《夢想的力量》教學實錄（通用16篇）

《夢想的力量》教學實錄 篇1

　　授人以魚，不如授人以漁——《夢想的力量》課堂實錄

　　一、課文簡介

　　五年級下冊四單元第四課

　　1998年，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在媽媽的鼓勵下，通過的自己勞動，在家里干家務活，掙到了70元錢，幫助非洲的人們打井，喝上干凈的水。

　　隨后，“瑞恩的井”基金會成立，鼓勵更多的人來參與這個活動，幫助更多的人。

　　這篇課文選得好，是教材中為數不多的優秀文本。

　　二、教學目的

　　（一）以“核心問題”，引導學生深入思考，由發現兩種不同的慈善，體會自立、自強的精神；

　　（二）發掘“隱藏的主角”，理解每一個個體的責任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。

　　三、教學過程

　　（一）朗讀

　　隨機抽取學生，分段朗讀課文，督促學生認真閱讀課文。（早讀已經預習）

　　讀錯的字，立刻糾正，并要求注音。

　　如行（háng）列、鉆（zuàn井機和簇(cù)擁。

　　（二）圖片展示

　　1.瑞恩和非洲小朋友的照片

　　（來自“瑞恩的井“基金會網站）

　　2.西南大旱照片。

　　（抱著筆記本，挨著讓學生看。）

　　（三）課文講授

　　1.核心問題①：為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元？如果這樣做，會有什么樣的后果？

　　【學生七嘴八舌的回答，楊虹很積極，我讓她回答。不過她很羞澀，用了好幾秒才鼓起勇氣回答。】

　　“他媽媽要讓他通過自己的勞動來掙錢，用自己的力量來幫助別人。”（我把這句話抄在黑板上。）

　　如果他媽媽直接給他70塊，會造成什么后果？

　　【學生搶著回答。我聽到一個詞“依賴”，大楊二車回答的。】

　　我認為，如果他媽媽直接給他70元，很可能就不會有后面的故事發生了。因為這會帶來兩個后果：

　　①依賴、懶惰，不知道珍惜勞動成果。【我把懶字寫錯了，讓學生上來改。】

　　②擺闊、攀比，把捐款變成拼比面子大小的競賽。

　　課文作了刪減，我在原文中看到這樣一段：

　　第二天，瑞恩悶悶不樂地放學回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。

　　“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”

　　“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊（瑞恩的母親）痛苦地用手扶著額頭，夸張地對我說：“一有時間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”

　　蘇珊和馬克不得不認真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”

　　主角：瑞恩。

　　隱藏主角：媽媽

　　每個成功男人的背后，都有一個非凡的女人。

　　【女生開始笑了。】

　　這句話本來是說成年男人和成年女人之間的一種關系，我們也可以反著說：每個成功女人的背后，都有一個非凡的男人。在這里，我們可以這樣說：

　　每個成功男孩的背后，都有一個非凡的母親。

　　2.引入故事《一塊金幣》

　　在格魯吉亞，一位辛勤勞動，省吃儉用的老人，卻有一個花錢如流水而且很懶惰的兒子，老人受不了了，于是就讓兒子自己掙一枚金幣，否則就要將所有的財產送與別人。兒子一共給父親三枚金幣，父親三次把金幣扔 進火爐里，前兩次因為是金幣是母親給的，所以兒子都笑笑走開了，而第三次的金幣是他辛苦掙來的，所以他伸手去火爐里抓，于是父親相信金幣是兒子掙來的。

　　【有兩個學生知道這個故事，我授意他們安靜，我來講。】

　　同樣是母親，不一樣的教育方式，不一樣的智慧。

　　我第一次掙錢是在四年前，在一本雜志上發表文章，得到600塊的稿費。沒拿到錢的時候什么都想買，拿到錢的時候，卻什么都舍不得買。

　　自己掙的錢，真的不一樣。

　　3.成語和諺語的擴展

　　①慷慨

　　有兩個意思，一是充滿正氣、情緒激昂；二是大方、不吝嗇。

　　慷他人之慨。

　　出處：明·李贄《焚書·寒燈小話》：“況慷他人之慨，費別姓之財，于人為不情，于己甚無謂乎？”

　　例句：我今天中午請全班32位同學吃飯，但是我不出錢，楊龍布出錢。

　　簡而言之，我請客，你買單，大慷他人之慨。這種行為很丟人，讓人看不起。

　　②借花獻佛

　　比喻用別人的東西做人情。原為褒義，某地蝗災，佛祖止災救民，村民雖窮，依然借花拜佛。

　　出處：元·蕭德祥《殺狗勸夫》：“既然哥哥有酒，我們借花獻佛，與哥哥上壽咱。”

　　例句：周玉花，把你的文具盒給我，我拿來送給王賓瑪。是我送的，不是你送的。

　　③授人以魚，不如授人以漁

　　【我讓學生自己來解釋。小楊八斤很聰明，很快說出“漁”是捕魚的意思。】

　　釋義：授，給；魚，名詞；授，教；漁，動詞，捕魚。

　　有人要餓死了，讓別人給他一條魚。可是一天是這樣，兩天、三天也都還是這樣，他就一直這樣懶惰下去，守株待兔。如果教他捕魚的方法，他就能獨立的生活。

　　同樣的道理，數學老師直接告訴你們答案，你們不去好好思考解題的方法，你們就一天比一天懶惰，永遠都學不好數學。（班上很多同學數學比較差。）

　　我們這個村比較窮，我們學校是民辦希望小學。假如外面的人天天都給我們捐東西，要錢給錢，要物給物，那只會毀掉我們，讓我們成為好吃懶做的蠢人。

　　我們今天讀書，其實就是在學習捕魚的方法，為的是我們能夠自立、自強。

　　④ 流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　清朝畫家鄭板橋，52歲得子，對其管教甚嚴，經常教導他生活要儉樸，為人要謙恭禮讓，更要自立自強，做個自食其力的人。

　　他在臨終時，叫小兒子親手做幾個饅頭給他吃。

　　兒子不會做饅頭，在廚師的指導下費了很大勁才成功。當小兒子做好饅頭端到他病床前時，他已經咽氣多時了。兒子悲痛欲絕，大哭不止，突然看到他手中攥著一張紙，那上邊不知是什么時候寫好了幾行字。小兒子仔細一看，原來是鄭板橋的遺囑：

　　流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　4.核心問題②：是不是瑞恩一個人做的好事？一個人能不能把所有的事全都做好？

　　【學生們都說不是。可是班上有個同學特別崇拜我們學校的創辦人，所以表示不同意大家的說法。】

　　我認為不是：

　　安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

　　一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

　　一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。

　　一個美國德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長發，買了17元，把錢捐過來。

　　積少成多，滴水成海。

　　所以，我的結論是：

　　世界之所以改變，不是因為少數人做了很多，而是每個人都做了一點點。

　　5.課文的滯后

　　“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。

　　——課文。

　　根據“瑞恩的井”基金會網站，最新數據是這樣的：

　　since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.

　　自那時以來，瑞安的井已經幫助16個國家建立了560個供水和衛生設施項目，為超過67萬人提供安全飲用水和改善衛生服務。

　　鏈接：

　　5.生字詞

　　①雇：花錢請人為自己做事。

　　雇主：爺爺；雇工：瑞恩

　　②旬：十日為一旬。一個月分為上、中、下，三旬。

　　③募，組詞：募集、招募。例句：達祖小學招募支教老師一名。相關詞語：慕，羨慕。幕，幕布。

　　④籌，籌集。

　　⑤泵，水泵、抽水機。

　　⑥顛簸（diān bǒ）。相關詞語：簸箕（bò ji）、跛子（bǒ zi）、瘸子（qué zi）。

《夢想的力量》教學實錄 篇2

　　一、課前談話  情境導入新課

　　師：通過主持人的介紹，你們知道我叫什么名字？來自哪里？

　　生：（略）

　　師：你們也能簡單地做一個自我介紹嗎？

　　生：（略）

　　師：老師和你們都互相認識了，今天我要帶你們去認識一個加拿大的孩子，他只有6歲。請同學們看到第17課《夢想的力量》。（示意同學看板書）想一想，什么叫做夢想？

　　生1：夢想就是自己的理想。

　　師：夢想比理想還要……

　　生2：夢想就是自己的志向。

　　生3：夢想是遙不可及的。

　　師：夢想實現起來有一定難度，有時通過自己的努力可以實現。6歲的小瑞恩有什么樣的夢想呢？請同學們看課文，這是一篇略讀課文，看課題旁有顆星號，編者老師為了便于我們更深入地理解課文內容，給我們寫了一些閱讀提示。請同學們根據課文前面的閱讀提示，快速閱讀，看看瑞恩的夢想是什么。

　　（點評：創設互動情境，融洽師生感情。在觀摩課教學中，課前談話既拉近了師生間的感情，又把學生的視角及時引向文本。還關注了文本類型是略讀課文，并按照閱讀提示布置學生自學，目標明確，導之以法。）

　　二、初讀課文  感知夢想之善

　　（生讀書思考，師巡視指導）

　　師：有的同學非常好，還知道一邊讀一邊標出自然段序號，這是一種好的讀書習慣，有的還會畫出有關的句子。這篇課文比較長，讀書要講究一定速度，快速閱讀是我們本單元的一個要求，讀不順暢的地方要多讀幾遍。

　　師：許多同學都讀完了，好，請把小手放下。課前都預習了吧，先來檢查讀書情況，先讀生字詞。

　　生：（對著大屏幕讀）  放棄   下旬   募捐   水泵  籌齊  顛簸  鉆井機  瑞恩的井

　　節奏   簇擁   迫不及待  辛辛苦苦   一聲不吭 

　　師：真了不起，這么多詞語都非常準確地讀出來。這里有幾個詞語是容易讀錯的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“顛簸”的“簸”第三聲（出示diān bǒ），還有一個多音字“鉆”，這兒讀什么？

　　生：讀zuàn。 

　　師：另一個讀音讀“zuān”。 

　　師：下面請大家一起把這些詞語讀一遍。（生齊讀詞語）

　　師：真棒！我們五（5）班的同學真是不一樣，那么回答第2個問題：瑞恩的夢想是什么？

　　生：瑞恩的夢想是要為非洲的孩子挖一口井。

　　師：（板書“瑞恩”）   誰能把課文最后一個自然段讀一讀。

　　（生讀最后一個自然段）

　　師：有多少口水井？

　　生（齊答）：30口。

　　師：最終為非洲的8個國家打了30口水井。這是一個6歲的孩子創造的奇跡，是已經實現了的夢想。你想對瑞恩說什么？

　　生1：你是個堅持不懈的孩子。

　　生2：你有一顆金子般的心。

　　生2：你是最富有同情心、最善良的孩子。

　　（點評：本篇課文篇幅長，方老師要求學生快速瀏覽，感知瑞恩的夢想，有利于培養學生的速讀能力。檢查自學效果時，整體感知，重點突出生字詞和夢想的內涵。）

　　二、再讀課文  尋找夢想之源

　　師：那么這夢想是怎么產生的呢？請同學們快速讀課文。

　　生：原因從第二自然段可以看出。（讀第二自然段）

　　師：瑞恩聽了老師的話，第一反應是什么？

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：我們一起來說出瑞恩最想說的話吧。

　　生齊讀：他們不應該過那樣的生活。

　　師：那樣的生活到底是怎樣的生活呢？讓我們一起走進非洲。

　　（播放非洲孩子缺水的短片，師聲情并茂地旁白：在非洲的安格魯地區常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一處池塘，這里常年有四分之一學生患有霍亂、傷寒和其它嚴重的水生寄生蟲疾病，有許多小孩在5歲前就死掉了。整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66℅，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　師：所以瑞恩說……

　　生1：他們不應該過那樣的生活。

　　生2：他們不應該過那樣的生活。

　　生3：他們不應該過那樣的生活。

　　師：我們一起說……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：那么這個夢想是怎么實現的呢？請同學們快速閱讀實現夢想的部分。

　　（點評：引導學生讀書思考，從而找到瑞恩的夢想之源。播放的那段非洲孩子缺水的短片，再加上教師聲情并茂的旁白，把學生帶入情境，走進瑞恩的心，與主人公的情感產生共鳴。）

　　四、研讀課文  感悟追夢之難

　　（生自讀自悟，畫出有關句子，師巡視）

　　師：許多同學已舉手示意，畫完了是嗎？分享是快樂的，讓我們一起來分享同學們的學習成果吧。我想請同學說一說，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的。

　　生：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇（gù）他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……

　　師：這都是瑞恩做的，跟他有相同感受的同學請舉手。我們一起來關注這個自然段。（大屏幕出示第6自然段）仔細看這個自然段，哪些地方讓你特別感動？

　　生：一天，哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。在這兩個多小時里都是為地毯吸塵。又過了幾天，全家人都去看電影，瑞恩一個人留下來，擦了兩個小時的窗子。他干了兩個多小時，才好不容易賺了兩元錢。然后，爺爺知道了他的夢想，就雇（gù）他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝。連暴風雪過后，他都敢去（撿樹枝），這點讓我十分感動。

　　師：暴風雪過后，應該天氣非常寒冷，他在撿樹枝的時候，他的小手會……

　　生：凍僵了。

　　師：凍得通紅，是嗎？但他還是在撿樹枝。

　　生：我最感動的是瑞恩的第一項工作就是為地毯吸塵。瑞恩的哥哥和弟弟都出去玩了。瑞恩是孩子，我也是孩子。我知道孩子天生向來就要玩的。可是瑞恩把節省下來的時間用來給地毯吸塵，為了掙兩塊錢，就可以放棄自己玩的時間，這是很不容易的。

　　師：是的，這是非常不容易的。如果你就是瑞恩，全家人都去看電影了，你會怎么想？

　　生：我覺得我也應該去看電影。可是瑞恩不是這么想的。他為了給非洲的孩子挖一口井，他一個人留下來擦了兩個小時的窗子。擦兩個小時的窗子就為了掙兩塊錢。他又可以為他的夢想增添兩元錢了。

　　師：在這兩個小時里面，你不停地忙呀，你都在忙些什么？

　　生：在這兩個小時里面，他不停地擦窗子。

　　師：窗子好擦嗎？

　　生：不好擦。

　　師：兩個小時里面不停地忙呀，累嗎?

　　生：很累。

　　師：你為什么不放棄？

　　生：因為他的決心很大，他要為非洲的孩子挖一口井。

　　師：他在心底里面一直想著一句話，他覺得非洲的那些孩子……

　　生：不應該過那樣的生活。

　　師：是的，瑞恩在干每一項工作的時候，他的心里一直都在默念著這句話。這一自然段中，還有一個省略號，你讀出其中的辛苦了嗎？瑞恩還會干些什么活？

　　生：瑞恩會在哥哥、弟弟和媽媽出去購物的時候，自己留在家里掃了兩個多小時的地。

　　師：是的，會掃地。他還會干什么？

　　生：吃過晚飯后，爸爸、媽媽、哥哥和弟弟出去散步的時候，他在家里洗刷碗筷。

　　師：是的，省略號后面還會寫多少件事？

　　生：很多很多。

　　師：很多很多，數不清嗎？仔細看課文。

　　生：35件。

　　師：課文告訴我們他會做35件事。為什么不把35件事都寫出來呢？

　　生：太多，太羅嗦。

　　師：為什么單單選這5件事來寫呢？

　　生：這5件事非常具有代表性。

　　師：看來同學們很會讀書，很會寫作。

　　師：（手指大屏幕，第六自然段中五件事用紅色字體表示）這五件事非常具有代表性。我們來看這五件事，他從戶內的打掃衛生到戶外的幫助他人，從勞動到學習，每一件事都能夠讓我們看出，瑞恩掙錢的不容易，掙錢的辛苦。這是一種非常好的寫作方法。希望同學們課后在寫作的時候能夠把它運用上去。每一元錢里都浸透著瑞恩辛苦的汗水。70元錢終于湊齊了，可是，我們知道，70元只能買一個……

　　生：水泵。（師板書）

　　師：要打一口井……

　　生：要2000元。

　　師：需要兩千元。（邊說邊板書：2000元）那瑞恩是怎么想的呢？

　　生：他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　師：多么天真的孩子呀！他哪里知道兩千元是多少！6歲是多大？

　　生：一年級。

　　師：還沒有上一年級吧？那么兩千元他知道是多少么？

　　生：幼兒班。

　　師：那么我們一起來幫他算算。瑞恩掙的70元，他從一月份一直干到4月下旬，（想了一會兒）用了三個多月時間。兩千元是70元的多少倍？

　　生：差不多30倍。

　　師：那他大概需要多長時間才能掙夠兩千元呢？

　　生：90個月。

　　師：差不多要7年多時間。這對于一個6歲的孩子來說，實在是……

　　生：太困難了。

　　師：但是瑞恩……

　　生：并沒有放棄！

　　師:他沒有放棄，是因為他心中默念著一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活！

　　師：于是，瑞恩回家以后繼續……

　　生：干活掙錢。

　　師：干什么活？

　　生1：繼續擦窗子。

　　生2：繼續撿松果。

　　生3：繼續撿落下來的樹枝。

　　生4：繼續取得好成績。

　　師：繼續干很多的好事。這樣，瑞恩的執著感動了很多人。感動的人有……

　　生：他媽媽的一位朋友。

　　師：（板書：朋友）還感動了……

　　生1：還感動了老師。

　　生2：他還感動了加拿大的朋友。

　　師：應該說是還感動了加拿大的所有的人。（板書：加拿大）

　　兩千元在這些人的幫助下，短短的兩個月就湊齊了。可是我們又知道，兩千元打一口井，實在是太慢了。于是，瑞恩又有了新的想法。什么想法？

　　生：他想自己攢錢買鉆井機。

　　師：用瑞恩的話說。

　　生1：那我來攢錢買鉆井機吧！

　　生2：如果有一臺鉆井機，我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：他說這句話的時候，他是怎么說的？

　　生：他的聲音很小，但是很堅定。

　　師：我沒有聽出聲音的堅定。

　　生1：我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：有點堅定。

　　生2：我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：讓非洲的每一個人……

　　生（齊）：都能喝上潔凈的水。

　　師：因為此時瑞恩已經知道，要買一臺鉆井機，要很多很多的錢。他知道掙錢的不容易，但是瑞恩還要買。于是他說……

　　生：那我來攢錢買鉆井機吧！我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：你們知道一臺鉆井機要多少錢么？

　　生：不知道。

　　師：老師查了下資料，一臺鉆井機在當時至少需要1萬元，現在的鉆井機高達十幾萬元。這對于一個六歲的孩子來說，是一個天文數字。可是瑞恩他……

　　生（齊）：沒有放棄！

　　師：他還要買。（板書：10000）于是，他的執著又感動了哪些人？

　　生1：老師和他的同學。

　　生2：還有加拿大的所有朋友。

　　師：加拿大的所有人，甚至是世界上65個國家千千萬萬的人。（板書：老師 同學 ……）感動了太多太多的人。所有的人都加入到這場愛心行動中來。瑞恩的第一口井終于打成了！讓我們跟隨瑞恩一起來到非洲吧！

　　（點評：給學生充分的時間讀書，指導學生深入細致地與文本對話，感悟瑞恩為了實現夢想，放棄玩耍時間，不怕苦，不怕累，不怕冷，抓住重點語句反復品味，使瑞恩的執著形象在學生的頭腦中立起來。還抓住文中的數字和省略號引導學生體會瑞恩付出的艱辛，想象他還做了哪些事，感動了哪些人，并指導學生寫作時要選取代表性材料來寫，以讀導寫。）

　　五、入情入境   感受圓夢之樂

　　師：誰來讀課文的第十五、十六自然段？推薦一個。

　　（推薦一生讀課文第15、16自然段）

　　師：是的，非洲的孩子喝著瑞恩的井里面抽上來的干凈的水，都快樂著、活潑著、幸福著、自由著，讓我們來一起歡迎瑞恩，好嗎？（生全體起立）加入非洲孩子的行列，一起來歡迎瑞恩。預備——起！

　　生：（邊鼓掌邊喊）瑞恩！瑞恩！瑞恩！……

　　師：坐下。不要光喊著，你們一定有很多話想對瑞恩說吧？說一說。

　　生：我想對瑞恩同學說：“你可真堅持不懈呀！我要向你學習。”

　　生：瑞恩，是你打造了這口井，使我們過上了幸福的生活。

　　師：幸福的生活是瑞恩給我們的。

　　生：這口井對我們非洲人來說是多么來之不易啊！這一切都要歸功于你和加拿大的朋友，真要謝謝你們。

　　師：為什么要感謝加拿大的朋友？

　　生：因為有些錢是加拿大的朋友捐的。

　　師：所以我們和加拿大人之間會建立……

　　生（齊）：很深的友誼。

　　師：一個夢想竟有如此巨大的力量！所以村里的一個老人也激動不已，高聲地說……

　　（大屏幕出示課件）

　　師 (旁白)：看看我們周圍的孩子，他們是健康的。這要歸功于瑞恩和我們加拿大的朋友。對于我們來說，水，就是生命。我們一起來讀吧！

　　（生齊讀。）

　　師：這是一個真實的故事。（指板書）從一口井到30口井，從70元到2000元到10000元，還會有更多更多。每一次辛勞中，瑞恩的心底都會默念一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：從瑞恩一個人，到朋友，到加拿大人，到世界上65個國家千千萬萬的人，他們都加入這場愛心行動中來。是因為每一個人心中的都默念著一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：是的，非洲孩子不應該過那樣的生活，阿富汗的孩子不應該過那樣的生活，日本海嘯中的人們不應該過那樣的生活，失學的孩子不應該過那樣的生活，身患疾病的人不應該過那樣的生活，一句話……

　　生：他們都不應該過那樣的生活。

　　（點評：創設非洲孩子歡迎瑞恩的情境，引導學生扮演非洲孩子與瑞恩對話，非洲孩子的感激之情溢于言表。如果引導學生體會瑞恩看見夢想成真時的激動和幸福，有利于提升對夢想的力量的認識。）

　　六、說話寫話  放飛美好夢想

　　師：課文學到這兒，我也想聽聽同學們的夢想。請你們來談談自己的夢想。

　　生：我想當一名導游，因為這樣就可以不用花錢看景區了。（同學偷笑）

　　師：你不想像現在（這樣），（想）周游世界。

　　生：我想當醫學家，因為有許多人得了治不好的病，很痛苦。

　　師：因為病人不應該過那樣的生活。

　　生：我想當運動員。中國的運動員還不是最好的，所以我想當運動員。

　　師：想讓中國的體育事業更上一層樓。

　　生：想為休寧爭光。

　　師：很了不起。

　　生：我想發明出動植物，把我家的林園和世界上的樹都培養得更茂盛。

　　師：讓世界更美麗。

　　生：我想當一名醫生，救死扶傷，讓病人解除痛苦。

　　師：非常好。把你們的夢想在課文旁邊寫一寫吧！

　　（生寫話，師巡視。指導可以結合讀了這篇課文的感受，繼續往下寫。）

　　師：好多同學都寫好了，我們來看一看，同學們都有什么樣的夢想。

　　生：我想當一名克隆家。幫助那些殘疾人過上幸福的生活。因為那些殘疾人不應該過那樣的生活。

　　師：你說得多好！殘疾人不應該過那樣苦難的生活！

　　生：我的夢想是當一名教師。我想讓學生都能成為知識淵博的人，讓他們成為祖國的棟梁之材，能造福祖國。

　　師：你的夢想非常遠大。

　　生：我想當一名鄉村教師。因為在鄉村有許多孩子都不能上學，我想讓他們學到更多的知識，成為有用的人。因為我覺得他們不應該過那樣的生活。

　　師：那些失學兒童的確不應該過那樣的生活。

　　生：我想當一名發明家。發明時空穿梭機，阻止那些戰爭，因為戰爭中的人們不應該過那樣的生活。

　　生：我想當一名網吧的老板。看見有未成年人進網吧，勸告他們，因為有些未成年人還沉溺在網吧中。

　　師：保護未成年人，未成年人應該感到幸福。同學們還有很多想說的。我知道同學們的夢想都非常美好。如果同學們的夢想都能實現的話，我相信世界上的每一個角落都會充滿歡樂。這個世界將不會有饑餓，不會有貧窮，不會有戰爭。不會有……

　　生：不會有恐懼。

　　生：不會有寒冷。

　　生：不會有黑暗。

　　師：我們每一個人都能夠幸福快樂地生活。這是我們人類至真、至善、至美的夢想。

　　師：這篇課文，它原來的題目叫《瑞恩的井》，可是選進教材時卻把它改名為《夢想的力量》，你知道是什么原因嗎？

　　生：因為是夢想的力量讓瑞恩完成了這個夢想。

　　師：是的，是夢想的力量。

　　生：是瑞恩的一個夢想使非洲人喝上了純凈的水。因為有時候，希望越大，也就越有可能成功。所以就改為《夢想的力量》。

　　師：夢想的力量是本課的主題。

　　生：因為是瑞恩的夢想創造了奇跡。

　　師：夢想的力量讓瑞恩的夢想實現了。夢想的力量還讓非洲孩子……

　　生：喝上了純凈的水。

　　師：夢想的力量還讓加拿大人民和非洲人民結下了……

　　生：深厚的友誼。

　　師：所以，課文最后說：是呀，一個夢想……

　　（師生齊）竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　師：學完了這篇課文，我的心情是非常激動。課后希望同學們繼續搜集有關瑞恩基金會的資料，給瑞恩寫一封信。

　　（點評：由文本引開去，利用課件創設情境，讓學生關注戰爭、海嘯、失學、患病等處境困難中的人，激情導行，讓學生放飛夢想。五彩繽紛的夢想把課堂引向高潮，也讓學生的情感得到陶冶升華。在學生暢談夢想時，教師要及時進行價值觀的引導。）

　　點評

　　方老師多次創設情境，激發學生的情感，為學生走進文本，走進瑞恩的心靈作了鋪墊。教學板塊有：知夢溯源、執著追夢、夢想成真、放飛夢想，思路清晰，層層遞進。其中，“執著追夢  實現夢想”這一環節是教學的重點，抓住文眼“他們不應該過那樣的生活”，引導學生反復品讀，從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產生的巨大力量。如果教師能錘煉語言，精講少問，讓學生多讀書，合作探究，質疑解疑，把握主人公瑞恩的情感脈搏: 憂慮—低沉—堅定—快樂，從而受到熏陶感染，領悟“夢想的力量”所蘊含的深刻含義，這堂課就更精彩了。此外，對于課堂生成，教者應更富機智。

《夢想的力量》教學實錄 篇3

　　《夢想的力量》教學反思

　　《夢想的力量》教學反思：這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間，足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　《夢想的力量》教學反思

　　今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

　　1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

　　2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

　　3、略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。

　　《夢想的力量》教學反思

　　《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。讀完第一遍，我把教學的重點定位在瑞恩的夢想是如何一步步實現的，學習瑞恩在實現夢想的過程中表現出來的善良和堅持不懈。但是我始終覺得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢想的力量”應該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”，而他為實現這夢想，愿意堅持不懈地付出自己的辛勤勞動。可見，這夢想，鼓勵著瑞恩本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗。同時，我還看到了越來越多的人被瑞恩的夢想，被瑞恩對待自己夢想的那種執著與堅持而感動，愿意與瑞恩一起共同實現他的夢想而作出自己力所能及的一點貢獻。瑞恩的夢想激起了更多人的善良和同情心。這“夢想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實現夢想的過程中也在一步一步地提升，從個人一直延伸到兩國人民的友誼。

　　在課堂教學中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學，引導孩子在學習“瑞恩的夢想是如何實現的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地擴大影響，像數學里面畫坐標一樣，直到無限遠。我認為這樣的教學能培養孩子由淺入深地剖析文章內涵的能力，教會學生讀懂更多的好文章。

　　教材為學生的學習提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應該教給孩子如何去學習，而要達到這樣的效果，教師必須從教材的內容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發揮教材的教育價值。

　　通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

　　《夢想的力量》教學反思

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　根據我們班學生不太懂得關心別人的現況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環節：1、初讀課文，感知內容。2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。3、領悟作者的寫作方法。4、創設情景，升華情感。5、師生互動找尋收獲。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調動了學生學習的積極性和主動性。也培養了學生的想象力。

　　瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。　　

　　從學生的課堂反應及課后作業來看，大多數學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。

《夢想的力量》教學實錄 篇4

　　教材分析：

　　這是一篇讀來令人心靈震憾和感動不己的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　學習目標：

　　1、知識與技能

　　（1）學習生字新詞。

　　（2）理解課文內容，體會題目的含義。

　　（3）有感情地朗讀課文，繼續學習快速閱讀，并能簡要地復述課文。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對“課文寫了一個什么樣的夢想？”“夢想是怎么實現的？”“這個夢想究竟有什么樣的力量？”三個問題的剖析理解，領會文章中心。

　　（2）通過有感情地朗讀含義深刻的句段，加深對課文的理解。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，體會瑞恩的精神品質。

　　重難點、關鍵：

　　1、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　2、領悟作者的表達方法。

　　預習作業：

　　1、搜集有關資料。

　　2、自讀課文，嘗試理解“夢想的力量”。

　　教具準備：

　　課件（出示課文有關句子，相關資料及圖片）

　　教    時：1課時

　　教學過程：

　　一、激qing導入

　　1、師板書“夢想”。

　　2、師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為夢想的實現付出努力。同學們，現在請你告訴大家，你的夢想是什么？

　　（生談自己的夢想）

　　3、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題。）

　　4、現在請大家一起來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，感知“夢想”

　　1、自由讀文，讀通、讀順課文。

　　2、字詞質疑，師生共同解惑。

　　3、再讀課文，說說主要寫了一件什么事情？

　　4、找出不懂的地方做上記號，上課時大家一起解決。

　　三、再讀課文，走進“夢想”

　　1、自由讀文，討論“瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的理想？”

　　2、畫出課文中有關的句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　（3）我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　3、指導感情朗讀畫出的這些句子。

　　四、細讀課文，實現“夢想”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎么實現的？

　　2、生自由討論，師相機指導點撥。

　　（1）為攢夠這70元錢，瑞恩做了很多家務活。

　　①找出句子：在課文中找出瑞恩做家務活的句段讀出來。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……放進餅干盒）。

　　②展開想象：貪玩是孩子的天性，是什么使這個6歲的孩子放棄玩的機會，做那么多的家務？瑞恩小小的心會怎么想？

　　③朗讀這段話，加深體會。

　　（2）瑞恩的行動感動了很多人，他得到了許多有愛心的人的支持。

　　①找出相關句子。（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票……籌齊了打一口井的錢。老師……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子通上信。）

　　②展開想象：

　　當人們在媒體上知道瑞恩的故事后，會怎么想？

　　③指導感情朗讀。

　　3、啟發思考：是什么讓瑞恩的夢想成真？

　　（不僅是錢，更重要的是大家的同情和愛心）

　　五、感受“夢想”的力量

　　1、課件出示句子：

　　“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚泥？”

　　指導感情讀句子。

　　2、引導交流：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（為非洲人民送去了健康與希望）

　　3、你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　（引起了人們愛的共鳴）

　　六、總結課文，升華情感

　　1、課件播放：2003年3月15日，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽做客中國。節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　2、師總結：夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起前進的風帆，克服困難，堅定執著地為實現夢想而奮斗；同時也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為了現實。

　　同學們，夢想的力量大嗎？

　　3、有感情地讀最讓自己感動的段落。

　　七、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫讀后感。

　　板書設計：

　　17、 夢想的力量

　　挖井——喝上干凈的水

　　瑞恩                                          非洲孩子

　　自己掙，得到幫助

　　水泵       挖一口井      鉆井機          “瑞恩的井”基金會

　　教學反思：

　　整節課，我始終圍繞“夢想”引導學生學習課文。首先讓大家感知“夢想”，初步體會瑞恩那顆關愛他人的心，然后通過學生自學、相互探究、討論，進一步體會瑞恩為實現“夢想”而付出的努力，最后通過我的啟發，引導學生領悟“夢想”的力量，并從中受到教育。

　　教學中，我始終以學生為中心，引導他們質疑、探究、總結，達到了預期的效果，但在學生領悟作者的寫作方法這一環節上，我引導不夠深入，所以，在下節課評析學生“讀后感”的同時將進一步領悟文章的表達方法。

《夢想的力量》教學實錄 篇5

　　課題： 17*.夢想的力量

　　教學目標

　　1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認識6個生字。

　　3.通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　年級組意見：

　　教學過程：

　　一、小組合作，讀順課文。

　　1.自學生字,理解詞語:下旬、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待。

　　二、自學提綱：

　　1.說說課文講了一件什么事？

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩，希里杰克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　2.瑞恩的夢想是什么？產生的原因是什么？

　　3.瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？分三個階段寫。

　　4.文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質？

　　5.夢想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？

　　（1）一個夢想，竟有如此大的力量是指瑞恩給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　6.本文的'表達上有什么特點？

　　（1）整篇文章充滿了人性美。

　　（2）課文按時間先后順序、事情發展順序敘述，結構完整。

　　（3）每一部分里也是按事情發展順敘述。

　　三、延伸

　　假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　反思：

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？學生能暢談自己的體會，能聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　導學案

　　1.自學生字,理解詞語:下旬、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待。六

　　2.讀通課文（3遍），寫出課文主要內容。六

　　3.瑞恩的夢想是什么？產生的原因是什么？五

　　4.瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？分三個階段寫。四

　　5.文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質？三

　　6.夢想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？二

　　7.本文在表達上有什么特點？一

《夢想的力量》教學實錄 篇6

　　【教學內容】

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第17課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　【設計理念】

　　遵循“研究性閱讀”教學模式，引領學生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前后聯系中品析人物形象，提升語文素養。

　　本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，并加于適當的情景表演，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。

　　【設計特色】

　　注重研究閱讀的過程，追求學生的主動發展。

　　【教學目標】

　　1 會認“旬、募、泵”等6個生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語。

　　2憑借初讀了解“瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現他的夢想的。”并能概括地表達。

　　2 有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。 3 讀懂課文內容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。 4領會課文表達上的特點。

　　【教學重點】

　　讀懂課文內容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。

　　【教學難點】

　　領會課文表達上的特點，并能運用到自己習作中去

　　【教學準備】

　　多媒體PPT課件，音樂《超越夢想》及導入時的深沉音樂。

　　【課時劃分】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　一.圖文并茂，深情導入

　　1 師伴著深沉的音樂，結合系列圖片，介紹非洲缺水情況。

　　在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%. 非洲的安格魯地區常年干旱，每天要到很遠的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生

　　2 T:同學們，看到這些畫面，你有什么想法？

　　S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們

　　T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢想的'種子。這節課就讓我們一起去感受──夢

　　想的力量（板書）。

　　3 指導讀課題。

　　二.初讀課文，整體感知

　　1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請同學們打開課本，翻到82頁，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報：瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現夢想的。）

　　現在，就讓我們帶著這些問題，一起來默讀課文。

　　2 檢查生字詞

　　剛才同學們讀得都很認真，有的同學邊讀書還一邊動手做筆記。接下來誰來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語，生讀，師予以評價，及時糾音。）

　　讀得真準！都可以去當播音員了。看來生字新詞大家掌握的不錯。 3 交流初讀感知

　　課文寫的是誰的夢想？（瑞恩）瑞恩的夢想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢想的句子。（生匯報）

　　（投影）1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2 “ 他們不應該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井。” 3 “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　T:老師把這些句子呈現在大屏幕上。誰愿意來讀讀。（點名讀） T:（對班上朗讀水平較好的同學）我聽到你把“一定”“都能”這兩個詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？

　　S:因為瑞恩的夢想很堅定。

　　T：能抓住關鍵詞讀出人物的特點，你可真會讀書。我們也來試試。（生練讀）

　　4 瑞恩是怎樣實現自己的夢想的，他做了些什么？(生匯報) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時考試取得好成績，爸爸給了他獎勵” T：能不能抓住關鍵詞概括?

　　S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績

　　T：瑞恩為了實現自己的夢想并沒有放棄自己的學業。當哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—

　　S：為地毯吸塵。

　　T:因為他想—

　　S：給非洲的孩子挖一口井。

　　T：當全家人都去看電影了，瑞恩卻在—

　　S：擦窗子。

　　T:因為他想—

　　S: 給非洲的孩子挖一口井。

　　T:為了實現夢想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號）

　　T:讀得可真仔細，連標點符號都不放過。在會讀書的孩子眼里，省略號可不是簡簡單單的六點，它應該是一幅由一幅生動的畫面，能不能透過這省略號，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服）

　　指導省略號的用法

　　T:瞧，省略號多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號，給讀者想象的空間。

　　T:瑞恩才6歲，是什么激勵著他這么賣力的干活？（夢想）可見，當瑞恩有了夢想之后，他就會不斷地——激勵自己。板書：激勵自己 5 過渡：

　　瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。

　　S:70元只能買一個水泵，挖一口井需要20xx元。

　　T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺鉆井機。

　　板書：70元 20xx元 買鉆井機

　　6 質疑：會提問的孩子就是會學習的孩子。讀到這，同學們有沒有

　　什么地方覺得不可思議的呢？

　　S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢?

　　T:能提出這么有價值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎么說的？（投影出示）

　　(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個多么大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　(2)一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。” T:“一聲不吭“是什么意思？

　　S:形容不說話的樣子。

　　T:你是怎么知道的？

　　S:查字典。

　　T:能借助字典來獲取知識，你可真會讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會到了什么？

　　S:要實現夢想一步比一步艱難，所面臨的考驗一次比一次嚴峻，但夢想仍不可動搖

　　T:能領悟到這點，你可真厲害。瑞恩說的這兩句話，咱們該怎么讀，誰來試試（指導朗讀）。

　　就在瑞恩的夢想陷入困境的時候，事情發生了讓我們可喜的一幕。發生了什么事？請快速瀏覽課文。（生瀏覽，點名匯報）

　　S:他感動了別人。

　　T:他感動了哪些人？

　　S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學

　　T:你感動嗎？

　　S:感動。

　　T:你想幫幫他嗎？

　　S:想。

　　T:想幫助他的同學請舉手！（所有的同學都舉起了手）你們可真有愛心！此時，瑞恩的夢想感動了所有人。板書：感動別人

　　（點評：通過這一環節的教學，不但深化了學生對課文的理解和感受，

《夢想的力量》教學實錄 篇7

　　學習目標： 1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。 2.練習快速閱讀的能力，讀懂課文內容，體會題目的含義。 教學重點：通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。 課時：一課時 主備人： 審核人：  學生活動 設計意圖 一、自讀學習目標。 二、導學組織用語：我們要從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。并能領會課文表達上的特點，并能運用到習作中去。 1、閱讀課文指導 ①初讀課文，讀準字音，讀通語句。 ②再讀課文，能說出寫了一件什么事情？ ③細讀課文，畫出瑞恩的夢想是什么和他是怎樣實現自己的夢想的。（在旁邊標注自己的感受） ④品讀讀課文，找一找作者在表達上有哪些特點？ 2、生字、新詞 ①生詞書寫規范，找出字的形近字（洲-州 吭-抗 旬-句 瑞-端） ②典型的多音字。“掙” ③學案生字書寫的要規范工整。                 明確學習目標。     學生在預習時有抓手。 課堂展示    教學任務     教師活動 學生活動 設計意圖 一、導課（3分鐘）         板書：夢想的力量 “夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。 認真傾聽 談對夢想的理解 能舉例說說如周恩來從小樹立“為中華之崛起而讀書”的夢想的實現。 這一導入，為學生進入課文情境作好情感上的鋪墊，讓他們感受到夢想的力量。 二、組內研討 （5分鐘） 教師分配小組任務，參與學生研討，引導、點撥。                            1、組內交流學案 2、分配小組任務，組內研討，制定講解方案。 3、學生板書內容。完善板書 在講解時讓學生抓住關鍵點。 三、提出展示要求 （1分鐘） 1、感受人物心靈的美好和品質的高尚。 2、領悟作者的一些表達方法。 認真傾聽 讓學生有目標的學習課文。 四、展示開始 （25分鐘） 1、第一組 學習生字詞 （3分鐘）     追問： ①“顛簸”的“簸”的另一個讀音 ②目標一中有哪些詞是寫瑞恩的？     用雙色筆給黑體字注音 領讀、強調字音和字形個別重點詞語的意思學生自查學案，對照修改。     這也是生字詞自學檢查的一部分。     2、第二組 閱讀課文。 （5分鐘）     組內同學朗讀課文。    教師給予肯定。   1、在閱讀中發現錯誤及時糾錯。如“號召”的讀音 2、評價同學讀的好壞。   通過點評激勵學生的閱讀興趣。 3、第三組， 說主要內容。 提示：要按照故事的先后順序講述。 說出文章主要寫了一件什么事情？ 研讀課文，學習寫法。 4、第四組， 說說瑞恩的夢想是什么？               追問： ①補充材料：非洲缺水的資料 ②文中還有哪些地方也寫到了瑞恩的夢想？       ①在文中找到瑞恩的夢想。（讀出瑞恩夢想的句子，說出自己的體會。） ②找到瑞恩的夢想產生的原因。聯系實際談談參與前幾天為旱災地區捐出一瓶水活動的感想。         。   培養學生說話要有條理性。             5、第五組， 瑞恩為了實現夢想，他做了哪些事？         追問：  “是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”“一個夢想竟有如此大的力量”指的是什么？     大體經歷了三次籌款，一是籌集70塊錢；二是籌集2000塊錢；三是籌集買鉆井機的錢。學生找出描寫瑞恩付出努力地句子，談出自己的體會。   在這里進行朗讀指導。 重點部分突出 6、第六組， 介紹“知識鏈接”     補充： 用自己的話來贊美瑞恩，并談談自己的夢想及如何實現。 加拿大的靈魂——瑞恩 2001年，成立了“瑞恩的井”基金會。 2002年，被評為“北美洲十大少年英雄” 2003年，有70多萬加元，挖了70多口水井。 深刻體會“夢想的力量”所具有的深意 五、達標檢測（6分鐘） 發放達標檢測習題 學生獨立完成，組內交流檢查，對子互批。 鞏固所學內容

《夢想的力量》教學實錄 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才干夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自身的習作中去。

　　【教學重點】

　　引導同學體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　小結：同學們的夢想都非常美好!希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：(許多人)緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、在讀讀文，交流體會作者情感

　　1.(小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。)

　　想一想，課文寫了一個什么樣的夢想?他是怎樣實現自己的夢想的?

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　2.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　3.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　四、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。(“夢想”是怎么實現的)

　　(一)學習1、2自然段

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示文字資料：非洲缺水資料。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(二)學習3-13自然段

　　1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟?

　　2、學生自學。

　　3、反饋：(“夢想”怎樣實現的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真?

　　4、回顧夢想實現的經過

　　五、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗;同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實;這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎?

　　六、拓展，深化主題

　　寫話練習：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?。

　　七、板書設計：

　　17. 夢想的力量

　　夢想成真 攢70元買了一個水泵

　　籌20xx元買一口井

　　攢錢買鉆井機

《夢想的力量》教學實錄 篇9

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　(一) 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　(二) 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　(二)說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀!

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟?

　　2.學生自學。

　　3.反饋：(“夢想”怎樣實現的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真?

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量?

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!

　　七、作業(伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課)

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢

《夢想的力量》教學實錄 篇10

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的？

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵）

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力）

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大！它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”？

　　瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻？

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢想的力量！

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大！

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

《夢想的力量》教學實錄 篇11

　　一、 說教材

　　《夢想的力量》是小學課標人教版第九冊第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　二、說教學目標

　　1.認識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。

　　三、說教學重、難點

　　1.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　2.領悟作者的表達方法。

　　四、說教法

　　因為本課是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學本課時我嘗試著采用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來做：

　　1、讓學生做好課前預習，學生預習中利用工具書和結合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內容。

　　2、從整體入手，弄清課文講了什么？初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實現的？”“夢想究竟有什么力量？”這幾個主要問題，剖析理解，領悟文章的中心，實現教學目標突破中難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　3、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法。

　　五、說學法。

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　六、說教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　出示課題：夢想的力量

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡使夢想成真。今天我們就來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、出示學習目標。

　　三、初讀課文，整體感知“夢想”是什么

　　1、出示自學指導（一）

　　學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度將課文讀通順、讀準確，自學生字詞。思考：課文的主要內容是什么？“課文寫了誰的什么夢想”？在課文中找出有關的句子。

　　2、學生自學

　　3、檢查自學情況，認讀生字詞。

　　4、交流思考題。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　5、有感情地朗讀句子。

　　6、瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　7、補充非洲缺水的資料。圖片和文字。（非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。）

　　四、“夢想”怎樣實現的

　　出示自學指導（二）

　　1、默讀課文3—13自然段，思考：（1）瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？畫出瑞恩不斷努力實現的夢想及在實現過程中所做的工作。

　　（2）瑞恩為攢夠70塊錢，做了哪些家務活？

　　（3）在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想做了什么？

　　2、學生自學。

　　3、教師出示表格，小組討論交流。

　　瑞恩的夢想

　　實現的目標

　　瑞恩所做的工作

　　瑞恩的態度

　　你的感受

　　挖一口井，讓非洲的每一個孩子喝上干凈的水

　　70元買一個水泵

　　為地毯吸塵、     、

　　、     、         

　　爽快地答應

　　瑞恩的善良

　　執著

　　有愛心

　　懂得關愛他人堅持不懈

　　2000元挖一口井

　　許多人伸出熱情的手，獻上愛心，紛紛捐款。

　　興奮的答應

　　買鉆井機

　　班上的同學加入捐錢打井行列

　　聲音很小，但很堅定

　　（1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里

　　②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　③有感情地朗讀這段話。　　

　　（2）在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想做了什么？

　　（3）當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　（4）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么？

　　教師：是啊，這一個夢想看似簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一個六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　4、你覺得瑞恩是一個怎樣的孩子？請從文中找出有關的依據。

　　出示：我覺得瑞恩是個            的孩子，我從這句話可以看出：       

　　我覺得瑞恩是個            的孩子，有一處是這樣寫的：          

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　出示自學指導（三）

　　①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。

　　②當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　③有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　5、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。

　　6、“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。

　　資料鏈接：瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。

　　四、回顧拓展：

　　1、假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　2、 學完課文，你得到了哪些啟示？有那些收獲？

　　3、練習簡要地復述故事。

　　附板書設計：

　　17* 夢想的力量

　　瑞恩→挖井（喝上干凈水）→非洲孩子

　　自己掙、得到幫助

　　水泵→挖井→鉆井機→“瑞恩的井”基金會

《夢想的力量》教學實錄 篇12

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　【教學重點】通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【教學準備】小黑板、生字卡片。

　　【課時安排】1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭題

　　1、板書：夢想：

　　師：夢想是什么？

　　生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

　　師：同學們，你們的夢想是什么？我們來說一說，交流交流。

　　生：（老師、科學家……）

　　2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

　　今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）

　　二、閱讀課文，理解字詞

　　1、自讀課文，勾畫出生字詞。

　　2、生字卡片，全班齊讀生詞。

　　3、解決不理解的生詞。

　　三、默讀課文，理解主要內容

　　6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

　　四、讀自讀提示，解決問題

　　1、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。）

　　2、師：你能解決什么問題呢？（學生自由回答）

　　生：瑞恩的夢想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

　　師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

　　師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？

　　生：偉大……

　　師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢？

　　生：（課文第16自然段）對于我們來說，水，就是生命。

　　師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

　　3、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

　　4、全班交流。

　　（掙70元錢、籌2000元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。）

　　5、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。

　　生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

　　師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了30口井，為什么會有這么大的差別呢？

　　生：因為有很多人幫助了瑞恩。

　　師：為什么會幫助他呢？

　　生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

　　師：他感動了哪些人？在課文中找一找。

　　師：到底是什么感動了他們呢？

　　生：執著、善良的心、同情心、愛的力量……

　　師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚？聯系上下文，了解這句話。

　　（指導朗讀。）

　　6、全班齊讀這句話。

　　五、拓展練習，布置作業

　　聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

　　【板書設計】

　　為非洲的孩子打一口井

　　親人

　　17* 夢想的力量　　感動　朋友、鄰居們

　　老師、同學們

　　……

　　已經打了30口井

《夢想的力量》教學實錄 篇13

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的'目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設計活動單時要注意抓住主線，設計如下：

　　活動一：初讀課文，整體感知

　　助學提示：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。思考：課文的主要內容是什么？

　　學生自主學習

　　活動二：明晰“夢想之路”

　　助學提示：想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　先自主學習，再小組合作交流

　　活動三：感悟“夢想的力量”

　　助學提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。

　　通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

《夢想的力量》教學實錄 篇14

　　課題　　 夢想的力量　　 導學目標　　 1、 認識生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。　　 2、 通過不同形式的讀課文，領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中。　　 3、 學會關愛和幫助別人，感受濃厚的人性美。　　 學習重點　　 體會作者表達的思想感情。　　 學習難點　　 課文題目的深刻含義。　　 課型：新授課　　 課時：2課時　　 主備人：邢曉紅　　 審核人：薛玉華 陳景華　　 第一課時：預習課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、自主預習　　 （8分鐘）　　 　 　 1、明確學習目標。　　 2、初讀課題，理解“夢想”。　　 3、初讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文主要講了一件什么事？　　 4、整理與本課相關的背景資料。　　 1、板書“夢想”請學生暢談什么是“夢想”。　　 2、導入：同學們的夢想都非常好，希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，去感受夢想的力量吧！　　 1、小組交流：談一談什么是夢想，并說說自己的夢想是什么。　　 2、初讀課文，掃除文字障礙，把握課文主要內容。　　 預見性問題：學生對“夢想”與“理想”的概念容易混淆，　　 對策：教師引導學生理解詞語的意思，明白：理想是可以實現的，夢想則還存有希望。　　 二、合作交流　　 （15分鐘）　　 1、課文寫了誰的什么夢想？　　 2、這個夢想是怎么實現的？　　 3、這個夢想的力量究竟有多大？　　 1、教師巡視、指導、點撥、解疑。　　 2、篩選有價值的問題在展示課上做重點講解。　　 1、小組長組織，圍繞學案上的2、3、4題做重點交流。　　 2、交流后，完善學案內容，對不正確的答案做補充、訂正。　　 3、幫扶對子互相檢查。　　 預見性問題：學生在討論文中主人公的“夢想之路”是怎樣實現時，也許只用自己的語言概括出來。　　 對策：引導學生在文中找出相應的句子加以理解。　　 三、基礎驗收　　 （7分鐘）　　 1、聽寫“導學目標1”中的詞語。　　 2、集體訂正，個別強調。　　 1、指生板演。（各組3號到黑板聽寫）　　 2、教師巡視，針對學生易錯生字詞加以強調、指正。　　 1、3號到黑板聽寫，其它同學在學案上聽寫。　　 2、幫扶對子互批，對易錯的字多寫幾遍。　　 預見性問題：學生易寫錯的字有：募；　　 易混的字有：州—洲；易錯讀音有：顛簸（bǒ）　　 對策：糾正、強調　　 四、準備展示　　 （10分鐘）　　 1、各組分配展示任務。　　 2、準備展示　　 1、深入各組，了解、指導學生展示。　　 2、對各組的準備情況做簡短總結。　　 1、板演學案中展示問題的答案。　　 2、練習所要展示的內容。　　 3、沒有展示任務的同學練習朗讀、背誦，演練自創作品。　　 預見性問題：注意個別學生不參與組內展示。黑板答案不夠準確。　　 對策：鼓勵學生全員參與，形式多樣。　　 第二課時：展示課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、學生展示　　 （25分鐘）　　 預備性展示問題：1、補充非洲缺水的資料，你有怎樣的感受？　　 2、在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實現自己的夢想的，體會作者表達的方法，是按什么順序來寫這一過程的？　　 3、通過學習課文，你從瑞恩身上學到了什么？　　 4、結合我國“西南大旱”的現狀，想想你應該做些什么？　　 1、指導學生做展示前的準備。　　 2、組織學生分小組展示學習成果。　　 3、對學生的展示中的重點問題做追問、點撥、補充。　　 4、在學生展示的過程中穿插兩段視頻資料：“非洲缺水視頻”和“西南大旱視頻”。　　 5、對重點句段做朗讀指導，穿插鞏固練習。　　 1、按照學案的順序，分組展示。（展示的形式可靈活多樣）　　 2、展示過程中，聽的同學要做及時的補充，使展示內容更加豐富具體。　　 3、穿插課文朗讀，體會文章所表達的思想感情。　　 4、通過展示，進一步完善學案。　　 預見性問題：對非洲一些國家缺水的問題感受不深，不能做到感同身受。　　 對策：　　 1、播放非洲缺水的短片，讓學生談感受。　　 2、親身體驗；假如你一天只能用一杯水，你會怎樣，兩天呢，三天呢……　　 　 　 二、自由展示　　 （8分鐘）　　 1、根據課文內容進行二次創造。　　 2、談談自己學后的感受。　　 1、引導學生歸納、總結所學知識，做寫作指導。　　 2、點評學生的自由創作，不合適的地方及時進行修正指導。　　 通過自創詩歌，相聲，歌曲或談感受和收獲等形式，升華對本課的學習。　　 預見性問題：個別學生不參與其中。　　 對策：鼓勵創作，加以表揚。　　 　 　 三、達標測試　　 （7分鐘）　　 1、歸納積累知識　　 2、完成反饋練習　　 （測試見學案）　　 指導學生梳理知識的方法。　　 1、通過反饋檢測，自查學習效果。　　 2、集體訂正，雙色筆改正　　 預見性問題：個別學生訂正效果不好。　　 對策：盯住學困生。　　 教學反思　　 　 　

《夢想的力量》教學實錄 篇15

　　教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

　　教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。

　　教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

　　教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的.“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。

　　一、創設情境，激發共鳴

　　1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

　　【設計意圖】這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運用方法，自主讀文

　　1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。2.自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。

《夢想的力量》教學實錄 篇16

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的`努力才能夢想成真。

　　3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的?(通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法)

　　從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法?(敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……)這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法?

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　質疑：讀了課題，你想知道什么?

　　梳理歸納：⑴　課文寫了誰的什么夢想?

　　⑵　這個夢想是怎么實現的?

　　⑶　這個夢想力量究竟有多大?

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　⑵　他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶　那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　(這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。)

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、師：加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。

　　那么，瑞恩的夢想實現了嗎?請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。

　　板書：“瑞恩的井”

　　過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢?讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的?

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴　瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①　在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②創設情境:

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了!讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣?讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難?

　　③有感情地朗讀這段話。

　　過渡：除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些?

　　⑵　瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①　在課文中找出有關的句段：

　　A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的?

　　③　有感情地朗讀這三段話。

　　4、挖掘夢想內涵：

　　瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想：給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝

　　師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──(生讀);當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──(生讀);當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲!(全班齊讀)

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么?

　　瑞恩和他的父母為什么而激動?為什么而幸福地流淚?

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大?

　　師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望!這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的!這就是夢想的力量!(指板書)

　　再次有感情齊讀。

　　◎出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20__年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20__年9月30，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20__年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　20__年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　五、總結全文，領悟寫法

　　1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象?課文是怎樣表達這一人物形象的?

　　2、教師小結：

　　課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　　3、拓展延伸：

　　同學們，你們都有自己的夢想吧!能告訴大家，你的夢想是什么?(學生回答)

　　師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡!同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧!

　　六、作業

　　寫一篇讀后感