人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六（通用7篇）

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇1

　　一、教學目標：

　　1、積累12個成語，能熟讀成誦。

　　2、閱讀短文《雪化后是什么》，能知道短文的主要內容，明白其中的道理。

　　3、通過動手實驗，培養學生熱愛科學，積極動腦的好習慣。能與別人合作討論交流，回答別人的問題。

　　4、清楚信的格式及寫信封的要求，并通過寫信告訴自己的親朋好友想告訴他的話。

　　二、教學時數：（5課時）

　　三、教學準備：（尺子、信紙、信封）

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　〈一〉、完成讀讀背背。

　　1、復習學習過的成語，背一背

　　2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來

　　3、學生自由讀成語，試著理解諺語的意思，背誦。

　　4、比賽背誦成語

　　5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

　　〈二〉、閱讀理解短文。

　　1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

　　2、分小組學習，思考：短文主要講了什么內容。

　　3、小組派代表說說短文的主要內容。

　　4、討論理解短文中的三種答案。

　　5、交流自己的答案，理解。

　　〈三〉、課堂小結

　　第二課時

　　〈一〉、談話導入，激發談話興趣

　　1、教師講日常生活中的現象。

　　1）、冬天的時候，如果用梳子不停地梳頭發，會發現頭發會跟著梳子動起來。

　　2）、冬天在漆黑的環境下脫毛衣，會發出類似碰電的聲音，還有小火花。

　　2、導入話題：這是什么現象。（摩擦起電）

　　〈二〉、動手實驗，感受科學道理。

　　1、學生分組做實驗。

　　2、以小組為代表談談實驗的結果及蘊涵的科學道理。

　　3、以小組為單位進行交流。

　　4、進行你問我答，促進交流、理解。

　　5、老師小結。

　　〈三〉、交流其他實驗的經驗和收獲。

　　〈四〉、課堂小結。

　　第三課時

　　〈一〉、談話導入，激發作文興趣。

　　〈二〉、明確寫信格式和信封要求。

　　1、信的開頭寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面要加冒號。

　　2、信的正文另起一行寫，每段開頭空兩格。

　　3、要先寫問候語，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件事寫一段。

　　4、正文寫完了，另起一行寫祝語，“祝”要空兩格，祝語另起一行頂格寫。

　　5、名字和日期寫在右下方，日期寫在名字的下一行。

　　6、信封的右上方寫收信人的郵政編碼，上方寫收信人的詳細地址，中間寫收信人的姓名（要大一些），信封的由下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼（姓名可以不寫）。

　　〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。

　　1、寫信的對象是同輩（同學、朋友等與自己年齡相仿的人）。

　　2、內容自己定，但應該是最想告訴他的話。

　　3、要注意做到內容具體，語句通順。

　　4、寫完要檢查內容和格式，把不妥的地方改過來。

　　〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

　　〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、課堂小結，布置作業：

　　1、繼續完成作文。

　　2、完成練習冊。

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇2

　　一、教學目標

　　1.理解“讀讀背背”中出現的成語的意思，讀熟后背下來，積累詞匯。

　　2.閱讀短文，體會作者表達的思想感情。

　　3.進行課堂辨論，培養口語交際能力。

　　4.以“啊!我發現了......”為題，寫一篇作文。

　　二、教學重點

　　重點：背誦成語、積累詞匯。

　　難點：根據日常生活中的發現進行寫作訓練。

　　三、課型：練習綜合課

　　四、教學方法：討論法，練習法。

　　五、教學手段：用“小黑板”輔助教學。

　　六、教學時間：二課時。

　　第一課時(73)

　　一、教學內容

　　1.理解并背誦成語。

　　2.進行閱讀短文的訓練。二、教學過程

　　<一>出示成語，請同學們自由讀，查查成語手冊，理解成語的意思。

　　<二>集體交流成語的意思。

　　大公無私：指一切為人民大眾的利益著想，毫無個人打算。

　　承前啟后：承受前人的，開創今后的。

　　翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。

　　弄假成真：原指用假的充真的，后轉指本是假意做作，后來竟成了真事。

　　舍近求遠：放棄近處的，去找遠處的。

　　化難為易：把困難的化為容易的。

　　揚長避短：發揚優點、長處，預防缺點、短處。

　　去粗取精：去掉粗糙的部分，留取其精華。

　　若明若暗：像是明朗，又像陰暗。比喻對問題或情況認識模糊。

　　善始善終：從開頭到結局都很好。

　　優勝劣汰：優秀的取勝，不好的被淘汰。

　　棄舊圖新：拋棄舊的東西，做新的努力。

　　<三>反復朗讀成語，試著把它們背下來。

　　<四>閱讀短文《大雪之后》。

　　1.自由讀短文，想想短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情。

　　2.討論交流。

　　(短文的內容是講下了一場大雪以后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的.好機會，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動。表達了作者對家長這種培養溫室之花的作法，充滿了不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。)

　　3.再讀短文，邊讀邊想：讀了短文，你最想說些什么?試著寫在書旁。

　　4.請學生暢所欲言，談自己的想法。

　　(可以引導學生從家長的教育思想、教育方法方面談，也可以從孩子自身的體會談。)

　　5.有感情地朗讀短文，把體會的感情讀出來。

　　<五>作業設計

　　寫出你喜歡的成語。

　　第二課時(74)

　　一.教學內容

　　舉行課堂辯論會，培養同學們的口語交際能力。

　　二.教學過程

　　<一>提出學習任務。

　　同學們，今天我們要進行一次課堂辯論，讓大家充分發表自己的看法，培養大家的口語交際能力。(請一位同學讀“口語交際”的要求)。

　　<二>明確辯論方法，進行小組辯論.

　　1.教師提要求：有時候，對一個問題會有兩種完全不同的看法，我們就要通過辯論來互相啟發，提高認識。比如“有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?”“小學生要不要多看電視?”等問題，你們可以從中選一個題目，或另外商定一個題目進行辯論。注意辯論時先表明自己的觀點，然后根據不同的觀點分為正方和反方進行辯論。

　　2.以小組為單位進行辯論。

　　<三>舉行班級辯論會。

　　1、以班極為單位，選出大家比較感興趣的話題，請持不同觀點的同學分別當正方和反方，進行課堂辯論，辯論者可以各抒己見。

　　2、請聽的同學評議，推選出勝方和負方。

　　<四>課堂小結。

　　在我們的生活中，經常會遇到對同一問題產生不同看法的情況。在這樣的時候，我們可以通過辯論闡明自己的觀點，提高大家共同的認識。

　　<五>第二課時作業設計

　　將口語交際內容寫成日記。

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇3

　　【教學目的】

　　1、積累名言名句，受到愛國主義教育。

　　2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。

　　3、能用普通話向別人推薦一本好書。

　　【教學重難點】

　　1、理解名句含義，受到愛國主義教育。

　　2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

　　3、學會向別人推薦一本好書。

　　【課時安排】兩課時

　　第一課時

　　一、復習舊知識

　　1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。

　　2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

　　二、揭示本節課學習內容

　　完成讀讀背背和閱讀方面的內容。

　　三、學習新格言

　　1、小黑板出示6句格言。

　　2、自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。

　　3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。

　　4、分成學習小組討論格言意思。

　　5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

　　6、通過舉例來進一步掌握格言。

　　如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？

　　7、指導朗讀、背誦格言。

　　第二課時

　　一、談話引入，

　　1、你們看過《三國演義》嗎？誰來談一談里面的情況。

　　2、今天我們來學習其中一個小故事──三顧茅廬。

　　3、板題、讀題。

　　4、指名說說這一成語故事的梗概，激發學生的興趣。

　　二、讀短文，了解主要內容。

　　1、自由讀短文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯系上下文或，也可討論解決。

　　2、再讀短文，思考問題：

　　（1）題目什么意思？用自己的話來解釋。

　　（2）你喜歡文中的什么人物？為什么？

　　3、匯報思考所得。

　　4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你懂得了什么？

　　5、課后閱讀有關《三國演義》的材料。

　　三、小結

　　四、作業

　　1、抄寫格言，讀背格言。

　　2、收集有關愛國與做人的格言。

　　3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

　　第三課時

　　一、復習舊知識

　　1、指名背上節課所學的格言。

　　2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內容。

　　二、揭示教學內容

　　同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節課，我們口語交際的內容就是（板書）：推薦一本好書。

　　三、進行口語交際

　　1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

　　2、討論：什么樣的書是好書？

　　3、匯報：一本好書應該語言優美，內容豐富。

　　4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學。

　　5、在小組內交流介紹你過的好書。

　　（1）可以說說書的主要內容。

　　（2）也可以談談你對這本書的看法。

　　（3）回答其他同學的提問。

　　（4）與看過這本書的人一起交流。

　　6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。

　　7、評評誰說得好。

　　四、同學之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見

　　五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內容

　　六、小結

　　好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不斷地多讀好書。

　　七、作業：

　　1、利用課外時間每周讀一本好書。

　　2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內容，你對書的看法和書給你帶來的幫助。

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇4

　　學習目標：

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

　　2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發。

　　3、聯系生活實際進行口語交際。

　　4、寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養學生的想象力和創造力。

　　學習重點：閱讀，理解文章內容。

　　學習難點：培養學生口語表達能力、想象力和創造力。

　　課時安排：5課時

　　課前準備：實踐活動，購物講價。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀、背一背16個詞語。

　　二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

　　個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

　　（2）你從中受到什么啟發？

　　三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

　　第二課時

　　一、創設口語交際的情境

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語；年齡特點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。

　　四、小組匯報

　　說：每組向全班匯報。

　　說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。

　　聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

　　五、總結：

　　表揚積極參與和有創見的同學，有機會進行一次實踐活動。

　　第三、四課時

　　通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習作。

　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分發揮想象力。

　　2、內容富有創造性，新奇而有趣。

　　3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。

　　三、學生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導差生

　　五、學生交流作文，修改作文

　　學生交流作文，互相學習、批改。

　　第五課時

　　作文講評

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇5

　　教學目的

　　1、讀背積累。

　　2、培養獨立閱讀能力。

　　3、介紹少兒節目。

　　4、寫寫自己的小發明。

　　課時安排

　　4 課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1、讀讀背背。

　　2、獨立閱讀。

　　教學步驟

　　一、學習讀讀背背部分

　　1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調韻遠。

　　2、自由讀，把這首詞讀熟。

　　3、理解詞意。

　　榆關：山海關。

　　那畔：那邊，指山海關外。

　　4、再讀，想象詞描繪的畫面。

　　5、學習欣賞這首詞。

　　(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關外，這首詞可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分別寫所經，所見，所聞，所想?

　　(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉之情。

　　(4)詞的大概內容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關那邊進發。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

　　風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉之夢聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

　　6、指導朗讀，背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?

　　2、檢查自學

　　(1)讀懂了內容

　　(2)弄不懂的詞句

　　教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。

　　3、引導學生弄懂短文第2題

　　(1)自由讀并思考

　　(2)討論交流

　　作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

　　(3)引導理解：這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!

　　這句話中，固執是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是固執的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。

　　4、指導感情朗讀課文。

　　5、小結：人生應該活得有意義、有價值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啟發。

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇6

　　訓練要求

　　1、引導學生背會“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學習態度的教育。

　　2、引導學生閱讀描寫景物的短文，感受所寫景物的美；學習好詞佳句，感悟短文的寫景方法。

　　3、引導學生辦畫展，在“評一評”中培養口語交際能力。

　　訓練課時：兩課時

　　第一課時

　　訓練要求：完成總要求1、2。

　　訓練過程：

　　一、導入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　　（1）正確朗讀下面的文言警句。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　學問勤中得。——學習是靠勤奮好學得來的。重點講“勤”。

　　學然后知不足。——學習以后，才知道自己的缺點。重點講“學”。

　　不知則問，不能則學。——不知道就要求問，不會就要學習。重點講“問”和“學”以及“知”“能”和“問”“學”的關系。

　　敏而好學，不恥下問。聰敏而好學，不以向學問或職位比自己低的人學習請教為恥辱。重點講怎樣正確對待“學”和“問”。

　　玉不琢，不成器；人不學，不知道。——玉石不雕刻，不能成為器物；人不進行學習，就不懂得道理和知識。核心講一個“學”。

　　（這5個句子在內容上講的都是為學之道，都是前人總結出來的警策之句，告訴人們應該有一個正確的學習態度。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生再次讀文，回答課后第一題。

　　第一題：讓學生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動。

　　5、組織交流、討論。

　　6、把你認為喜歡的語句摘抄下來，并當堂完成背誦。

　　第二課時

　　訓練要求：完成總要求3。

　　訓練準備：與美術老師配合，辦好班級畫展。

　　訓練過程：

　　一、創設情境，激發興趣：

　　走進我們的教室，就走進了美麗多彩的童話世界，這些畫，有的表達了同學們對生活的熱愛，有的表達了同學們對大自然的向往，有的表達了同學們心中的美與丑。這節課，我們就來細細評說。看看誰的畫內容新，選材好，有創意，題目也取得好。評出我們班級的小畫家。

　　二、看一看，請學生自由欣賞畫展。

　　三、說一說，學生小組交流自己的看法。

　　要注意講清自己的觀點，傾聽別人的發言，在聽與說中，把自己的語言組織得更完整，表達得更清楚、具體。

　　四、評一評，全班集體交流

　　各小組推選優秀代表上臺說說，注意把自己小組同學的意見講清楚，并評出你們小組心目中的優秀作品。

　　（在同學講的過程中，引導學生從他的語言表達、意見講述、文明禮儀等幾方面進行評價。）

　　五、選出班級優秀的小畫家和優秀的評委、優秀評比小組。

人教大綱版五年級上冊語文教案：積累運用六 篇7

　　教學要求：

　　思想品德要求：學習格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國;懂得在邀請別人時要誠心誠意。

　　知識要求：會讀、會背格言警句，理解其意思;學習短文《三顧茅廬》，理解短文內容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。

　　能力要求：培養背誦格言警句的能力;能用自己的話說說“三顧茅廬”這個詞語的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達能力;培養獨立選擇作文材料的能力。

　　重點難點：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內容，明白故事說明的道理;能選擇一本好書，具體說出書好在哪兒，清楚明白地向同學介紹;作文不出題，選好材料要動腦筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。

　　教具準備：常規

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、學習格言警句

　　1、讀一讀，讀準字音

　　卑、炬

　　2、理解意思(小組討論，全班交流)

　　寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。

　　位卑未敢忘憂國：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國分憂，因為都是國家的主人，有為國分憂的責任。

　　天下興亡，匹夫有責：天下的興盛、滅亡，人人都有責任，都應為國家的發展出力。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻身精神。

　　干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對待事業與私利。

　　人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。

　　3、采用多種形式練習背誦

　　二、閱讀短文

　　1、自己讀短文，提出不懂的問題，同桌互相討論。

　　三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。

　　三國鼎立：指三國的勢力對立(像鼎的三條腿)

　　2、細讀課文，找出描寫劉備語言、動作、神態的詞句，從中你能體會到什么?在書上批注。

　　先小組討論，再全班交流

　　3、這則故事說明了什么?

　　告訴我們邀請別人一定要誠心誠意。

　　4、用自己的話說說成語的意思。

　　第二課時

　　一、明確要求

　　二、課前準備

　　1、選擇自己準備推薦的好書

　　2、想想這本書好在哪兒，應該如何向別人介紹。

　　三、小組推薦

　　在小組內互相推薦好書，選出說得好的同學。

　　四、全班交流

　　書的種類最好要多樣化

　　五、大家評議

　　六、表揚優秀學生