《夢想的力量》課堂實錄（通用12篇）

《夢想的力量》課堂實錄 篇1

　　師：每個人都會有夢想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐70元錢，就能讓非洲的孩子喝上潔凈的水”時，他有了自己的夢想，他的夢想就是──

　　生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。

　　師：（師板書70美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？

　　學生默讀課文第一層。

　　學生總結：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲存盒里放夠了70美元。

　　師：（板書力所能及）想象當他得到70美元時的心情/

　　生：激動、興奮/

　　師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？

　　學生默讀課文第二層。

　　學生總結：70美元只夠買一個水泵。一口井需要2000美元。

　　師：（板書2000美元）2000美元對一個家庭來講也不是一筆小數目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自己夢想的執著使得事情出現了讓我們驚喜的一幕：

　　生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。

　　師:(板書感動別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧！（教室里想起熱烈的掌聲）

　　生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現。

　　生：2000美元打一口井需要20個人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。

　　師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！

　　生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經被他的執著感動，帶動班級的同學，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！

　　師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一部分，體會瑞恩看到自己的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。

　　生默讀課文。

　　生：當瑞恩和自己的父母來到第一口井旁邊時，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

　　生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會已經在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來源于瑞恩的一個夢想。瑞恩太了不起了！

　　生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當我看到瑞恩的夢想變成現實的時候，我懂得了人要做行動的巨人。

　　師：你是一個細心并且善于思考的孩子，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現！

　　生：光有夢想不行動就會成為白日夢。

　　師板書：說的真好！（板書夢想＋行動＝現實）瑞恩說出自己的夢想的時候雖然小聲但很堅定，就是這堅定的聲音，促使他克服了一個有一個困難，他用自己的行動喚起了更多的人的關愛和幫助，這就是──

　　生：夢想的力量！

　　【反思】

　　這是一篇篇幅比較長的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節課我采用了大段的時間讓學生進行默讀。課標對高年級學生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度，但是平時在閱讀教學時總不敢落實，怕學生默讀不到位，總認為學生不出聲讀就是不會讀，結果朗讀占用了課堂很多時間，很多學生跟著別人書聲瑯瑯，自己卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，學生在默讀中很快就找到問題所在，并且很準確地轉化成為自己的語言。

　　靜能生慧。靜能致遠。在以后的閱讀教學中，一定要加強默讀訓練。

《夢想的力量》課堂實錄 篇2

　　課題　　 夢想的力量　　 導學目標　　 1、 認識生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。　　 2、 通過不同形式的讀課文，領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中。　　 3、 學會關愛和幫助別人，感受濃厚的人性美。　　 學習重點　　 體會作者表達的思想感情。　　 學習難點　　 課文題目的深刻含義。　　 課型：新授課　　 課時：2課時　　 主備人：邢曉紅　　 審核人：薛玉華 陳景華　　 第一課時：預習課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、自主預習　　 （8分鐘）　　 　 　 1、明確學習目標。　　 2、初讀課題，理解“夢想”。　　 3、初讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文主要講了一件什么事？　　 4、整理與本課相關的背景資料。　　 1、板書“夢想”請學生暢談什么是“夢想”。　　 2、導入：同學們的夢想都非常好，希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，去感受夢想的力量吧！　　 1、小組交流：談一談什么是夢想，并說說自己的夢想是什么。　　 2、初讀課文，掃除文字障礙，把握課文主要內容。　　 預見性問題：學生對“夢想”與“理想”的概念容易混淆，　　 對策：教師引導學生理解詞語的意思，明白：理想是可以實現的，夢想則還存有希望。　　 二、合作交流　　 （15分鐘）　　 1、課文寫了誰的什么夢想？　　 2、這個夢想是怎么實現的？　　 3、這個夢想的力量究竟有多大？　　 1、教師巡視、指導、點撥、解疑。　　 2、篩選有價值的問題在展示課上做重點講解。　　 1、小組長組織，圍繞學案上的2、3、4題做重點交流。　　 2、交流后，完善學案內容，對不正確的答案做補充、訂正。　　 3、幫扶對子互相檢查。　　 預見性問題：學生在討論文中主人公的“夢想之路”是怎樣實現時，也許只用自己的語言概括出來。　　 對策：引導學生在文中找出相應的句子加以理解。　　 三、基礎驗收　　 （7分鐘）　　 1、聽寫“導學目標1”中的詞語。　　 2、集體訂正，個別強調。　　 1、指生板演。（各組3號到黑板聽寫）　　 2、教師巡視，針對學生易錯生字詞加以強調、指正。　　 1、3號到黑板聽寫，其它同學在學案上聽寫。　　 2、幫扶對子互批，對易錯的字多寫幾遍。　　 預見性問題：學生易寫錯的字有：募；　　 易混的字有：州—洲；易錯讀音有：顛簸（bǒ）　　 對策：糾正、強調　　 四、準備展示　　 （10分鐘）　　 1、各組分配展示任務。　　 2、準備展示　　 1、深入各組，了解、指導學生展示。　　 2、對各組的準備情況做簡短總結。　　 1、板演學案中展示問題的答案。　　 2、練習所要展示的內容。　　 3、沒有展示任務的同學練習朗讀、背誦，演練自創作品。　　 預見性問題：注意個別學生不參與組內展示。黑板答案不夠準確。　　 對策：鼓勵學生全員參與，形式多樣。　　 第二課時：展示課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、學生展示　　 （25分鐘）　　 預備性展示問題：1、補充非洲缺水的資料，你有怎樣的感受？　　 2、在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實現自己的夢想的，體會作者表達的方法，是按什么順序來寫這一過程的？　　 3、通過學習課文，你從瑞恩身上學到了什么？　　 4、結合我國“西南大旱”的現狀，想想你應該做些什么？　　 1、指導學生做展示前的準備。　　 2、組織學生分小組展示學習成果。　　 3、對學生的展示中的重點問題做追問、點撥、補充。　　 4、在學生展示的過程中穿插兩段視頻資料：“非洲缺水視頻”和“西南大旱視頻”。　　 5、對重點句段做朗讀指導，穿插鞏固練習。　　 1、按照學案的順序，分組展示。（展示的形式可靈活多樣）　　 2、展示過程中，聽的同學要做及時的補充，使展示內容更加豐富具體。　　 3、穿插課文朗讀，體會文章所表達的思想感情。　　 4、通過展示，進一步完善學案。　　 預見性問題：對非洲一些國家缺水的問題感受不深，不能做到感同身受。　　 對策：　　 1、播放非洲缺水的短片，讓學生談感受。　　 2、親身體驗；假如你一天只能用一杯水，你會怎樣，兩天呢，三天呢……　　 　 　 二、自由展示　　 （8分鐘）　　 1、根據課文內容進行二次創造。　　 2、談談自己學后的感受。　　 1、引導學生歸納、總結所學知識，做寫作指導。　　 2、點評學生的自由創作，不合適的地方及時進行修正指導。　　 通過自創詩歌，相聲，歌曲或談感受和收獲等形式，升華對本課的學習。　　 預見性問題：個別學生不參與其中。　　 對策：鼓勵創作，加以表揚。　　 　 　 三、達標測試　　 （7分鐘）　　 1、歸納積累知識　　 2、完成反饋練習　　 （測試見學案）　　 指導學生梳理知識的方法。　　 1、通過反饋檢測，自查學習效果。　　 2、集體訂正，雙色筆改正　　 預見性問題：個別學生訂正效果不好。　　 對策：盯住學困生。　　 教學反思　　 　 　

《夢想的力量》課堂實錄 篇3

　　教材簡析：

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現的描述，來自于對瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的好素材。

　　教學目標：

　　1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。

　　3.懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　教學過程：

　　一、交流各自的夢想

　　1.（板書：夢想）說說什么是夢想。

　　“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。

　　2.說說你的夢想是什么。

　　同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）

　　3.讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

　　二、走進瑞恩的夢想

　　1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。

　　交流，出示，齊讀。

　　（在交流時，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語氣。）

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　2.理解夢想產生的原因

　　（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

　　（2）出示非洲孩子缺水的資料。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？

　　在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——

　　（設計理念和意圖：通過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）

　　3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）

　　于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——

　　在學校里，他下定決心對自己說——

　　當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——

　　因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）

　　三、探究“實現夢想之路”

　　1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。

　　2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3.交流，討論。

　　（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

　　①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

　　②創設情境：讀著，我非常感動，因為——

　　讀著         這個詞(句)的時候，我仿佛看到了這樣的情景——

　　隨機采訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？

　　全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——

　　北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為——

　　（板書：不懈努力）

　　③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。

　　在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）

　　他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）

　　（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我采用了復沓回環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務活的情景后又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次回環，既培養了語感，又受到情感的熏陶，使學生的情感螺旋式上升。）

　　④ 做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（板書：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？

　　瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”

　　一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”    [ 板書：籌集2000元（打一口井）  籌集買鉆井機的錢 ]

　　從板書上，你有什么發現？

　　他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？

　　讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）

　　讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

　　（設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師、文本三者之間的對話過程。” 我試圖通過引導學生品味詞句，想象瑞恩干額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細致地與文本對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。）

　　（2）同學、老師以及其他人的支持

　　①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。

　　在課文中找出你的依據。

　　a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

　　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？

　　引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——

　　b.一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：共同夢想  愛心匯聚）

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1.朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

　　瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

　　我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀15-16自然段）

　　2.寫話練習。

　　是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）

　　如果我是瑞恩，我會說——

　　如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——

　　如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——

　　如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——

　　（設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的熏陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到升華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。）

　　3.感悟夢想的力量

　　（1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。

　　是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢想）。

　　（2）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。

　　（3）課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量！

　　男女生讀。齊讀。

　　（4）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

　　4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發，準備如何實現自己的夢想呢？

　　（設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。）

　　5.廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！

　　心有多大，舞臺就有多精彩！

　　夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！

　　讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結束）

　　板書設計：

《夢想的力量》課堂實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的？

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵）

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力）

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大！它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”？

　　瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻？

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢想的力量！

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大！

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

　　教學反思：

　　一直以來，針對略讀課文教學，我都偏向于堅持兩點：一是補充信息，擴大信息容量，幫助學生理解文本；二是感悟表達方法和題目的命題方式，并引導學生運用的習作中去。

　　而今天這堂課下來，我沒有任何異樣的感覺，這是極不正常的。課上得好嗎？那怎么幾乎是我一個人在聲嘶力竭？課上得差嗎？課前沒有試講，也沒有任何的交代，設計的流程基本完成。所以，麻木與課堂實施關系不大。

　　我在思考教學設計的問題。

　　第一次教《夢想的力量》，主要考慮的是專題的教學要求，設計既借鑒了特級教師虞大明老師的方案，也有個人對這個專題幾篇課文內容和表達方面過濾出來的一些東西。那么，教學目標和教學重難點的設置合不合理？

　　第一次教《夢想的力量》，似乎沒有考慮年級的因素，如果這篇課文編排在六年級，我可能也是這樣去設計。那么，四個環節的過渡語言和所提問題的切入點定位是否過高了呢？

　　我還在思考這篇文章的價值定位的問題。

　　江菲發表在《中國青年報》上的《夢想的力量》原文，一直在困擾著我的設計。《實話實說》現場觀眾的困惑和質疑，沈陽大學楊松最后的沉默，其實是導致我遲遲拿不出設計的重要原因。

　　我偏向于“夢想”的巨大影響力的教學。

　　當“教學”這個詞語如此頻繁的出現在我的腦海中，“略讀”“自學”“閱讀”這樣的字眼又適時地冒了出來。讓我非常的矛盾。

　　我心中還有一種假設：如果沒有時間的限制，如果沒有其他聽課老師在場，課堂會是怎樣一種狀態？怎樣的實施效果？

《夢想的力量》課堂實錄 篇5

　　【學習目標】

　　1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認識6個生字。

　　【學習重點】

　　通過閱讀,明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【課前準備】

　　搜集資料了解非洲缺水的狀況

　　【教學過程】

　　一、“夢想”的質疑

　　1.出示課題:夢想的力量

　　2.讀了課題,有什么想知道的?

　　根據學生的質疑,教師要梳理歸納:

　　(1)誰的夢想?

　　(2)課文寫了一個什么樣的夢想?

　　(3)夢想是怎么實現的?

　　(4)這個夢想究竟有什么力量?

　　二、“夢想”是什么

　　1.自由讀課文,自學生字,讀通課文。

　　2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”

　　(1)默讀課文,在課文中找出有關的句子。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。

　　②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　(2)有感情地朗讀句子。

　　(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”

　　瑞恩的夢想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　三、“夢想”怎樣實現的

　　1.默讀課文,思考:瑞恩的夢想是怎樣變成現實的?

　　2.學生自由討論,教師可以幫助學生明確意見,進一步深入理解。

　　(1)瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務活。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段,大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

　　②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個孩子,是什么使他放棄玩耍的機會,做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想的?

　　③有感情地朗讀這段話。

　　(2)瑞恩的同情心感動了很多人,得到了同學、老師和其他很多人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段。

　　◇一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。

　　②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的?

　　③有感情地朗讀這兩段話。

　　3.再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢想成真?

　　實現夢想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。

　　四、“夢想”的力量

　　1.默讀課文,思考:瑞恩的夢想到底有多大的力量?

　　2.課堂交流。

　　(1)打好了瑞恩的第一口井。

　　①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。

　　②當瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時,他會像些什么?

　　③瑞恩和他的父母為什么而激動?為什么而幸福地流淚?

　　④有感情地朗讀句子“是啊,一個夢想,竟有如此大的力量,在此時有誰不流淚呢?”

　　(2)“瑞恩的井”基金會成立,已經為非洲打了30口井。

　　3.討論:你還認為“夢想的力量”大在哪里?

　　夢想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠為非洲人民帶來生存的希望,能夠為非洲建設作出貢獻。

　　五、作業

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時,幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友,你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文,結合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

《夢想的力量》課堂實錄 篇6

　　《夢想的力量》教學反思

　　吉林省吉林市第二實驗小學　尚建梅

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。

　　總結這節課，就是備課不夠細致。今后一定認真鉆研，認真備課，讓每節課都爭取達到好的效果。

　　《夢想的力量》教學反思

　　山東省蓮萊州市沙河鎮中心小學　劉蓮榮

　　12月13日上午，在我校進行了全鎮指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。

　　本節課是一篇閱讀課文，我設計了五大環節：

　　1、初讀課文，感知內容。

　　2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。

　　3、領悟作者的寫作方法。

　　4、創設情景，升華情感。

　　5、師生互動找尋收獲。

　　因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。

　　另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創設真正的意境，因而不能很好的培養學生的口語能力和豐富的創造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環節的創設，只是追求了形式，忽略了意境的創設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。

　　通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。

　　課堂教學，創設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環節，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。

　　《夢想的力量》教學反思

　　山東省榮成市實驗小學　劉華靜

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》課堂實錄 篇7

　　【教學內容】

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第17課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　【設計理念】

　　遵循“研究性閱讀”教學模式，引領學生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前后聯系中品析人物形象，提升語文素養。

　　本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，并加于適當的情景表演，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。

　　【設計特色】

　　注重研究閱讀的過程，追求學生的主動發展。

　　【教學目標】

　　1 會認“旬、募、泵”等6個生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語。

　　2憑借初讀了解“瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現他的夢想的。”并能概括地表達。

　　2 有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。 3 讀懂課文內容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。 4領會課文表達上的特點。

　　【教學重點】

　　讀懂課文內容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。

　　【教學難點】

　　領會課文表達上的特點，并能運用到自己習作中去

　　【教學準備】

　　多媒體PPT課件，音樂《超越夢想》及導入時的深沉音樂。

　　【課時劃分】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　一.圖文并茂，深情導入

　　1 師伴著深沉的音樂，結合系列圖片，介紹非洲缺水情況。

　　在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%. 非洲的安格魯地區常年干旱，每天要到很遠的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生

　　2 T:同學們，看到這些畫面，你有什么想法？

　　S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們

　　T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢想的'種子。這節課就讓我們一起去感受──夢

　　想的力量（板書）。

　　3 指導讀課題。

　　二.初讀課文，整體感知

　　1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請同學們打開課本，翻到82頁，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報：瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現夢想的。）

　　現在，就讓我們帶著這些問題，一起來默讀課文。

　　2 檢查生字詞

　　剛才同學們讀得都很認真，有的同學邊讀書還一邊動手做筆記。接下來誰來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語，生讀，師予以評價，及時糾音。）

　　讀得真準！都可以去當播音員了。看來生字新詞大家掌握的不錯。 3 交流初讀感知

　　課文寫的是誰的夢想？（瑞恩）瑞恩的夢想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢想的句子。（生匯報）

　　（投影）1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2 “ 他們不應該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井。” 3 “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　T:老師把這些句子呈現在大屏幕上。誰愿意來讀讀。（點名讀） T:（對班上朗讀水平較好的同學）我聽到你把“一定”“都能”這兩個詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？

　　S:因為瑞恩的夢想很堅定。

　　T：能抓住關鍵詞讀出人物的特點，你可真會讀書。我們也來試試。（生練讀）

　　4 瑞恩是怎樣實現自己的夢想的，他做了些什么？(生匯報) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時考試取得好成績，爸爸給了他獎勵” T：能不能抓住關鍵詞概括?

　　S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績

　　T：瑞恩為了實現自己的夢想并沒有放棄自己的學業。當哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—

　　S：為地毯吸塵。

　　T:因為他想—

　　S：給非洲的孩子挖一口井。

　　T：當全家人都去看電影了，瑞恩卻在—

　　S：擦窗子。

　　T:因為他想—

　　S: 給非洲的孩子挖一口井。

　　T:為了實現夢想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號）

　　T:讀得可真仔細，連標點符號都不放過。在會讀書的孩子眼里，省略號可不是簡簡單單的六點，它應該是一幅由一幅生動的畫面，能不能透過這省略號，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服）

　　指導省略號的用法

　　T:瞧，省略號多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號，給讀者想象的空間。

　　T:瑞恩才6歲，是什么激勵著他這么賣力的干活？（夢想）可見，當瑞恩有了夢想之后，他就會不斷地——激勵自己。板書：激勵自己 5 過渡：

　　瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。

　　S:70元只能買一個水泵，挖一口井需要20xx元。

　　T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺鉆井機。

　　板書：70元 20xx元 買鉆井機

　　6 質疑：會提問的孩子就是會學習的孩子。讀到這，同學們有沒有

　　什么地方覺得不可思議的呢？

　　S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢?

　　T:能提出這么有價值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎么說的？（投影出示）

　　(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個多么大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　(2)一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。” T:“一聲不吭“是什么意思？

　　S:形容不說話的樣子。

　　T:你是怎么知道的？

　　S:查字典。

　　T:能借助字典來獲取知識，你可真會讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會到了什么？

　　S:要實現夢想一步比一步艱難，所面臨的考驗一次比一次嚴峻，但夢想仍不可動搖

　　T:能領悟到這點，你可真厲害。瑞恩說的這兩句話，咱們該怎么讀，誰來試試（指導朗讀）。

　　就在瑞恩的夢想陷入困境的時候，事情發生了讓我們可喜的一幕。發生了什么事？請快速瀏覽課文。（生瀏覽，點名匯報）

　　S:他感動了別人。

　　T:他感動了哪些人？

　　S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學

　　T:你感動嗎？

　　S:感動。

　　T:你想幫幫他嗎？

　　S:想。

　　T:想幫助他的同學請舉手！（所有的同學都舉起了手）你們可真有愛心！此時，瑞恩的夢想感動了所有人。板書：感動別人

　　（點評：通過這一環節的教學，不但深化了學生對課文的理解和感受，

《夢想的力量》課堂實錄 篇8

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，通過聯系上下文等理解額外、驗收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語的意思。

　　2、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。

　　3、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力，感受夢想帶給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、為他人著想的美好心靈。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　1、你有什么夢想呢？

　　2、有一個6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個和你們截然不同的夢想，而且這個夢想給他帶來了無窮的力量。這就是我們今天要學的課文夢想的力量。板書。齊讀。

　　二、初讀。

　　1、文章挺長的，先標上自然段序號。同學們可以輕聲地快速讀讀課文，爭取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢想是什么？他是怎樣一步一步實現自己夢想的？

　　三、精讀。

　　（一）學習1—3自然段，了解夢想是什么及產生的原因。

　　1、瑞恩的夢想是什么？讀讀你畫出的句子。

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2、指名讀。齊讀。

　　3、瑞恩為什么會產生這個夢想？課文哪個自然段向我們作了介紹？

　　（2）先自己讀讀第二自然段，說說你感受到了什么？指名讀。

　　資料介紹。（非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。）

　　4、此時的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。

　　5、前后聯系，回讀第一自然段。

　　（二）瑞恩的夢想實現了嗎？請你也找到相應的句子來讀一讀。

　　實現了自己的夢想有個成語說得好，那叫夢想成真。

　　（三）瑞恩是怎樣一步一步實現自己夢想的？

　　1、請認真默讀4—13自然段，先找出相關的'句子，然后試著自己簡單地說一說？

　　指名說，相機板書：70元錢20__元錢鉆井機

　　2、下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢做很多額外的家務活的情景。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　這段話寫了瑞恩做了哪些家務活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）除了這些，瑞恩還做了哪些家務活？額外

　　②哥哥和弟弟都出去玩了，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機會，為地毯吸塵干了兩個多小時，當時瑞恩心里在想什么呢？

　　③對于一個6歲的孩子來說，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？

　　④是呀，夢想能給人帶來如此巨大的力量。讓我們一起來讀讀瑞恩為了夢想不辭辛苦工作的情景吧。

　　3、當他聽說挖一口井要20__元錢時，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！

　　（抓住興奮體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

　　4、一聲不吭的瑞恩突然說：那我來攢錢買鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定，我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　從興奮到堅定，能體現出瑞恩怎樣的變化？

　　5、瑞恩一步一步努力實現著自己的夢想，你想說什么？

　　四、小結

　　這節課我們感受到了瑞恩的夢想給他自己帶來的無窮力量，那么他的夢想還產生了哪些力量呢？下節課再來學習。

　　機動作業：選取剛才瑞恩工作的一個家務活片段，把他當時的動作、神態、心理活動寫具體。

《夢想的力量》課堂實錄 篇9

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文下冊第四單元第17課《夢想的力量》。本單元的主題是“他們讓我感動”，讓學生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會令人震撼的情。

　　一、教材分析

　　1、教材簡析：

　　《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　2、教學目標：

　　根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：

　　知識與能力目標：認識6個生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　過程與方法目標：通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。

　　情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　3、教學重難點

　　本節課我緊緊圍繞專題把重點定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　二、教法學法

　　教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我采用的教學方法是自讀自悟、啟發質疑、創設情景，讀寫結合。

　　依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生為主體，教師為主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習為主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。

　　三、說教學準備

　　為了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。

　　四、教學流程

　　（一）創設情境，激發共鳴

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）

　　3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

　　本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創造生命的奇跡。

　　（二）自讀課文，走近夢想

　　1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

　　2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　a. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　b.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　c.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　（4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？

　　這樣的設計讓學生先整體上把握課文，并且初步感知課文。

　　（三）研讀課文，升華感悟

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

　　1、抓住重點，自主感悟

　　導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批注。

　　2、學生交流匯報，教師隨機點撥。

　　3、創設情境，體會力量：

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：

　　a：學生交流

　　b:教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，通過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）

　　c: 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2000元，甚至買鉆井機的錢實在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們為什么幫助他呢？

　　（讓學生聯系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）

　　4、升華情感，暢想交流

　　瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。

　　課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學生說說、寫寫、再交流。

　　（讓學生對課文有了進一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）

　　（四）對比理想，升華主題

　　出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。” 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發？

　　（此時學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵。使他們感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）

　　教師總結：課件出示：同學們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！

　　五、板書設計

　　夢想的力量

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　這樣設計，內容精當簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

　　總之，本課的教學設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養了學生主動閱讀的習慣。

《夢想的力量》課堂實錄 篇10

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎?那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么?因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么?想說些什么?

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢?課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝;

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現?

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎?文中哪個自然段告訴我們了?(十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的?

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢?哪些自然段進行了描寫?

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的?這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢?下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果;暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的?

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事?(吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵)

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?其他的事寫在哪里?(省略號里)。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事都羅列出來呢?

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好?(只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力)

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大!它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的?還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩?(被他的夢想所感動)，這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”?

　　瑞恩的夢想打動了哪些人?他們都為這個做了什么貢獻?

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢?

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事;談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢?趕快到課文中去找一找。(帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等)

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書;婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀!水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責!

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻;“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長;;而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢?作者江菲想讓我們記住的是什么?是一種力量!是的，夢想的力量!

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大!

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

《夢想的力量》課堂實錄 篇11

　　夢想的力量

　　一 課時

　　教學目標

　　1. 知識與能力：

　　認識6個生字。

　　2.情感態度價值觀：

　　了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　3.過程與方法：

　　有感情地誦讀課文，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學重點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學難點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學方法

　　導學法，讀、思、議相結合。

　　教學準備

　　準備非洲缺水的'資料。預習課文。

　　教學設計：

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：17﹡夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲 水井額外 水泵

　　攢錢 捐款鉆井機流淚 瑞恩的井

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1.讀第一、二自然段。

　　（1）瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　（2）指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　（4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學生自學。

　　4.反饋。

　　（1）教師出示表格，小組討論。

　　（2）小組學習，匯報。

　　（3）教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　（4）此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　（5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　（6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　　（1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　五、課后小結

《夢想的力量》課堂實錄 篇12

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　（一） 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　（二） 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　（二）說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀！

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？

　　2.學生自學。

　　3.反饋：（“夢想”怎樣實現的）

　　(1)籌集70塊錢（板書）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢（板書）

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢（板書）

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

　　七、作業（伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課）

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢