五年級上冊語文第八單元教案（通用2篇）

五年級上冊語文第八單元教案 篇1

　　教學目標：

　　1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、抓住四個“終于”，感受巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學習、執著追求的奮斗精神。

　　4、實現與巴赫的心靈對話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

　　教學重點：

　　能體會出巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學習、執著追求的奮斗精神。

　　教學難點：

　　實現與巴赫的心靈對話，感悟“屋頂上的.月光”所包含的深刻含義。

　　教學過程：

　　一、談話引入，預習交流。

　　1、播放音樂，出示文章和巴赫的圖片，簡介巴赫。

　　2、引出少年巴赫。

　　二、學習課文1--3節，體會巴赫熱愛音樂的奮斗精神。

　　1、揭示課題：《屋頂上的月光》

　　(1)提問：通過預習你們知道少年巴赫是一個怎樣的人?

　　(2)學生交流

　　2、體會文章是如何寫巴赫人熱愛音樂的?輕聲讀1—3節。

　　(1)思考：哪些詞句寫出了巴赫熱愛音樂?

　　(2)學生品讀體會。

　　(3)交流：師隨機板書 熱愛音樂、歷盡艱辛、勤奮學習。

　　三、學習課文4--7節，體會巴赫執著追求的精神。

　　1、過渡：并提出問題-----巴赫又做了什么?

　　2、學生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。 理解“偷”的含義。

　　板書：執著追求

　　3、引讀體會句子：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。

　　4、出示填空：哥哥站在月光下傾聽著，他很內疚----------，更有些自豪----------，于是潸然淚下。

　　5、齊讀，再次感受。

　　6、出示文中帶有三個“終于”的句子，并體會反復出現“終于”的好處。

　　7、出示句子：少年終于一償夙愿，美夢成真-----他就是現代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　　(1)體會最后一個“終于”，理解艱辛后總會獲得成功的道理。

　　(2)理解詞語“一償夙愿”。

　　(3)齊讀。

　　四、學習課文8--9節，聯系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。

　　1、出示問題：如果此時有人問你，是什么支持巴赫走過那么艱苦的歲月，你會怎么說?

　　2、出示句子：有人曾經問過巴赫，是什么支持你走過那么艱苦的歲月?他笑著說：是屋頂上的月光。為什么會笑著說?

　　3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。

　　4、同學們，你們一定都有自己的理想，說一說自己的理想。

　　板書：

　　照亮理想

五年級上冊語文第八單元教案 篇2

　　一、教材分析：

　　《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設計者格羅培斯在設計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣設計，還沒有具體方案。

　　在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上被評為世界上的選擇!

　　格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個的選擇。

　　二、設計理念：

　　1、采用課件激發學生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到沖擊，為下面的教學做鋪墊。

　　2、采用小組合作，讓組內同學的思維發生碰撞，即使是后進生的思維也沒

　　有停止，他在接收別人的成果。

　　3、以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深入理解了信任他人，

　　給人自由的道理。也為理解下文路徑的產生埋下了伏筆，讓學生在下文的學習中可厚積薄發。

　　三、設計思路

　　首先從迪斯尼樂園入手，播放一段視頻，激發學生的學習興趣。板書課題，然后初讀課文，注意讀準字音，讀通課文，初步感知課文的主要內容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個怎樣的建筑師?從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發，設計出了世界上的路徑。

　　四、教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點：

　　弄懂大師的路徑設計思路的產生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯系。

　　難點：

　　理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學準備：多媒體課件

　　五、教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、今天老師請同學們看動畫片好不好?(出示視頻)誰知道這部動畫片的名字叫什么?(唐老鴨和米老鼠)那你們知道動畫片中的人物是誰創造的嗎?(不知道)。它是世界建筑大師格羅培斯創造的，不僅如此，還有我們所知道的迪斯尼樂園也是由他設計的。今天我們學習的課文就與迪斯尼樂園有關，下面就讓我們一起走進第11課路徑

　　2、板書課題，齊讀。

　　3、解題。

　　二、初讀、感知。

　　過渡語：一位的建筑大師，在我們眼里應該是無所不能的，可是在迪斯尼樂園的'路徑設計中他也不是一帆風順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題?(想)那就讓我們快點到課文中去尋找答案吧!

　　1、自讀。讀準字音、讀通句子。

　　2、指明分段讀，其他同學

　　思考：

　　課文主要講了什么內容?

　　三、品讀、感悟。

　　(一)學習1----3段。

　　1、下面請同學們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題?

　　2、哪一段的內容更能體現出他為這個難題而大傷腦筋?(3段)你是從哪些句子中體會到的?請同學們用筆把它標出來，并且讀一讀。(指名說)

　　“巴黎的慶典一結束，他就讓司機駕車去地中海海濱。”想清理思緒可以體會到他想盡早的解決這個難題。句子中有一個關聯詞語“一……就”誰能用它再說一句話?

　　“他已設計50多個方案，卻沒一個滿意的”可以看出他是一個什么樣的人?

　　大師級的建筑師，有著卓著的業績，解決過無數個建筑學中的難題，可見本次的設計確實難度太大，都把大師難住了。

　　3、格羅培斯此時的心情怎么樣?(焦躁)

　　4、那誰能通過讀，把他當時焦躁的心情讀出來?

　　(二)學習4----5段。

　　過渡句：焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒，于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學們小組合作，完成下表：

　　1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法，竟讓她交了好運，綿延上百里的葡萄產區，總是她的葡萄最先買完。下面請同學們再讀4---5自然段，看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。(指名說)

　　2、如果是你，你會買誰的葡萄?為什么?

　　3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示?

　　真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊!一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設計思路，看來他真是一個善于從成功著身上得到啟示的人。

　　(三)學習6---7段。

　　1、格羅培斯返回巴黎后，設計了怎樣的方案?請同學們默讀6、7段，找到答案后，說給同桌聽一聽。

　　2、指名匯報。

　　這些“優雅自然”的小路是游客們自己走出來的，他的這種設計是一種什么方法?(順其自然的方法)

　　4、下面誰來讀一讀第7段，讓我們再次感受一下設計方案的高明。

　　(四)學習8段。

　　過渡語：大師之大不僅在于他精湛的藝術、創新的思維，還在于他精益求精的精神，更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。

　　1、下面請同學們齊讀最后一段。

　　2、說一說：格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　(五)拓展、延伸。

　　1、此時此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對他說些什么?

　　2、格羅培斯從年邁無力的老太太賣葡萄的方法中得到啟示并獲得成功，你從格羅培斯身上得到了什么啟示?

　　(六)總結。

　　同學們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創造。