《夢想的力量》課堂教學實錄（通用15篇）

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇1

　　一、“夢想主題”談話導入

　　1、《開學第一課》開場：師：上課前老師想和大家聊聊關于夢想的話題，（板書：夢想），還記得《開學第一課》嗎？我的夢——中國夢。當聽李連杰、成龍等各界名人講述自己的夢想之路時我也頗有感慨，心中有夢想，并未夢想而不懈追求，一路努力拼搏才能圓夢是我最大的感受。在看完《開學第一課》后，我們曾經相互交流了自己的夢想，老師現在想知道：你的夢想還是曾經的夢想嗎？是什么？你正在為夢想的實現做怎樣的努力？

　　2、學生自由交流。（3——5個）

　　3、師：很高興看到大家能堅持自己的夢想，要相信：有志者，（夢）會成。和大家年齡相仿的時候，我也有自己的夢想，那就是做一名教師，經過我的不懈努力，大家已經看到，我的夢想——已經實現了，夢想雖已實現，但我并沒有停止我的夢想追求，我正在努力工作，想做一名學生都喜歡的好老師，大家說，我的夢想會實現嗎？我也相信，因為我堅信：夢想的力量是巨大的！（補充板書課題：的力量）

　　二、自主學習，整體感知

　　今天讓我們一起閱讀一個真實的故事，去感受主人公瑞恩夢想的力量，學生齊讀課題：夢想的力量。

　　1、自學導航

　　a：《語文基礎訓練》之自主學習

　　學習前，先讓我們了解瑞恩的資料。打開《語文基礎訓練》第93頁，快速默讀“自主學習”，讀完后，你最想說什么？（用一句話表達）

　　b：學習“鏈接語”（默讀、靜思）

　　資料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是書中小時候的瑞恩，讓我們結合書中的鏈接語去走近瑞恩，快速瀏覽鏈接語，思考它為我們提出了哪些學習要求。（學生交流）

　　2、主題把握

　　師：瑞恩的夢想到底是什么？請大家自由朗讀課文，在文中畫出兩句能直接表白瑞恩夢想的句子。（我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝＼我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。）

　　學生讀課文并交流。

　　師：咱們可真是心有靈犀啊！老師找的也是這兩句，一起來讀——從這兩句話中，你感受到了什么？教師提醒學生抓住兩組帶點的詞：非洲的孩子、非洲的每一個人/干凈的水、潔凈的水來體會。

　　（瑞恩的夢想十分堅定，瑞恩的夢想越來越大。）

　　指導朗讀：讀出那份堅定和執著。

　　的確，瑞恩就是這樣執著地把尋找潔凈的水源當做一生的追求。

　　3、課文簡說，完成填空

　　師：最終，瑞恩的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴了我們？（17自然段）齊讀。

　　師：同學們，短短兩年內，瑞恩的夢想就變成了現實，那么，在這兩年內，瑞恩經歷了怎樣不平凡之路？請同學打開書，邊讀邊思考并完成填空。

　　瑞恩夢想實現第一步——第二步——第三步——第四步——最后打出30口井。

　　學生集體交流。

　　師：同學們，從最初的掙足70元錢，到籌集鉆井機的2000元錢，到打出第一口井，一直到打出30口井，瑞恩的夢想在不斷擴大，“瑞恩的井”拯救了成千上萬非洲人的性命，我們不得不發出感嘆——夢想的力量可真大！

　　三、研讀課文，體會感動之處

　　1、為什么說夢想的力量是巨大的？（或者說，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？）

　　師：請大家第三次朗讀課文，從文中找出相關句段，邊讀邊思考，并試著用一句話在旁邊寫出你的感受。

　　2、交流。

　　師：剛才大家都在很投入的學習，老師很喜歡看到大家自學的樣子，特別是看到大家“不動筆墨不讀書”的好習慣更是為你驕傲。現在一起來交流：從哪些地方看出夢想的力量是巨大的？

　　預設一：

　　生：第六自然段。

　　師：還有誰關注了這一自然段？請你舉手，既然這么心有靈犀，那就一起來讀一下這一自然段好嗎？（學生齊讀）請你接著說，這一自然段寫了什么？你有怎樣的感受？

　　生：瑞恩為了自己的夢想利用課余時間做事賺了70元錢，我從中體會到了瑞恩在為夢想而努力，他很有毅力。

　　師：瑞恩之所以在如此努力地做事，是因為他要為非洲人民打一口井的夢想在時時刻刻——激勵著自己（學生補充），教師板書“激勵自己”。

　　師：請大家再快速瀏覽這一自然段，并采用圈畫關鍵詞的方法，標記出文中具體寫了瑞恩共做了幾件事？

　　生：瑞恩共做了五件事情，分別是為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績。

　　師：可見，當一個人有夢想的時候，他就會不斷激勵自己去努力做事，老師想知道：你為夢想實現是怎樣激勵自己的？（提醒學生結合具體的實例）

　　生：交流自己為夢想的實現而激勵自己的實例。

　　師：看來大家同樣具有和瑞恩一樣的執著和堅定。再繼續看瑞恩，你說，瑞恩為了實現她的夢想只做了這五件事情嗎？你是從哪知道的？

　　生：不是，我是從省略號體會到的。

　　師：會讀書的孩子，在她的眼里，省略號可不是簡簡單單的六個點，它應該是一幅又一幅生動的畫面，通過這個省略號，你仿佛看到瑞恩在為實現他的夢想而做的其他的事情？

　　生：幫媽媽做……

　　師：除了幫媽媽外，他還可能怎樣做？

　　生：幫鄰居……

　　師：同學們的想象都不錯，你說，瑞恩為掙得70元錢，他至少得做多少件事情？作者有沒有全寫出來？為什么？

　　生：瑞恩得至少做35件事情，作者并沒有一一描述，因為那樣會讓文章太羅嗦。

　　師：看來同學們都很會寫作文了，的確，寫作文時，要注意選擇典型的實例去打動別人。

　　預設二：

　　師：你還從哪些地方看出夢想的力量是巨大的？（或者問：你還從哪些地方知道瑞恩是怎么實現自己的夢想的）

　　生：從9、10、13自然段體會出的，瑞恩的夢想感動了許多好心人都來幫助瑞恩實現夢想。

　　師：你能接著來概括一下都感動了誰嗎？

　　生：瑞恩的夢想感動了媽媽的朋友、老師、還有其他不知名的好心人。

　　師：的確，在瑞恩夢想的感召下，世界各地許許多多的好心人紛紛慷慨解囊，幫助瑞恩實現夢想。

　　課外鏈接：打開《語文基礎訓練》93頁，快速瀏覽短文，同桌交流短文的主要內容和給你的感受。

　　集體交流：

　　學生：短文主要寫了瑞恩的夢想感動了來自世界各地的好心人，我感受到了夢想的力量確實是巨大的。

　　師：是啊！夢想的力量是巨大的，它不僅可以激勵自己，更會感動他人。（板書：感動他人）

　　預設三：155頁瑞恩為非洲人民的第一口井挖好之后，從當地人民的激動和幸福場面感受到了夢想的力量是巨大的。

　　師：當瑞恩的夢想實現后，為非洲人民帶去了什么？

　　生：他為非洲人民帶去了健康、生命和幸福。

　　師：板書：健康、生命和幸福

　　這其實也就是為什么說夢想的力量是巨大的第三個原因。同學們，你對非洲了解多少？

　　生：通過第七單元《彩色的非洲》一課，我知道了非洲是五彩的，火熱的。

　　生：通過新聞，我知道非洲應該是一個貧窮的地方。

　　生：通過看電視，我知道非洲是一個干旱的地方。

　　……

　　師：大家的課外了解很全面，是啊！一提到非洲，它常常就是與貧窮、落后、疾病、干旱相伴的，（大屏幕顯示非洲現狀），所以，當瑞恩的第一口井在非洲打好之后，真的為當地人民帶來了潔凈的水源，帶來了健康的生命，現在，讓我們師生共同合作，用你的理解和體會和朗讀再現當地非洲人民萬分激動的那一刻。（有感情的朗讀第16自然段）

　　四、課文回歸，情感升華

　　師：現在，瑞恩把尋找潔凈水源當做自己一輩子的追求和夢想，同學們，其實瑞恩的夢想之所以有如此大的力量，只因為他心中有“愛”，（板書：愛）夢想的力量就是愛的力量，到現在，瑞恩用自己的愛心喚醒了許許多多人心中的那份愛，世界各國的志愿者已紛紛加入到這個隊伍，此刻，相信你對夢想的力量更有了自己的感悟，現在請你思考并說出你的夢想格言來表白夢想給予你的力量。

　　生1：心中有夢想，學習和生活就有了方向。

　　生2：有了夢想，就擁有了飛翔的翅膀。

　　生3：心中有愛，夢想就會實現。

　　生4：為夢想努力，為自己喝彩！

　　……

　　師：此刻，在大家夢想格言的鼓舞下，老師也想說：“一個人擁有了夢想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔！愛的力量有多大，夢想就有多大！愿大家播撒愛的種子，去實現自己的夢想，并幫助他人實現心中的夢想。最后，請跟我說：愛心編織夢想！執著成就夢想！（大屏幕出示兩句話）

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇2

　　【說教材】

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么？

　　初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：

　　把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。　　

　　【說學法】

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？（板書，完成課題）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　【說板書】

　　17、夢想的力量

　　籌集70元錢

　　籌集2000元錢

　　籌集買鉆井機的錢

　　圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇3

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的？

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵）

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力）

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大！它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”？

　　瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻？

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢想的力量！

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大！

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

　　教學反思：

　　一直以來，針對略讀課文教學，我都偏向于堅持兩點：一是補充信息，擴大信息容量，幫助學生理解文本；二是感悟表達方法和題目的命題方式，并引導學生運用的習作中去。

　　而今天這堂課下來，我沒有任何異樣的感覺，這是極不正常的。課上得好嗎？那怎么幾乎是我一個人在聲嘶力竭？課上得差嗎？課前沒有試講，也沒有任何的交代，設計的流程基本完成。所以，麻木與課堂實施關系不大。

　　我在思考教學設計的問題。

　　第一次教《夢想的力量》，主要考慮的是專題的教學要求，設計既借鑒了特級教師虞大明老師的方案，也有個人對這個專題幾篇課文內容和表達方面過濾出來的一些東西。那么，教學目標和教學重難點的設置合不合理？

　　第一次教《夢想的力量》，似乎沒有考慮年級的因素，如果這篇課文編排在六年級，我可能也是這樣去設計。那么，四個環節的過渡語言和所提問題的切入點定位是否過高了呢？

　　我還在思考這篇文章的價值定位的問題。

　　江菲發表在《中國青年報》上的《夢想的力量》原文，一直在困擾著我的設計。《實話實說》現場觀眾的困惑和質疑，沈陽大學楊松最后的沉默，其實是導致我遲遲拿不出設計的重要原因。

　　我偏向于“夢想”的巨大影響力的教學。

　　當“教學”這個詞語如此頻繁的出現在我的腦海中，“略讀”“自學”“閱讀”這樣的字眼又適時地冒了出來。讓我非常的矛盾。

　　我心中還有一種假設：如果沒有時間的限制，如果沒有其他聽課老師在場，課堂會是怎樣一種狀態？怎樣的實施效果？

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇4

　　教材分析：

　　這是一篇讀來令人心靈震憾和感動不己的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　學習目標：

　　1、知識與技能

　　（1）學習生字新詞。

　　（2）理解課文內容，體會題目的含義。

　　（3）有感情地朗讀課文，繼續學習快速閱讀，并能簡要地復述課文。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對“課文寫了一個什么樣的夢想？”“夢想是怎么實現的？”“這個夢想究竟有什么樣的力量？”三個問題的剖析理解，領會文章中心。

　　（2）通過有感情地朗讀含義深刻的句段，加深對課文的理解。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，體會瑞恩的精神品質。

　　重難點、關鍵：

　　1、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　2、領悟作者的表達方法。

　　預習作業：

　　1、搜集有關資料。

　　2、自讀課文，嘗試理解“夢想的力量”。

　　教具準備：

　　課件（出示課文有關句子，相關資料及圖片）

　　教    時：1課時

　　教學過程：

　　一、激qing導入

　　1、師板書“夢想”。

　　2、師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為夢想的實現付出努力。同學們，現在請你告訴大家，你的夢想是什么？

　　（生談自己的夢想）

　　3、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題。）

　　4、現在請大家一起來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，感知“夢想”

　　1、自由讀文，讀通、讀順課文。

　　2、字詞質疑，師生共同解惑。

　　3、再讀課文，說說主要寫了一件什么事情？

　　4、找出不懂的地方做上記號，上課時大家一起解決。

　　三、再讀課文，走進“夢想”

　　1、自由讀文，討論“瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的理想？”

　　2、畫出課文中有關的句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　（3）我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　3、指導感情朗讀畫出的這些句子。

　　四、細讀課文，實現“夢想”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎么實現的？

　　2、生自由討論，師相機指導點撥。

　　（1）為攢夠這70元錢，瑞恩做了很多家務活。

　　①找出句子：在課文中找出瑞恩做家務活的句段讀出來。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……放進餅干盒）。

　　②展開想象：貪玩是孩子的天性，是什么使這個6歲的孩子放棄玩的機會，做那么多的家務？瑞恩小小的心會怎么想？

　　③朗讀這段話，加深體會。

　　（2）瑞恩的行動感動了很多人，他得到了許多有愛心的人的支持。

　　①找出相關句子。（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票……籌齊了打一口井的錢。老師……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子通上信。）

　　②展開想象：

　　當人們在媒體上知道瑞恩的故事后，會怎么想？

　　③指導感情朗讀。

　　3、啟發思考：是什么讓瑞恩的夢想成真？

　　（不僅是錢，更重要的是大家的同情和愛心）

　　五、感受“夢想”的力量

　　1、課件出示句子：

　　“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚泥？”

　　指導感情讀句子。

　　2、引導交流：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（為非洲人民送去了健康與希望）

　　3、你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　（引起了人們愛的共鳴）

　　六、總結課文，升華情感

　　1、課件播放：2003年3月15日，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽做客中國。節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　2、師總結：夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起前進的風帆，克服困難，堅定執著地為實現夢想而奮斗；同時也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為了現實。

　　同學們，夢想的力量大嗎？

　　3、有感情地讀最讓自己感動的段落。

　　七、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫讀后感。

　　板書設計：

　　17、 夢想的力量

　　挖井——喝上干凈的水

　　瑞恩                                          非洲孩子

　　自己掙，得到幫助

　　水泵       挖一口井      鉆井機          “瑞恩的井”基金會

　　教學反思：

　　整節課，我始終圍繞“夢想”引導學生學習課文。首先讓大家感知“夢想”，初步體會瑞恩那顆關愛他人的心，然后通過學生自學、相互探究、討論，進一步體會瑞恩為實現“夢想”而付出的努力，最后通過我的啟發，引導學生領悟“夢想”的力量，并從中受到教育。

　　教學中，我始終以學生為中心，引導他們質疑、探究、總結，達到了預期的效果，但在學生領悟作者的寫作方法這一環節上，我引導不夠深入，所以，在下節課評析學生“讀后感”的同時將進一步領悟文章的表達方法。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇5

　　教學目標

　　1.知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　3.情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學時間   1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.教師板書“夢想”。

　　2.請同學們談一談什么是“夢想”。

　　3.“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。

　　4.同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　5.現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，初步感知課文

　　1.掃清閱讀障礙。

　　學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

　　2.用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？

　　三、合作學習

　　（一）自由朗讀課文，進一步感知課文

　　1.學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。

　　說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。

　　2.根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四、探究學習

　　1.文中有哪些地方出乎你的意料？

　　2.在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。

　　教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　五、領悟課文的表達方法

　　作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

　　瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。

　　五、拓展與延伸

　　1.談談對你對題目——夢想的力量的理解。

　　2.談談自己的夢想。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇6

　　學習目標： 1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。 2.練習快速閱讀的能力，讀懂課文內容，體會題目的含義。 教學重點：通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。 課時：一課時 主備人： 審核人：  學生活動 設計意圖 一、自讀學習目標。 二、導學組織用語：我們要從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。并能領會課文表達上的特點，并能運用到習作中去。 1、閱讀課文指導 ①初讀課文，讀準字音，讀通語句。 ②再讀課文，能說出寫了一件什么事情？ ③細讀課文，畫出瑞恩的夢想是什么和他是怎樣實現自己的夢想的。（在旁邊標注自己的感受） ④品讀讀課文，找一找作者在表達上有哪些特點？ 2、生字、新詞 ①生詞書寫規范，找出字的形近字（洲-州 吭-抗 旬-句 瑞-端） ②典型的多音字。“掙” ③學案生字書寫的要規范工整。                 明確學習目標。     學生在預習時有抓手。 課堂展示    教學任務     教師活動 學生活動 設計意圖 一、導課（3分鐘）         板書：夢想的力量 “夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。 認真傾聽 談對夢想的理解 能舉例說說如周恩來從小樹立“為中華之崛起而讀書”的夢想的實現。 這一導入，為學生進入課文情境作好情感上的鋪墊，讓他們感受到夢想的力量。 二、組內研討 （5分鐘） 教師分配小組任務，參與學生研討，引導、點撥。                            1、組內交流學案 2、分配小組任務，組內研討，制定講解方案。 3、學生板書內容。完善板書 在講解時讓學生抓住關鍵點。 三、提出展示要求 （1分鐘） 1、感受人物心靈的美好和品質的高尚。 2、領悟作者的一些表達方法。 認真傾聽 讓學生有目標的學習課文。 四、展示開始 （25分鐘） 1、第一組 學習生字詞 （3分鐘）     追問： ①“顛簸”的“簸”的另一個讀音 ②目標一中有哪些詞是寫瑞恩的？     用雙色筆給黑體字注音 領讀、強調字音和字形個別重點詞語的意思學生自查學案，對照修改。     這也是生字詞自學檢查的一部分。     2、第二組 閱讀課文。 （5分鐘）     組內同學朗讀課文。    教師給予肯定。   1、在閱讀中發現錯誤及時糾錯。如“號召”的讀音 2、評價同學讀的好壞。   通過點評激勵學生的閱讀興趣。 3、第三組， 說主要內容。 提示：要按照故事的先后順序講述。 說出文章主要寫了一件什么事情？ 研讀課文，學習寫法。 4、第四組， 說說瑞恩的夢想是什么？               追問： ①補充材料：非洲缺水的資料 ②文中還有哪些地方也寫到了瑞恩的夢想？       ①在文中找到瑞恩的夢想。（讀出瑞恩夢想的句子，說出自己的體會。） ②找到瑞恩的夢想產生的原因。聯系實際談談參與前幾天為旱災地區捐出一瓶水活動的感想。         。   培養學生說話要有條理性。             5、第五組， 瑞恩為了實現夢想，他做了哪些事？         追問：  “是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”“一個夢想竟有如此大的力量”指的是什么？     大體經歷了三次籌款，一是籌集70塊錢；二是籌集2000塊錢；三是籌集買鉆井機的錢。學生找出描寫瑞恩付出努力地句子，談出自己的體會。   在這里進行朗讀指導。 重點部分突出 6、第六組， 介紹“知識鏈接”     補充： 用自己的話來贊美瑞恩，并談談自己的夢想及如何實現。 加拿大的靈魂——瑞恩 2001年，成立了“瑞恩的井”基金會。 2002年，被評為“北美洲十大少年英雄” 2003年，有70多萬加元，挖了70多口水井。 深刻體會“夢想的力量”所具有的深意 五、達標檢測（6分鐘） 發放達標檢測習題 學生獨立完成，組內交流檢查，對子互批。 鞏固所學內容

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學準備】多媒體課件。

　　【教學時間】1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”：

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？　　

　　（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？瑞恩的夢想是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷　齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2、你的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?

　　3、資料展示：

　　⑴　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”：

　　2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　⑵　非洲因缺水陷入貧困的故事：

　　據聯合國教科文組織統計：非洲的水資源危機致使每年6000人死亡，約有3億非洲人口因為缺水而過著貧苦的生活。在未來的20年里，非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進一步導致他們由于缺少用于灌溉農作物的水，使得農業產量會繼續減少。專家認為，未來23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產量將減少23％。

　　對于生活在尼日爾農村的人來說，到距離村子6公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因為這是他們唯一的經濟來源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區數千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

　　近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇8

　　《夢想的力量》教學反思

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。并聯系實際讓學生談談自己的夢想是什么？怎樣去實現自己的夢想？

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

　　《夢想的力量》教學反思

　　“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現的。本文講了一個六歲的孩子為了實現自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執著精神的感召下，陸續有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么”，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。

　　葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和瀏覽。”其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。我應該教給學生更多學法，并指導應用。

　　本節課，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。

　　總結這節課，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研，認真備課，上好每節課。

　　《夢想的力量》課后反思

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

　　《夢想的力量》教學反思

　　我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。

　　《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

　　1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

　　2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

　　3、略讀教學作用應該多重：

　　略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。

　　《夢想的力量》教學反思

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我力爭做好。在不斷深化對課文的理解和感受，使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇9

　　教材簡析：

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現的描述，來自于對瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的好素材。

　　教學目標：

　　1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。

　　3.懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　教學過程：

　　一、交流各自的夢想

　　1.（板書：夢想）說說什么是夢想。

　　“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。

　　2.說說你的夢想是什么。

　　同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）

　　3.讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

　　二、走進瑞恩的夢想

　　1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。

　　交流，出示，齊讀。

　　（在交流時，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語氣。）

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　2.理解夢想產生的原因

　　（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

　　（2）出示非洲孩子缺水的資料。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？

　　在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——

　　（設計理念和意圖：通過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）

　　3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）

　　于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——

　　在學校里，他下定決心對自己說——

　　當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——

　　因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）

　　三、探究“實現夢想之路”

　　1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。

　　2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3.交流，討論。

　　（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

　　①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

　　②創設情境：讀著，我非常感動，因為——

　　讀著         這個詞(句)的時候，我仿佛看到了這樣的情景——

　　隨機采訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？

　　全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——

　　北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為——

　　（板書：不懈努力）

　　③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。

　　在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）

　　他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）

　　（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我采用了復沓回環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務活的情景后又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次回環，既培養了語感，又受到情感的熏陶，使學生的情感螺旋式上升。）

　　④ 做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（板書：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？

　　瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”

　　一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”    [ 板書：籌集2000元（打一口井）  籌集買鉆井機的錢 ]

　　從板書上，你有什么發現？

　　他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？

　　讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）

　　讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

　　（設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師、文本三者之間的對話過程。” 我試圖通過引導學生品味詞句，想象瑞恩干額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細致地與文本對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。）

　　（2）同學、老師以及其他人的支持

　　①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。

　　在課文中找出你的依據。

　　a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

　　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？

　　引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——

　　b.一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：共同夢想  愛心匯聚）

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1.朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

　　瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

　　我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀15-16自然段）

　　2.寫話練習。

　　是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）

　　如果我是瑞恩，我會說——

　　如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——

　　如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——

　　如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——

　　（設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的熏陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到升華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。）

　　3.感悟夢想的力量

　　（1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。

　　是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢想）。

　　（2）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。

　　（3）課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量！

　　男女生讀。齊讀。

　　（4）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

　　4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發，準備如何實現自己的夢想呢？

　　（設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。）

　　5.廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！

　　心有多大，舞臺就有多精彩！

　　夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！

　　讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結束）

　　板書設計：

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇10

　　【說教材】

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　【說重點難點】

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么？

　　初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：

　　把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：瑞恩的這兩個夢想是如何實現的？從中深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來，感受夢想的巨大力量。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、分組討論法  將學生分成若干學習體的方法。

　　4、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　夢想的力量教學設計

　　天津市塘沽區浙江路小學 孟婷婷

　　學習目標：1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　一、導入：

　　今天我們一起來學習一篇略讀課文《夢想的力量》。每個人都會有一個夢想，同學們有什么夢想？（指名1—2個學生）。這世界上的人也都擁有五彩斑斕的夢想，今天我們就一起走進一個六歲男孩的夢想。

　　[設計意圖：導入就是為了激發學生的興趣，調動他們學習的積極性。讓學生簡單說一說自己的夢想，就是為了開啟學生的思維，激起他們的興趣。簡單明了，便于切入主題。并不過多渲染，讓學生在提起興趣之后很快就進入到文本的學習，使氣氛活躍而不至偏離文章。]

　　二、初讀課文，把握夢想

　　1、請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考文章講了一件什么事？同時畫下小男孩兒的夢想。

　　[設計意圖：邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力。]

　　（正字音，指導“募”字寫法，下面是一個“力”，不是“刀”）

　　2、讀過文章，誰先來說一說，文章講了一件什么事？（6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，不懈努力，終于使夢想成真。）

　　3、同學們概括得非常簡單明了，這篇文章就是寫小男孩瑞恩實現夢想的故事。那么，這個小男孩兒的夢想是什么？（學生回答之后）

　　【出示課件】 “我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　[設計意圖：本文是略讀課，主要是讓學生起自學自悟，從文本出發高度凝練的整體交付的問題，讓學生清晰地了解本節課要達到的既定目標。這兩句夢想昭示出一個孩子美好善良的心靈，并且兩句夢想有承接性，第二個夢想是第一個夢想的深入。以這兩句夢想作為貫穿本課教學的主要內容，可以使學生以此為線索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便學生自主學習夢想之因，夢想，夢想實現的過程，夢想的巨大力量。]

　　三、探究夢想，感悟品質

　　這是瑞恩先后產生的兩個夢想，它們一個比一個難于實現。請同學們默讀課文，邊讀邊畫一畫，瑞恩的這兩個夢想分別是如何實現的？勾畫出相關語句后反復讀一讀，做好批注，整理好自己的答案后，請同學們在小組里交流，先說給你的小伙伴聽聽，充實你的思考。

　　【出示課件】自主學習：1、找出瑞恩的這兩個夢想是如何實現的。

　　2、自主學習，反復讀你找到的句子，寫一寫你的思考和體會。

　　（此時教師走到學生中間，參與學生的交流，加入他們的互動，點撥指導，讓學生能用通順的句子將他們的見解表述明白。）

　　[設計意圖：略讀課的特點在體現學生自主性，教師引導達到促進學生自主學習的目的，給足自學時間，保證自學思考的有效。]

　　預設一：瑞恩為什么會產生這樣的想法？為此他進行了哪些努力？

　　【出示課件】“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　（設計意圖：前一個問題是考證夢想之因，從中初步體悟瑞恩的善良。后一個問題的設置意將前一個問題引向深入，讓學會在品詞讀句中，體會是瑞恩的善良和堅持不懈的努力。）

　　① 瑞恩為什么會產生這樣的想法？“原來，這天老師在給一年級學生上課的時候，……就能幫他們挖一口井’”所以小男孩瑞恩就產生了幫非洲的孩子挖一口井的想法。從這里，同學們能看出瑞恩是個怎么樣的孩子？（板書善良）

　　讓我們一起來讀一讀這個善良的男孩兒的夢想吧。

　　② 一個六歲的小男孩兒建造水井，這可真不是個簡單的夢想，那么小瑞恩是如何來實現它的？（大家都能找到原文中的句子，誰能概括地說說瑞恩是怎么實現這個夢想的？——做家務掙錢。）（板書：自己掙）

　　（設計意圖：本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，除了善良，瑞恩的可貴之處在于，他為了夢想進行的堅持不懈的努力。讓學生在讀中充分感受夢想帶給瑞恩的力量，感受瑞恩精神品質的可貴之處。）

　　③ 他自己是怎樣努力掙錢實現夢想的？（第六自然段）

　　④ 掙來了七十元錢，瑞恩為非洲孩子打一口井的想法就實現了嗎？（沒有，這只是一只水泵的錢，建一口水井要2000元）

　　⑤ 這時瑞恩是怎樣表現的？他的這個夢想是怎樣實現的？

　　（瑞恩很“興奮”地說：“那我再多干些或掙更多的錢吧！”）

　　從中你讀出瑞恩是個什么樣的男孩？（天真善良有毅力）同學們想一想，這善良的男孩兒此時是怎樣的心情，我們一起來讀一讀。

　　瑞恩這個夢想是在媽媽的一位朋友和陌生人的捐款下實現的。（板書：眾人的幫助）

　　到這里，“瑞恩終于籌齊了可以打一口井的錢”，但是瑞恩的夢想卻進一步改變了。

　　預設二：【出示課件】“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這次的夢想是怎樣實現的？

　　（教師結合課件質疑）同學們認為瑞恩的這個夢想好實現嗎？但是他想實現嗎？你從哪里看出來的？你能不能把他的心情讀出來。（練讀“聲音很小但很堅定”這段話）

　　② 這次的夢想是怎樣實現的？

　　是在眾人的幫助下實現的，他得到了哪些人的幫助。（老師、同學、陌生的善心人）

　　③ 這些人為什么要幫助他？

　　（因為他們被瑞恩感動了，他們看到瑞恩如此善良，堅持不懈的努力，所以被瑞恩感動了。）

　　[設計意圖：旨在引導學生再次感受夢想的巨大力量。小瑞恩的夢想不僅激勵著他本人不斷前進克服困難，也感動了很多人。“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這樣的夢想對一個小男孩兒來說是難以企及的，但它卻能實現，在這里，引導學生感悟善良背后隱含著的巨大感召力：一方面是善良和堅持感染了人們，一方面連起對下文的理解——夢想的力量無限大。]

　　④ 【出示課件】是啊，一個夢想竟有如此大的力量

　　（教師過渡語）是啊，一個夢想竟有如此大的力量，同學們瀏覽15-17段，找出夢想的力量究竟有多大。（學生從相關語段中提取信息）

　　（教師引讀）夢想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井

　　夢想的力量可以——讓非洲的孩子有干凈的水喝

　　夢想的力量可以——為非洲的人民帶來生存的希望

　　（設計意圖：在這里設計引讀，一方面是為了歸納學生感受夢想巨大力量時的所學，另一方面也是為了營造讀的良好氛圍，為學生在感動中拓展練筆作鋪墊。）

　　四、拓展小練筆

　　一名六歲的兒童，用他的善良和堅持不懈的努力打動了人們，最終實現了那個看似不可能完成的夢想，是感動、是震撼、是心潮澎湃，心中有萬千語言。此時此刻，你想說些什么嗎？關于感動，關于夢想，關于執著。拿起手中的筆，將你澎湃的心潮傾訴，寫下你想說的話吧！

　　（學生讀）

　　[設計意圖：趁學生讀的高潮之勢，學有所感，學生定會有話想表白，抓住契機也培養了學生動筆書寫的好習慣。]

　　五、總結全文，領悟寫法：

　　1、本單元四篇文章都涉及對人物的刻畫，對比前三篇課文，看看他們在刻畫人物上有什么不同之處，本文是如何表達瑞恩這一人物形象的？

　　（課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。）

　　[設計意圖：立足單元角度，本單元最后一篇課文，讓學生自己發現，學會從橫向對單元所學進行比較，落實教師對學生學法的指導。]

　　2、教師小結：實現夢想的并不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心，善良的瑞恩，用他堅定執著的努力感動了眾人，創造出奇跡，最終一個看似不能實現的夢想成真了。這就是夢想的力量

　　板書：                    夢想的力量

　　自己掙    善良   同情心          眾人的幫助

　　作業設計：1、本課生字組詞標音，完成練習冊。

　　2、你肯定曾為了實現一個愿望而努力過，寫一寫你是怎樣實現它的。

　　[設計意圖：學生們年齡還小，大部分學生沒有明確的夢想，但是他們都曾經有過一個個小小的愿望。或希望考出優異的成績，或希望得到家長的一次獎勵，這是他們生活中的真實故事。通過學習，讓學生們在受到瑞恩的感動之余，書寫自己的故事，便于抒發真情實感。]

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇11

　　關于教材

　　《夢想的力量》是小學課標人教版第十冊第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　關于教學目標

　　1.認識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。

　　關于教學重難點

　　1.體會“夢想的力量”做蘊含的深意。

　　2.領悟作者的表達方法。

　　關于教法

　　《大綱》要求本課一課時教完，我考慮到課文篇幅較長，教學本課我分“三步”走。

　　1.讓學生做好課前預習，學生預習中利用工具書和結合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內容。

　　2.本課中通過：“質疑‘夢想’”，“初讀感知‘夢想’的力量”這五個環節讓學生邊讀邊說邊體會邊想象。圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實現的？”“夢想究竟有什么力量？”這幾個主要問題，剖析理解，領悟文章的中心，實現教學目標突破中難點。

　　教學時，考慮到本班學困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個大問題是不能吃透文章的。于是我就從夢想的產生到夢想的實現讓學生抓住人物的語言，心理活動這根線，去體會，讓學生在具體環境和事例中領悟作者的表達方法，找出相關的句、段、并通過交流、討論、想象，使學生用心與文章對話，與作者情感產生共鳴。

　　3.課后擴展，給瑞恩寫信說心里話。

　　關于學法

　　1.邊讀邊畫邊想象邊體會，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2.抓住重點詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。

　　3.采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和綜合素質。

　　關于教學過程

　　（一）質疑“夢想”，導入新課

　　1.板書課題。

　　2.解題：什么是夢想，你有夢想嗎？

　　（二）初讀課文，感知“夢想”

　　1.快速自由讀文，注意讀準讀通課文。

　　2.字、詞質疑，全班解惑。

　　3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事？

　　（三）再讀課文，走進“夢想”

　　1.默讀課文，討論：

　　瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的夢想？

　　2.劃出文中有關的句子

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　②他們不應該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　3.有感情地朗讀句子

　　4.瑞恩為什么會產生這樣的夢想？

　　（四）細讀課文，實現“夢想”

　　1.默讀課文

　　思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現的？

　　2.學生自由討論

　　⑴為了攢夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務活。

　　①找出文中瑞恩做家務活的句、段，讀。

　　②展開想象：

　　好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活？當時瑞恩是怎么想的？從中你體會到什么？

　　③朗讀體會這段話

　　⑵瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學，老師和其他很多人的支持。

　　①文中找出有關的句段。

　　②展開想象。

　　③有感情地朗讀這兩段。

　　3.啟發思考：是什么使瑞恩的夢想成真的？

　　（五）品讀課文，感受“夢想”的力量。

　　1.瑞恩的夢想終于實現了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待？

　　2.指名讀有關的段。

　　3.是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　⑴齊讀，并提問：“如此大的力量指什么？”

　　⑵理解“對于我們來說，水就是生命”，由此聯想夢想的力量大在哪里？

　　4.當瑞恩的夢想實現了，創造了怎樣的奇跡？

　　（六）小結：你還認為“夢想”的力量還大在哪里？

　　關于板書

　　圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

　　17* 夢想的力量

　　瑞恩            挖井（喝上干凈水）         非洲孩子

　　自己掙、得到幫助

　　水泵————鉆井機————挖一口井————“瑞恩的井”基金會

　　（70元）    （2000元）

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇12

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：  體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　看了這個課題，你有什么想問的嗎？

　　3.今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

　　二、整體感知，初步理解課文內容（“夢想”是什么）

　　1.帶著問題，自由讀課文，自學生字，讀通課文。（課件出示問題）

　　2.交流：課文主要內容（課件出示）

　　（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　3.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”（課件出示）

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　2.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　3.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　三、精讀課文，深入理解課文內容。（“夢想”是怎么實現的）

　　（一）學習1、2自然段

　　1.讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　課件出示文字資料：非洲缺水資料。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(二)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？

　　2.學生自學。

　　3.反饋：（“夢想”怎樣實現的）

　　(1)籌集70塊錢（板書）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　（2）籌集2000塊錢（板書）

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢（板書）

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？

　　4.回顧夢想實現的經過（課件出示）

　　四、設身處地，升華情感

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示：

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　（2）交流后，出示課件。

　　4.寫話練習

　　課件出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　5.討論：

　　你還認為“夢想的力量”大在哪里？（課件出示：夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。）

　　五、課外延伸：

　　1.閱讀小詩《夢想的力量》

　　2.寄語:夢想給人動力,勤奮創造奇跡!

　　板書設計： 

　　夢    攢70元買了一個水泵

　　想                             夢

　　的     籌2000元買一口井         想

　　力                             成

　　量     攢錢買鉆井機             真

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇13

　　課題　　 夢想的力量　　 導學目標　　 1、 認識生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。　　 2、 通過不同形式的讀課文，領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中。　　 3、 學會關愛和幫助別人，感受濃厚的人性美。　　 學習重點　　 體會作者表達的思想感情。　　 學習難點　　 課文題目的深刻含義。　　 課型：新授課　　 課時：2課時　　 主備人：邢曉紅　　 審核人：薛玉華 陳景華　　 第一課時：預習課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、自主預習　　 （8分鐘）　　 　 　 1、明確學習目標。　　 2、初讀課題，理解“夢想”。　　 3、初讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文主要講了一件什么事？　　 4、整理與本課相關的背景資料。　　 1、板書“夢想”請學生暢談什么是“夢想”。　　 2、導入：同學們的夢想都非常好，希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，去感受夢想的力量吧！　　 1、小組交流：談一談什么是夢想，并說說自己的夢想是什么。　　 2、初讀課文，掃除文字障礙，把握課文主要內容。　　 預見性問題：學生對“夢想”與“理想”的概念容易混淆，　　 對策：教師引導學生理解詞語的意思，明白：理想是可以實現的，夢想則還存有希望。　　 二、合作交流　　 （15分鐘）　　 1、課文寫了誰的什么夢想？　　 2、這個夢想是怎么實現的？　　 3、這個夢想的力量究竟有多大？　　 1、教師巡視、指導、點撥、解疑。　　 2、篩選有價值的問題在展示課上做重點講解。　　 1、小組長組織，圍繞學案上的2、3、4題做重點交流。　　 2、交流后，完善學案內容，對不正確的答案做補充、訂正。　　 3、幫扶對子互相檢查。　　 預見性問題：學生在討論文中主人公的“夢想之路”是怎樣實現時，也許只用自己的語言概括出來。　　 對策：引導學生在文中找出相應的句子加以理解。　　 三、基礎驗收　　 （7分鐘）　　 1、聽寫“導學目標1”中的詞語。　　 2、集體訂正，個別強調。　　 1、指生板演。（各組3號到黑板聽寫）　　 2、教師巡視，針對學生易錯生字詞加以強調、指正。　　 1、3號到黑板聽寫，其它同學在學案上聽寫。　　 2、幫扶對子互批，對易錯的字多寫幾遍。　　 預見性問題：學生易寫錯的字有：募；　　 易混的字有：州—洲；易錯讀音有：顛簸（bǒ）　　 對策：糾正、強調　　 四、準備展示　　 （10分鐘）　　 1、各組分配展示任務。　　 2、準備展示　　 1、深入各組，了解、指導學生展示。　　 2、對各組的準備情況做簡短總結。　　 1、板演學案中展示問題的答案。　　 2、練習所要展示的內容。　　 3、沒有展示任務的同學練習朗讀、背誦，演練自創作品。　　 預見性問題：注意個別學生不參與組內展示。黑板答案不夠準確。　　 對策：鼓勵學生全員參與，形式多樣。　　 第二課時：展示課　　 教學過程　　 教學任務　　 教師活動　　 學生活動　　 預見性問題及對策　　 一、學生展示　　 （25分鐘）　　 預備性展示問題：1、補充非洲缺水的資料，你有怎樣的感受？　　 2、在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實現自己的夢想的，體會作者表達的方法，是按什么順序來寫這一過程的？　　 3、通過學習課文，你從瑞恩身上學到了什么？　　 4、結合我國“西南大旱”的現狀，想想你應該做些什么？　　 1、指導學生做展示前的準備。　　 2、組織學生分小組展示學習成果。　　 3、對學生的展示中的重點問題做追問、點撥、補充。　　 4、在學生展示的過程中穿插兩段視頻資料：“非洲缺水視頻”和“西南大旱視頻”。　　 5、對重點句段做朗讀指導，穿插鞏固練習。　　 1、按照學案的順序，分組展示。（展示的形式可靈活多樣）　　 2、展示過程中，聽的同學要做及時的補充，使展示內容更加豐富具體。　　 3、穿插課文朗讀，體會文章所表達的思想感情。　　 4、通過展示，進一步完善學案。　　 預見性問題：對非洲一些國家缺水的問題感受不深，不能做到感同身受。　　 對策：　　 1、播放非洲缺水的短片，讓學生談感受。　　 2、親身體驗；假如你一天只能用一杯水，你會怎樣，兩天呢，三天呢……　　 　 　 二、自由展示　　 （8分鐘）　　 1、根據課文內容進行二次創造。　　 2、談談自己學后的感受。　　 1、引導學生歸納、總結所學知識，做寫作指導。　　 2、點評學生的自由創作，不合適的地方及時進行修正指導。　　 通過自創詩歌，相聲，歌曲或談感受和收獲等形式，升華對本課的學習。　　 預見性問題：個別學生不參與其中。　　 對策：鼓勵創作，加以表揚。　　 　 　 三、達標測試　　 （7分鐘）　　 1、歸納積累知識　　 2、完成反饋練習　　 （測試見學案）　　 指導學生梳理知識的方法。　　 1、通過反饋檢測，自查學習效果。　　 2、集體訂正，雙色筆改正　　 預見性問題：個別學生訂正效果不好。　　 對策：盯住學困生。　　 教學反思　　 　 　

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇14

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【設計理念】

　　本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：

　　⑴　課文寫了誰的什么夢想？

　　⑵　這個夢想是怎么實現的？

　　⑶　這個夢想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　⑵　他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶　那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

　　⑴　找出文中相關的句子。

　　⑵　指導朗讀最后四個自然段。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴　瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①　在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②　想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

　　③　思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　④　有感情地朗讀這段話。

　　⑵　瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①　在課文中找出有關的句段：

　　a、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③　有感情地朗讀這三段話。

　　4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

　　六、作業

　　寫一篇讀后感

　　【板書設計】

　　夢想的力量

　　竟有如此之大！

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。

　　2、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時。”在這兩個多小時里，他是怎么度過的呢？寫一段話。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雨過后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵……”這省略號里還會有什么事呢？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。

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　　【教學建議】

　　本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談談自己的感受。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。

《夢想的力量》課堂教學實錄 篇15

　　教學目標：

　　1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　我們對未來最美好、最真切的渴望和憧憬就是我們的夢想！希望大家能夠時刻銘記自己的夢想，并把夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓我們創造出無法想象的奇跡。今天就讓我們走進課堂，一起去感受夢想的力量。（出示課題：齊讀）

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1.學習詞語

　　污染 下旬 募捐 水泵

　　執著 籌齊 顛簸 羞澀

　　簇擁 一聲不吭 迫不及待

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　2、請同學們快速讀讀這個故事，看看這個故事講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　（一）師：是呀！就因為一個夢想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。

　　他為何會有這么強烈的夢想呢？請同學們再看看課文，找到相關的語句好好地讀讀。

　　（二）、出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。（出示圖片）

　　（1）從這段話中，你讀懂了什么？

　　（2）帶上你的理解讀讀這段話。

　　（3）現在讓我們跟隨圖片一起去感受一下非洲孩子的生活。

　　9 非洲因缺水陷入貧困的故事 　 據聯合國教科文組織統計：非洲的水資源危機致使每年6000人死亡，約有3億非洲人口因為缺水而過著貧苦的生活。在未來的20年里，非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進一步導致他們由于缺少用于灌溉農作物的水，使得農業產量會繼續減少。專家認為，未來23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產量將減少23％0

　　（4）面對這樣的現實，你的心情如何？他為什么傷心？

　　（5）帶上此時你的心情讀讀

　　（三）、正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。所以才會有第一段的描寫：

　　（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學，就迫不及待地沖進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”（①體會“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②有感情的朗讀）

　　可是，她的媽媽并沒有馬上答應。

　　（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。

　　據他的媽媽說， “一有時間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”

　　（四）、為夢付出

　　1.師：人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？請同學們從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

　　2.交流：

　　①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）

　　1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。

　　全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時的窗子。

　　（1）誰來談談你對這兩句話的理解。根據理解讀讀。

　　（2）這里有兩個時間的詞，為什么你要突出他們？從這里你體會到了什么？（“等干完了，我的背都直不起來了，疼了好幾天！”瑞恩說，“我平常只做些鋪床遛狗的活兒，從來不知道這活兒這么累人。”）

　　（3）在這兩個小時內，瑞恩他會想了什么呢？（ 4）帶上你的感受再來讀讀。

　　2.爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；

　　考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……

　　（1）瑞恩從那時起不再買玩具……所有這些，都被瑞恩放進了那個舊餅干盒里。

　　（“說實話，我以為瑞恩很快就會厭煩了！”蘇珊說，“可他一直堅持下來，干了4個月。”）

　　（2）這里有個省略號，那瑞恩他還會做些什么呢？

　　有感情朗讀。

　　（4月下旬一天的早上，瑞恩鄭重地穿上西服，打好領帶，胸前抱著裝滿了一塊兩塊零錢的舊餅干盒，將他交給了“水罐”當時的負責人尼科爾。

　　“這還有5塊錢，”瑞恩小聲說，“也給你們，也許可以給挖井的人買一頓熱乎飯。”）

　　②讀一讀第8自然段，他又得到了什么消息？（當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。）他的父母不知道以后該怎么辦。他們期待瑞恩會隨著時間的延續，慢慢淡忘這件事。“我們很想幫他。”蘇珊嘆了口氣說：“可一個6歲的孩子怎么靠干家務賺那么多錢呢！”

　　“可瑞恩每天睡覺前都祈禱：讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水。我無法告訴他，那是不可能實現的”

　　媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫幫這個富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當地的報紙上。

　　（1）對于這句話，你又是怎么理解的？

　　（2）當人們在報刊、雜志、電視電臺中得知瑞恩的故事后，他們都會想些什么？他們又會做些什么？

　　4.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。（附有一張便條：“但愿我可以做得更多。）”(1)在收到支票的瞬間，瑞恩的心情如何？請用一個詞語來概括一下沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，

　　（安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

　　一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

　　捐款從加拿大各地以“瑞恩的井”的名義寄往“水罐”。

　　同時，加拿大國際發展組織（cida）表示：如果“瑞恩的井”獲得1分錢捐款，他們會另外捐兩分錢來支持他。 ）

　　在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　5、 9月底，加拿大援助救濟會（cpar）的烏干達辦事處工程師吉茲專程飛來加拿大，和瑞恩一起討論如何修建和維護水井。

　　吉茲一見到瑞恩，就緊緊地抱住了他：“我知道你捐了一口井給我們，謝謝你！”

　　吉茲帶來了一張單子，列著需要水井的地方。在烏干達，只有46％的人能夠喝到潔凈的水。這是個很長的名單，把瑞恩嚇住了。他問吉茲：能不能把井修在一個靠近學校的地方？吉茲仔細研究一番，告訴瑞恩，有一個合適的地方，在烏干達北部奧沃特附近，那里有一所安格魯小學。

　　安格魯地區遭受過13年的叛亂，長年干旱，艾滋病肆虐。最近的水源是5公里外的一處池塘。村莊里，到處可以看到腆著充斥了腸道寄生蟲的大肚子的兒童，這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　瑞恩認真地聽吉茲講述，一聲不吭。

　　吉茲向瑞恩解釋如何挖井：“人工鑿井是一個艱巨的工作，大概要20個人工作10天才能夠完成。我們很想有一臺鉆井機，那樣可以很快挖好很多口井。”

　　③（當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。）

　　有感情讀好他的話。

　　怎樣實現的？

　　4.師：這個夢想不只屬于瑞恩，（找出其他人在為“瑞恩的井”這個項目也默默付出著自己的努力的語句，好好品讀。）

　　（資料：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，給他們寫了一封信，寄來了17美元：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。

　　一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　瑞恩在一旁說：“一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。可我覺得，對那個小女孩兒來說，5分錢可能是她的全部，所以她們都幫了很大忙。

　　他們還創建了網站，有法文、日文、英文等許多版本，一位中國大學生將所有網頁全部翻譯成了中文，以便有更多的人了解、關注。

　　這個夢想早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個加拿大，甚至于整個世界。它是全人類共同的夢想。

　　，瑞恩執意要給每個捐助者回一封感謝信，哪怕對只捐5分錢的人。信寫好，由弟弟基根負責裝進信封，貼上郵票。）

　　5、瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂，也使原本遠隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。

　　于是有了這樣那一幕——出示讀。倒數第3段

　　6、師讀倒數第2段，

　　“資料：瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。

　　看著這些，作者由衷贊嘆——出示讀“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”。

　　7、瑞恩就此止步了嗎？指名讀最后一段。

　　8、瑞恩滿足了嗎？出示資料：

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　9、瑞恩經過努力實現了自己的夢想，這就是——夢想的力量，如果讓你換個題目，你會怎么寫？

　　10、瑞恩的精神鼓舞了很多人：

　　一位40歲的男子說：“我幾乎忘記了自己還能做些什么。我聽到太多的人對我說：別做夢了；你不能那么做。現在我知道，那不是真的。謝謝你，瑞恩。”

　　“我是一個機車工程師。6年后我就要退休了，但我的身體還很好。”美國的理查德寫道：“我有技術證書，我的雙手還可以工作，我還會修鉆頭。如果有一天，你需要志愿鉆井工人，或者搬運工，別忘了告訴我。”

　　一個署名為“普通美國人”的信寫道：“你向我證明了不應該對下一代人失去信心。享受和貪欲并不像人們想像的那樣猖獗。我每個月都會省下些錢和時間去幫助不幸的人。你的基金會是我這個月的捐助對象。并且，我會把你列入每年的捐助名單。只要你一直堅持下去，我就會一直支持你。”

　　那位翻譯網頁的大學生楊松。寫道：瑞恩在6歲時，就為我們這個世界做出了自己的貢獻。“作為一名21歲的大學生，我深感慚愧———我又為這個世界付出過什么呢？我當時對自己說，我也應該為這個世界做點兒事兒了！”

　　11、瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你也寫一寫。