《富饒的西沙群島》教案（通用16篇）
《富饒的西沙群島》教案 篇1
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節
1.課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
3.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節課所學內容:
上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島�；貞浺幌�,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業,拓展閱讀
向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
《富饒的西沙群島》教案 篇2
（一） 教學目標：
1、學習五、六段，總結全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
3、學會用美麗富饒、無所不有造句。
�。ǘ� 教學重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒、無所不有造句
（三）課前準備：實物投影
(四)教學過程：
一、復習
1、根據意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、復習
1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光
四人小組練說指名說評議
導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。
五、作業
1、把句子補充完整
無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富
海底水產豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
《富饒的西沙群島》教案 篇3
�。ㄒ唬� 教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
�。ǘ� 教學重難點：
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
�。ㄋ模� 教學過程：
一、錄像導入，理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。
2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方？
隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒：物產很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
�、诤髢深}讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
1、 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）
3、說話練習：西沙群島是（ ）。
五、學習課文第二段
1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品，理解交錯
3、 西沙群島的海水真是（ ）。
4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
5、 西沙群島的.海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字，完成作業
1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
3、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
《富饒的西沙群島》教案 篇4
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。2、架設課外
知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的'魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》教案 篇5
【教學目標】
1、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
3、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解2～6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
1、齊讀課題兩遍。（出示課題）
2、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟猴L景優美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文2～6自然段
三、自由朗讀2～6自然段，邊讀邊思考2～6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習2～6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？
四、匯報情況
1、海水：
（1）五光十色、瑰麗無比是什么意思？
�。�2）那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
�。�3）你能找出海水五光十色、瑰麗無比的'原因？
�。ㄍ队昂５捉Y構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
2、海底：
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什么？
還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
3、海灘：
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
4、海島：
愿意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
1、自由組合、自由選擇2～6自然段來讀：
比一比，看誰讀得好。
2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。
3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
七、總結全文
《富饒的西沙群島》教案 篇6
教學目標：
1.認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，重
點學習第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產豐富，學習優美的語言。
教學重難點：
讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。
教學準備：
中國疆域圖，西沙群島的圖片
教學過程：
一、導入
同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這里守衛著，所以說，這里是祖國的海防前哨。
學習第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學習生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）
重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙群島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學生默讀，回答問題。
四、學習第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。
1.學習第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）
a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產。（板書物產的特點）
c咱們去看看這些物產是什么樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么？
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學習第4自然段。
a.海底物產最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙群島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節課再去學習。
《富饒的西沙群島》教案 篇7
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、 研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、 水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、 海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業 設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》教案 篇8
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優美、物產豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過本次學習活動，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點、難點：
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學策略：
使用網絡課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網絡的便利條件，帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網絡課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結合在一起，再按照教學要求，隨機調控、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網絡資源深化教學的。
教學過程：
本課的教學過程分為四個環節：
第一環節：創設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。
第二環節：自主探究，交流匯報。
此環節是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底，威武的`大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。
接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，根據自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環節：網絡搜索，知識拓展。
經過上一環節的學習，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導。這時學生可以獨立學習，也可以結伴而學，收集感興趣的內容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發揮，能有的放矢地進行自學。培養了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環節：全課總結，情感升華。
學生借助網絡資源的檢索加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。
總之，本節課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學，利用豐富多彩的網絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發展。
《富饒的西沙群島》教案 篇9
教學目標：
1.了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，培養熱愛祖國山河的思想感情。
2.學會本課15個生字，能區別多音字“參”的不同讀音，理解本課新詞。
3.讀懂課文第4小節，并指導有感情地朗讀。
4.培養學生的問題意識，提高他們的自主學習能力。
教學過程：
課前談話:昨天,我們去滕頭旅游了,讓我人們來說說昨天的滕頭游吧!
今天,我們將要去更遠的地方旅游,讓我們帶上我們的心和眼睛去感受我們祖國的大好河山吧!我們先在地圖上找找它吧!
一、激發動機，導入新課。（5）
1.出示課件，祖國的版圖。
同學們，知道我們是什么省嗎？
我們浙江的東面是東海，今天我們就要從東海之濱出發到南海海域，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼，那就是令人向往的西沙群島。陳老師帶來了好幾張西沙群島的風光圖，想看嗎？
2.出示課件，播放西沙群島的風光圖。（師解說）
3.你覺得西沙群島是個怎樣的地方？看了風光圖后，能談談你的感受嗎？（指生說）（出示課件：的西沙群島）除了可以說美麗的西沙群島，還可以說什么？等我們從西沙群島旅游回來,相信大家會對美麗、富饒有更大的體會。
�。ㄟ^渡）準備好了，飛往西沙群島的飛機就要起飛了。（課件出示飛機起飛）孩子們，現在飛機正在平穩地飛行，從寧波到西沙群島還需要一段時間，為了讓這次旅游有更大的收獲，讓我們先來閱讀一些西沙群島的資料吧！
二、整體感知，質疑問難（5）
5. 請大家把書翻到101頁，大聲地讀一讀。
2.看了資料后，你有什么不理解的地方嗎？西沙群島的什么地方最吸引你呢？（如生：海邊？有跟他有同感的嗎？為什么？哦，原來你是想了解西沙群島的海水為什么有種種色彩�。。�
�、� 為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚？（板書：一半？一半？）
�、� 為什么海龜每年四五月間要到岸上來產卵？（生或師解決）
�、� 為什么把西沙群島就做海防前哨？（師做解答）
④ 為什么西沙群島的海水是五顏六色的？（板書：五顏六色？）
�、轂槭裁次魃橙簫u的海底會有山崖和峽谷？（師：這是地理知識，等你們再大一些就會學到這方面的知識了。）
�、逓槭裁凑f西沙群島是個富饒的地方？（板書：富饒？）
�、哂⑿蹆号钦l？（板書：英雄兒女？）
�、酁槭裁次魃橙簫u是鳥的天下？（板書：鳥的天下？）
⑨為什么西沙群島的巖石上長著這么多各式各樣的珊瑚？（也是地理知識。）
……
三、明確本節課目標（2）
（過渡）你想去這兒，我想去那兒，我們大部隊旅游的時候，應該聽從導游的安排，讓我們來看看導游為我們安排的行程表吧！。（出示行程安排）
時間
今天
明天
游覽安排
觀看海面、與海底生物交朋友
觀賞海水、漫步海灘、登上海島
四、讀第二小節（10）
�。ㄟ^渡）：孩子們，美麗的西沙群島到了，一踏上這片土地，明媚的陽光照耀著我們，清新的海風迎面撲來，展現在大家面前的是這一幅美景。（出示第2小節）
1.自己美美地來讀一讀吧�。ㄗ杂勺x、指名讀、評讀、齊讀）
2.師：大海一般是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。讀到這里，你想到了剛才的哪個問號？碰到問題當然要即時解決�？磿�，書中告訴你了嗎？（指生說，出示句子）
3.是�。∫驗楹５子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷，海水有深有淺，所以-----（引讀）
五、品讀第三小節。（15）
1. 西沙群島的海水向我們展示了他美麗的一面�，F在讓我們盡情地潛入海底，去感受一下海底的美麗，去和海底生物交交朋友吧！請你用自己喜歡的方式讀一讀第三小節。
2. 讀了這一段，你最大的感受是什么？（魚多、珊瑚美、大龍蝦威武……）
3. 喜歡海底嗎？讓我們先去看看海底的魚吧！(出示課件)你能用一個詞或一句話來說說這里的魚嗎？(指生說)陳老師帶來了一些詞語可以用來形容這些魚，我們一起來看看，把它們存到記憶倉庫里，好嗎？（師出示詞語）書上是怎樣來寫西沙群島的魚的呢？（指生讀、評讀[在評時讓學生說說為什么這么讀。讀出魚兒的多、可愛]、齊讀）
4. 現在你能來完整的說說為什么說西沙群島一半是水一半是魚了嗎？（指名說）
5. 海底除了魚兒多，還有很多生物？你瞧！（出示課件）請你再讀一讀第三小節，它們都有些什么特點呢？（指生說）喜歡這些生物嗎？讓我們再來讀一讀這些句子吧，把它們的特點讀出來。（齊讀）
6. 海底生物還多著呢，你瞧�。ǔ鍪菊n件）導游小姐說給你們幾分鐘時間，自由認識這些生物，仿照課文的樣子來介紹一下。（生自由練習、指生說）
六、知識牽引、小結（1）
小結：我們今天的收獲真不小，不但去觀賞了西沙群島的海面，還潛入海底去走了一趟，認識了很多的海底生物，與它們交上了朋友。不過時間已經不早了，我們的行程也只能告一段落了，明天繼續我們的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美麗畫面記下來吧！陳老師要向你們推薦一種方法
七、作業：（出示）（2）
畫一畫你喜歡的海底生物，并給它寫一個生動的介紹。
聽《富饒的西沙群島》一課有感
《富饒的西沙群島》是篇文質兼美的文章。執教教師通過創設旅游情景，引領學生美讀文本，感悟文本，甚至超越文本。總的來看，有以下幾點優點：
一：教學框架清晰
本節課的教學框架清晰，由看圖導入，了解西沙群島的位置——初讀課文，掃清朗讀障礙并質疑——研讀文本，第二、三節——最后的結課，布置作業，一氣貫通，環環相扣。
二、緊扣研訓主題
在本節課中較好地體現了研訓的主題：問題意識的培養。過程是這樣的：發現問題——在初讀時，讓學生在不理解的地方做上記號。提出問題——交流時，讓孩子們盡情地問，教師有意識地去引導學生問得更明白，從而提煉出有價值的三個問題。解決問題——在講讀時，又能及時地聯系到這三個問題。
三、感受語言的美
文本的工具性和人文性結合的巧妙。
如在學習海底生物一節中，先自由讀，說感受，初步感知文本的語言美。接著出示海底的魚，用一個句子或一個詞說說魚。執教教師創設了一種讓孩子們運用積累的知識的機會，是一個很好的教學設計。但美中不足的是有設計無效果。當學生們感受出魚的美時，卻無法用語言表達時，教師應主動幫助學生，送上好詞“五顏六色、色彩斑斕”等等。那么學生會從自己的詞語庫中搜索更多的詞來表達。最后，再回歸文本，去美讀，效果會更好。那么這么好的設計就不是空架子了，而實實在在為孩子們的學習服務了。
在學習海底其它生物時，教師讓學生選擇一種生物來介紹，變文本語言內化為自己的語言，是一種很好的設計。學習語文的目的就在于使用語言，但不足的是，在學生介紹之后，教師沒有讓學生再回歸文本，再一次地去感知文本，再一次從文本中汲取營養，使整個過程沒有落到實處。
《富饒的西沙群島》教案 篇10
教學目標：
1.結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學重點
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學難點
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學準備-富饒的西沙群島優質課教案
課件
教學過程
一導課:
同學們通過上節課的學習,我們已經知道-----在我國的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),
請同學們回憶一下,西沙群島最主要的特點是什么? (板書:風景優美,物產豐富.)對!全篇課文就是圍繞這句話來寫的.作者具體寫了哪些地方來表現它的風景優美,物產豐富讓我們一起我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！ 看看西沙群島的風景到底有多優美、物產有多豐富呢？
二.合作探究
1.課文從哪幾個地方來寫西沙群島的風景優美,物產豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥)
2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內容, 然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。認真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受. 過渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來告訴大家吧!
三.匯報交流
(一).海水為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美） ② 你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
1.那里的海水有何特點?課文是怎樣具體寫的? (五光十色.瑰麗無比) ⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。
那么,海水呈現多種顏色的原因是什么?(因為海底......) 看課件
2.練習說話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,后講原因.咱們能不能先說原因,后說結果呢?用上 你們可真了不起!同學們,快把你們的掌聲送給他!
3 指導朗讀：讀出海水的美麗，這么美麗的海水，誰能通過讀表現出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
你認為還有哪兒給你留下了深刻的印象?
(二).海底 我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？
1、珊瑚
（1）、為什么珊瑚會給你留下深刻的印象? 為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）你能不能用文中的語言來回答? 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
�。�2）“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
�。�3）、指導讀描寫珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來呢?
2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚)
（1）它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動) 理解蠕動.，同學們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 做手勢：懶洋洋、蠕動
�、�.咱們再來看看大龍(樣子挺威武)， 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動作。
3、 指導朗讀（可配動作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。
4.我們看看海底的魚吧, （1）為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）
（1）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? (成群結隊.數不清......) 是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數量嗎？不計其數 成千上萬 數不勝數。
（2）文中不僅寫出了魚的數量多,還寫出了魚的種類多,文中是如何描述的? 魚漂亮、奇特，
出示:有的...有的....指導讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？作者抓住了魚的什么來寫魚的？（顏色形狀）采用了什么手法來寫的？這么多好看的魚,老師也迫不及待地想看看.
�。�2）看課件感受：魚的特點
指名看圖說魚的樣子. （從顏色、形狀、并展開想象 應用擬人\比喻的手法）
有的身上長著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹；
有的像斑馬，身上長著黑白相間的條紋；
有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加海底世界選美大賽吧。
有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加朋友的生日宴會吧。
有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，樣子挺威武。
有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，游過來，游過去，好象在海底巡邏。
@范師生配合讀此句，..海底的美景的確讓人留戀忘返!
西沙群島還有哪能些地方讓你心動?(海灘)為什么?
(三).海灘過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？
1、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? ("大的...千奇百怪)
自由想象，進行句式訓練：
貝殼大小不一，大的，小的。
貝殼形狀多樣，有的，有的，有的。
貝殼顏色不一，有，有，有。
西沙群島的貝殼真是、！
如何“千奇百怪” 的？ 如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦！別忘了,咱們揀回去一些留作紀念.
2、說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.
看課件：有趣
3、 指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
(四) 海島 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請一名“優秀小導游”， 要求能生動地介紹海島 ，聽了介紹后，西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多
1.文中哪句話說明鳥多?
2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了"總--分"的方法寫鳥多,
3、指板書.請大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風景優美,物產豐富的地方,我們為之驕傲,為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!
四.齊讀最后一段 結尾照應開頭，首尾呼應。
五.總結全文
同學們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準確,生動地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學們在寫作時也能運用這樣的方法,使文章的結構更完整,內容更豐富,好嗎?
六.給大家留個作業,
學過這篇課文以后，同學們一定對西沙群島有了濃厚的興趣，有條件的同學，可以在家上網查詢更多的資料，明天帶到學校與大家分享。
《富饒的西沙群島》教案 篇11
教學目標：
1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風景優美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
�。ǘ└惺芎５椎母火�
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
�。◣熣n件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像；有的像；有的像……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一只懶洋洋的海參呀�。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
�。ㄈ└惺荇~多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
�。▽W生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！
《富饒的西沙群島》教案 篇12
�。ㄒ唬� 教學目標：
1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
2、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
�。ㄈ� 課前準備：錄像、幻燈
（四） 教學過程：
一、復習
1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
2、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
�、圻@幾個內容是怎么銜接的？
3、 根據學習方法自學第四段，完成作業5
4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
�、儇悮っ利� 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
�、诤｝敱孔� 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
6、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
�。ㄉ汉�、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。
2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
�、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
�。ǖ谌蔚牟⒘惺挛镩g沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
《富饒的西沙群島》教案 篇13
富饒的西沙群島教案設計
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、 研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、 水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、 海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業 設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》教案 篇14
第一課時：
一、檢查預習：
1、 交流在讀課文中，圈出的生字詞語。
檢查詞語：（出示幻燈片：）
風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、
懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、
四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、
�。�1）生自讀。（2）請小老師讀，其他學生跟讀。
�。�3）同位互相檢查。（4）男女生大比拼。
2、指導書寫：武、輩、揀、
3、完成達標作業看拼音，寫詞語。
（1）做題。（2）交換檢查。（3）交換改錯。（4）復批。
二、整體感知課文：
1、 課文中出現的這幾個句子是否會讀？
�。�1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
�。�2）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
�。�3）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
2、練讀課文。
�。�1） 同位之間互相檢查，只要沒有讀錯字音，得到一顆星。
（2） 同位之間練習接讀。
�。�3） 男女生比賽接讀，正確流利，為小組加分。
2、 指生讀，其他同學傾聽思考：
（1）找出一句概括西沙群島特點的句子，用直線劃下。
那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
�。�2）作者從哪幾個方面寫西沙群島的？小組討論。海水、海底、海灘、海島
第二課時
一、談話導入
1、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，
（1）課文是圍繞著哪一句話寫得？風景優美、物產豐富。
�。�2）都從哪幾個方面介紹了西沙群島？海水、海底、海灘、海島
二、學習第三、四自然段要求：
1、歡迎大家來到西沙群島，現在請穿好我為大家準備好多潛水衣，潛入水底，欣賞海底美麗的景色吧。自讀第三四自然段。
2、第三、四自然段都講了哪幾種物產，它們都有什么特點？
�。� ）的珊瑚、（ ）的海參、
�。� ）的大龍蝦、 （ ）的魚。
3、你能把它們的特點讀出來嗎？
4、第四自然段圍繞哪句話寫得，用波浪線劃出來？
5、都有什么樣的魚？請你想象一下還有什么樣的魚呢？
6、為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
7、西沙群島的海底真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海底的什么呢？自練——指生說
⑧嘗試背誦第3或4自然段。
三、積累語言
1、提自學要求：
�。�1）分組學習：第1、2小組學習第2自然段，第3、4小組學習第5自然段，第5、6小組學習第6自然段。
自學要求：1、把自然段讀正確、流利。
2、找出你喜歡的詞、句。
3、讀出你的喜愛之情。
�。�2）學習第2自然段。
�、僦干x第2自然段。思考：這個自然段是圍繞那一句話寫的？
②指生說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
�、蹚氖裁吹胤娇梢钥闯龊Ｋ骞馐妍悷o比。
指生讀：由深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
④那么你能用自己的話說說什么是五光十色、瑰麗無比嗎？指生說。
�、菡垘е@種感覺讀讀第二自然段。自練—指生讀—比賽讀。
�、逓槭裁次魃橙簫u的海水會出現這么多的色彩呢？指生說。
�、呶魃橙簫u的海水真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海水的什么呢？自練——指生說
�、鄧L試背誦第2自然段。
�。�3）學習第5自然段：
①海灘上都有什么樣的貝殼？
②有什么有趣的事情發生嗎？
�、勰隳馨堰@種對貝殼的喜愛之情與有趣讀出來嗎？
�。�4）學習第6自然段：
�、俚诹匀欢问菄@哪一句話寫得？
�、谀銖氖裁吹胤娇闯鲽B多？
③你能把這種對鳥的喜愛之情讀出來嗎？
朗讀課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。
⑵ 兩人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給同位聽，并說說你為什么畫下這些詞句。
2、學生按要求自學、交流。
3、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
⑴ 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
�、贋槭裁聪矚g？（寫出顏色多，寫出海面美）
②你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
�、啤『５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、贋槭裁聪矚g？（把珊瑚多、美寫具體）
�、谧髡呤怯檬裁淳涫絹肀憩F珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
�、勰茏x出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
�、囚~成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
�、贋槭裁聪矚g？（具體寫出魚多，美，可愛）
②各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）
⑷各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚嗎？
⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語言
1、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？
2、提拓展想象要求：
�、拧∽屑氂^察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。
⑵ 學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。
3、指名匯報交流。
四、運用語言
1、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
2、提導游介紹要求：
�、艔暮Ｃ妗⒑５住⒑�、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。
�、茖в卧~可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。
�。�3）介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、學生獨立操作課件，練習說話。
4、小導游上臺介紹。（2～3名）
5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
四、小結:老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
五、作業
1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。
2、背誦課文第2～4自然段。
3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
《富饒的西沙群島》教案 篇15
《富饒的西沙群島》是小學語文第五冊中的一寫景的文章，用詞非常優美，生動，鮮明。作者按照"海水"，"海底"，"海灘"，"海島"的順序說明西沙群島的風景優美，物產豐富，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。全文圍繞"富饒"展開，思路條理清晰，結構嚴謹。本課的重難點是通過對課文的學習，讓學生了解我國西沙群島風光的美麗及物產的豐富，學習優美的句子，積累好詞佳句。
我把本課分為兩課時，上的是第一課時，本課以朗讀和學生理解為主，通過課件展示，讓學生感受到西沙群島海面美麗的風光和海底豐富的物產，對西沙群島有個深刻的印象。
教學中，我充分利用課件，使學生直觀看到西沙群島海水的五光十色，瑰麗無比，感嘆美的同時，引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片，根據學生喜好，逐個講解珊瑚，海參，大龍蝦，魚的美及多，請全班女同學帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學展示大龍蝦的勇猛，威武，全班一起做懶洋洋的海參的動作，激發學生學習的熱情，使學生在參與的過程中感受西沙群島豐富的物產。
同時，在教學過程中，通過朗讀激發學生學習興趣。老師領讀，學生自瀆，個別讀，同位互相讀，男女生結合讀，通過多種形式的讀，不僅訓練學生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對西沙群島的喜愛，延伸出為什么喜愛，拓展出自己的感嘆之情，增加了學生對祖國大好河山的熱愛。整個學習過程，教師都是以引導者的形象出現，引領著學生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生自由感受與發揮的空間。
在講課過程中，我也存在一些失誤。
第一，在設計"魚"和"漁"的區別時，感覺沒有講透徹，講明白，只是讓學生看了解釋，然后找學生填了空，沒有及時把學生的反饋再加以解釋，使學生更容易明白，更容易理解。講完區別后，沒有把查字典的好習慣告訴同學，希望同學以后如果遇到不認識的字或不明白的詞，可以先查字典解決，自己當個小老師。
第二，領讀設計比較少，領讀時激情不夠，聲音不夠洪亮，語調抑揚頓挫不明顯，無法引起全體同學的共鳴。
第三，在講第四段用有的……有的……有的……造句時，應該找出比較好的句子大家一起齊讀，讓同學共同學習，共同進步，積累好句。
第四，板書前沒有很好的預設，致使板書有些擁擠，不夠美觀，而且字體有些小。
《富饒的西沙群島》教案 篇16
《富饒的西沙群島》是一篇很優美的寫景文章。我在教學中用一“讀”字貫穿自己整個課堂，讓學生通過讀能體會和感受文章語言的精煉和優美，從而感受西沙群島的美。本文介紹了西沙群島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的喜愛和贊美以及升華到熱愛祖國的思想感情。文章在寫作上最大特點是首尾呼應，全文的結構“總——分——總”是學生學習寫法的最佳課文。
我在修辭方法上作了一些點撥。因為修辭是表達作者的思想情感，文章沒有思想情感，就無法體會出語言的優美。比如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”這一句采用了比喻的修辭方法，形象地展示出了珊瑚的形狀是千姿百態的。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。“這一句是擬人的修辭方法，把海參蠕動慢的特點形象地表現出來。”“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句采用了夸張的修辭方法，形象地寫出了海里魚多的特點。學生要理解句子中所含修辭的作用應該不是很難，但要求自己能寫上這樣的一段話，就有點難度了。特別是夸張句有點難度，今后還要加強練習，為習作打下基礎。
寫作法是我在本課中必須落實的重要環節，專門拿出一節課來訓練。文中寫海底的魚，先總述各種各樣的魚，多得數不清，再分別敘述魚的樣子，最后又總結魚多。在了解了課文寫作方法后，接著出示習作訓練題目讓學生學著文章結構去寫一段話，開始學生說的話都很籠統，不夠具體。通過引導，學會運用一些修辭方法，寫出來的內容就好多了,學生完成還不錯。相信這一單元的作文，學生會交出一份優秀的答卷的。