《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案（精選15篇）
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3、通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。邊讀邊把自己認(rèn)為不理解的句子劃下來(lái)，小組內(nèi)討論，交流感悟。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自讀課文，嘗試?yán)斫馕囊狻?/p>
預(yù)學(xué)案：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、 整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
2、理解含義深刻的句子。
今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、自主學(xué)習(xí)、整體感知。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
三、細(xì)讀課文，讀懂母愛(ài)：
1、讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
2、瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3至13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋。
�。�1）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
�。�2）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
（3）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�4）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇2
課題 夢(mèng)想的力量 課型 略讀文 學(xué)習(xí)內(nèi)容 讀懂瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
知識(shí)點(diǎn) 1、瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？ 2、他的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 資源準(zhǔn)備 ppt課件 學(xué)習(xí) 過(guò)程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 檢測(cè) 一、由“夢(mèng)想”詞語(yǔ)引入課文，什么事夢(mèng)想？你有夢(mèng)想嗎？導(dǎo)出：每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，只要付出努力，夢(mèng)想一定會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。隨機(jī)板書(shū)17、夢(mèng)想的力量 梳理學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想、。夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 二、自學(xué)、小組合作： 三、學(xué)習(xí)交流、感悟理解。 1、檢查學(xué)生詞語(yǔ)，讀出來(lái)。通過(guò)對(duì)“羞澀、募捐”的理解轉(zhuǎn)入對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí) 2、出示課件，看圖片、聽(tīng)音樂(lè)感受非洲孩子因缺水而痛苦的畫(huà)面。 過(guò)渡導(dǎo)入：僅有夢(mèng)想，不去努力夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？ 3、 交流學(xué)習(xí)第二部分： 啟發(fā)學(xué)生：一個(gè)6歲的孩子做這些事情的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難，在孤獨(dú)的時(shí)候，在受傷的時(shí)候，在冰冷的時(shí)候…他放棄了夢(mèng)想嗎？ 過(guò)渡：瑞恩的夢(mèng)想，靠一個(gè)人的努力能實(shí)現(xiàn)嗎？大家是怎么做的？ 過(guò)渡導(dǎo)入：在瑞恩、在所有愛(ài)心人士的努力下，烏干達(dá)的安格魯孩子們終于和喝上了干凈的水。瑞恩和他的父母來(lái)到這里了，讓我們從文字中感受這激動(dòng)人心的場(chǎng)面！ 出示文章第16節(jié) 四、拓展升華，感動(dòng)愛(ài)心。 1、如果你是非洲的小朋友，看到瑞恩，你想說(shuō)些什么？ 面對(duì)這么多贊美，瑞恩，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、出示課外延伸資料：瑞恩的事跡。 一、在預(yù)習(xí)中獲得到課文的哪些信息？還有哪些沒(méi)有弄懂得知識(shí)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 認(rèn)識(shí)書(shū)中的新詞 理解“羞澀、募捐” 思考“募捐”的意思，什么人需要募捐？以便走進(jìn)課文第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、在課文中找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。用——劃出描寫(xiě)“夢(mèng)想”產(chǎn)生的原因的句子，用～劃出怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的句子。 三、1、學(xué)習(xí)第一部分，看畫(huà)面說(shuō)出內(nèi)心的感受。 2、學(xué)習(xí)第二部分 學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子 說(shuō)出感動(dòng)的原因：如果是自己，會(huì)怎么做？（聯(lián)系生活談體會(huì)） 四|、在課文中找出大家共同用愛(ài)心幫助瑞恩、幫助非洲孩子的句子。 讀第16節(jié)，體會(huì)“瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？，” 感悟：激動(dòng)、幸福的眼淚，還可能是什么樣的淚？ 以非洲小朋友的角度，以瑞恩的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。 一、讀懂詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“羞澀、募捐” 二、 瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想、。夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 教學(xué) 后記 課堂是學(xué)生與教師共同的舞臺(tái)，精心設(shè)計(jì)引領(lǐng)全篇的問(wèn)題；策劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言；中肯地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言；富有激情的引導(dǎo)學(xué)生從文本挖掘思想；靈活地處理課堂生成的問(wèn)題。讓學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，那就是我們目前所倡導(dǎo)的“高效課堂”！
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?/strong>”等詞語(yǔ)。 2.練習(xí)快速閱讀的能力，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。 課時(shí)：一課時(shí) 主備人： 審核人： 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、導(dǎo)學(xué)組織用語(yǔ)：我們要從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。并能領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到習(xí)作中去。 1、閱讀課文指導(dǎo) ①初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 ②再讀課文，能說(shuō)出寫(xiě)了一件什么事情？ ③細(xì)讀課文，畫(huà)出瑞恩的夢(mèng)想是什么和他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。（在旁邊標(biāo)注自己的感受） ④品讀讀課文，找一找作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？ 2、生字、新詞 ①生詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范，找出字的形近字（洲-州 吭-抗 旬-句 瑞-端） ②典型的多音字。“掙” ③學(xué)案生字書(shū)寫(xiě)的要規(guī)范工整。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有抓手。 課堂展示 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)課（3分鐘） 板書(shū)：夢(mèng)想的力量 “夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。 認(rèn)真傾聽(tīng) 談對(duì)夢(mèng)想的理解 能舉例說(shuō)說(shuō)如周恩來(lái)從小樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。 這一導(dǎo)入，為學(xué)生進(jìn)入課文情境作好情感上的鋪墊，讓他們感受到夢(mèng)想的力量。 二、組內(nèi)研討 （5分鐘） 教師分配小組任務(wù)，參與學(xué)生研討，引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 1、組內(nèi)交流學(xué)案 2、分配小組任務(wù)，組內(nèi)研討，制定講解方案。 3、學(xué)生板書(shū)內(nèi)容。完善板書(shū) 在講解時(shí)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。 三、提出展示要求 （1分鐘） 1、感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。 2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 認(rèn)真傾聽(tīng) 讓學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文。 四、展示開(kāi)始 （25分鐘） 1、第一組 學(xué)習(xí)生字詞 （3分鐘） 追問(wèn)： ①“顛簸”的“簸”的另一個(gè)讀音 ②目標(biāo)一中有哪些詞是寫(xiě)瑞恩的？ 用雙色筆給黑體字注音 領(lǐng)讀、強(qiáng)調(diào)字音和字形個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思學(xué)生自查學(xué)案，對(duì)照修改。 這也是生字詞自學(xué)檢查的一部分。 2、第二組 閱讀課文。 （5分鐘） 組內(nèi)同學(xué)朗讀課文。 教師給予肯定。 1、在閱讀中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)。如“號(hào)召”的讀音 2、評(píng)價(jià)同學(xué)讀的好壞。 通過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。 3、第三組， 說(shuō)主要內(nèi)容。 提示：要按照故事的先后順序講述。 說(shuō)出文章主要寫(xiě)了一件什么事情？ 研讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 4、第四組， 說(shuō)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么？ 追問(wèn)： ①補(bǔ)充材料：非洲缺水的資料 ②文中還有哪些地方也寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想？ ①在文中找到瑞恩的夢(mèng)想。（讀出瑞恩夢(mèng)想的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)。） ②找到瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剠⑴c前幾天為旱災(zāi)地區(qū)捐出一瓶水活動(dòng)的感想。 。 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話要有條理性。 5、第五組， 瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他做了哪些事？ 追問(wèn)： “是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”“一個(gè)夢(mèng)想竟有如此大的力量”指的是什么？ 大體經(jīng)歷了三次籌款，一是籌集70塊錢(qián)；二是籌集2000塊錢(qián)；三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。學(xué)生找出描寫(xiě)瑞恩付出努力地句子，談出自己的體會(huì)。 在這里進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 重點(diǎn)部分突出 6、第六組， 介紹“知識(shí)鏈接” 補(bǔ)充： 用自己的話來(lái)贊美瑞恩，并談?wù)勛约旱膲?mèng)想及如何實(shí)現(xiàn)。 加拿大的靈魂——瑞恩 2001年，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。 2002年，被評(píng)為“北美洲十大少年英雄” 2003年，有70多萬(wàn)加元，挖了70多口水井。 深刻體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所具有的深意 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（6分鐘） 發(fā)放達(dá)標(biāo)檢測(cè)習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流檢查，對(duì)子互批。 鞏固所學(xué)內(nèi)容
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇4
課題 夢(mèng)想的力量 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?rdquo;等詞語(yǔ)�！ � 2、 通過(guò)不同形式的讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 3、 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助別人，感受濃厚的人性美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情�！ � 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 課文題目的深刻含義。 課型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 主備人：邢曉紅 審核人：薛玉華 陳景華 第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策 一、自主預(yù)習(xí) （8分鐘） 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、初讀課題，理解“夢(mèng)想”�！ � 3、初讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文主要講了一件什么事？ 4、整理與本課相關(guān)的背景資料�！ � 1、板書(shū)“夢(mèng)想”請(qǐng)學(xué)生暢談什么是“夢(mèng)想”�！ � 2、導(dǎo)入：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好，希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，去感受夢(mèng)想的力量吧！ 1、小組交流：談一談什么是夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么�！ � 2、初讀課文，掃除文字障礙，把握課文主要內(nèi)容�！ � 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想”與“理想”的概念容易混淆， 對(duì)策：教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，明白：理想是可以實(shí)現(xiàn)的，夢(mèng)想則還存有希望。 二、合作交流 （15分鐘） 1、課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？ 2、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？ 3、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？ 1、教師巡視、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑�！ � 2、篩選有價(jià)值的問(wèn)題在展示課上做重點(diǎn)講解。 1、小組長(zhǎng)組織，圍繞學(xué)案上的2、3、4題做重點(diǎn)交流�！ � 2、交流后，完善學(xué)案內(nèi)容，對(duì)不正確的答案做補(bǔ)充、訂正�！ � 3、幫扶對(duì)子互相檢查。 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：學(xué)生在討論文中主人公的“夢(mèng)想之路”是怎樣實(shí)現(xiàn)時(shí)，也許只用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)�！ � 對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相應(yīng)的句子加以理解�！ � 三、基礎(chǔ)驗(yàn)收 （7分鐘） 1、聽(tīng)寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1”中的詞語(yǔ)�！ � 2、集體訂正，個(gè)別強(qiáng)調(diào)�！ � 1、指生板演。（各組3號(hào)到黑板聽(tīng)寫(xiě)） 2、教師巡視，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)生字詞加以強(qiáng)調(diào)、指正�！ � 1、3號(hào)到黑板聽(tīng)寫(xiě)，其它同學(xué)在學(xué)案上聽(tīng)寫(xiě)�！ � 2、幫扶對(duì)子互批，對(duì)易錯(cuò)的字多寫(xiě)幾遍�！ � 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字有：募； 易混的字有：州—洲；易錯(cuò)讀音有：顛簸（bǒ） 對(duì)策：糾正、強(qiáng)調(diào) 四、準(zhǔn)備展示 （10分鐘） 1、各組分配展示任務(wù)�！ � 2、準(zhǔn)備展示 1、深入各組，了解、指導(dǎo)學(xué)生展示�！ � 2、對(duì)各組的準(zhǔn)備情況做簡(jiǎn)短總結(jié)�！ � 1、板演學(xué)案中展示問(wèn)題的答案�！ � 2、練習(xí)所要展示的內(nèi)容�！ � 3、沒(méi)有展示任務(wù)的同學(xué)練習(xí)朗讀、背誦，演練自創(chuàng)作品。 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：注意個(gè)別學(xué)生不參與組內(nèi)展示。黑板答案不夠準(zhǔn)確�！ � 對(duì)策：鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，形式多樣�！ � 第二課時(shí)：展示課 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策 一、學(xué)生展示 （25分鐘） 預(yù)備性展示問(wèn)題：1、補(bǔ)充非洲缺水的資料，你有怎樣的感受？ 2、在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，體會(huì)作者表達(dá)的方法，是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的？ 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 4、結(jié)合我國(guó)“西南大旱”的現(xiàn)狀，想想你應(yīng)該做些什么？ 1、指導(dǎo)學(xué)生做展示前的準(zhǔn)備�！ � 2、組織學(xué)生分小組展示學(xué)習(xí)成果�！ � 3、對(duì)學(xué)生的展示中的重點(diǎn)問(wèn)題做追問(wèn)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充�！ � 4、在學(xué)生展示的過(guò)程中穿插兩段視頻資料：“非洲缺水視頻”和“西南大旱視頻”。 5、對(duì)重點(diǎn)句段做朗讀指導(dǎo)，穿插鞏固練習(xí)�！ � 1、按照學(xué)案的順序，分組展示。（展示的形式可靈活多樣） 2、展示過(guò)程中，聽(tīng)的同學(xué)要做及時(shí)的補(bǔ)充，使展示內(nèi)容更加豐富具體�！ � 3、穿插課文朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情�！ � 4、通過(guò)展示，進(jìn)一步完善學(xué)案。 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：對(duì)非洲一些國(guó)家缺水的問(wèn)題感受不深，不能做到感同身受。 對(duì)策： 1、播放非洲缺水的短片，讓學(xué)生談感受。 2、親身體驗(yàn)；假如你一天只能用一杯水，你會(huì)怎樣，兩天呢，三天呢…… 二、自由展示 （8分鐘） 1、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)造�！ � 2、談?wù)勛约簩W(xué)后的感受�！ � 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，做寫(xiě)作指導(dǎo)�！ � 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自由創(chuàng)作，不合適的地方及時(shí)進(jìn)行修正指導(dǎo)�！ � 通過(guò)自創(chuàng)詩(shī)歌，相聲，歌曲或談感受和收獲等形式，升華對(duì)本課的學(xué)習(xí)�！ � 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生不參與其中�！ � 對(duì)策：鼓勵(lì)創(chuàng)作，加以表?yè)P(yáng)�！ � 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 （7分鐘） 1、歸納積累知識(shí) 2、完成反饋練習(xí) （測(cè)試見(jiàn)學(xué)案） 指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)的方法�！ � 1、通過(guò)反饋檢測(cè)，自查學(xué)習(xí)效果�！ � 2、集體訂正，雙色筆改正 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生訂正效果不好。 對(duì)策：盯住學(xué)困生。 教學(xué)反思
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫�、一聲不�?rdquo;等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
(一) 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
(二) 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
(一)請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說(shuō)話練習(xí)，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀!
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料
�、三R讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))
瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來(lái)之不易
(2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))
當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
(3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))
同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)
四、設(shè)身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫(xiě)話練習(xí)
出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!
一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)!心有多大，舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
七、作業(yè)(伴隨著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話。
2. 如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇6
《夢(mèng)想的力量》是人教版第十冊(cè)第四組單元的最后一篇文章，本組課文的主題是感動(dòng)的人和事，在寫(xiě)法上要求學(xué)生關(guān)注敘事與抒情的結(jié)合。作為一篇情感性極強(qiáng)的感人的略讀課文，《夢(mèng)想的力量》講述了瑞恩為了讓非洲的兒童喝上干凈的水，通過(guò)自己的不懈努力和社會(huì)上好心人的幫助，最終夢(mèng)想成真的故事。文章條理清楚，文字感人，夢(mèng)想的力量感染每一個(gè)讀者。在教學(xué)的過(guò)程中，我主要是采用了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)，與大家一起分享。
一、研讀語(yǔ)言文字，多層次地體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。這個(gè)故事讀起來(lái)令人感動(dòng)、震撼，課文以《夢(mèng)想的力量》為題，有其深刻的含義。通過(guò)對(duì)文本的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想的力量來(lái)源于瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想自己所做的不懈的努力，夢(mèng)想的力量來(lái)源于社會(huì)上的很多人的幫助，瑞恩的夢(mèng)想給非洲的兒童帶去了幸福和快樂(lè)。夢(mèng)想的力量含義深刻，耐人尋味。在教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了這三大版塊，讓學(xué)生通過(guò)多種方法，層層深入，感受夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。
二、合理取舍教材，充分體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。略讀課文是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎栽诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)夢(mèng)想的力量的三個(gè)不同的內(nèi)涵對(duì)教材進(jìn)行切割，重點(diǎn)品讀教學(xué)課文的第6自然段，15、16自然段。做到學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教，要求學(xué)生會(huì)的重點(diǎn)教，讓略讀課文的40分鐘課堂教學(xué)做到真正有效。
三、變換教學(xué)方法，多角度體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。這是一篇略讀課文，課前讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主學(xué)習(xí)，課堂上以生為本，交流、提升。在體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵的不同層次的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)文本的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。第一版塊體會(huì)夢(mèng)想給自己帶來(lái)的無(wú)窮力量，激勵(lì)自己不斷地克服困難，主要是通過(guò)圈書(shū)上來(lái)的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓文中列舉的的事例感受瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的內(nèi)心變得無(wú)比強(qiáng)大；同時(shí)還抓住了課文中的一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)一步體會(huì)夢(mèng)想的力量的第一層深刻含義；在第二版塊的學(xué)習(xí)中主要是以拓展交流為主，補(bǔ)充一段課外資料（不同的國(guó)家和地區(qū)，不同年齡層次的人紛紛來(lái)幫助瑞恩），體會(huì)夢(mèng)想感染了很多的人，力量越來(lái)越強(qiáng)大，從而體會(huì)夢(mèng)想的力量的第二層含義；第三版塊的教學(xué)以朗讀說(shuō)感受、情景模擬，讓學(xué)生深刻地體會(huì)孩子們的幸福的心情，體會(huì)夢(mèng)想的力量的第三層含義。在教學(xué)中，我們能夠根據(jù)每一個(gè)版塊的文字點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行有效的教學(xué)。
四、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一直認(rèn)為，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)該是在每一節(jié)語(yǔ)文課中，學(xué)法的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在教學(xué)第六自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圈關(guān)鍵性的詞“做什么”來(lái)進(jìn)行提煉，成為本課學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)的過(guò)程中，我努力做到從學(xué)生中來(lái)，關(guān)注學(xué)情，比較教學(xué)，順勢(shì)引導(dǎo)。教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、概括、提煉的能力，引導(dǎo)學(xué)生怎樣用書(shū)本中的最簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行事例的概括，在這五個(gè)事例中，有兩個(gè)是比較特殊的，“撿樹(shù)枝”、“擦窗子” 學(xué)生往往會(huì)圈得比較長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受可以用更加簡(jiǎn)潔的文字來(lái)提煉，一步一步指導(dǎo)下來(lái)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，利用實(shí)物投影將學(xué)生的思維過(guò)程進(jìn)行清晰的展示，我相信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是受益匪淺的。
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇7
一、 說(shuō)教材
《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢(qián)；二是籌集2000元錢(qián)；三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、說(shuō)教法
因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時(shí)教完，而課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來(lái)做：
1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書(shū)和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2、從整體入手，弄清課文講了什么？初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？”“夢(mèng)想究竟有什么力量？”這幾個(gè)主要問(wèn)題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法。
五、說(shuō)學(xué)法。
1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
出示課題：夢(mèng)想的力量
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡使夢(mèng)想成真。今天我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、初讀課文，整體感知“夢(mèng)想”是什么
1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度將課文讀通順、讀準(zhǔn)確，自學(xué)生字詞。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”？在課文中找出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞。
4、交流思考題。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
5、有感情地朗讀句子。
6、瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
7、補(bǔ)充非洲缺水的資料。圖片和文字。（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）
四、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、默讀課文3—13自然段，思考：（1）瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？畫(huà)出瑞恩不斷努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想及在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所做的工作。
（2）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了哪些家務(wù)活？
�。�3）在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、教師出示表格，小組討論交流。
瑞恩的夢(mèng)想
實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
瑞恩所做的工作
瑞恩的態(tài)度
你的感受
挖一口井，讓非洲的每一個(gè)孩子喝上干凈的水
70元買(mǎi)一個(gè)水泵
為地毯吸塵、 、
、 、
爽快地答應(yīng)
瑞恩的善良
執(zhí)著
有愛(ài)心
懂得關(guān)愛(ài)他人堅(jiān)持不懈
2000元挖一口井
許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛(ài)心，紛紛捐款。
興奮的答應(yīng)
買(mǎi)鉆井機(jī)
班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井行列
聲音很小，但很堅(jiān)定
�。�1）瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
③有感情地朗讀這段話。
�。�2）在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
（3）當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
（4）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么？
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
4、你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的依據(jù)。
出示：我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，我從這句話可以看出：
我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，有一處是這樣寫(xiě)的：
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
�、倮首x課文第十四自然段到第十六自然段。
�、诋�(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
�、塾懈星榈乩首x句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
5、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
6、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
資料鏈接：瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。
四、回顧拓展：
1、假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？
2、 學(xué)完課文，你得到了哪些啟示？有那些收獲？
3、練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
17* 夢(mèng)想的力量
瑞恩→挖井（喝上干凈水）→非洲孩子
自己掙、得到幫助
水泵→挖井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會(huì)
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇8
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2.讀課文， 課文講了一件什么事？學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確。
3.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲 水井 下旬 水泵 攢錢(qián) 募捐 籌齊 顛簸 夢(mèng)想 一聲不吭 瑞恩的井
二、新授
a.夢(mèng)想的產(chǎn)生
1.為什么有這個(gè)夢(mèng)想，有感情地朗讀句子。
2.教師補(bǔ)充非洲缺水的資料，圖片。（近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。1/5的孩子在5歲前就死掉了。［這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。］
3.有怎樣的感受，有感情地朗讀句子。
4.非洲這么缺水，當(dāng)瑞恩看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
b.夢(mèng)想的實(shí)踐
1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？獨(dú)立完成表格
2.交流你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？
3.瑞恩是個(gè)怎樣的人？從文中哪里看出來(lái)的？
4.在這過(guò)程中瑞恩成熟了，從那發(fā)現(xiàn)的？
c，夢(mèng)想的力量
1.是什么使瑞恩夢(mèng)想成真的？
2.夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)使安格魯?shù)娜藗冊(cè)鯓樱?/p>
3.“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”怎樣理解這句話？
4.學(xué)過(guò)此文，你發(fā)現(xiàn)作者還運(yùn)用了那些表達(dá)方法要我們學(xué)習(xí)的呢？
三，情感升華
1.欣賞英文歌《the power of the dream》
2.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，不論你是否早有夢(mèng)想，還是正在設(shè)定你的夢(mèng)想，老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，為你們的夢(mèng)想賦予一雙勇于實(shí)踐并不斷前進(jìn)的雙腿，再為夢(mèng)想插上一雙有意義的翅膀，祝你們夢(mèng)想成真。
四，作業(yè)：（選擇一項(xiàng)）
1.請(qǐng)把今天學(xué)習(xí)的感受記在日記里。
2.請(qǐng)把你的夢(mèng)想記在日記中，要寫(xiě)清楚夢(mèng)想產(chǎn)生的原因，及為之實(shí)踐的計(jì)劃。
板書(shū)：
夢(mèng)想的力量
↓ 表達(dá)方法
瑞恩執(zhí)著的奮斗 詳略得當(dāng)
感動(dòng)帶動(dòng)人們加入 對(duì)比，反問(wèn)
增進(jìn)加非人民友誼 時(shí)間順序，事情發(fā)展順序
首尾呼應(yīng)
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇9
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1. 出示課題： 《 夢(mèng)想的力量 》，讀題說(shuō)說(shuō)你有什么夢(mèng)想？2.讀了課題，有什么想知道的？3. 自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：（1）誰(shuí)的夢(mèng)想？（2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？二、“夢(mèng)想”是什么,通過(guò)重點(diǎn)段落和句子,領(lǐng)悟作者的情感。1.自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。2.嘗試?yán)斫?ldquo;課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”(1)默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的,在疑問(wèn)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？2.學(xué)生自由討論:(1)課堂交流。(2)討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。四、“夢(mèng)想”的力量,從而激發(fā)學(xué)生的美好愿望和自己的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。五、拓展，深化主題,提升學(xué)生的情感。學(xué)生交流談體會(huì):1.學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。2.資料展示。
教學(xué)分析
教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇學(xué)情分析“夢(mèng)想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。從題目來(lái)看文體很貼近生活，更能激發(fā)孩子們心靈有許多美好的夢(mèng)想。觸及學(xué)生的靈魂。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)快速默讀，了解課文內(nèi)容。可以從解題入手。交流看到課題想到的：夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？“夢(mèng)想的力量”怎么理解？ 這樣學(xué)生可以接受。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?rdquo;等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段，感受和積累語(yǔ)言。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
解決辦法
1、 抓住重點(diǎn) 語(yǔ)句，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者 表達(dá)的 方法。2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段，感受和積累語(yǔ)言。
教學(xué)策略
根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。
2、練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì) “夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)片段朗讀，激趣導(dǎo)入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇瑏?lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
2、質(zhì)疑激趣
⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問(wèn)嗎?
�、粕|(zhì)疑。(根據(jù)回答板書(shū))
(二)快速讀文，初步理解
1、解疑
�、� 過(guò)渡：這些問(wèn)題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，爭(zhēng)取把這些“?”都變成“。”!(板書(shū)課題)
⑵ 生快速讀課文，師巡視指導(dǎo)。
�、� 生匯報(bào)。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、� 過(guò)渡：是啊!沒(méi)有干凈的水喝，會(huì)是一番怎樣的狀況呢?
⑵出示非洲缺水的圖片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
(三)再讀課文，深入理解
1、結(jié)合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你，劃出來(lái)，用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
�、� 生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。
�、� 生匯報(bào)。
2、補(bǔ)充省略號(hào)，體會(huì)寫(xiě)法。
�、� 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹(shù)枝，還做了哪些事?
�、粕鷧R報(bào)。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
�、粕鷧R報(bào)
(四)課外拓展，升華情感
1、過(guò)渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅(jiān)定自己的行動(dòng)，這些堅(jiān)定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì)上的人，甚至影響了世界!正如作者所說(shuō)：“是啊!一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
(五)作業(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一)：
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�、拧⊥ㄟ^(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�、拧∵\(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
�、啤∽プ￡P(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
�、恰⊥卣官Y源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集歐洲的生活資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想：
“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：
學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：
“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。學(xué)會(huì)給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟，升華情感
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：
瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。
師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
6、升華情感：
學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們交流自己知道的類(lèi)似的事件，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及體會(huì)，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖，更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
五、作業(yè)
完成同步學(xué)習(xí)與探究
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
共同的夢(mèng) 愛(ài)心匯聚 家人
認(rèn)識(shí)
不相識(shí)
瑞恩的夢(mèng) 堅(jiān)持不懈
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”：
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。
�。ò鍟�(shū)，完成課題。）
3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄕn文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1、讀第一、二自然段：
⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？瑞恩的夢(mèng)想是什么？
⑵ 指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ��！?/p>
�、恰〕鍪痉侵藓⒆由畹臓顩r資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�、取↓R讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。
2、教師：
瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋：
�、拧〗處煶鍪颈砀瘢〗M討論。
�、啤⌒〗M學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
�、取〈藭r(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2、指名讀句子，出示：
�、拧≤�(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
�、啤÷�(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
① 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、凇↓R讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命。”
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
1、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2、你的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
3、資料展示：
�、拧∪鸲鳌は＠锝芸吮蝗朔Q為“加拿大的靈魂”：
2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
�、啤》侵抟蛉彼萑胴毨У墓适拢�
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)：非洲的水資源危機(jī)致使每年6000人死亡，約有3億非洲人口因?yàn)槿彼^(guò)著貧苦的生活。在未來(lái)的20年里，非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專(zhuān)家認(rèn)為，未來(lái)23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少23％。
對(duì)于生活在尼日爾農(nóng)村的人來(lái)說(shuō)，到距離村子6公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因?yàn)檫@是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區(qū)數(shù)千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登�，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的600萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。
近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登�，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的600萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難。
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學(xué)習(xí)
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在這些出乎意料之處你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2000塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?rdquo;等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì)作者情感
1.（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。
引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2 000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的 2 000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、谑茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2.資料展示
瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 非洲水井額外 水泵
攢錢(qián)捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
(2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲„„成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ��！?/p>
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
(4)此時(shí)，你心中的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
(6)自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
(1)車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子„„安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
(2)聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論，回答。
五、作業(yè)
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命題。 板書(shū)設(shè)計(jì):
70元一口井
籌20xx元挖一口井
夢(mèng)想的力量 攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī) 堅(jiān)定執(zhí)著
打好瑞恩的第一口井 夢(mèng)想成真
“瑞恩的井”基金會(huì)成立，打30口水井
教后反思:
在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù) “執(zhí)著追夢(mèng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”這一教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，抓住文眼“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。從而受到熏陶感染，領(lǐng)悟“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深刻含義。