字音,得到一顆星。

  (2) 同位之間練習(xí)接讀。

  (3) 男女生比賽接讀,正確流利,為小組加分。

  2、 指生讀,其他同學(xué)傾聽(tīng)思考:

  (1)找出一句概括西沙群島特點(diǎn)的句子,用直線劃下。

  那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  (2)作者從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的?小組討論。海水、海底、海灘、海島

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,

  (1)課文是圍繞著哪一句話寫得?風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  (2)都從哪幾個(gè)方面介紹了西沙群島?海水、海底、海灘、海島

  二、學(xué)習(xí)第三、四自然段要求:

  1、歡迎大家來(lái)到西沙群島,現(xiàn)在請(qǐng)穿好我為大家準(zhǔn)備好多潛水衣,潛入水底,欣賞海底美麗的景色吧。自讀第三四自然段。

  2、第三、四自然段都講了哪幾種物產(chǎn),它們都有什么特點(diǎn)?

  (         )的珊瑚、(         )的海參、

  (         )的大龍蝦、  (         )的魚(yú)。

  3、你能把它們的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎?

  4、第四自然段圍繞哪句話寫得,用波浪線劃出來(lái)?

  5、都有什么樣的魚(yú)?請(qǐng)你想象一下還有什么樣的魚(yú)呢?

  6、為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”?

  7、西沙群島的海底真是令人難忘,老師忍不住想向別人說(shuō)一說(shuō),但是,我希望同學(xué)們能給我一點(diǎn)提示,我向別人介紹細(xì)沙群島海底的什么呢?自練——指生說(shuō)

  ⑧嘗試背誦第3或4自然段。

  三、積累語(yǔ)言

  1、提自學(xué)要求:

  (1)分組學(xué)習(xí):第1、2小組學(xué)習(xí)第2自然段,第3、4小組學(xué)習(xí)第5自然段,第5、6小組學(xué)習(xí)第6自然段。

  自學(xué)要求:1、把自然段讀正確、流利。

  2、找出你喜歡的詞、句。

  3、讀出你的喜愛(ài)之情。

  (2)學(xué)習(xí)第2自然段。

  ①指生讀第2自然段。思考:這個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的?

  ②指生說(shuō):西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  ③從什么地方可以看出海水五光十色,瑰麗無(wú)比。

  指生讀:由深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  ④那么你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是五光十色、瑰麗無(wú)比嗎?指生說(shuō)。

  ⑤請(qǐng)帶著這種感覺(jué)讀讀第二自然段。自練—指生讀—比賽讀。

  ⑥為什么西沙群島的海水會(huì)出現(xiàn)這么多的色彩呢?指生說(shuō)。

  ⑦西沙群島的海水真是令人難忘,老師忍不住想向別人說(shuō)一說(shuō),但是,我希望同學(xué)們能給我一點(diǎn)提示,我向別人介紹細(xì)沙群島海水的什么呢?自練——指生說(shuō)

  ⑧嘗試背誦第2自然段。

  (3)學(xué)習(xí)第5自然段:

  ①海灘上都有什么樣的貝殼?

  ②有什么有趣的事情發(fā)生嗎?

  ③你能把這種對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情與有趣讀出來(lái)嗎?

  (4)學(xué)習(xí)第6自然段:

  ①第六自然段是圍繞哪一句話寫得?

  ②你從什么地方看出鳥(niǎo)多?

  ③你能把這種對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

  朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫(huà)下感受最深的詞句。

  ⑵ 兩人小組交流:有感情地把你畫(huà)下的詞句讀給同位聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)下這些詞句。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

  3、學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)理解:

  ⑴ 西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  ①為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)

  ②你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  ⑵ 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  ①為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)

  ②作者是用什么句式來(lái)表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

  ③能讀出魚(yú)多、各種各樣的感覺(jué)嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

  ⑶魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

  ①為什么喜歡?(具體寫出魚(yú)多,美,可愛(ài))

  ②各種各樣的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,多美呀!能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(練讀→指名讀→評(píng)讀)我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受這種美,好嗎?(齊讀)

  ⑷各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。——西沙群島的海里真的一半是水,一半是魚(yú)嗎?

  ⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

  三、拓展語(yǔ)言

  1、瞧,同學(xué)們把課文中的語(yǔ)言都掌握了,但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游,光掌握課文中的語(yǔ)言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,展開(kāi)想象,更具體地來(lái)介紹西沙群島嗎?

  2、提拓展想象要求:

  ⑴ 仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開(kāi)豐富的想象。

  ⑵ 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

  3、指名匯報(bào)交流。

  四、運(yùn)用語(yǔ)言

  1、同學(xué)們,通過(guò)剛才的訓(xùn)練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游!準(zhǔn)備好了嗎?

  2、提導(dǎo)游介紹要求:

  ⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容,結(jié)合影片畫(huà)面配上導(dǎo)游詞。

  ⑵導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯(lián)系所查到的資料,還可以根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象。

  (3)介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、學(xué)生獨(dú)立操作課件,練習(xí)說(shuō)話。

  4、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。(2~3名)

  5、還有好多的同學(xué)都想來(lái)當(dāng)西沙的小導(dǎo)游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽(tīng)課的老師,你就把他們請(qǐng)到你的電腦前,當(dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

  四、小結(jié):老師聽(tīng)了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

  五、作業(yè)

  1、把你喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,再抄下來(lái)。

  2、背誦課文第2~4自然段。

  3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

《富饒的西沙群島》教案 篇6

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng),以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫,通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

  設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

  2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō)、演,在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),感受語(yǔ)言文字美,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

  2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  3、富有感情的朗讀課文

  4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。)

  現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!

  二、  自主、合作、探究、感悟

  1、  接上級(jí)通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請(qǐng)所長(zhǎng),舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  2、  提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮,研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。

  3、  研究完了,現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì),各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。

  4、 水文研究所(海水)匯報(bào):用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

  [充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]

  老師范讀描寫海水的自然段,誰(shuí)有信心比老師讀得更好!

  [努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。]

  同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn),可以向我們所提出,共同討論。

  [質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問(wèn)題,學(xué)生自主回答,一改過(guò)去老師問(wèn),學(xué)生答的教學(xué)模式,同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]

  5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào):你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)

  [聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]

  課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú),誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話?

  [重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]

  西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú),真是這樣嗎?是為了形容什么?

  教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。(畫(huà)得越多越好)

  問(wèn):大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?這么一點(diǎn)海水,居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀!奇怪奇怪!

  因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了!好像一半是水,一半是魚(yú)呀!

  6、 海灘游樂(lè)場(chǎng)(海灘)匯報(bào):向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。

  [大量資料的接觸,既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

  7、海島觀察站(海島)匯報(bào):鳥(niǎo)是人類的朋友,對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]

  三、總結(jié)激情

  西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。

  [充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]

  四、作業(yè) 設(shè)計(jì)

  1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。

  2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》教案 篇7

  一、 引入新課:

  1、 上一節(jié)課,同學(xué)們自學(xué)了課文,對(duì)美麗、富饒的西沙群島有了初步的了解,在此基礎(chǔ)上,大家駐守海島的解放軍叔叔寫了信。信中,同學(xué)們介紹了自己眼中的西沙群島,表達(dá)了對(duì)解放軍叔叔的敬意,也提出了自己的疑問(wèn)。這一節(jié)課,就結(jié)合你們寫的信,深入地學(xué)習(xí)課文,用課內(nèi)、課外地知識(shí)來(lái)解決信中的問(wèn)題。

  2、 我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)交流一下她們寫的信。

  ①請(qǐng)楊蒙憶讀信。

  ②師點(diǎn)評(píng):她的這封信內(nèi)容具體、條理清楚,寫得不錯(cuò)。

  ③張斯琪,讀讀你的信。

  ④她寫得也不錯(cuò),請(qǐng)你們比較一下這兩封信,看一下在結(jié)構(gòu)方面有什么不同?

  3、 滲透作文分段的知識(shí):

  對(duì)!寫信或是寫文章的時(shí)候,注意分節(jié)、分段是一件很重要的事。通常我們都是把相關(guān)的內(nèi)容合在一起,成為一段。就像張斯琪這樣,用三個(gè)自然段分別寫了西沙群島的物產(chǎn)、對(duì)解放軍的敬意和自己的疑問(wèn),看了讓人有一目了然的感覺(jué)。

  4、 那就讓我們根據(jù)張斯琪的這封信,一起配合著來(lái)讀一讀課文。請(qǐng)你們把書(shū)翻到第95頁(yè),我來(lái)讀信,你們讀課文中相應(yīng)的內(nèi)容。

  二、 學(xué)習(xí)課文:

  (一)西沙群島豐富的物產(chǎn)

  1、 讀了你們寫的信,我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)海底那數(shù)不清的魚(yú)有著濃厚的興趣。有的小朋友還在心中表達(dá)了自己的擔(dān)憂:魚(yú)這樣不停地繁殖,那西沙群島的海底不就住不下了嗎?那兒究竟有哪些魚(yú)呢?我請(qǐng)汪杰來(lái)為我們讀一讀描寫魚(yú)的這一段。“一半是水,一半是魚(yú)”,看來(lái),同學(xué)們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。除了課文中提到的這些魚(yú),你還知道哪些?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子,抓住魚(yú)的特點(diǎn)、樣子、顏色來(lái)向大家介紹一下。

  2、 學(xué)生小組討論,交流。

  3、 指名交流并將所畫(huà)的小魚(yú)貼在黑板上。

  4、 還有嗎?把這些小魚(yú)都貼到黑板上來(lái)。

  5、 多么壯觀啊!難怪人們會(huì)說(shuō):“——”         (生配合齊讀)

  6、 其實(shí)課文中描寫魚(yú)多的句子一共有三句,請(qǐng)你快速朗讀描寫魚(yú)的這一段,找到這三句句子,用直線畫(huà)下來(lái)。

  7、 交流句子。

  8、這三句句子用不同的方式表達(dá)了魚(yú)的多。有的是總體上概述了魚(yú)的多;有的介紹十分全面,不但寫了品種多,還寫了數(shù)量多;還有的運(yùn)用了夸張的手法,給人留下了深刻的印象。讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)體會(huì)一下。你們最喜歡聽(tīng)誰(shuí)朗讀?我請(qǐng)你來(lái)讀這三句話,其余同學(xué)配合他,一起來(lái)讀好描寫魚(yú)的這一段。

  9、 除了魚(yú),在你們的信中還提到了西沙群島的其它物產(chǎn)。它們也是美麗又可愛(ài)的。選一個(gè)你最喜歡的,讀好描寫它的句子。待會(huì)兒用你們的朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

  10、你喜歡哪一種,就站起來(lái)讀哪一種。

  11、小結(jié):西沙群島有這么豐富的物產(chǎn),難怪作者要用“富饒”來(lái)形容,實(shí)在

  是名副其實(shí)。

  (二)了解西沙群島美麗的風(fēng)景

  1、在你們的信中提到,西沙群島還是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。尤其是那兒的海水,會(huì)顯出種種色彩。有     、     、     、     、     ,它們         、

  真是         、         。    (師生配合讀)

  2、想不想親眼看一下。

  3、看錄像,感受海水美。

  4、為什么西沙群島的海水會(huì)這么神奇?這是李唯一在信中提出的問(wèn)題,有誰(shuí)能告訴他嗎?

  5、 指名讀文。

  6、 小朋友,全體起立,讓我們一起來(lái)做做動(dòng)作,讀讀課文。

  7、 李唯一,你明白了嗎?其實(shí),只要你認(rèn)真讀了課文,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題都能迎刃而解。這可是學(xué)習(xí)的好方法噢!

  8、 寫得這么美。有沒(méi)有想過(guò)把它變成自己的?給你們2分鐘時(shí)間,反復(fù)朗讀第二節(jié),然后把它背出來(lái)。

  9、 古人云:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。請(qǐng)你們把表現(xiàn)海水美麗的這句話摘抄下來(lái)。

  三、 課外拓展:

  1、 西沙群島這么美麗,這么富饒,為什么它沒(méi)能成為聞名中外旅游勝地呢?這是秦蕙池的問(wèn)題,也是很多小朋友的疑問(wèn)。有人知道原因嗎?

  2、 是的,作為祖國(guó)的南大門,位于邊境的西沙群島有著十分重要的地理位置。

  自古以來(lái),邊境就是兵家必爭(zhēng)之地。在清朝的時(shí)候,就是因?yàn)闆](méi)有守衛(wèi)住祖國(guó)的邊境,被敵人打開(kāi)了缺口,美麗的香港、澳門才會(huì)離開(kāi)祖國(guó)長(zhǎng)達(dá)百年之久。守衛(wèi)邊境,生活艱苦、不便但卻責(zé)任重大,所以島上的這些英雄兒女有資格接受我們最崇高的敬意!而小朋友們也不約而同地在信中寫下了自己最真摯的話語(yǔ)。

  (生讀自己信中的內(nèi)容)

  3、 西沙群島的美麗和富饒絕不是今天這一節(jié)的時(shí)間就可以了解完的,我知道大家還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決,還有很多疑惑需要解答,比如:……(投影出示學(xué)生信中的問(wèn)題)

  沒(méi)關(guān)系,下一節(jié)課,讓我和你們一起群策群力,將我們的收獲、祝福、不解和思念串連起來(lái),化作一封最熱情洋溢的信,寄給駐守在西沙群島上的解放軍戰(zhàn)士。我們要大聲地告訴他們:我們堅(jiān)信,隨著社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展,西沙群島必將變得更加美麗、富饒!

《富饒的西沙群島》教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

  2.認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

  2.通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片,資料。

  2.教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入  新課。

  1.同學(xué)們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

  2.欣賞課件,師解說(shuō)。

  3.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時(shí),你最想說(shuō)什么?

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  二.初讀課文,整體感知

  1.那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的呢?我們一起去看看,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),齊讀課題。自由讀文,提個(gè)小小的要求:邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn),請(qǐng)用△△標(biāo)出來(lái)。

  2.指名說(shuō),板書(shū)。

  三.講讀第二自然段

  1.首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣,自由讀第二自然段,用_勾畫(huà)出描寫海水的句子。

  2.指名讀,評(píng)一評(píng)。

  3.看課件,問(wèn):海水有那些顏色?自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?指名說(shuō)。

  4.課文用了哪個(gè)詞?板書(shū),你是怎么理解的?指名說(shuō)。

  5.西沙群島的海水那么美,怎么把它讀出來(lái),自由讀一讀。

  6.分組讀。看誰(shuí)讀得最美。

  7.為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。

  四.西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,瞧!剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多。下面請(qǐng)選著你最喜歡的物產(chǎn),用勾畫(huà)出書(shū)中是怎樣描寫的,分小組讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它?

  1.把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,指名讀,評(píng)一評(píng)。

  2.讀珊瑚,海參,大龍蝦時(shí),要求邊讀邊做動(dòng)作。

  3.讀魚(yú)時(shí),看課件感受魚(yú)多而美,從哪些詞體會(huì)到魚(yú)多而美?介紹了那幾種魚(yú),師導(dǎo)讀。

  4.讀貝殼,海龜時(shí),引導(dǎo)生讀出喜愛(ài),有趣的感情。

  5.讀海鳥(niǎo)時(shí),感受鳥(niǎo)多。齊讀。

  五.同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水,海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú),海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥(niǎo)兒,西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們,讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

  六.擴(kuò)展訓(xùn)練。

  同學(xué)們,當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島,你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想,自己小聲說(shuō)一說(shuō),下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客,行嗎?

《富饒的西沙群島》教案 篇9

  《富饒的西沙群島》是本冊(cè)第五的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

  經(jīng)過(guò)全組老師的集體研究備課,我們確定了教學(xué)思路:緊抓一條主線,貫穿全課;邊扶邊放,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀,在讀中感悟升華。我們又經(jīng)過(guò)實(shí)際講課中遇到的問(wèn)題不斷修改教案。

  在教學(xué)中,我先讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)西沙群島的地理位置,理解“海防前哨”。再讀課題質(zhì)疑,從而理出“西沙群島是怎樣富饒的?”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。通過(guò)檢測(cè)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)的效果,正音,鞏固。然后由問(wèn)題“讀了課文,你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?”從而引出本文的中心句“哪兒風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。”圍繞這一句學(xué)習(xí)課文,著重學(xué)習(xí)第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的,而課文對(duì)物產(chǎn)豐富的描寫篇幅較多,我把三四段列為重點(diǎn),其余放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)。對(duì)于第二、三、四段,我主要采用通過(guò)讓學(xué)生朗讀,通過(guò)穿插圖片讓學(xué)生充分體會(huì)感悟再讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)反思一節(jié)課,我個(gè)人感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)思路比較明確,要教給學(xué)生什么知識(shí),要培養(yǎng)學(xué)生什么能力,都體現(xiàn)得比較突出,教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)度也比較自然。在進(jìn)行第四段教學(xué)時(shí),讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯,學(xué)生非常感興趣,都看的十分認(rèn)真和投入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物,非常形象直觀,學(xué)生猶如身臨其境,感受深,利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外,我還安排了齊讀、填空等形式,讓每個(gè)孩子都參與其中。

  然而由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,不足之處也是很多。通過(guò)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指點(diǎn),我將需要改進(jìn)的地方總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

  第一,教師語(yǔ)言的感染力不夠。領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)诼?tīng)了我的課之后指出,我在語(yǔ)言的感染力上做得還不到位。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn),在整堂課的教學(xué)中,我的語(yǔ)言缺乏感情,即使是比較優(yōu)美的語(yǔ)言,我講得也是比較平淡。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生的課堂積極性并不是很高。于永正給新教師的20條建議中提到一旦進(jìn)入課堂,教師就要像京劇演員一樣,精氣十足。只有自己真正融入教學(xué)中,只有自己的感情充沛了,才能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)其積極性。

  第二,字詞認(rèn)讀用時(shí)過(guò)多。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),字詞是基礎(chǔ),重點(diǎn)是課文。字詞的認(rèn)讀本應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)解決,而課堂主要是檢測(cè),如果出現(xiàn)錯(cuò)誤正音即可,而我反復(fù)讓學(xué)生讀,看似扎實(shí),其實(shí)卻擠占了課文的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  第三,閱讀指導(dǎo)欠缺。李主任和陳校長(zhǎng)在聽(tīng)了我的課之后都指出,我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀本應(yīng)讓孩子在朗讀時(shí)一次比一次體改,可本堂課卻沒(méi)有一個(gè)明顯的提升過(guò)程。學(xué)生時(shí)代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后,對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)我一直心存疑慮。現(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法,而對(duì)于同一篇課文,每個(gè)孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出,達(dá)不到那種感情,教師應(yīng)加以指導(dǎo),也可范讀。但讀得好,讀得有感情,評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么?但我考慮到,我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的,要孩子照著我的感情去讀會(huì)不會(huì)扼殺他自己的個(gè)性?這也是我不敢輕易范讀的原因。

  第四,知識(shí)點(diǎn)遺漏。本課中有一句“正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”學(xué)習(xí)提示中也有問(wèn)題“為什么這樣說(shuō)呢?”在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是設(shè)計(jì)了這一點(diǎn)的,主要是讓學(xué)生體會(huì)到西沙群島的海里魚(yú)非常多。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我卻把這么重要的一點(diǎn)遺漏了。我仔細(xì)思考,發(fā)現(xiàn)這種無(wú)心之失并不是意外,那還是說(shuō)明我的課備得不夠熟練。

  第五,缺少說(shuō)話訓(xùn)練。其實(shí)在開(kāi)始設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,是有說(shuō)話訓(xùn)練的,比如讓孩子在讀了第二段描寫海水的美麗之后說(shuō)說(shuō)感受。但在實(shí)際聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能說(shuō),有的是一兩句話,有的則不太切題。所以在這堂課中,我就將這一環(huán)節(jié)省去,改為朗讀。但課后一想,覺(jué)得這樣看似節(jié)省了課堂時(shí)間,卻不利于學(xué)生能力的提高。萬(wàn)事開(kāi)頭難,就算學(xué)生只能說(shuō)上一兩句,就算他們說(shuō)的只是皮毛,他們也得到了鍛煉,經(jīng)過(guò)閱讀量的增長(zhǎng)他們會(huì)有更多感悟,會(huì)有更好的發(fā)展。

  第六,作業(yè)不夠科學(xué)。課后我布置了兩項(xiàng)作業(yè),一是畫(huà)一畫(huà),把今天看到的感興趣的事物畫(huà)下來(lái);二是寫一寫,把游覽之后的感受寫下來(lái)。李主任的給的建議是把第二項(xiàng)作業(yè)改為把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄下來(lái)。后來(lái)我仔細(xì)考慮,發(fā)現(xiàn)讓孩子寫感受對(duì)于剛接觸習(xí)作不久的他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),而改為摘抄就是讓成了語(yǔ)言的積累,其實(shí)更符合現(xiàn)階段的孩子的特點(diǎn)和能力。

  通過(guò)這次一課多人上,我向其他老師學(xué)到不少東西,也看到了自己的不足。而在大家為我評(píng)課之后,我明確了自己努力的方向。希望我通過(guò)自己的努力,讓自己不斷進(jìn)步,不斷提升,也能帶給學(xué)生更精彩的課,使他們能有更好的發(fā)展。

《富饒的西沙群島》教案 篇10

  一、教材簡(jiǎn)析

  《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi),思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確而具體。

  二、學(xué)情簡(jiǎn)析

  三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見(jiàn),逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,思維活躍,想象力豐富喜歡誦讀,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,一般人都缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  三、訓(xùn)練目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  能力目標(biāo):

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

  2、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  理清第二、三自然段的結(jié)構(gòu),教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式,用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

  五、設(shè)計(jì)理念

  1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師問(wèn)本之間對(duì)話的過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,做學(xué)生的合作伙伴。

  2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語(yǔ)言。

  4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

  六、教法和學(xué)法

  本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,主要采用了自主探究,合作交流等方法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書(shū)與課件,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  段的訓(xùn)練是本冊(cè)的重點(diǎn)。教學(xué)中,我以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀段方法,運(yùn)用讀段方法,著力訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,力求達(dá)到舉一反三的目的:引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)悟出讀段方法;在認(rèn)識(shí)方法以后,又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用方法。讀段的訓(xùn)練呈現(xiàn)出出三個(gè)不同的層次──領(lǐng)悟方法、嘗試閱讀、閱讀運(yùn)用。第三自然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點(diǎn)講讀段。我從讀句入手,抓住體驗(yàn),通過(guò)課件、描述等方法,引導(dǎo)學(xué)生句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思,從而讀懂每句話。

  七、教學(xué)流程

  (一)情境導(dǎo)入:

  1、教師板書(shū)西沙群島,讓生齊讀,提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?它在什么地方?

  2、出示課件:看,這是我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  3、補(bǔ)充說(shuō)明:對(duì),這就是西沙群島,它不是一個(gè)島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國(guó)的南大門,又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn):海防前哨)

  (二)整體感知:

  1、那么,西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢?讓我們一起了解一下吧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本87面,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,這是一個(gè)什么地方,留給你怎樣的印象?

  2、在學(xué)生交流體會(huì)后,教師組織概括:同學(xué)們說(shuō)了很多,也說(shuō)的很好,如果我們來(lái)概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。

  3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段,從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ),把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。(教師隨機(jī)板書(shū):物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美)

  4、補(bǔ)充課題: “物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),是哪個(gè)詞?(富饒)。“饒”是一個(gè)生字,右上角特別容易錯(cuò),大家伸出小手,跟的老師一起寫右上角,第一筆:橫,第二筆:斜鉤,第三筆:撇。右上角寫完了嗎?

  5、其實(shí),在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前,你會(huì)讀嗎?(課件出示,教學(xué)生字新詞。)

  (三)學(xué)習(xí)第二段:

  1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點(diǎn)課件)

  2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?

  3、指名讀第二段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,劃出來(lái)。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無(wú)比)

  4、提問(wèn):“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫出來(lái)呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交*在一起,形成了美麗的圖案,這時(shí)候,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)

  5、這五光十色的海水是最美麗的,沒(méi)有別的景色能超過(guò)它,書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比:異常美麗,沒(méi)有什么能比得上。)

  6、齊讀第一句,再問(wèn):為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹5赘叩筒黄皆斐傻摹#┻M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。

  7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段,我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀)

  (四)學(xué)習(xí)第三段:

  1、過(guò)渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

  2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)

  3、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái):各種各樣,到處都是。)

  4、所以,我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候,不僅要說(shuō)出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)

  5、這個(gè)自然段共有幾句話?一句寫珊瑚,一句寫海參,一句寫大龍蝦,我們把這三句話的意思連起來(lái)說(shuō),就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎?這些豐富的物產(chǎn),你們想看嗎?

  6、出示圖片課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū),看看海底物產(chǎn)的樣子。

  7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。

  美麗的珊瑚——為什么用美麗?什么是綻開(kāi)的?(慢慢地像花一樣裂開(kāi),用手勢(shì)做一下)還像什么?(分枝的鹿角)你能有感情的讀出來(lái)嗎?

  懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。

  威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。

  (教師隨機(jī)板書(shū):珊瑚 海參 大龍蝦)

  8、練習(xí)背誦。

  (五)小結(jié)鋪墊:

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

  3、機(jī)動(dòng):練字。

《富饒的西沙群島》教案 篇11

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。

  全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個(gè)突破:突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí),又要做到兩個(gè)突出:突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn);突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  一、整體抓要點(diǎn),明確題意。

  《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個(gè)方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語(yǔ)帶過(guò),非常簡(jiǎn)略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn):在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見(jiàn)是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān),其實(shí),作者除了直接寫出風(fēng)景的美,還用贊美的語(yǔ)言描寫豐富的物產(chǎn),在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚(yú)類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥(niǎo)的描寫中,隨時(shí)可見(jiàn),無(wú)處不有美的表述。

  二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。

  縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要,國(guó)防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì),所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”,以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。

  三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。

  段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法。總解說(shuō)給人整體印象,分開(kāi)說(shuō)讓人信服,加深印象。這種句群,總說(shuō)句是句群中心意思所在,分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。

  四、點(diǎn)上抓語(yǔ)句,引導(dǎo)遷移。

  1.把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無(wú)所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

  2.比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

  3.運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。◆ 

《富饒的西沙群島》教案 篇12

  玉清寺小學(xué) 張潤(rùn)

  教學(xué)目的:

  1.在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

  2.認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

  2.通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片,資料。

  2.教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入  新課。

  1.同學(xué)們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

  2.欣賞課件,師解說(shuō)。

  3.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時(shí),你最想說(shuō)什么?

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  二.初讀課文,整體感知

  1.那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的呢?我們一起去看看,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),齊讀課題。自由讀文,提個(gè)小小的要求:邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn),請(qǐng)用△△標(biāo)出來(lái)。

  2.指名說(shuō),板書(shū)。

  三.講讀第二自然段

  1.首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣,自由讀第二自然段,用_勾畫(huà)出描寫海水的句子。

  2.指名讀,評(píng)一評(píng)。

  3.看課件,問(wèn):海水有那些顏色?自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?指名說(shuō)。

  4.課文用了哪個(gè)詞?板書(shū),你是怎么理解的?指名說(shuō)。

  5.西沙群島的海水那么美,怎么把它讀出來(lái),自由讀一讀。

  6.分組讀。看誰(shuí)讀得最美。

  7.為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。

  四.西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,瞧!剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多。下面請(qǐng)選著你最喜歡的物產(chǎn),用勾畫(huà)出書(shū)中是怎樣描寫的,分小組讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它?

  1.把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,指名讀,評(píng)一評(píng)。

  2.讀珊瑚,海參,大龍蝦時(shí),要求邊讀邊做動(dòng)作。

  3.讀魚(yú)時(shí),看課件感受魚(yú)多而美,從哪些詞體會(huì)到魚(yú)多而美?介紹了那幾種魚(yú),師導(dǎo)讀。

  4.讀貝殼,海龜時(shí),引導(dǎo)生讀出喜愛(ài),有趣的感情。

  5.讀海鳥(niǎo)時(shí),感受鳥(niǎo)多。齊讀。

  五.同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水,海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú),海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥(niǎo)兒,西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們,讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

  六.擴(kuò)展訓(xùn)練。

  同學(xué)們,當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島,你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想,自己小聲說(shuō)一說(shuō),下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客,行嗎?

《富饒的西沙群島》教案 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  ②讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  ③摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  了解課文的寫作特點(diǎn)。

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  課文是圍繞那句話寫的?指名讀。

  二、精讀理解。

  1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落,這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

  ●第2段,你讀到這段話時(shí),有什么樣的感覺(jué)?

  (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):海面 五光十色 瑰麗無(wú)比)

  1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎?

  2、海水真美呀!說(shuō)說(shuō)為什么這么美?(學(xué)生讀——)用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  3、這么美的海水,讓人一看,就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——(教師指板書(shū))風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  ●第3段,說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

  1、課件出示填空:海底有、。

  2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文。

  3、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問(wèn)題,請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

  4、明確并列段式。

  課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú),可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

  5、說(shuō)話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。

  剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

  (生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議)

  ●第4段,你為什么喜歡這段話?

  (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清)

  教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫(kù),有誰(shuí)喜歡珊瑚的,請(qǐng)舉手;有誰(shuí)喜歡海參的,請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)!

  學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;

  重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。

  ●第5段,西沙群島的海灘上怎樣呢?

  a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?

  b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧!

  c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)?

  d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

  ●第6段,海島上又是怎樣的呢?

  a.讀完后,西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢?學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)?

  b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?

  學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,先個(gè)人練說(shuō),再小組交流,最后全班匯報(bào)。

  三、背誦課文。

  ①用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

  ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

  四、小結(jié)

  讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

  五、布置作業(yè)

  ①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

  ②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

《富饒的西沙群島》教案 篇14

  第一課時(shí)

  一、教材分析

  《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的贊美與熱愛(ài)。

  三年級(jí)閱讀教學(xué)上的要求,重點(diǎn)是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練,精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語(yǔ)歸類雙結(jié)合的詞語(yǔ)教學(xué);以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn),鋪開(kāi)對(duì)句子的賞析,并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音,認(rèn)讀“饒、威、武”等10個(gè)生字;在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的意思。

  2.能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。

  3.學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,掌握把句子寫具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片,及文字介紹材料。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)聊聊西沙群島的概況

  1.課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片,讓學(xué)生欣賞。

  2.(板書(shū):西沙群島)這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分,先看“群島”,你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么?對(duì)于西沙群島你又了解些什么?

  3.朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。”

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生把課前收集的資料,結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。】

  (二)談?wù)剬?duì)西沙群島的初步印象

  1.通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

  2.集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

  (海面)五光十色瑰麗無(wú)比相互交錯(cuò)

  (海底)各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)

  (海灘)顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

  (海島)島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種的海鳥(niǎo)。

  ①分行指名學(xué)生朗讀。

  ②學(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”;指導(dǎo)書(shū)寫容易寫錯(cuò)的字“懶、威武”。

  ③理解“棲息”的意思。

  3.假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會(huì)選擇哪一處?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:把詞語(yǔ)教學(xué)與對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語(yǔ)為憑借,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的感受,收到事半功倍之效。教案課件】

  (三)看看西沙群島的富饒

  1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容,在文章中其實(shí)是圍繞一句話來(lái)寫的。快速默讀課文,用“~~~”劃下來(lái)。

  2.(出示)那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  ①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容?

  ②這兩個(gè)方面,課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來(lái)?(富饒)

  ③“饒”,讀準(zhǔn)字音,了解意思。

  3.像這種圍繞一句話來(lái)寫的方法,在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用。看一看是哪些自然段?(第2.4.6自然段)。接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?用“──”劃下來(lái)。

  4.教師配樂(lè)朗讀第2自然段,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想:你仿佛看到了什么?

  5.(出示:五光十色)這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語(yǔ)。

  ①朗讀:深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

  ②如果把海水的色彩變成這樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有藍(lán)的,青的,綠的,黃的。)

  ③小結(jié):看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。

  ④有感情地朗讀出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)

  6.學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,圍繞一句話,把句子寫具體。(任選其中一題寫)

  ★★海底的巖石上長(zhǎng)著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。

  ★★★各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。。

  ①各自寫。②指名讀。③同伴互讀,互評(píng)。

  7.總結(jié):西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方啊!教師配樂(lè)朗讀第4自然段:“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了……”(帶著對(duì)西沙群島的美好憧憬結(jié)課)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)多種形式的朗讀,豐富學(xué)生對(duì)“海水五光十色、瑰麗無(wú)比”的內(nèi)心體驗(yàn),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在朗讀、感悟的基礎(chǔ)上,進(jìn)行隨文練筆,旨在就文取材,進(jìn)行寫法上的遷移,且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)“富饒”一詞的全面體悟,與積累詞語(yǔ)的有效運(yùn)用。】

  兩種教法 兩種境界──《富饒的西沙群島》聽(tīng)課一得

  浙江省上虞市丁宅鄉(xiāng)學(xué)校 丁淑珍 唐勇軍

  最近聽(tīng)了兩位語(yǔ)文教師各自執(zhí)教的《富饒的西沙群島》(人教版第五冊(cè)、上海s版第六冊(cè))一課,兩種不同的教法引起了我的思索。

  一、a教師的課堂教學(xué)簡(jiǎn)介

  第一步:分組研讀課文。

  老師讓學(xué)生自由分組,分成“海水研究小組”“海底研究小組”“海灘研究小組”“海鳥(niǎo)研究小組”,然后各組分別研讀第二、三、四、五自然段中的相應(yīng)一個(gè)自然段,要求是:認(rèn)真地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  第二步:匯報(bào)研讀成果。

  生:我們“海水研究小組”知道了西沙群島的海水是五光十色、異常美麗的。

  生:我們知道了西沙群島海底的海產(chǎn)很多,有珊瑚,有海參,有大龍蝦,還有魚(yú)。

  生:我補(bǔ)充一點(diǎn),那兒的魚(yú)各種各樣,多得數(shù)也數(shù)不清。

  師:那么多海產(chǎn)呀,你就挑一種你喜歡的海產(chǎn),認(rèn)真地讀一讀描寫它的句子,然后,讀給你的好朋友聽(tīng)吧。

  生:我們“海灘研究小組”知道了西沙群島的海灘上有美麗的貝殼、有趣的海龜。

  ……

  同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的研讀成果,教師不停地表?yè)P(yáng)著。教室里氣氛熱烈。

  第三步:朗讀課文。

  學(xué)生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。

  二、b教師的課堂教學(xué)簡(jiǎn)介

  第一步:師生研讀第四自然段。

  教師讓學(xué)生在“貝殼”和“海龜”中選擇一種,研讀相關(guān)段落,要求是:你是從哪些詞語(yǔ)中讀懂“貝殼”或“海龜”的特點(diǎn)的?圈圈畫(huà)畫(huà)重要詞語(yǔ)。

  第二步:組織匯報(bào)交流。(以“貝殼”這部分的交流活動(dòng)為例)

  教師抓住學(xué)生匯報(bào)中提到的“顏色不一”“形狀多樣”“千奇百怪”“無(wú)所不有”等詞語(yǔ),要求學(xué)生結(jié)合看圖自由想象,進(jìn)行句式訓(xùn)練:

  貝殼大小不一,大的(  ),小的(  )。

  貝殼形狀多樣,有的(  ),有的(  ),有的(  )。 

  貝殼顏色不一,有(  ),有(  ),有(  )。

  西沙群島的貝殼真是(  )、(  )!

  第三步:自主研讀第三自然段。

  教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈圈畫(huà)畫(huà)重要詞語(yǔ)的方法自主研讀第三自然段,然后組織學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng):為海產(chǎn)品做代言人,看看誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣。學(xué)生興致盎然地投入到活動(dòng)中。一會(huì)兒,一場(chǎng)別開(kāi)生面的海產(chǎn)品自我介紹會(huì)拉開(kāi)了序幕:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主──珊瑚,我和我的姐妹們形態(tài)各異,美麗多姿。你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花?

  海參:(慢條斯理地)你們好,我是海參,在海底,我們的家族成員可多了,我們經(jīng)常懶洋洋地蠕動(dòng)著,大家都叫我們“海底老人”。

  大龍蝦:(粗聲粗氣地)我是大龍蝦,是海底的治安管理員,壞家伙們看見(jiàn)我一身厚厚的鎧甲、一對(duì)威武的大鉗子就嚇得逃走了。大家以后有什么麻煩,就來(lái)找我,我一定幫忙。

  魚(yú):我們魚(yú)兒家族遍布海底的各個(gè)角落,兄弟姐妹多得數(shù)也數(shù)不清。我們被稱為“海底時(shí)裝模特隊(duì)”。你瞧,我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢!

  三、思考

  表面上看,a教師在這堂課里“輕松解決”了四個(gè)自然段的教學(xué)任務(wù),而b教師只完成了a教師的一半。但是,從教學(xué)實(shí)效上看b教師的課更為扎實(shí)有效,學(xué)生的收獲會(huì)更大。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。”《富饒的西沙群島》語(yǔ)言十分優(yōu)美,可以作為學(xué)生語(yǔ)言積累的好素材。

  a教師卻忽視了語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”的特性,將語(yǔ)文課上成了“觀光課”“旅游課”,以為學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有所感悟就船到碼頭了,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只停留在表層。b教師抓住了“語(yǔ)言”這根語(yǔ)文課的命脈,先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,再放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。特別是,“海產(chǎn)品自我介紹”的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙──學(xué)生非常喜歡這種活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。學(xué)生要做海產(chǎn)品的代言人,就必須理解描寫海產(chǎn)品特點(diǎn)的詞語(yǔ),再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣,學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用過(guò)程也非常到位,這才是真正的語(yǔ)文課!

《富饒的西沙群島》教案 篇15

  師:同學(xué)們,如果給你一次機(jī)會(huì),你會(huì)去哪里?

  師:請(qǐng)同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

  (學(xué)生分組進(jìn)行找自己喜歡的地方的地理位置)

  (分組匯報(bào))

  師:如果給我一次機(jī)會(huì),我去的地方是西沙群島,誰(shuí)能幫助老師找一找西沙群島的地理位置?

  師:同學(xué)們找的可真準(zhǔn)!這就是西沙群島。我國(guó)南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要,有祖國(guó)“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么?如果你們到了那里也會(huì)喜歡的,這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游,你們?cè)敢饷矗?/p>

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第10課,我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,看一看西沙群島是個(gè)怎樣的地方,給你留下怎樣的印象。

  ( 學(xué)生讀課文)

  學(xué)生匯報(bào)

  學(xué)生:西沙群島景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)好地方,

  師:你從哪里知道的?

  學(xué)生:從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀,生讀第一自然段。

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好,這是老師喜歡的原因,你們喜歡這個(gè)地方么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把你喜歡的地方用------畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,感受那里的美麗。

  (學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀體會(huì))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡西沙群島的什么?

  (學(xué)生匯報(bào))

  生1:我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色,瑰麗無(wú)比。

  (學(xué)生讀描寫海水的部分)

  師:這里的海水可真漂亮,請(qǐng)你有感情地讀一讀,讀出對(duì)海水的喜愛(ài)之情。

  (學(xué)生練習(xí)朗讀)

  師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀?

  指名讀課文

  師:同學(xué)們讀的可真好,如果把“海水有深藍(lán)的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低,讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么?

  (學(xué)生再朗讀)

  師:是什么造成海水有不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出答案。

  討論原因

  師:這里的海水可真美呀!讓我們齊讀一遍,感受海水的美麗。(齊讀)

  師:你還喜歡西沙群島的什么地方?

  生:我喜歡岸上,因?yàn)槟抢秫B(niǎo)多。

  師:從什么地方看出鳥(niǎo)多?

  生:“西沙群島是鳥(niǎo)的天下”這句話看出來(lái)的。(生讀第6自然段)

  師;那里為什么會(huì)是鳥(niǎo)的天下?

  (小組討論)(匯報(bào))

  師:同學(xué)們說(shuō)的可真好,從這里的樹(shù)多、鳥(niǎo)多可以想到什么?

  生:可以想到那里的人們對(duì)動(dòng)物植物非常愛(ài)護(hù)。

  師:我們也要像那里的人們學(xué)習(xí),要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。

  生:我喜歡西沙群島的原因是:那里有撿不完的貝殼,還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨,很有意思。我給大家讀一讀,大家感受一下。(讀第五自然段)

  生:我喜歡西沙群島的珊瑚和魚(yú)。

  師:為什么?

  生:那里的珊瑚各式各樣,魚(yú)特別多,而且魚(yú)的種類特別多。

  師:從哪句話看出那里的魚(yú)多?

  生:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”這句話看出來(lái)的。

  師:西沙群島不僅海水美麗,而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚(yú),請(qǐng)同學(xué)們看多媒體演示。

  師;這些珊瑚、魚(yú)、大龍蝦可真漂亮啊!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3、4自然段,體會(huì)一下珊瑚、魚(yú)的美麗,大龍蝦的威武。

  (學(xué)生練習(xí)朗讀)

  師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀?

  生朗讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  師:西沙群島真是個(gè)好地方,誰(shuí)能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括喜歡西沙群島的原因?

  生:那里美麗富饒。

  (板書(shū):美麗、富饒)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段,然后說(shuō)一說(shuō)從中你知道了什么?

  (學(xué)生默讀)

  匯報(bào):

  生1、我知道了西沙群島還會(huì)變得更加美麗。

  生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。

  生3、我知道了我們社會(huì)主義祖國(guó)還在建設(shè),將會(huì)有更大的發(fā)展。

  師:你們了解的可真多!這次旅游你們高興么?在高興的同時(shí)一定會(huì)有很多收獲吧!現(xiàn)在就請(qǐng)你們自由地說(shuō)一說(shuō)吧!

  生:我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

  生:我知道了那里的魚(yú)特別多,而且種類多。

  生:我知道了那里是鳥(niǎo)的天下。

  生;我想到西沙群島看一看,親身體會(huì)那里的美麗與富饒。

  生:我一定要好好學(xué)習(xí),張大以后當(dāng)一名戰(zhàn)士,也去守衛(wèi)西沙群島。

  生:我體會(huì)了西沙群島的美麗與富饒,我長(zhǎng)大后也要去那里,把那里建設(shè)的更加美麗、富饒,并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。

  師: 我們的祖國(guó)景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄飄的北國(guó)。

  生活在這樣的國(guó)家里,我們是多么驕傲、自豪啊!現(xiàn)在我來(lái)一邊欣賞歌曲《我愛(ài)你——中國(guó)》一邊領(lǐng)略我們祖國(guó)的壯麗景觀。

  學(xué)生欣賞

  師:今天回去后畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的景或物,明天有時(shí)間我們進(jìn)行交流展覽。

  (diyifanwen.com 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)此文轉(zhuǎn)載于

《富饒的西沙群島》教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo)

  領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

  2、能力目標(biāo)

  (1)有感情地朗讀課文。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

  1、教材分析

  這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  2、重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣;通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  三、教學(xué)對(duì)象分析

  三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開(kāi)闊,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多,對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),并且求知欲極強(qiáng),他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。其次,以本課為載體,通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件,沖破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

  [課件演示]

  西沙群島所在的地理位置

  教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國(guó)南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。

  (以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡(jiǎn)明扼要。)

  (二)新授

  1、初讀課文,整體感知

  [課件出示]

  讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。

  (2)想一想課文主要寫了什么。

  指名學(xué)生回答。

  (此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。)

  2、圖文結(jié)合,讀中感悟

  第一自然段:

  自由讀。

  你讀懂了什么?

  第二自然段:

  [課件播放海面景色]

  (1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  (2)回到課文,指名讀。

  (3)勾畫(huà)靚詞佳句,有感情地讀一讀。

  (4)思考并回答:西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比?“五光十色”的意思是什么?

  (這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句;教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

  第三、四自然段:

  齊讀。

  教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些

  生物各有什么特點(diǎn)?你能畫(huà)出表現(xiàn)魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

  (3)每小組派代表在班上交流匯報(bào),同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

  第五、六自然段:

  (1) 學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法,展開(kāi)自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

  (2) 學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,加深對(duì)知識(shí)的記憶。

  對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生,教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

  分男女生朗讀。

  第七自然段:

  全班讀。指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。

  為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門?

  教師小結(jié)。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,教師并不急于拋出答案,只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。)

  3、配樂(lè)朗讀,升華感情

  多媒體播放抒情音樂(lè),學(xué)生齊讀課文。

  (這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。)

  (三)拓展

  喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

  喜歡動(dòng)筆的同學(xué),請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫一寫。

  喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱一唱。

  喜歡看書(shū)的同學(xué),上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

  愛(ài)說(shuō)話的同學(xué),不妨做一做小導(dǎo)游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  富饒的西沙群島

  (風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

  海水:五光十色  瑰麗無(wú)比                    海面

  珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底

  魚(yú): 成群結(jié)隊(duì)

  貝殼   海龜                                 海灘

  鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞:多                          海島

  七、教學(xué)后記

  這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情, 使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美,理解課文的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

《富饒的西沙群島》教案 篇17

  《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

  3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

  能力目標(biāo)

  1、通過(guò)第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

  2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

  情感目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

  課時(shí)安排(2課時(shí))

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入  。

  1、播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?

  (配錄像,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入  中就自然地展開(kāi)了。)

  2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

  讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

  (這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

  3、教師檢查,小組匯報(bào)。

  (1)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

  (2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

  五光十色

  1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?

  2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?

  (通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

  各式各樣

  1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

  2、問(wèn):怎么讀?

  3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

  2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)

  四、布置作業(yè) 

  1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5自然段。

  2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。

  2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”等句子的意思。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、以舊帶新,導(dǎo)入  新課。

  1、出示“五光十色”一詞,問(wèn):“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)

  2、你還想了解西沙群島的什么?

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

  二、整體入手,重點(diǎn)突破。

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:這段介紹了什么?

  2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。

  自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

  (讓學(xué)生填表或列提綱,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難,在表述和書(shū)寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)

  3、匯報(bào)展示

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú),有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú),多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀。”追問(wèn):你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

  4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。

  (學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn),自己解說(shuō),在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)記得最多。”)

  5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū),把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)

  二、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

  如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過(guò)這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),說(shuō)出自己的感受,學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章,在不知不覺(jué)中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。)

  目的:在介紹的過(guò)程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再讀出自己的感受。

  3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

  4、情感升華,齊讀最后一段。

  三、總結(jié):游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么?

  四、布置作業(yè) 

  1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

  2、背誦第三自然段。

  3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  富饒的西沙群島

  海水 五光十色

  海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

  海灘 貝殼 海龜

  海島 鳥(niǎo)的天下

《富饒的西沙群島》教案 篇18

  【教材分析】

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng),以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫,通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】

  本課可用3課時(shí)。第一課時(shí),初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞的讀音和字形,學(xué)習(xí)第一自然段;第二課時(shí),通過(guò)課件和語(yǔ)言的渲染,創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段,積累語(yǔ)言,拓展延伸;第三課時(shí),繼續(xù)通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第六、七自然段,摘抄句子,拓展延伸。

  第一、三課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  一、知識(shí)與技能

  1、抓住重點(diǎn)句段品讀課文,理解第2~5自然段,知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  2、富有感情地朗讀課文,背誦喜歡的句子。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

  4、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力:設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練,提高表達(dá)能力和想象能力。

  5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣;培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  二、情感與態(tài)度

  通過(guò)虛擬的情境,有感情的朗讀,去理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光,了解西沙群島的物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  三、過(guò)程與方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生象至身于西沙群島,感受西沙群島的美麗富饒,領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,積累語(yǔ)言。

  2、教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法,讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中,大膽發(fā)現(xiàn),自信表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新,自主精神。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  1、品讀第2~5自然段,了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

  2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  多媒體課件。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、課件引入,伴語(yǔ)言渲染。

  2、你想夸一夸西沙群島嗎?(結(jié)合課題、第一自然段)

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富

  過(guò)渡:到底西沙群島的風(fēng)景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?下面我們坐上游船,一起到那兒去看一看吧!

  二、 自讀自悟,合作交流

  1、回憶第2~7自然段:按順序說(shuō)說(shuō),我們到過(guò)西沙群島的什么地方?哪些段寫了?(板書(shū):海面—海底—海灘—海島)

  今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧!

  2、自讀自悟第2~5自然段“我會(huì)學(xué)” :

  ⑴ 讀讀、找找:你最喜歡西沙群島的什么地方?

  ⑵ 說(shuō)說(shuō):為什么喜歡?

  ⑶ 自學(xué)后,四人小組內(nèi)交流

  過(guò)渡:來(lái)到西沙群島,眼前是一片美麗的風(fēng)光,誰(shuí)想告訴大家,你最喜歡西沙群島的什么地方?

  三、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

  請(qǐng)喜歡相同句子的同學(xué)匯報(bào),隨學(xué)生回答的順序出示有關(guān)句子,師作相應(yīng)點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)、方法指導(dǎo),隨機(jī)質(zhì)疑、板書(shū)。

  1、匯報(bào)海面部分,隨機(jī)展示課件:

  過(guò)渡:遠(yuǎn)看西沙群島一帶海水是怎樣的?

  ⑴ 看課件感受:五光十色、瑰麗無(wú)比、有------。

  ⑵ 引導(dǎo)生質(zhì)疑、看課件:為什么會(huì)有豐富的色彩?

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀:讀出海水的美麗

  ⑷ 這段是怎樣寫海水的?(先寫----再寫----)

  隨機(jī)板書(shū):五光十色

  2、匯報(bào)海底部分,隨機(jī)展示課件:

  過(guò)渡:我們穿上潛水衣,潛入海中,看看海底是個(gè)怎樣的世界?

  ⑴ 整體感知──師范讀,配音樂(lè),生閉眼想象:你好象看到了什么?

  ⑵ 讀、畫(huà):喜歡的句子、詞語(yǔ)

  第三自然段──

  ⑴ 說(shuō)珊瑚,看課件:各種各樣、有的----,有的------。

  “我會(huì)想象”:哇!海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

  ⑵ 說(shuō)海參,做手勢(shì):懶洋洋、蠕動(dòng)

  說(shuō)大龍蝦:威武

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀(可配動(dòng)作):讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

  隨機(jī)板書(shū):珊瑚 各種各樣、海參 懶洋洋、龍蝦 威武、

  第四自然段──

  過(guò)渡:在海底,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一群群游來(lái)游去的生物,那是什么?

  ⑴ 看課件感受:魚(yú)的特點(diǎn)

  ⑵ 指導(dǎo)朗讀:師生合作讀

  ⑶ 這段寫得好嗎?它是怎樣寫魚(yú)的?(先寫---再寫---最后寫---)

  ⑷ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀、畫(huà)、讀

  隨機(jī)板書(shū):魚(yú) 多 美

  3、匯報(bào)海灘部分,隨機(jī)展示課件:

  過(guò)渡:我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?

  ⑴ 說(shuō)貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完

  ⑵ 說(shuō)海龜,看課件:有趣

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

  隨機(jī)板書(shū):貝殼 千奇百怪、海龜 有趣

  4、評(píng)選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動(dòng):

  ⑴ 在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”,要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處;

  ⑵ 還有評(píng)選“最佳游客”活動(dòng),要求仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹,聽(tīng)后可向?qū)в伟l(fā)表意見(jiàn)和補(bǔ)充介紹。

  五、回應(yīng)全文,感情升華

  ⑴ 總結(jié)前文,說(shuō)感受:這時(shí),你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么?

  ⑵ 帶著自己特有的感受,再朗讀課題

  ⑶ (配樂(lè))背誦你喜歡的句子

  六、課外延伸

  1、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

  2、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。

  3、繪畫(huà):畫(huà)出你喜歡的西沙群島的景物

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  以海邊風(fēng)景構(gòu)圖(略)

《富饒的西沙群島》教案 篇19

  【同步教育信息】

  本周教學(xué)內(nèi)容:

  1. 課文6《富饒的西沙群島》

  2. 練習(xí)1第四題

  教學(xué)重點(diǎn):了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

  [教學(xué)過(guò)程 ]

  一、文章概述:

  這是一篇寫景的文章,介紹了祖國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

  二、文章結(jié)構(gòu):

  全文共有6個(gè)自然段,按先總述后分述的順序敘述,分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

  第一部分:(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置,點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,十分可愛(ài)。

  第二部分:(第2——5自然段)分別寫了海水五光十色,十分美麗,形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,各種各樣數(shù)不清的魚(yú);海灘上有美麗的貝殼,有趣的海龜,以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo),樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞,遍地都是鳥(niǎo)蛋。

  第三部分:(第6自然段)寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門,西沙群島必將變得更加美麗富饒。

  三、分析講解

  1、生字

  (1)字形:本課生字較多,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的字形。如:

  饒:左邊為食字旁,要與澆水的澆相區(qū)別。

  纓:指用線、繩等做的裝飾品,與絲綢有關(guān),所以是絞絲旁。

  貴:指貴重值錢的意思,與貨幣金錢有關(guān),所以是貝字旁。

  (2)字音

  本課有一個(gè)多音字“參”,在這里讀“shēn”,組成詞語(yǔ):海參。

  (3)詞語(yǔ)解釋:

  海防前哨:本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

  蠕動(dòng):像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

  龐大:極大的意思。

  五光十色:形容色彩鮮艷、花樣繁多。

  綻開(kāi):裂開(kāi)的意思,“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

  棲息:本課指鳥(niǎo)類停留休息。

  2、理解課文

  在學(xué)習(xí)本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外,還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法,下面我們來(lái)看課文的第2——5自然段。

  (1)第2自然段默讀,思考這段主要寫的是什么?怎么樣?

  作者通過(guò)“深藍(lán)、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

  這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解,然后將意思?xì)w納起來(lái)就是這段的主要內(nèi)容了,這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎?

  (2)第3自然段默讀,思考這段都寫了哪些景物,它們都有什么特點(diǎn)?

  現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚(yú)。”要想概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法?我們可以用串連詞句的方法,要把每一句話中最主要的詞句畫(huà)下來(lái),整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚,威武的大龍蝦,還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚(yú)。”

  請(qǐng)同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文,理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

  這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子,讓我們一起來(lái)看看。

  “海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗,而且姿態(tài)萬(wàn)千,除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外,你還能想象出像什么嗎?同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料,看一看珊瑚的圖片和錄像。

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多,多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

  (3)第4自然段默讀了解意思

  要想概括段的主要內(nèi)容,應(yīng)畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一畫(huà)。

  我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

  (4)第5自然段

  請(qǐng)同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。

  (第一句話,重點(diǎn)句。)這一段主要寫西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

  西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一,那里景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,建議同學(xué)們?cè)谡n前查找有關(guān)西沙群島的資料,以便幫助理解課文。

  練習(xí)1第四題

  這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說(shuō)明主要意思。要想補(bǔ)充具體,應(yīng)掌握三條:

  (1)抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

  (2)圍繞主要意思展開(kāi)聯(lián)想,補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”,

  (3)聯(lián)想安靜的情景,從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)”。

  (4)補(bǔ)充具體要鼓勵(lì)求異,不必強(qiáng)求一致。

  讓我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)。

  1、外面的雨真大,。

  2、今年的廟會(huì)辦得真熱鬧,。

  3、小草的生命力十分頑強(qiáng),。

  本期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,下面請(qǐng)同學(xué)們做模擬練習(xí)題

  ◆[ 2004-01-09]

《富饒的西沙群島》教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

  ②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  ③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  ④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解西沙群島的美麗富饒。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  一、激趣導(dǎo)課,揭示課題

  1.電腦出示:西沙群島的地圖

  師:同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息:今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個(gè)地方旅游,好不好?出示地圖,在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  2.請(qǐng)坐好,飛機(jī)馬上要起飛了,請(qǐng)系好安全帶,閉上眼,馬上就到。

  睜開(kāi)眼,看到了什么地方?

  出示板書(shū):富饒的西沙群島

  3、板題,齊讀,你想知道什么?

  二、品讀課文,理解體驗(yàn)

  1、同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!

  2、請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問(wèn)題,自由朗讀課文,你知道了什么?你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?

  3、默讀課文,看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方?可以跟同桌商量一下。

  4、學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢?你呢?下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

  三、自主學(xué)習(xí),合作探究

  1、怎樣學(xué)呢,我們來(lái)看看學(xué)習(xí)提綱:

  (1)讀一讀,選擇自己最感興趣的一方面讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

  (2)填一填,完成表格練習(xí)

  什么地方有什么特點(diǎn)

  ( 3)說(shuō)一說(shuō),和小組同學(xué)交流:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

  (例:我來(lái)到了     看到了              。我覺(jué)得西沙群島       。)

  2、合作探究。

  探究一:

  喜歡海水的同學(xué),看到海水了嗎?

  (根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。

  a.海水有什么顏色?這么多顏色,用個(gè)什么詞去形容?你讀到這段話時(shí),覺(jué)得海水怎樣?(瑰麗無(wú)比)你能把海水的美讀出來(lái)嗎?

  b.海水真美呀!說(shuō)說(shuō)看,海水為什么這么美?(學(xué)生讀──)能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(板簡(jiǎn)筆畫(huà))

  c.這么美的海水,讓人一看,就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──(教師指板書(shū))風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀,配畫(huà)朗讀。

  探究二:

  過(guò)渡:讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

  (根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

  a.海底有哪些生物呢?(根據(jù)學(xué)生回答板畫(huà):海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清)

  b.教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫(kù),你喜歡什么?為什么?我們?nèi)タ纯矗ǹ磩?dòng)畫(huà))

  (學(xué)生朗讀體驗(yàn)。)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí),配上動(dòng)作演一演。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)!

  誰(shuí)來(lái)演演?重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;

  c.你還喜歡什么?作者為我們介紹了幾種魚(yú)?你最喜歡哪一種,讀給你的同桌聽(tīng),(重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。)就這幾種魚(yú)嗎,魚(yú)多,你是從哪看出來(lái)呀?

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”

  這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)

  選擇題:

  “西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。”這句話的意思是:

  ① 水和魚(yú)正好各一半。(  )

  ② 水很多。     (  )

  ③ 魚(yú)很多。     (  )

  選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

  這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多,顯得很恰當(dāng),也很形象。

  讓我們?nèi)ズ5纵p松輕松(看動(dòng)畫(huà))

  d.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)(配樂(lè)朗讀)

  探究三:

  過(guò)渡:浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

  誰(shuí)來(lái)了海灘?說(shuō)說(shuō)吧。

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了。

  a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?

  b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧!請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子,

  c.男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押}數(shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)。

  d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

  探究四:

  過(guò)渡:如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

  誰(shuí)到島上來(lái)了?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。

  a.讀完后,西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢?是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫的,幾句話的思路是“鳥(niǎo)的天下”:樹(shù)多、鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)?

  b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。

  3.同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水,海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú),海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥(niǎo)兒,西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們,讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

  四、拓展練習(xí):看到西沙群島如此美麗富饒,你最想做什么呢?

  畫(huà)一畫(huà):用你的彩筆畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物

  寫一寫:寫一兩句贊美西沙群島的話

  說(shuō)一說(shuō):用上“有的……有的……有的”句式說(shuō)一說(shuō)西沙群島的其它魚(yú)、貝殼或鳥(niǎo)

  編一編:編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如:

  親愛(ài)的游客朋友們:

  你們好,歡迎你們來(lái)到西沙群島。

  西沙群島位于(    )。

  西沙群島景色美麗,那里的海水(  ),海底有(  ),海灘上(  )。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有(  ),海島上有(  )。

  五、總結(jié)全文

  西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

  六、作業(yè)超市:你喜歡干什么?任選一項(xiàng):

  1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落,還可以背下來(lái);

  2、摘抄文中優(yōu)美的詞句;

  3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景;

  4、收集西沙群島的圖片或資料。

《富饒的西沙群島》教案 篇21

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、自學(xué)生字詞,會(huì)讀15個(gè)生字詞,掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。

  2、整體感知課文,了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

  3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”,學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  2、難點(diǎn):感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富(下限要求);能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源(上限要求)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:自制CAI課件

  四、教學(xué)過(guò)程 

  (一)感知導(dǎo)入  

  看錄像導(dǎo)入  ,簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn),揭示課題,學(xué)習(xí)生字“饒”。

  (二)讀題質(zhì)疑

  讀了課題,你想進(jìn)一步了解什么?(明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo))

  (三)初讀課文

  1、分小組自學(xué)

  要求自學(xué)生字詞,通讀課文。邊讀邊思考:課文是從哪些方面來(lái)寫出西沙群島的美麗、富饒的?

  2、反饋匯報(bào)

  ⑴出示生字,解決字音。

  ⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的?(反饋,板:海面、海底、海灘、海島)

  (四)再讀課文

  重點(diǎn)讀2-5段,整體感知西沙群島的美麗富饒。

  (五)重點(diǎn)研讀第三段

  1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

  2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)

  ①西沙群島的海底都有些什么?它們各是怎么樣的?請(qǐng)自由讀讀,想想,劃劃,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)

  ②反饋,師隨機(jī)點(diǎn)撥,生讀中感悟。

  ③引讀:海底的水產(chǎn)真是太豐富了,海底的巖石上有……,有的像……,有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……,有的……,有的……,有的……,……。正像人們說(shuō)的那樣,……,……,……。

  3、情境訓(xùn)練

  ①提出訓(xùn)練要求:為圖片和錄像作解說(shuō)。

  ②看圖試說(shuō),滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

  ③請(qǐng)生合作,配錄像解說(shuō)。

  (六)課堂練習(xí)

  學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”,提示字形難點(diǎn),練習(xí)書(shū)寫。

  (七)總結(jié)下課

《富饒的西沙群島》教案(通用21篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《富饒的西沙群島》教案(通用23篇)

    第一課時(shí):一、檢查預(yù)習(xí):1、 交流在讀課文中,圈出的生字詞語(yǔ)。檢查詞語(yǔ):(出示幻燈片:)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)...

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