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《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-23

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案(精選15篇)

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

  2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  3、通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。邊讀邊把自己認(rèn)為不理解的句子劃下來(lái),小組內(nèi)討論,交流感悟。 

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:自讀課文,嘗試?yán)斫馕囊狻?/p>

  預(yù)學(xué)案:通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問(wèn)題,寫(xiě)在下面。  

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:    

  一、引入。

  1、 整體感知,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞。

  2、理解含義深刻的句子。

  今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

  二、自主學(xué)習(xí)、整體感知。

  1、學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

  2、教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。

  三、細(xì)讀課文,讀懂母愛(ài):

  1、讀第一、二自然段。

 。1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

 。2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;

 。3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

  2、瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3至13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

  3、學(xué)生自學(xué)。

  4、反饋。

 。1)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū),貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

 。2)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。

  (3)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

 。4)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!

  5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

  四、總結(jié)升華,拓展延伸。

  1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

  2、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇2

  課題 夢(mèng)想的力量 課型 略讀文 學(xué)習(xí)內(nèi)容 讀懂瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

  2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  知識(shí)點(diǎn) 1、瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想? 2、他的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的? 資源準(zhǔn)備 ppt課件 學(xué)習(xí) 過(guò)程 導(dǎo)     案 學(xué)      案 檢測(cè) 一、由“夢(mèng)想”詞語(yǔ)引入課文,什么事夢(mèng)想?你有夢(mèng)想嗎?導(dǎo)出:每個(gè)人心中都有夢(mèng)想,只要付出努力,夢(mèng)想一定會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。隨機(jī)板書(shū)17、夢(mèng)想的力量   梳理學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題:瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想、。夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的? 二、自學(xué)、小組合作: 三、學(xué)習(xí)交流、感悟理解。 1、檢查學(xué)生詞語(yǔ),讀出來(lái)。通過(guò)對(duì)“羞澀、募捐”的理解轉(zhuǎn)入對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí) 2、出示課件,看圖片、聽(tīng)音樂(lè)感受非洲孩子因缺水而痛苦的畫(huà)面。 過(guò)渡導(dǎo)入:僅有夢(mèng)想,不去努力夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎? 3、  交流學(xué)習(xí)第二部分: 啟發(fā)學(xué)生:一個(gè)6歲的孩子做這些事情的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難,在孤獨(dú)的時(shí)候,在受傷的時(shí)候,在冰冷的時(shí)候…他放棄了夢(mèng)想嗎?   過(guò)渡:瑞恩的夢(mèng)想,靠一個(gè)人的努力能實(shí)現(xiàn)嗎?大家是怎么做的? 過(guò)渡導(dǎo)入:在瑞恩、在所有愛(ài)心人士的努力下,烏干達(dá)的安格魯孩子們終于和喝上了干凈的水。瑞恩和他的父母來(lái)到這里了,讓我們從文字中感受這激動(dòng)人心的場(chǎng)面! 出示文章第16節(jié) 四、拓展升華,感動(dòng)愛(ài)心。 1、如果你是非洲的小朋友,看到瑞恩,你想說(shuō)些什么? 面對(duì)這么多贊美,瑞恩,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么? 2、出示課外延伸資料:瑞恩的事跡。 一、在預(yù)習(xí)中獲得到課文的哪些信息?還有哪些沒(méi)有弄懂得知識(shí),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 認(rèn)識(shí)書(shū)中的新詞 理解“羞澀、募捐” 思考“募捐”的意思,什么人需要募捐?以便走進(jìn)課文第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。     二、在課文中找出兩個(gè)問(wèn)題的答案。用——劃出描寫(xiě)“夢(mèng)想”產(chǎn)生的原因的句子,用~劃出怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的句子。 三、1、學(xué)習(xí)第一部分,看畫(huà)面說(shuō)出內(nèi)心的感受。 2、學(xué)習(xí)第二部分 學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子 說(shuō)出感動(dòng)的原因:如果是自己,會(huì)怎么做?(聯(lián)系生活談體會(huì))       四|、在課文中找出大家共同用愛(ài)心幫助瑞恩、幫助非洲孩子的句子。       讀第16節(jié),體會(huì)“瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?,” 感悟:激動(dòng)、幸福的眼淚,還可能是什么樣的淚?   以非洲小朋友的角度,以瑞恩的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。           一、讀懂詞語(yǔ),重點(diǎn)理解“羞澀、募捐”       二、 瑞恩為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想、。夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?                                   教學(xué) 后記 課堂是學(xué)生與教師共同的舞臺(tái),精心設(shè)計(jì)引領(lǐng)全篇的問(wèn)題;策劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言;中肯地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言;富有激情的引導(dǎo)學(xué)生從文本挖掘思想;靈活地處理課堂生成的問(wèn)題。讓學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中來(lái),那就是我們目前所倡導(dǎo)的“高效課堂!              

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?/strong>”等詞語(yǔ)。 2.練習(xí)快速閱讀的能力,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。 課時(shí):一課時(shí) 主備人: 審核人:  學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、導(dǎo)學(xué)組織用語(yǔ):我們要從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。并能領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到習(xí)作中去。 1、閱讀課文指導(dǎo) ①初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。 ②再讀課文,能說(shuō)出寫(xiě)了一件什么事情? ③細(xì)讀課文,畫(huà)出瑞恩的夢(mèng)想是什么和他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。(在旁邊標(biāo)注自己的感受) ④品讀讀課文,找一找作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)? 2、生字、新詞 ①生詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范,找出字的形近字(洲-州 吭-抗 旬-句 瑞-端) ②典型的多音字。“” ③學(xué)案生字書(shū)寫(xiě)的要規(guī)范工整。                 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。     學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有抓手。 課堂展示    教學(xué)任務(wù)     教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)課(3分鐘)         板書(shū):夢(mèng)想的力量 “夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。 認(rèn)真傾聽(tīng) 談對(duì)夢(mèng)想的理解 能舉例說(shuō)說(shuō)如周恩來(lái)從小樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。 這一導(dǎo)入,為學(xué)生進(jìn)入課文情境作好情感上的鋪墊,讓他們感受到夢(mèng)想的力量。 二、組內(nèi)研討 (5分鐘) 教師分配小組任務(wù),參與學(xué)生研討,引導(dǎo)、點(diǎn)撥。                            1、組內(nèi)交流學(xué)案 2、分配小組任務(wù),組內(nèi)研討,制定講解方案。 3、學(xué)生板書(shū)內(nèi)容。完善板書(shū) 在講解時(shí)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。 三、提出展示要求 (1分鐘) 1、感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。 2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 認(rèn)真傾聽(tīng) 讓學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文。 四、展示開(kāi)始 (25分鐘) 1、第一組 學(xué)習(xí)生字詞 (3分鐘)     追問(wèn): ①“顛簸”的“簸”的另一個(gè)讀音 ②目標(biāo)一中有哪些詞是寫(xiě)瑞恩的?     用雙色筆給黑體字注音 領(lǐng)讀、強(qiáng)調(diào)字音和字形個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思學(xué)生自查學(xué)案,對(duì)照修改。     這也是生字詞自學(xué)檢查的一部分。     2、第二組 閱讀課文。 (5分鐘)     組內(nèi)同學(xué)朗讀課文。    教師給予肯定。   1、在閱讀中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)。如“號(hào)召”的讀音 2、評(píng)價(jià)同學(xué)讀的好壞。   通過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。 3、第三組, 說(shuō)主要內(nèi)容。 提示:要按照故事的先后順序講述。 說(shuō)出文章主要寫(xiě)了一件什么事情? 研讀課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 4、第四組, 說(shuō)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么?               追問(wèn): ①補(bǔ)充材料:非洲缺水的資料 ②文中還有哪些地方也寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想?       ①在文中找到瑞恩的夢(mèng)想。(讀出瑞恩夢(mèng)想的句子,說(shuō)出自己的體會(huì)。) ②找到瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剠⑴c前幾天為旱災(zāi)地區(qū)捐出一瓶水活動(dòng)的感想。         。   培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話要有條理性。             5、第五組, 瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,他做了哪些事?         追問(wèn):  “是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”“一個(gè)夢(mèng)想竟有如此大的力量”指的是什么?     大體經(jīng)歷了三次籌款,一是籌集70塊錢(qián);二是籌集2000塊錢(qián);三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。學(xué)生找出描寫(xiě)瑞恩付出努力地句子,談出自己的體會(huì)。   在這里進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 重點(diǎn)部分突出 6、第六組, 介紹“知識(shí)鏈接”     補(bǔ)充: 用自己的話來(lái)贊美瑞恩,并談?wù)勛约旱膲?mèng)想及如何實(shí)現(xiàn)。 加拿大的靈魂——瑞恩 2001年,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。 2002年,被評(píng)為“北美洲十大少年英雄” 2003年,有70多萬(wàn)加元,挖了70多口水井。 深刻體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所具有的深意 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(6分鐘) 發(fā)放達(dá)標(biāo)檢測(cè)習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流檢查,對(duì)子互批。 鞏固所學(xué)內(nèi)容

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇4

  課題   夢(mèng)想的力量   導(dǎo)學(xué)目標(biāo)   1、 認(rèn)識(shí)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)!  2、 通過(guò)不同形式的讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。   3、 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助別人,感受濃厚的人性美。   學(xué)習(xí)重點(diǎn)   體會(huì)作者表達(dá)的思想感情!  學(xué)習(xí)難點(diǎn)   課文題目的深刻含義。   課型:新授課   課時(shí):2課時(shí)   主備人:邢曉紅   審核人:薛玉華 陳景華   第一課時(shí):預(yù)習(xí)課   教學(xué)過(guò)程   教學(xué)任務(wù)   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng)   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策   一、自主預(yù)習(xí)   (8分鐘)       1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。   2、初讀課題,理解“夢(mèng)想”!  3、初讀課文,自學(xué)生字,讀通課文,想想課文主要講了一件什么事?   4、整理與本課相關(guān)的背景資料!  1、板書(shū)“夢(mèng)想”請(qǐng)學(xué)生暢談什么是“夢(mèng)想”!  2、導(dǎo)入:同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好,希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力,去感受夢(mèng)想的力量吧!   1、小組交流:談一談什么是夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么!  2、初讀課文,掃除文字障礙,把握課文主要內(nèi)容!  預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想”與“理想”的概念容易混淆,   對(duì)策:教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,明白:理想是可以實(shí)現(xiàn)的,夢(mèng)想則還存有希望。   二、合作交流   (15分鐘)   1、課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?   2、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?   3、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大?   1、教師巡視、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑!  2、篩選有價(jià)值的問(wèn)題在展示課上做重點(diǎn)講解。   1、小組長(zhǎng)組織,圍繞學(xué)案上的2、3、4題做重點(diǎn)交流!  2、交流后,完善學(xué)案內(nèi)容,對(duì)不正確的答案做補(bǔ)充、訂正!  3、幫扶對(duì)子互相檢查。   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:學(xué)生在討論文中主人公的“夢(mèng)想之路”是怎樣實(shí)現(xiàn)時(shí),也許只用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)!  對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相應(yīng)的句子加以理解!  三、基礎(chǔ)驗(yàn)收   (7分鐘)   1、聽(tīng)寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1”中的詞語(yǔ)!  2、集體訂正,個(gè)別強(qiáng)調(diào)!  1、指生板演。(各組3號(hào)到黑板聽(tīng)寫(xiě))   2、教師巡視,針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)生字詞加以強(qiáng)調(diào)、指正!  1、3號(hào)到黑板聽(tīng)寫(xiě),其它同學(xué)在學(xué)案上聽(tīng)寫(xiě)!  2、幫扶對(duì)子互批,對(duì)易錯(cuò)的字多寫(xiě)幾遍!  預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字有:募;   易混的字有:州—洲;易錯(cuò)讀音有:顛簸(bǒ)   對(duì)策:糾正、強(qiáng)調(diào)   四、準(zhǔn)備展示   (10分鐘)   1、各組分配展示任務(wù)!  2、準(zhǔn)備展示   1、深入各組,了解、指導(dǎo)學(xué)生展示!  2、對(duì)各組的準(zhǔn)備情況做簡(jiǎn)短總結(jié)!  1、板演學(xué)案中展示問(wèn)題的答案!  2、練習(xí)所要展示的內(nèi)容!  3、沒(méi)有展示任務(wù)的同學(xué)練習(xí)朗讀、背誦,演練自創(chuàng)作品。   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:注意個(gè)別學(xué)生不參與組內(nèi)展示。黑板答案不夠準(zhǔn)確!  對(duì)策:鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,形式多樣!  第二課時(shí):展示課   教學(xué)過(guò)程   教學(xué)任務(wù)   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng)   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策   一、學(xué)生展示   (25分鐘)   預(yù)備性展示問(wèn)題:1、補(bǔ)充非洲缺水的資料,你有怎樣的感受?   2、在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的,體會(huì)作者表達(dá)的方法,是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的?   3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你從瑞恩身上學(xué)到了什么?   4、結(jié)合我國(guó)“西南大旱”的現(xiàn)狀,想想你應(yīng)該做些什么?   1、指導(dǎo)學(xué)生做展示前的準(zhǔn)備!  2、組織學(xué)生分小組展示學(xué)習(xí)成果!  3、對(duì)學(xué)生的展示中的重點(diǎn)問(wèn)題做追問(wèn)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充!  4、在學(xué)生展示的過(guò)程中穿插兩段視頻資料:“非洲缺水視頻”和“西南大旱視頻”。   5、對(duì)重點(diǎn)句段做朗讀指導(dǎo),穿插鞏固練習(xí)!  1、按照學(xué)案的順序,分組展示。(展示的形式可靈活多樣)   2、展示過(guò)程中,聽(tīng)的同學(xué)要做及時(shí)的補(bǔ)充,使展示內(nèi)容更加豐富具體!  3、穿插課文朗讀,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情!  4、通過(guò)展示,進(jìn)一步完善學(xué)案。   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:對(duì)非洲一些國(guó)家缺水的問(wèn)題感受不深,不能做到感同身受。   對(duì)策:   1、播放非洲缺水的短片,讓學(xué)生談感受。   2、親身體驗(yàn);假如你一天只能用一杯水,你會(huì)怎樣,兩天呢,三天呢……       二、自由展示   (8分鐘)   1、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)造!  2、談?wù)勛约簩W(xué)后的感受!  1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí),做寫(xiě)作指導(dǎo)!  2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自由創(chuàng)作,不合適的地方及時(shí)進(jìn)行修正指導(dǎo)!  通過(guò)自創(chuàng)詩(shī)歌,相聲,歌曲或談感受和收獲等形式,升華對(duì)本課的學(xué)習(xí)!  預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:個(gè)別學(xué)生不參與其中!  對(duì)策:鼓勵(lì)創(chuàng)作,加以表?yè)P(yáng)!      三、達(dá)標(biāo)測(cè)試   (7分鐘)   1、歸納積累知識(shí)   2、完成反饋練習(xí)   (測(cè)試見(jiàn)學(xué)案)   指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)的方法!  1、通過(guò)反饋檢測(cè),自查學(xué)習(xí)效果!  2、集體訂正,雙色筆改正   預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題:個(gè)別學(xué)生訂正效果不好。   對(duì)策:盯住學(xué)困生。   教學(xué)反思      

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)。

  2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  一、 理解夢(mèng)想

  (一) 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。

  1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。

  2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?

  (二) 激情入文

  教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

  二、感知夢(mèng)想

  (一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

  (二)說(shuō)話練習(xí),整體感知

  1.出示文中重點(diǎn)詞:非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井

  攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

  指名讀詞、糾音 齊讀!

 、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

  ⑵指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;

 、浅鍪疚淖仲Y料:非洲缺水資料

 、三R讀這段文字

  教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”

  “我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”

  (三)學(xué)習(xí)3~13自然段

  1.自由讀課文3~13自然段。思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的,實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

  2.學(xué)生自學(xué)。

  3.反饋:(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)

  (1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))

  瑞恩為攢夠這70塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。

  a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

  b.感受70元的來(lái)之不易

  (2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))

  當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵,而挖一口井需要20xx元時(shí),他只是興奮地說(shuō):“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章,刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月,就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

  (3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))

  同年9月,當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作,需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí),他——讀:一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

  這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外,還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?

  4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

  四、設(shè)身處地,升華題義

  1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯,村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水,感激的淚水。

  2.齊讀句子,出示

  是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

  “一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。

  3.感受:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?

  (1)讀14 ~17自然段,找出具體的事例。

  (2)學(xué)生交流。

  4.寫(xiě)話練習(xí)

  出示:假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?

  五、課堂小練筆。

  如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫(xiě)?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!

  六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)

  師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井,還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!

  一句廣告詞說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!

  七、作業(yè)(伴隨著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)

  1.摘錄瑞恩說(shuō)的話。

  2. 如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫(xiě)一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17夢(mèng)想的力量

  籌集70元

  為非洲的孩子挖井  籌集20xx元

  籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇6

  《夢(mèng)想的力量》是人教版第十冊(cè)第四組單元的最后一篇文章,本組課文的主題是感動(dòng)的人和事,在寫(xiě)法上要求學(xué)生關(guān)注敘事與抒情的結(jié)合。作為一篇情感性極強(qiáng)的感人的略讀課文,《夢(mèng)想的力量》講述了瑞恩為了讓非洲的兒童喝上干凈的水,通過(guò)自己的不懈努力和社會(huì)上好心人的幫助,最終夢(mèng)想成真的故事。文章條理清楚,文字感人,夢(mèng)想的力量感染每一個(gè)讀者。在教學(xué)的過(guò)程中,我主要是采用了以下的教學(xué)設(shè)計(jì),與大家一起分享。

  一、研讀語(yǔ)言文字,多層次地體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。這個(gè)故事讀起來(lái)令人感動(dòng)、震撼,課文以《夢(mèng)想的力量》為題,有其深刻的含義。通過(guò)對(duì)文本的解讀,我們發(fā)現(xiàn),夢(mèng)想的力量來(lái)源于瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想自己所做的不懈的努力,夢(mèng)想的力量來(lái)源于社會(huì)上的很多人的幫助,瑞恩的夢(mèng)想給非洲的兒童帶去了幸福和快樂(lè)。夢(mèng)想的力量含義深刻,耐人尋味。在教學(xué)中,我預(yù)設(shè)了這三大版塊,讓學(xué)生通過(guò)多種方法,層層深入,感受夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。

  二、合理取舍教材,充分體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。略讀課文是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎栽诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上,我們根據(jù)夢(mèng)想的力量的三個(gè)不同的內(nèi)涵對(duì)教材進(jìn)行切割,重點(diǎn)品讀教學(xué)課文的第6自然段,15、16自然段。做到學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教,要求學(xué)生會(huì)的重點(diǎn)教,讓略讀課文的40分鐘課堂教學(xué)做到真正有效。

  三、變換教學(xué)方法,多角度體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵。這是一篇略讀課文,課前讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主學(xué)習(xí),課堂上以生為本,交流、提升。在體會(huì)夢(mèng)想的力量的內(nèi)涵的不同層次的教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)文本的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。第一版塊體會(huì)夢(mèng)想給自己帶來(lái)的無(wú)窮力量,激勵(lì)自己不斷地克服困難,主要是通過(guò)圈書(shū)上來(lái)的具體事例,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓文中列舉的的事例感受瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,他的內(nèi)心變得無(wú)比強(qiáng)大;同時(shí)還抓住了課文中的一個(gè)省略號(hào),讓學(xué)生展開(kāi)想像,進(jìn)一步體會(huì)夢(mèng)想的力量的第一層深刻含義;在第二版塊的學(xué)習(xí)中主要是以拓展交流為主,補(bǔ)充一段課外資料(不同的國(guó)家和地區(qū),不同年齡層次的人紛紛來(lái)幫助瑞恩),體會(huì)夢(mèng)想感染了很多的人,力量越來(lái)越強(qiáng)大,從而體會(huì)夢(mèng)想的力量的第二層含義;第三版塊的教學(xué)以朗讀說(shuō)感受、情景模擬,讓學(xué)生深刻地體會(huì)孩子們的幸福的心情,體會(huì)夢(mèng)想的力量的第三層含義。在教學(xué)中,我們能夠根據(jù)每一個(gè)版塊的文字點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),進(jìn)行有效的教學(xué)。

  四、注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一直認(rèn)為,學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)該是在每一節(jié)語(yǔ)文課中,學(xué)法的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在教學(xué)第六自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圈關(guān)鍵性的詞“做什么”來(lái)進(jìn)行提煉,成為本課學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)的過(guò)程中,我努力做到從學(xué)生中來(lái),關(guān)注學(xué)情,比較教學(xué),順勢(shì)引導(dǎo)。教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、概括、提煉的能力,引導(dǎo)學(xué)生怎樣用書(shū)本中的最簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行事例的概括,在這五個(gè)事例中,有兩個(gè)是比較特殊的,“撿樹(shù)枝”、“擦窗子” 學(xué)生往往會(huì)圈得比較長(zhǎng),通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生感受可以用更加簡(jiǎn)潔的文字來(lái)提煉,一步一步指導(dǎo)下來(lái),在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,利用實(shí)物投影將學(xué)生的思維過(guò)程進(jìn)行清晰的展示,我相信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是受益匪淺的。

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇7

  一、 說(shuō)教材

  《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

  課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟:一是籌集70塊錢(qián);二是籌集2000元錢(qián);三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山,一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的,這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

  3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。

  三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  四、說(shuō)教法

  因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時(shí)教完,而課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文,主要從以下幾方面來(lái)做:

  1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書(shū)和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。

  2、從整體入手,弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文,圍繞“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”,“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問(wèn)題,剖析理解,領(lǐng)悟文章的中心,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn),讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

  3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,采用以讀代講法。

  五、說(shuō)學(xué)法。

  1、邊讀邊畫(huà)邊想,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

  2、抓住重點(diǎn)詞句品味,體會(huì)思想感情,受到思想教育。

  3、采取多種多樣的“讀”,培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  出示課題:夢(mèng)想的力量

  過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡使夢(mèng)想成真。今天我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、初讀課文,整體感知“夢(mèng)想”是什么

  1、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

  學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度將課文讀通順、讀準(zhǔn)確,自學(xué)生字詞。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”?在課文中找出有關(guān)的句子。

  2、學(xué)生自學(xué)

  3、檢查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字詞。

  4、交流思考題。

  ①我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。

 、谒麄儾粦(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

  ③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

  5、有感情地朗讀句子。

  6、瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

  7、補(bǔ)充非洲缺水的資料。圖片和文字。(非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。)

  四、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的

  出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

  1、默讀課文3—13自然段,思考:(1)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?畫(huà)出瑞恩不斷努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想及在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所做的工作。

  (2)瑞恩為攢夠70塊錢(qián),做了哪些家務(wù)活?

 。3)在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、教師出示表格,小組討論交流。

  瑞恩的夢(mèng)想

  實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

  瑞恩所做的工作

  瑞恩的態(tài)度

  你的感受

  挖一口井,讓非洲的每一個(gè)孩子喝上干凈的水

  70元買(mǎi)一個(gè)水泵

  為地毯吸塵、     、

  、     、         

  爽快地答應(yīng)

  瑞恩的善良

  執(zhí)著

  有愛(ài)心

  懂得關(guān)愛(ài)他人堅(jiān)持不懈

  2000元挖一口井

  許多人伸出熱情的手,獻(xiàn)上愛(ài)心,紛紛捐款。

  興奮的答應(yīng)

  買(mǎi)鉆井機(jī)

  班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井行列

  聲音很小,但很堅(jiān)定

 。1)瑞恩為攢夠這70塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。

 、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。

  瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里

  ②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì)怎樣?當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?

  ③有感情地朗讀這段話。  

 。2)在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么?

  (3)當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?

  (4)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么?

  教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看似簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

  4、你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)從文中找出有關(guān)的依據(jù)。

  出示:我覺(jué)得瑞恩是個(gè)            的孩子,我從這句話可以看出:       

  我覺(jué)得瑞恩是個(gè)            的孩子,有一處是這樣寫(xiě)的:          

  5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

  出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

 、倮首x課文第十四自然段到第十六自然段。

 、诋(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)想些什么?

 、塾懈星榈乩首x句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

  5、討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?

  夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛(ài)心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

  6、“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。

  資料鏈接:瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日,瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。

  四、回顧拓展:

  1、假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?

  2、 學(xué)完課文,你得到了哪些啟示?有那些收獲?

  3、練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  17* 夢(mèng)想的力量

  瑞恩→挖井(喝上干凈水)→非洲孩子

  自己掙、得到幫助

  水泵→挖井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會(huì)

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇8

  一、導(dǎo)入

  1.學(xué)生讀詞語(yǔ)。

  2.讀課文, 課文講了一件什么事?學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確。

  3.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。

  自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  非洲 水井 下旬 水泵 攢錢(qián) 募捐 籌齊  顛簸  夢(mèng)想 一聲不吭  瑞恩的井

  二、新授

  a.夢(mèng)想的產(chǎn)生

  1.為什么有這個(gè)夢(mèng)想,有感情地朗讀句子。

  2.教師補(bǔ)充非洲缺水的資料,圖片。(近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。1/5的孩子在5歲前就死掉了。[這一資料的補(bǔ)充,能震撼學(xué)生的心,也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。]

  3.有怎樣的感受,有感情地朗讀句子。

  4.非洲這么缺水,當(dāng)瑞恩看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話──(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話──(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲!(全班齊讀)

  指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大,語(yǔ)氣堅(jiān)。

  b.夢(mèng)想的實(shí)踐

  1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?獨(dú)立完成表格

  2.交流你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.瑞恩是個(gè)怎樣的人?從文中哪里看出來(lái)的?

  4.在這過(guò)程中瑞恩成熟了,從那發(fā)現(xiàn)的?

  c,夢(mèng)想的力量

  1.是什么使瑞恩夢(mèng)想成真的?

  2.夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)使安格魯?shù)娜藗冊(cè)鯓樱?/p>

  3.“是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”怎樣理解這句話?

  4.學(xué)過(guò)此文,你發(fā)現(xiàn)作者還運(yùn)用了那些表達(dá)方法要我們學(xué)習(xí)的呢?

  三,情感升華

  1.欣賞英文歌《the power of the dream》

  2.結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,不論你是否早有夢(mèng)想,還是正在設(shè)定你的夢(mèng)想,老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),為你們的夢(mèng)想賦予一雙勇于實(shí)踐并不斷前進(jìn)的雙腿,再為夢(mèng)想插上一雙有意義的翅膀,祝你們夢(mèng)想成真。

  四,作業(yè):(選擇一項(xiàng))

  1.請(qǐng)把今天學(xué)習(xí)的感受記在日記里。

  2.請(qǐng)把你的夢(mèng)想記在日記中,要寫(xiě)清楚夢(mèng)想產(chǎn)生的原因,及為之實(shí)踐的計(jì)劃。

  板書(shū):                      

  夢(mèng)想的力量

  ↓                           表達(dá)方法

  瑞恩執(zhí)著的奮斗             詳略得當(dāng)

  感動(dòng)帶動(dòng)人們加入         對(duì)比,反問(wèn)

  增進(jìn)加非人民友誼         時(shí)間順序,事情發(fā)展順序

  首尾呼應(yīng)

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇9

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1. 出示課題: 《 夢(mèng)想的力量 》,讀題說(shuō)說(shuō)你有什么夢(mèng)想?2.讀了課題,有什么想知道的?3. 自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要梳理歸納:(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?二、“夢(mèng)想”是什么,通過(guò)重點(diǎn)段落和句子,領(lǐng)悟作者的情感。1.自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。2.嘗試?yán)斫?ldquo;課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的,在疑問(wèn)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?2.學(xué)生自由討論:(1)課堂交流。(2)討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn),進(jìn)一步深入理解。四、“夢(mèng)想”的力量,從而激發(fā)學(xué)生的美好愿望和自己的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián),更是人們的同情心和愛(ài)心。五、拓展,深化主題,提升學(xué)生的情感。學(xué)生交流談體會(huì):1.學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。2.資料展示。

  教學(xué)分析

  教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇學(xué)情分析“夢(mèng)想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。從題目來(lái)看文體很貼近生活,更能激發(fā)孩子們心靈有許多美好的夢(mèng)想。觸及學(xué)生的靈魂。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)快速默讀,了解課文內(nèi)容。可以從解題入手。交流看到課題想到的:夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有?“夢(mèng)想的力量”怎么理解? 這樣學(xué)生可以接受。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。(二)過(guò)程與方法1、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  解決辦法

  1、 抓住重點(diǎn) 語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者 表達(dá)的 方法。2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。

  教學(xué)策略

  根據(jù)課文的體裁特點(diǎn),可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀,因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情朗讀課文。

  2、練習(xí)快速閱讀,培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力,在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。

  3、讀懂課文內(nèi)容,理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì) “夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  三、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)片段朗讀,激趣導(dǎo)入

  1、師有感情朗讀

  我們一起先看一段文字。出示:車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí),5000多名孩子聚在路邊,他們熱烈地鼓著掌,有節(jié)奏地高喊著:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車(chē)去,不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇瑏?lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái),水泥基座上刻著:“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造!

  2、質(zhì)疑激趣

  ⑴讀到這樣的文字,感受到這樣的場(chǎng)面,你有什么疑問(wèn)嗎?

 、粕|(zhì)疑。(根據(jù)回答板書(shū))

  (二)快速讀文,初步理解

  1、解疑

 、 過(guò)渡:這些問(wèn)題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,爭(zhēng)取把這些“?”都變成“。”!(板書(shū)課題)

  ⑵ 生快速讀課文,師巡視指導(dǎo)。

 、 生匯報(bào)。

  2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。

 、 過(guò)渡:是啊!沒(méi)有干凈的水喝,會(huì)是一番怎樣的狀況呢?

  ⑵出示非洲缺水的圖片。

 、巧劯惺,引出瑞恩的夢(mèng)想。

  (三)再讀課文,深入理解

  1、結(jié)合文章,感受瑞恩的品質(zhì)。

  ⑴ 默讀課文,想一想,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你,劃出來(lái),用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。

 、 生默讀課文,師巡視指導(dǎo)。

 、 生匯報(bào)。

  2、補(bǔ)充省略號(hào),體會(huì)寫(xiě)法。

 、 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹(shù)枝,還做了哪些事?

 、粕鷧R報(bào)。

  3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。

 、拍氵從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?

 、粕鷧R報(bào)

  (四)課外拓展,升華情感

  1、過(guò)渡:夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅(jiān)定自己的行動(dòng),這些堅(jiān)定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì)上的人,甚至影響了世界!正如作者所說(shuō):“是啊!一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

  2、出示“瑞恩的井”課外資料。

  3、其實(shí),在這個(gè)世界上,還有許許多多的人,他們和瑞恩一樣,始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。

  4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。

  (五)作業(yè)

  相信此時(shí)此刻的你們,一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一):

  1、寫(xiě)一篇讀后感。

  2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

 、拧⊥ㄟ^(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

  ⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

  ⑶ 能有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:

 、拧∵\(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。

 、啤∽プ£P(guān)鍵問(wèn)題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

 、恰⊥卣官Y源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

  教學(xué)重點(diǎn):  

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集歐洲的生活資料

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴

  1、交流各自的夢(mèng)想:

  “夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?”

  2、觀看非洲孩子缺水的短片:

  “在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。”

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

  二、運(yùn)用方法,自主讀文

  1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法:

  學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

  2、自主學(xué)文:

  “下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。學(xué)會(huì)給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問(wèn);用“!”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

  3、全班交流反饋。

  三、研讀感悟,升華情感

  1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,師隨機(jī)小結(jié),引入重點(diǎn)問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題,逐步研讀課文。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:

  這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了!讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景:他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器,認(rèn)真地干著,每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡,腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì)怎樣?讓我們?cè)O(shè)想一下,在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難?

  3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵:

  瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著讀一讀。

  師引讀:當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話──(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話──(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲。ㄈ帻R讀)

  4、生交流,體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?

  5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機(jī),試著配上音樂(lè)讀一讀。

  6、升華情感:

  學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出:正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持,也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚,才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng),影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人,并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望,這就是──夢(mèng)想的力量。

  四、拓展延伸,暢想交流

  1、在中國(guó),也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們交流自己知道的類(lèi)似的事件,并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、全班交流。

  3、教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題。

  設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖,更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。

  4、總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

  五、作業(yè)

  完成同步學(xué)習(xí)與探究

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  夢(mèng)想的力量

  共同的夢(mèng)  愛(ài)心匯聚  家人

  認(rèn)識(shí)

  不相識(shí)

  瑞恩的夢(mèng)  堅(jiān)持不懈

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

  3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”:

  過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

  2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?

  小結(jié):同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。

 。ò鍟(shū),完成課題。)

  3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

  二、整體感知,初步理解課文內(nèi)容

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

  3、接讀課文,糾正字音。

  4、學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?  

 。ㄕn文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)

  三、講研課文,深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛(ài)心

  1、讀第一、二自然段:

  ⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?瑞恩的夢(mèng)想是什么?

  ⑵ 指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ!?/p>

 、恰〕鍪痉侵藓⒆由畹臓顩r資料(錄像或圖片以及文字資料)。

 、取↓R讀這段文字。

  教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他有干凈的水喝。

  2、教師:

  瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3~13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀,并在小組中討論。

  3、學(xué)生自學(xué)。

  4、反饋:

 、拧〗處煶鍪颈砀瘢〗M討論。

 、啤⌒〗M學(xué)習(xí),匯報(bào)。

  ⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū),貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

 、取〈藭r(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。

  教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

  ⑸ 讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

  ⑹ 自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!

  5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

  四、設(shè)身處地,升華情感

  1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

  2、指名讀句子,出示:

 、拧≤(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造!

 、啤÷(tīng)到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

  ① 齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

 、凇↓R讀,理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水就是生命。”

  3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論,回答。

  五、回讀課文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的方法

  六、拓展,深化主題

  1、學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  2、你的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?

  3、資料展示:

 、拧∪鸲鳌は@锝芸吮蝗朔Q為“加拿大的靈魂”:

  2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

  2003年3月15日,瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

 、啤》侵抟蛉彼萑胴毨У墓适拢

  據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì):非洲的水資源危機(jī)致使每年6000人死亡,約有3億非洲人口因?yàn)槿彼^(guò)著貧苦的生活。在未來(lái)的20年里,非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水,使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專(zhuān)家認(rèn)為,未來(lái)23年,由于缺乏足夠的水,非洲糧食產(chǎn)量將減少23%。

  對(duì)于生活在尼日爾農(nóng)村的人來(lái)說(shuō),到距離村子6公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井,孩子們要喝水,莊稼更需要水,在他們這里,水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼,因?yàn)檫@是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。日益加重的旱情影響,肯尼亞北部地區(qū)數(shù)千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來(lái),在非洲之角,每年都有幾千公頃的森林消失,加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登,并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō),如果非洲之角的600萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助,這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜,一些牧民只能背井離鄉(xiāng),到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存,災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡,他們失去了收入來(lái)源,無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。

  近些年來(lái),在非洲之角,每年都有幾千公頃的森林消失,加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登,并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō),如果非洲之角的600萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助,這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜,一些牧民只能背井離鄉(xiāng),到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存,災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡,他們失去了收入來(lái)源,無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

  2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  教學(xué)時(shí)間   1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

  2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

  3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么。

  4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū),完成課題)

  5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

  二、初讀課文,初步感知課文

  1.掃清閱讀障礙。

  學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙,教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事?

  三、合作學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┳杂衫首x課文,進(jìn)一步感知課文

  1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受(理解故事內(nèi)容,理清文章思路)。

  說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

  2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn),質(zhì)疑解難。

  (二)重點(diǎn)分析人物的思想性格,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子,說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子?

  瑞恩:富有愛(ài)心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)

  四、探究學(xué)習(xí)

  1.文中有哪些地方出乎你的意料?

  2.在這些出乎意料之處你想到些什么?

  3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。

  教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

  五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法

  作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過(guò)。

  瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢(qián),二是籌集2000塊錢(qián),三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

  要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納,不要包辦代替。

  五、拓展與延伸

  1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。

  2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

  3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

  4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

  過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

  2.同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?

  小結(jié):同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū),完成課題)

  3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

  3.接讀課文,糾正字音。

  4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ):

  籌齊:籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

  募捐:廣泛征集捐款或物品。

  顛簸:上下震蕩。

  羞澀:難為情,態(tài)度不自然。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一聲不吭:吭,出聲,說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ),一句話也沒(méi)有說(shuō)。

  5.學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

  三、讀文交流,體會(huì)作者情感

  1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問(wèn)題。)

  想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,

  3.引讀課文,嘗試回答上面的問(wèn)題。

  引讀課文,深入體會(huì)以下句子的含義。

  ①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

  這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2 000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比:那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”從“興奮”到“堅(jiān)定”,一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),通過(guò)籌齊打井的 2 000塊錢(qián),已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度;另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

 、谑茄,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?

  “一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感,并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大?

  四、聯(lián)系上下文,體會(huì)題目的含義

  夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?

  五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的方法

  六、拓展,深化主題

  1.學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

  2.資料展示

  瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

  2003年3月15日,瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

《夢(mèng)想的力量》導(dǎo)學(xué)案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

  2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、誦讀名言,激情入文

  教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

  板書(shū)課題:17﹡夢(mèng)想的力量

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

  2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。

  自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 非洲水井額外 水泵

  攢錢(qián)捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井

  三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛(ài)心

  1.讀第一、二自然段。

  (1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

  (2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲„„成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ!?/p>

  (3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

  (4)齊讀這段文字。

  教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。

  2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

  3.學(xué)生自學(xué)。

  4.反饋。

  (1)教師出示表格,小組討論。

  (2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。

  (3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū),貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

  (4)此時(shí),你心中的感受是什么?交流反饋。

  教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

  (5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

  (6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!

  5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

  四、設(shè)身處地,升華情感

  1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

  2.指名讀句子,出示:

  (1)車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊,5000多名孩子„„安格魯小學(xué)社區(qū)建造!

  (2)聽(tīng)到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

 、冽R讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

  ②齊讀,理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水就是生命!

  3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論,回答。

  五、作業(yè)

  1.摘錄瑞恩說(shuō)的話。

  2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí),幼稚的他并沒(méi)有失望,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。

  如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫(xiě)一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命題。 板書(shū)設(shè)計(jì):

  70元一口井

  籌20xx元挖一口井

  夢(mèng)想的力量 攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī) 堅(jiān)定執(zhí)著

  打好瑞恩的第一口井 夢(mèng)想成真

  “瑞恩的井”基金會(huì)成立,打30口水井

  教后反思:

  在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù) “執(zhí)著追夢(mèng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”這一教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),抓住文眼“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活”,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。從而受到熏陶感染,領(lǐng)悟“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深刻含義。

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