五年級上冊語文百花園四教案（通用2篇）

五年級上冊語文百花園四教案 篇1

　　設計理念：

　　本設計注重學生讀的訓練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實現閱讀是“教師、學生和文本的對話”。

　　教學流程：

　　一、揭讀課題，質疑偉大

　　1、板書：友誼。

　　2、誰會讀個別，讀準“誼”，并理解友誼。

　　3、結合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?

　　4、補充板書，揭題：偉大的友誼

　　4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產生小問號啊?

　　(直奔重點，讀題質疑，使學生盡快產生和文本對話的欲望)

　　二、初讀文本，淺談感受

　　1、請同學們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來，去反復的多讀幾遍，好嗎?

　　2、自由練讀課文，師個別指導。

　　3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。

　　4、課文讀了好幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎?

　　三、速讀課文，感知特色

　　1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。

　　2、請同學們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個朋友交流。

　　四、品讀課文，感受偉大

　　(一)讀悟第1自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發現了嗎?你能通過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?(5個共同)

　　3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?

　　小結：這是一個朗讀的技巧，如果你想突出重點，只要把關鍵詞稍微讀得重一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。

　　4、從這5個共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友

　　5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更偉大?為什么?

　　6、小結：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺得自己應該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?

　　7、指導多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)

　　8、小結學法，板書：抓特點

　　(二)讀悟第4自然段

　　1、個別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話寫了幾個方面的內容?邊讀邊劃關鍵詞

　　(師板書：生活事業)

　　3、在這兩個方面中，你覺得哪個方面更加重要?為什么?(體會：更重要的是)

　　4、引導理解過渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?

　　(板書：承上啟下)

　　5、指導過渡段的分段：如果，把過渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業的段落該歸為哪一段呢?為什么?

　　6、指導分段。(可分3段，也可分4段)

　　7、指導朗讀。

　　⑴誰能通過朗讀，來表現后面一個方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)

　�、谱鳛樽x者，你會帶著怎樣的心情來讀這一段話?為什么?(敬佩、羨慕……)

　　⑶如果，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?(自豪、謙虛……)

　　8、小結學法，板書：抓要點。

　　(三)讀悟第8自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?

　　3、交流，板書：創造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

　　4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有著很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達你此刻的心情呢?

　　5、指導朗讀。

　　五、總結深化，延伸拓展

　　1、導：剛才，我們研讀了文章3個概括介紹的自然段，已經掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。(師板畫人的輪廓)如果，把生活和事業這兩個方面再具體描述一下的話，這個人就更加完整了。下節課就讓我們去研讀這兩個部分，(板畫：?)讓這個人變得有血有肉，好不好?

　　2、課文學到這，你想對誰說些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說什么就在寫話本上寫什么?

　　3、交流，評議。

　　4、延伸：搜集馬克思和恩格斯的資料。

五年級上冊語文百花園四教案 篇2

　　教學目標

　　1.學會12個生字。

　　2.默讀課文，理解課文內容。

　　3.把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。

　　4.通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　教學重點

　　課文第二部分。

　　教學難點

　　領悟文章的說明方法，體會其表達效果。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體課件激光筆火柴氣球

　　學生準備：預習課文，初步了解激光。

　　教學時數

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣、揭示課題

　　1.生活中，你見過哪些物體會發光?

　　今天我們一起來學習一篇科普說明性文章，認識一種新型的、人造的光——激光。

　　板書課題《奇異的激光》，齊讀課題。

　　2.檢查生字詞。

　　指導“凸”字的書寫，讀準多音字的讀音。

　　二、整體感知、把握結構

　　1.快速瀏覽課文，思考：激光的奇異表現在哪些方面?

　　學生匯報，教師板書

　　2.把握文章段落特點。

　　三、研讀感悟、滲透方法

　　1.自由朗讀“最亮的光”。

　　思考：激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說清楚的呢?自由朗讀課文，畫出相關的句子，仔細想一想。

　�、�.品味句子：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢!

　　朗讀感受激光亮度。

　　討論作者運用的說明方法。

　�、�.比太陽還亮100億倍到底是多亮呢?

　　研讀作者接下來舉例說明的句子。

　　學生讀文。

　　朗讀感悟，品味文字

　�、俅萄�、目眩、失明。

　�、跁簳r——永久

　　明確寫法，感知激光亮度。點撥分號的用法。

　�、�.了解激光方向性強的特點。

　�、�.了解激光的運用。

　　播放視頻，激發探索激光奧秘的興趣。

　�、�.回顧學法。

　　明確激光方向性強的特點，知道作者運用了什么樣的說明方法來介紹激光的亮度和用途。

　　四、自主合作、交流匯報

　　提示學法

　　1、默讀課文。

　　2、獨立思考，填寫表格。

　　3、小組討論，交流。

　　4、朗讀感悟，準備匯報。

　　奇異的激光特點運用的說明方法用途

　　最亮的光方向性強作比較、列數字、舉例子軍事上

　　最快的刀

　　最準的尺

　　小組匯報

　　“最快的刀”介紹了激光的什么用途?

　　課文運用了什么說明方法來介紹的。這樣寫的好處。

　　學生匯報，教師因勢利導。反復朗讀，加深體驗。

　　五、感知“奇異”，升華情感

　　1.教師小結。

　　這種光運用在生活的方方面面。它無處不在，無所不能，它就是——奇異的激光

　　2.激光演示，激發探索精神，感知“奇異”。

　　六、提示下節課學習任務

　　下節課繼續討論激光是“最準的尺”部分，交流自讀收獲。

　　第二課時

　　一、復習檢查、鞏固新知

　　聽寫新詞，積累詞語

　　二、合作學習，匯報交流。

　　學生自由讀“最準的尺”，獨立思考，小組交流，匯報學習成果。

　　三、回歸整體、升華認識。

　　1.學習最后一部分激光的多種用途，感知激光的奇異。

　　2.簡介被譽為“中國光谷”的武漢東湖高新開發區激光產業及優勢。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　四、遷移運用、形成能力。

　　1.完成課后練習題，討論分號的用法。

　　2.以“激光的自述”為題，向大家介紹激光。

　　嗨!大家好，知道我是誰嗎?……

　　3.推薦閱讀美籍華裔科學家沈致遠先生的《科學是美麗的》《科學是大眾的》這兩部書。

　　4.收集有關激光的資料。

　　五、板書設計

　　20奇異的激光

　　特點說明方法用途

　　最亮的光方作比較、列數字、舉例子軍事上

　　最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業醫學上

　　最準的尺性