夢想的力量教學實錄（精選2篇）

夢想的力量教學實錄 篇1

　　一、課前談話  情境導入新課

　　師：通過主持人的介紹，你們知道我叫什么名字？來自哪里？

　　生：（略）

　　師：你們也能簡單地做一個自我介紹嗎？

　　生：（略）

　　師：老師和你們都互相認識了，今天我要帶你們去認識一個加拿大的孩子，他只有6歲。請同學們看到第17課《夢想的力量》。（示意同學看板書）想一想，什么叫做夢想？

　　生1：夢想就是自己的理想。

　　師：夢想比理想還要……

　　生2：夢想就是自己的志向。

　　生3：夢想是遙不可及的。

　　師：夢想實現起來有一定難度，有時通過自己的努力可以實現。6歲的小瑞恩有什么樣的夢想呢？請同學們看課文，這是一篇略讀課文，看課題旁有顆星號，編者老師為了便于我們更深入地理解課文內容，給我們寫了一些閱讀提示。請同學們根據課文前面的閱讀提示，快速閱讀，看看瑞恩的夢想是什么。

　　（點評：創設互動情境，融洽師生感情。在觀摩課教學中，課前談話既拉近了師生間的感情，又把學生的視角及時引向文本。還關注了文本類型是略讀課文，并按照閱讀提示布置學生自學，目標明確，導之以法。）

　　二、初讀課文  感知夢想之善

　　（生讀書思考，師巡視指導）

　　師：有的同學非常好，還知道一邊讀一邊標出自然段序號，這是一種好的讀書習慣，有的還會畫出有關的句子。這篇課文比較長，讀書要講究一定速度，快速閱讀是我們本單元的一個要求，讀不順暢的地方要多讀幾遍。

　　師：許多同學都讀完了，好，請把小手放下。課前都預習了吧，先來檢查讀書情況，先讀生字詞。

　　生：（對著大屏幕讀）  放棄   下旬   募捐   水泵  籌齊  顛簸  鉆井機  瑞恩的井

　　節奏   簇擁   迫不及待  辛辛苦苦   一聲不吭 

　　師：真了不起，這么多詞語都非常準確地讀出來。這里有幾個詞語是容易讀錯的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“顛簸”的“簸”第三聲（出示diān bǒ），還有一個多音字“鉆”，這兒讀什么？

　　生：讀zuàn。 

　　師：另一個讀音讀“zuān”。 

　　師：下面請大家一起把這些詞語讀一遍。（生齊讀詞語）

　　師：真棒！我們五（5）班的同學真是不一樣，那么回答第2個問題：瑞恩的夢想是什么？

　　生：瑞恩的夢想是要為非洲的孩子挖一口井。

　　師：（板書“瑞恩”）   誰能把課文最后一個自然段讀一讀。

　　（生讀最后一個自然段）

　　師：有多少口水井？

　　生（齊答）：30口。

　　師：最終為非洲的8個國家打了30口水井。這是一個6歲的孩子創造的奇跡，是已經實現了的夢想。你想對瑞恩說什么？

　　生1：你是個堅持不懈的孩子。

　　生2：你有一顆金子般的心。

　　生2：你是最富有同情心、最善良的孩子。

　　（點評：本篇課文篇幅長，方老師要求學生快速瀏覽，感知瑞恩的夢想，有利于培養學生的速讀能力。檢查自學效果時，整體感知，重點突出生字詞和夢想的內涵。）

　　二、再讀課文  尋找夢想之源

　　師：那么這夢想是怎么產生的呢？請同學們快速讀課文。

　　生：原因從第二自然段可以看出。（讀第二自然段）

　　師：瑞恩聽了老師的話，第一反應是什么？

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：我們一起來說出瑞恩最想說的話吧。

　　生齊讀：他們不應該過那樣的生活。

　　師：那樣的生活到底是怎樣的生活呢？讓我們一起走進非洲。

　　（播放非洲孩子缺水的短片，師聲情并茂地旁白：在非洲的安格魯地區常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一處池塘，這里常年有四分之一學生患有霍亂、傷寒和其它嚴重的水生寄生蟲疾病，有許多小孩在5歲前就死掉了。整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66℅，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　師：所以瑞恩說……

　　生1：他們不應該過那樣的生活。

　　生2：他們不應該過那樣的生活。

　　生3：他們不應該過那樣的生活。

　　師：我們一起說……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：那么這個夢想是怎么實現的呢？請同學們快速閱讀實現夢想的部分。

　　（點評：引導學生讀書思考，從而找到瑞恩的夢想之源。播放的那段非洲孩子缺水的短片，再加上教師聲情并茂的旁白，把學生帶入情境，走進瑞恩的心，與主人公的情感產生共鳴。）

　　四、研讀課文  感悟追夢之難

　　（生自讀自悟，畫出有關句子，師巡視）

　　師：許多同學已舉手示意，畫完了是嗎？分享是快樂的，讓我們一起來分享同學們的學習成果吧。我想請同學說一說，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的。

　　生：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇（gù）他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……

　　師：這都是瑞恩做的，跟他有相同感受的同學請舉手。我們一起來關注這個自然段。（大屏幕出示第6自然段）仔細看這個自然段，哪些地方讓你特別感動？

　　生：一天，哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。在這兩個多小時里都是為地毯吸塵。又過了幾天，全家人都去看電影，瑞恩一個人留下來，擦了兩個小時的窗子。他干了兩個多小時，才好不容易賺了兩元錢。然后，爺爺知道了他的夢想，就雇（gù）他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝。連暴風雪過后，他都敢去（撿樹枝），這點讓我十分感動。

　　師：暴風雪過后，應該天氣非常寒冷，他在撿樹枝的時候，他的小手會……

　　生：凍僵了。

　　師：凍得通紅，是嗎？但他還是在撿樹枝。

　　生：我最感動的是瑞恩的第一項工作就是為地毯吸塵。瑞恩的哥哥和弟弟都出去玩了。瑞恩是孩子，我也是孩子。我知道孩子天生向來就要玩的。可是瑞恩把節省下來的時間用來給地毯吸塵，為了掙兩塊錢，就可以放棄自己玩的時間，這是很不容易的。

　　師：是的，這是非常不容易的。如果你就是瑞恩，全家人都去看電影了，你會怎么想？

　　生：我覺得我也應該去看電影。可是瑞恩不是這么想的。他為了給非洲的孩子挖一口井，他一個人留下來擦了兩個小時的窗子。擦兩個小時的窗子就為了掙兩塊錢。他又可以為他的夢想增添兩元錢了。

　　師：在這兩個小時里面，你不停地忙呀，你都在忙些什么？

　　生：在這兩個小時里面，他不停地擦窗子。

　　師：窗子好擦嗎？

　　生：不好擦。

　　師：兩個小時里面不停地忙呀，累嗎?

　　生：很累。

　　師：你為什么不放棄？

　　生：因為他的決心很大，他要為非洲的孩子挖一口井。

　　師：他在心底里面一直想著一句話，他覺得非洲的那些孩子……

　　生：不應該過那樣的生活。

　　師：是的，瑞恩在干每一項工作的時候，他的心里一直都在默念著這句話。這一自然段中，還有一個省略號，你讀出其中的辛苦了嗎？瑞恩還會干些什么活？

　　生：瑞恩會在哥哥、弟弟和媽媽出去購物的時候，自己留在家里掃了兩個多小時的地。

　　師：是的，會掃地。他還會干什么？

　　生：吃過晚飯后，爸爸、媽媽、哥哥和弟弟出去散步的時候，他在家里洗刷碗筷。

　　師：是的，省略號后面還會寫多少件事？

　　生：很多很多。

　　師：很多很多，數不清嗎？仔細看課文。

　　生：35件。

　　師：課文告訴我們他會做35件事。為什么不把35件事都寫出來呢？

　　生：太多，太羅嗦。

　　師：為什么單單選這5件事來寫呢？

　　生：這5件事非常具有代表性。

　　師：看來同學們很會讀書，很會寫作。

　　師：（手指大屏幕，第六自然段中五件事用紅色字體表示）這五件事非常具有代表性。我們來看這五件事，他從戶內的打掃衛生到戶外的幫助他人，從勞動到學習，每一件事都能夠讓我們看出，瑞恩掙錢的不容易，掙錢的辛苦。這是一種非常好的寫作方法。希望同學們課后在寫作的時候能夠把它運用上去。每一元錢里都浸透著瑞恩辛苦的汗水。70元錢終于湊齊了，可是，我們知道，70元只能買一個……

　　生：水泵。（師板書）

　　師：要打一口井……

　　生：要2000元。

　　師：需要兩千元。（邊說邊板書：2000元）那瑞恩是怎么想的呢？

　　生：他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　師：多么天真的孩子呀！他哪里知道兩千元是多少！6歲是多大？

　　生：一年級。

　　師：還沒有上一年級吧？那么兩千元他知道是多少么？

　　生：幼兒班。

　　師：那么我們一起來幫他算算。瑞恩掙的70元，他從一月份一直干到4月下旬，（想了一會兒）用了三個多月時間。兩千元是70元的多少倍？

　　生：差不多30倍。

　　師：那他大概需要多長時間才能掙夠兩千元呢？

　　生：90個月。

　　師：差不多要7年多時間。這對于一個6歲的孩子來說，實在是……

　　生：太困難了。

　　師：但是瑞恩……

　　生：并沒有放棄！

　　師:他沒有放棄，是因為他心中默念著一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活！

　　師：于是，瑞恩回家以后繼續……

　　生：干活掙錢。

　　師：干什么活？

　　生1：繼續擦窗子。

　　生2：繼續撿松果。

　　生3：繼續撿落下來的樹枝。

　　生4：繼續取得好成績。

　　師：繼續干很多的好事。這樣，瑞恩的執著感動了很多人。感動的人有……

　　生：他媽媽的一位朋友。

　　師：（板書：朋友）還感動了……

　　生1：還感動了老師。

　　生2：他還感動了加拿大的朋友。

　　師：應該說是還感動了加拿大的所有的人。（板書：加拿大）

　　兩千元在這些人的幫助下，短短的兩個月就湊齊了。可是我們又知道，兩千元打一口井，實在是太慢了。于是，瑞恩又有了新的想法。什么想法？

　　生：他想自己攢錢買鉆井機。

　　師：用瑞恩的話說。

　　生1：那我來攢錢買鉆井機吧！

　　生2：如果有一臺鉆井機，我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：他說這句話的時候，他是怎么說的？

　　生：他的聲音很小，但是很堅定。

　　師：我沒有聽出聲音的堅定。

　　生1：我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：有點堅定。

　　生2：我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：讓非洲的每一個人……

　　生（齊）：都能喝上潔凈的水。

　　師：因為此時瑞恩已經知道，要買一臺鉆井機，要很多很多的錢。他知道掙錢的不容易，但是瑞恩還要買。于是他說……

　　生：那我來攢錢買鉆井機吧！我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　師：你們知道一臺鉆井機要多少錢么？

　　生：不知道。

　　師：老師查了下資料，一臺鉆井機在當時至少需要1萬元，現在的鉆井機高達十幾萬元。這對于一個六歲的孩子來說，是一個天文數字。可是瑞恩他……

　　生（齊）：沒有放棄！

　　師：他還要買。（板書：10000）于是，他的執著又感動了哪些人？

　　生1：老師和他的同學。

　　生2：還有加拿大的所有朋友。

　　師：加拿大的所有人，甚至是世界上65個國家千千萬萬的人。（板書：老師 同學 ……）感動了太多太多的人。所有的人都加入到這場愛心行動中來。瑞恩的第一口井終于打成了！讓我們跟隨瑞恩一起來到非洲吧！

　　（點評：給學生充分的時間讀書，指導學生深入細致地與文本對話，感悟瑞恩為了實現夢想，放棄玩耍時間，不怕苦，不怕累，不怕冷，抓住重點語句反復品味，使瑞恩的執著形象在學生的頭腦中立起來。還抓住文中的數字和省略號引導學生體會瑞恩付出的艱辛，想象他還做了哪些事，感動了哪些人，并指導學生寫作時要選取代表性材料來寫，以讀導寫。）

　　五、入情入境   感受圓夢之樂

　　師：誰來讀課文的第十五、十六自然段？推薦一個。

　　（推薦一生讀課文第15、16自然段）

　　師：是的，非洲的孩子喝著瑞恩的井里面抽上來的干凈的水，都快樂著、活潑著、幸福著、自由著，讓我們來一起歡迎瑞恩，好嗎？（生全體起立）加入非洲孩子的行列，一起來歡迎瑞恩。預備——起！

　　生：（邊鼓掌邊喊）瑞恩！瑞恩！瑞恩！……

　　師：坐下。不要光喊著，你們一定有很多話想對瑞恩說吧？說一說。

　　生：我想對瑞恩同學說：“你可真堅持不懈呀！我要向你學習。”

　　生：瑞恩，是你打造了這口井，使我們過上了幸福的生活。

　　師：幸福的生活是瑞恩給我們的。

　　生：這口井對我們非洲人來說是多么來之不易啊！這一切都要歸功于你和加拿大的朋友，真要謝謝你們。

　　師：為什么要感謝加拿大的朋友？

　　生：因為有些錢是加拿大的朋友捐的。

　　師：所以我們和加拿大人之間會建立……

　　生（齊）：很深的友誼。

　　師：一個夢想竟有如此巨大的力量！所以村里的一個老人也激動不已，高聲地說……

　　（大屏幕出示課件）

　　師 (旁白)：看看我們周圍的孩子，他們是健康的。這要歸功于瑞恩和我們加拿大的朋友。對于我們來說，水，就是生命。我們一起來讀吧！

　　（生齊讀。）

　　師：這是一個真實的故事。（指板書）從一口井到30口井，從70元到2000元到10000元，還會有更多更多。每一次辛勞中，瑞恩的心底都會默念一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：從瑞恩一個人，到朋友，到加拿大人，到世界上65個國家千千萬萬的人，他們都加入這場愛心行動中來。是因為每一個人心中的都默念著一句話……

　　生：他們不應該過那樣的生活。

　　師：是的，非洲孩子不應該過那樣的生活，阿富汗的孩子不應該過那樣的生活，日本海嘯中的人們不應該過那樣的生活，失學的孩子不應該過那樣的生活，身患疾病的人不應該過那樣的生活，一句話……

　　生：他們都不應該過那樣的生活。

　　（點評：創設非洲孩子歡迎瑞恩的情境，引導學生扮演非洲孩子與瑞恩對話，非洲孩子的感激之情溢于言表。如果引導學生體會瑞恩看見夢想成真時的激動和幸福，有利于提升對夢想的力量的認識。）

　　六、說話寫話  放飛美好夢想

　　師：課文學到這兒，我也想聽聽同學們的夢想。請你們來談談自己的夢想。

　　生：我想當一名導游，因為這樣就可以不用花錢看景區了。（同學偷笑）

　　師：你不想像現在（這樣），（想）周游世界。

　　生：我想當醫學家，因為有許多人得了治不好的病，很痛苦。

　　師：因為病人不應該過那樣的生活。

　　生：我想當運動員。中國的運動員還不是最好的，所以我想當運動員。

　　師：想讓中國的體育事業更上一層樓。

　　生：想為休寧爭光。

　　師：很了不起。

　　生：我想發明出動植物，把我家的林園和世界上的樹都培養得更茂盛。

　　師：讓世界更美麗。

　　生：我想當一名醫生，救死扶傷，讓病人解除痛苦。

　　師：非常好。把你們的夢想在課文旁邊寫一寫吧！

　　（生寫話，師巡視。指導可以結合讀了這篇課文的感受，繼續往下寫。）

　　師：好多同學都寫好了，我們來看一看，同學們都有什么樣的夢想。

　　生：我想當一名克隆家。幫助那些殘疾人過上幸福的生活。因為那些殘疾人不應該過那樣的生活。

　　師：你說得多好！殘疾人不應該過那樣苦難的生活！

　　生：我的夢想是當一名教師。我想讓學生都能成為知識淵博的人，讓他們成為祖國的棟梁之材，能造福祖國。

　　師：你的夢想非常遠大。

　　生：我想當一名鄉村教師。因為在鄉村有許多孩子都不能上學，我想讓他們學到更多的知識，成為有用的人。因為我覺得他們不應該過那樣的生活。

　　師：那些失學兒童的確不應該過那樣的生活。

　　生：我想當一名發明家。發明時空穿梭機，阻止那些戰爭，因為戰爭中的人們不應該過那樣的生活。

　　生：我想當一名網吧的老板。看見有未成年人進網吧，勸告他們，因為有些未成年人還沉溺在網吧中。

　　師：保護未成年人，未成年人應該感到幸福。同學們還有很多想說的。我知道同學們的夢想都非常美好。如果同學們的夢想都能實現的話，我相信世界上的每一個角落都會充滿歡樂。這個世界將不會有饑餓，不會有貧窮，不會有戰爭。不會有……

　　生：不會有恐懼。

　　生：不會有寒冷。

　　生：不會有黑暗。

　　師：我們每一個人都能夠幸福快樂地生活。這是我們人類至真、至善、至美的夢想。

　　師：這篇課文，它原來的題目叫《瑞恩的井》，可是選進教材時卻把它改名為《夢想的力量》，你知道是什么原因嗎？

　　生：因為是夢想的力量讓瑞恩完成了這個夢想。

　　師：是的，是夢想的力量。

　　生：是瑞恩的一個夢想使非洲人喝上了純凈的水。因為有時候，希望越大，也就越有可能成功。所以就改為《夢想的力量》。

　　師：夢想的力量是本課的主題。

　　生：因為是瑞恩的夢想創造了奇跡。

　　師：夢想的力量讓瑞恩的夢想實現了。夢想的力量還讓非洲孩子……

　　生：喝上了純凈的水。

　　師：夢想的力量還讓加拿大人民和非洲人民結下了……

　　生：深厚的友誼。

　　師：所以，課文最后說：是呀，一個夢想……

　　（師生齊）竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　師：學完了這篇課文，我的心情是非常激動。課后希望同學們繼續搜集有關瑞恩基金會的資料，給瑞恩寫一封信。

　　（點評：由文本引開去，利用課件創設情境，讓學生關注戰爭、海嘯、失學、患病等處境困難中的人，激情導行，讓學生放飛夢想。五彩繽紛的夢想把課堂引向高潮，也讓學生的情感得到陶冶升華。在學生暢談夢想時，教師要及時進行價值觀的引導。）

　　點評

　　方老師多次創設情境，激發學生的情感，為學生走進文本，走進瑞恩的心靈作了鋪墊。教學板塊有：知夢溯源、執著追夢、夢想成真、放飛夢想，思路清晰，層層遞進。其中，“執著追夢  實現夢想”這一環節是教學的重點，抓住文眼“他們不應該過那樣的生活”，引導學生反復品讀，從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產生的巨大力量。如果教師能錘煉語言，精講少問，讓學生多讀書，合作探究，質疑解疑，把握主人公瑞恩的情感脈搏: 憂慮—低沉—堅定—快樂，從而受到熏陶感染，領悟“夢想的力量”所蘊含的深刻含義，這堂課就更精彩了。此外，對于課堂生成，教者應更富機智。

夢想的力量教學實錄 篇2

　　授人以魚，不如授人以漁——《夢想的力量》課堂實錄

　　一、課文簡介

　　五年級下冊四單元第四課

　　1998年，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在媽媽的鼓勵下，通過的自己勞動，在家里干家務活，掙到了70元錢，幫助非洲的人們打井，喝上干凈的水。

　　隨后，“瑞恩的井”基金會成立，鼓勵更多的人來參與這個活動，幫助更多的人。

　　這篇課文選得好，是教材中為數不多的優秀文本。

　　二、教學目的

　　（一）以“核心問題”，引導學生深入思考，由發現兩種不同的慈善，體會自立、自強的精神；

　　（二）發掘“隱藏的主角”，理解每一個個體的責任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。

　　三、教學過程

　　（一）朗讀

　　隨機抽取學生，分段朗讀課文，督促學生認真閱讀課文。（早讀已經預習）

　　讀錯的字，立刻糾正，并要求注音。

　　如行（háng）列、鉆（zuàn井機和簇(cù)擁。

　　（二）圖片展示

　　1.瑞恩和非洲小朋友的照片

　　（來自“瑞恩的井“基金會網站）

　　2.西南大旱照片。

　　（抱著筆記本，挨著讓學生看。）

　　（三）課文講授

　　1.核心問題①：為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元？如果這樣做，會有什么樣的后果？

　　【學生七嘴八舌的回答，楊虹很積極，我讓她回答。不過她很羞澀，用了好幾秒才鼓起勇氣回答。】

　　“他媽媽要讓他通過自己的勞動來掙錢，用自己的力量來幫助別人。”（我把這句話抄在黑板上。）

　　如果他媽媽直接給他70塊，會造成什么后果？

　　【學生搶著回答。我聽到一個詞“依賴”，大楊二車回答的。】

　　我認為，如果他媽媽直接給他70元，很可能就不會有后面的故事發生了。因為這會帶來兩個后果：

　　①依賴、懶惰，不知道珍惜勞動成果。【我把懶字寫錯了，讓學生上來改。】

　　②擺闊、攀比，把捐款變成拼比面子大小的競賽。

　　課文作了刪減，我在原文中看到這樣一段：

　　第二天，瑞恩悶悶不樂地放學回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。

　　“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”

　　“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊（瑞恩的母親）痛苦地用手扶著額頭，夸張地對我說：“一有時間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”

　　蘇珊和馬克不得不認真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”

　　主角：瑞恩。

　　隱藏主角：媽媽

　　每個成功男人的背后，都有一個非凡的女人。

　　【女生開始笑了。】

　　這句話本來是說成年男人和成年女人之間的一種關系，我們也可以反著說：每個成功女人的背后，都有一個非凡的男人。在這里，我們可以這樣說：

　　每個成功男孩的背后，都有一個非凡的母親。

　　2.引入故事《一塊金幣》

　　在格魯吉亞，一位辛勤勞動，省吃儉用的老人，卻有一個花錢如流水而且很懶惰的兒子，老人受不了了，于是就讓兒子自己掙一枚金幣，否則就要將所有的財產送與別人。兒子一共給父親三枚金幣，父親三次把金幣扔 進火爐里，前兩次因為是金幣是母親給的，所以兒子都笑笑走開了，而第三次的金幣是他辛苦掙來的，所以他伸手去火爐里抓，于是父親相信金幣是兒子掙來的。

　　【有兩個學生知道這個故事，我授意他們安靜，我來講。】

　　同樣是母親，不一樣的教育方式，不一樣的智慧。

　　我第一次掙錢是在四年前，在一本雜志上發表文章，得到600塊的稿費。沒拿到錢的時候什么都想買，拿到錢的時候，卻什么都舍不得買。

　　自己掙的錢，真的不一樣。

　　3.成語和諺語的擴展

　　①慷慨

　　有兩個意思，一是充滿正氣、情緒激昂；二是大方、不吝嗇。

　　慷他人之慨。

　　出處：明·李贄《焚書·寒燈小話》：“況慷他人之慨，費別姓之財，于人為不情，于己甚無謂乎？”

　　例句：我今天中午請全班32位同學吃飯，但是我不出錢，楊龍布出錢。

　　簡而言之，我請客，你買單，大慷他人之慨。這種行為很丟人，讓人看不起。

　　②借花獻佛

　　比喻用別人的東西做人情。原為褒義，某地蝗災，佛祖止災救民，村民雖窮，依然借花拜佛。

　　出處：元·蕭德祥《殺狗勸夫》：“既然哥哥有酒，我們借花獻佛，與哥哥上壽咱。”

　　例句：周玉花，把你的文具盒給我，我拿來送給王賓瑪。是我送的，不是你送的。

　　③授人以魚，不如授人以漁

　　【我讓學生自己來解釋。小楊八斤很聰明，很快說出“漁”是捕魚的意思。】

　　釋義：授，給；魚，名詞；授，教；漁，動詞，捕魚。

　　有人要餓死了，讓別人給他一條魚。可是一天是這樣，兩天、三天也都還是這樣，他就一直這樣懶惰下去，守株待兔。如果教他捕魚的方法，他就能獨立的生活。

　　同樣的道理，數學老師直接告訴你們答案，你們不去好好思考解題的方法，你們就一天比一天懶惰，永遠都學不好數學。（班上很多同學數學比較差。）

　　我們這個村比較窮，我們學校是民辦希望小學。假如外面的人天天都給我們捐東西，要錢給錢，要物給物，那只會毀掉我們，讓我們成為好吃懶做的蠢人。

　　我們今天讀書，其實就是在學習捕魚的方法，為的是我們能夠自立、自強。

　　④ 流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　清朝畫家鄭板橋，52歲得子，對其管教甚嚴，經常教導他生活要儉樸，為人要謙恭禮讓，更要自立自強，做個自食其力的人。

　　他在臨終時，叫小兒子親手做幾個饅頭給他吃。

　　兒子不會做饅頭，在廚師的指導下費了很大勁才成功。當小兒子做好饅頭端到他病床前時，他已經咽氣多時了。兒子悲痛欲絕，大哭不止，突然看到他手中攥著一張紙，那上邊不知是什么時候寫好了幾行字。小兒子仔細一看，原來是鄭板橋的遺囑：

　　流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　4.核心問題②：是不是瑞恩一個人做的好事？一個人能不能把所有的事全都做好？

　　【學生們都說不是。可是班上有個同學特別崇拜我們學校的創辦人，所以表示不同意大家的說法。】

　　我認為不是：

　　安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

　　一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

　　一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。

　　一個美國德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長發，買了17元，把錢捐過來。

　　積少成多，滴水成海。

　　所以，我的結論是：

　　世界之所以改變，不是因為少數人做了很多，而是每個人都做了一點點。

　　5.課文的滯后

　　“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。

　　——課文。

　　根據“瑞恩的井”基金會網站，最新數據是這樣的：

　　since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.

　　自那時以來，瑞安的井已經幫助16個國家建立了560個供水和衛生設施項目，為超過67萬人提供安全飲用水和改善衛生服務。

　　鏈接：

　　5.生字詞

　　①雇：花錢請人為自己做事。

　　雇主：爺爺；雇工：瑞恩

　　②旬：十日為一旬。一個月分為上、中、下，三旬。

　　③募，組詞：募集、招募。例句：達祖小學招募支教老師一名。相關詞語：慕，羨慕。幕，幕布。

　　④籌，籌集。

　　⑤泵，水泵、抽水機。

　　⑥顛簸（diān bǒ）。相關詞語：簸箕（bò ji）、跛子（bǒ zi）、瘸子（qué zi）。