《8、泉城》教案（精選6篇）
《8、泉城》教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學要求：
⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
�、怖斫獾�1自然段的段式，會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想品德。
教學重點：
1、了解作者的寫作方法
第一課時
一、談話導入。
1、同學們,知道我們國家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？[找出本課與已有知識的聯系，激發閱讀興趣]
2、春城的“春”一針見血的點出了昆明四季如春。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
3、讀了課題你們想知道什么？
[讓學生產生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。
�。�1）同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。
�。�2）你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？
[這里并未直接進入“讀準字音，讀通句子”環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]
2、引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
�。�1）有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底地了解。濟南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：“濟南山水甲齊魯，泉甲天下。 ” 這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？
�。�2）書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。
3、多種形式練讀。
�。�1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
�。�2）同桌互查
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞和詞組：
晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息
濟南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
�。�2）現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5、聯系生詞，品析濟南泉水。
�。�1）聯系課文，你能不能從上面某個詞中發現濟南泉水的一些特點？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯系上下文理解或查字典。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡單的道具產生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學生服務]
�。�2）指名回答。
6、齊讀課文，試著把這些特點讀出來。
7、同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。
[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內容。]
三、學生描紅
四、布置作業
1、 熟讀課文
2、 抄寫生詞
第三、四課時
一、小組學習，討論研究課題。
1談話激發學習興趣。
濟南有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2、學習策略提示
�。�1） 古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。
�。�2） 再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發現濟南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會特點
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
�。�1）指名讀第一自然段。找找那一句話能反映濟南泉水的特色。
出示：“這些泉有的……秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？
指導朗讀，練習用“有的……有的……”說話。
�。�2）通過對這一段的學習，現在你對濟南的泉水有什么印象？
（3）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
（二）學習第二自然段
過度：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？
�。�1） 我們現在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
�。�2）課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？
“涌”字說明什么呢？ 正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。
（3）現在我們已經游覽完珍珠泉，我們現在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
（三）學習第三、四、五自然段
�。�1）我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番�，F在我們來到了五龍潭，誰來為我們導游一下五龍潭呢？其余同學對照課本插圖，你發現了什么？五龍潭在什么位置？五龍潭是怎樣形成的？師：同學們注意了，這兒有一個詞表現了泉水的流動特點
為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭的特點讀出來呢？
（2）接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么？ 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？
�。�3）我們現在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？趵突泉的水清到什么程度呢？冒字說明了什么呢？趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢 ？
�。ㄋ模┬〗Y
（1）我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？
（2）同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。
�。�3）同學們，現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個自然段。
三、有感情地朗讀全文。
四、布置作業：
1、同學們通過找料或者上網的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報。
2、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點，用一段話介紹校園內的一處景點。
第五課時（練習課）
一、看拼音寫詞語。
fǎnɡ fú diào tǒnɡ yì mǔ dì duī fànɡ
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、擴詞
濟（ ）（ ） 匯（ ）（ ）
其（ ）（ ） 占（ ）（ ）
三、寫出下列詞語的反義詞
聚 （ ） 斷 （ ） 急 （ ）
四、根據課文第一自然段的意思，完成連線，并填空。
白浪翻滾、晶瑩剔透的泉水是 ；明珠散落、銀花盛開的泉水是 ；，聲音低細好像秋雨瀟瀟的泉水是的泉水 ；聲音宏大好像虎嘯獅吼的泉水是 。作者寫泉水是從 和 的兩方面來描寫，運用了 的修辭手法，使句子生動形象。
五、選擇恰當的詞語填空。
匯 注 冒 噴 吐 涌
1 泉水從地下往上（ ），好像一串串珍珠。
2 五龍潭在舊城的西門外，有五處泉水（ ），所以人們稱它“五龍潭”。
3 泉口是用石頭雕成的三個老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地（ ）出來。
4 泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的從泉底往上（ ），如同三堆白雪。
六、課外閱讀。
我國著名的作家老舍先生在游覽了濟南的三大名勝后，寫下了這篇游記。讓我們讀讀這篇文章，也隨著老舍先生去看一看濟南的趵突泉吧。
趵突泉的欣賞
老 舍
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會失去了一半的美。……
泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去�？茨侨齻�大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，象一朵攢得很整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，作成六個泉眼，水也流得很旺，但是我是愛原來的那三個。
看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。
板書設計：
9 泉城——天下聞名
珍珠泉 神奇
五龍潭 泉多
黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大、清、美
《8、泉城》教案 篇2
一、導入，板書課題
師：同學們，濟南素有泉城的美譽。那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時節，在泉涌密集的地方，更是呈現出了“家家泉水，戶戶垂楊”“清泉石上流”的綺麗風光。這些泉有的-----，好象----（師生引誦第一小節）真是太美麗神奇了！
今天，我們將再次走進泉城，去細細地品位一下那兒的四大名泉。還記得是哪四大名泉嗎？齊答。【板書：珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉】同學們學得真不錯。
二、學習二至五自然段：
(1)現在請同學們讀讀課文第二至五自然段，想一想：這些泉分別在哪兒？泉水有什么特點？在表示泉水特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉？它在哪兒？
指名答：珍珠泉，泉城路北；五龍潭，舊城的西門外；黑虎泉，懸崖下的洞穴中；趵突泉，西門外的趵突泉公園內。
現在讓我們隨作者一起欣賞珍珠泉吧。視頻珍珠泉，它給你留下了什么印象呢？課文又是怎樣描寫的？【出示第二自然段】
1請你讀一讀第二自然段！
2誰來說說珍珠泉有什么特點？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一畝見方，師：大約有十幾間我們的教室這么大；還可以體會到什么？泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；誰來做補充？泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透。在陽光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。）
師：是�。∪畯牡叵峦嫌�，好像一串串珍珠，多美��！作者用了一個比喻句形象寫出了泉水的美，你們覺得那個字用的特別好？為什么?（板書：涌）
生：讓我們感覺到泉水流的很急；泉水源源不斷的生命力
你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個別讀）
這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引讀）
3從這段話中，你們覺得哪三個詞寫出了珍珠泉往上涌的特點？（忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩）
4就讀這三個詞，你仿佛看到什么？（這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續續，有時上升得快，有時又升得慢。）
5“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”非常動感地寫出了珠串的變化，真神奇！讓人捉摸不透！
你能將這種變化，這種動態的美給讀出來嗎？ 指名讀，評議
6寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。” (拎)誰愿意來做做拎的動作？請你來。(師生對話)
你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？
一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，
7誰能用朗讀來展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬千？
·指名讀
·你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？ 師讀
8珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇啊！【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來吧！
試背，會背的一起背！
（3）讓我們再看看黑虎泉【出示第四自然段】
誰來介紹一下？指名說
（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
�。ǔ鍪驹~：噴吐。師：從“噴吐”這個詞，你體會到什么？生：可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎么描寫的？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！指名讀，男生讀
多么響亮！多有氣勢！永不停息！
�。�4）五龍潭的名字是怎么來的？指名說（五龍潭名稱的由來，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍潭”。）
【出示第三自然段】
（·你們是怎么理解“匯注”這個詞的？能不能換個詞語？（匯合，聚集）師：匯注不光是匯合，聚集還要注入。泉水從幾個方向流入到一起的。
【板書：匯注】
·師：五處泉水匯合在一起，形成了一個大的水潭。看，這就是五龍潭。水面很平靜，同學們能用學過的一句詩來形容嗎？生：使我想起了“潭面無風鏡未磨”的詩句來。
你們能把泉的多給讀出來嗎？ 齊讀
�。�5）趵突泉【出示第五自然段】
1在濟南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨領風騷的地方。誰知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思�！境鍪觉劳蝗膱D片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫趵突泉的呢？請你讀一讀第五自然段�！境鍪緢D片與文字】 指名讀
2果真這樣嗎？看圖，說說趵突泉有什么特點？（泉池大“占了大半個公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”；泉水美，如同“三堆白雪”師：為什么是一堆堆的？生：“比吊桶還粗”泉水量多，“咕嘟咕嘟”不停地在“冒”，師：說明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。【板書：冒】
3現在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰能讀出這天下第一泉特有的地位？ 指名讀，齊讀
4這是我國現代著名作家老舍先生寫的《趵突泉的欣賞》一文中的片段，自己讀一讀！
生自讀
師：你感受到了趵突泉的清亮與活潑了嗎？再請你讀第五自然段，老師相信你能讀得更好！指名讀，師評，齊讀
5看著圖，我們一起試著背一背這一段！
6師：剛才，隨著文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍潭的泉多，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）
三、小導游介紹名泉
1、同學們，如果你是泉城的小主人，你會怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書上的原話，也可以加進自己的語言，如果能結合課前你收集的資料補充一些課外的知識則更好。小組內一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當的意見。試試看！
3、總結：同學們，濟南素有“泉城”之稱，擁有令世人羨慕的地下水資源。然而近幾年，濟南市已由一個富水城市變為一個缺水城市，以往“家家泉水、戶戶垂楊”的泉城美景離濟南人已經有些距離了。要恢復泉城風采，必須提高人們的節水意識，采取一系列的措施節水保泉。雖然我們不是泉城人，但保護水資源是我們每個人的責任。老師希望同學們能從自我做起，珍惜每一滴水，讓清涼甘美的泉水在你我的心中永遠涌動。
三、延伸：
1、關于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!
板書設計
珍珠泉 涌 神奇
8泉城 五龍潭 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
《8、泉城》教案 篇3
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
3.在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。
4.背誦全文。
二、重點和難點
1.理解掌握生詞。
2.體會濟南泉水的美麗、神奇。
3.體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。
三、教學準備：
生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。
四、課時數
3課時
第一課時
一、教學要求
1.初讀課文，了解大意，體會感情。
2.掌握本課的生字詞，
二、教學重難點
通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
今天，老師又要帶你們去游玩一個名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟南為泉城呢？你還知道哪些城市的別稱？
1.出示：日光城——拉薩 冰城——哈爾濱
羊城——廣州 泉城——濟南
山城——重慶 古城——南京
石頭城——北京
2.讀課題，評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢等。
（二）品讀課文
1.師范讀，學生邊聽邊想：你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個自然段。
2.自讀課文。
�。�1）輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。
�。�2）再讀課文，要求讀準確
（3）默讀課文，聯系上下文或查字典理解詞義。
（4）小組內交流
3.檢查自學情況。
�。�1）出示詞語
晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟
濟南 大約 一畝見方 不斷 懸崖
洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
4.再讀課文，課文一共給我們介紹了哪幾個泉？其中你最喜歡哪個泉？通過你的朗讀把你的喜歡之情表達出來。
學生自由讀，然后交流。
5.學習生字詞：
1、出示生字。
2、找一找共同的規律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成。
3、大組交流：哪些生字需要同學的幫助來學習？
4、描紅，抄寫。
第二課時
一、教學要求
1.精讀課文，感悟作者對濟南壯麗景觀發自心的贊嘆和熱愛。
2.背誦全文。
二、教學重點
感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……”練寫課間活動的一個場面。
三、教學難點
憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�。
上節課我們初步領略了泉城的美景，并且知道了泉城指的就是——濟南。
出示句子：“濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為‘泉城’�！保R讀）從句子中你感受到了什么？
師：全天下的人都知道他的名字，真是無人不知，無人不曉。（把你的理解放進去，再讀最后一小節）
（二）學習課文。
過渡：眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。曾有詩句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。今天就跟著老師再次走進泉城——濟南，去領略那里獨特的自然風光。讓我們睜大眼睛，豎起耳朵來欣賞一下來自泉城的美麗圖片和聲音吧！
1.學習課文第一小節。
（1）播放課件。
（2）你聽見了什么呢？好象看見了什么？你有什么感受呢？
�。�3）作者是怎樣用精美的語言，記錄下這令人如癡如醉的畫面的呢？自讀第一小節（形態和聲音）
美在何處？你能通過朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
a 讀詞語，和讀文章一樣，也有講究，讀前要思考它的意思，讀的時候還要想想，也要讀出節奏、韻味來。
b、潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)
把詞語放進去讀一讀
是啊，白浪翻滾，就象一朵朵盛開的銀色鮮花，美得很有氣勢，美得壯觀。
評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！這美美在有氣勢! 、
d哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
e晶瑩剔透中體會到的美：透明的，細膩的，純凈的…
f（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美��！ 我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
a泉聲帶給你什么感覺？
b “洪大”“虎嘯獅吼” 氣勢磅礴
c評價：細雨綿綿！沙沙的雨聲，多么寧靜、柔和的感覺。
d 分組練習：一二組讀第一句， 三四組讀第二句
評價：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
e 氣勢磅礴的泉聲與輕柔的泉聲，都給我們帶來美的享受。看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟南的泉形態美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的多而美吧!
�。�4）指導朗讀。（配樂：神秘園）
2.學習第5自然段。
過渡引讀：濟南的泉水如此的神奇和美麗，其中最著名的要數——珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉了。讓我們走進這些景點，佇立在潭邊，去一飽眼福吧，你們知道在這四大名泉中，名氣最響的是哪個泉嗎？（趵突泉）說說理由。
�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a.大—差不多占了大半個公園（讀，評價：泉池真大呀�。�
清—清到什么程度呢？真是清澈見底�。ㄗx，評價：池水真清呀�。�
美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美�。ㄗx，評價：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！讓我們一起去看一看）
b.現在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）
�。ǹ磮D，描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。）
c.趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會名列七十二泉中的第一!相傳康熙帝南巡時，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一呀！
讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!（齊讀）
3.學習第2—4自然段。
過渡：剛來我們一起領略了趵突泉的風采，可算大飽眼福了。古人說：開卷有益。最好的學習方法莫過于讀書。請你自己讀讀二至四自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，
�。�1）想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？從哪些地方體會？在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉？這個泉在哪兒？有什么特點？你從哪兒感受到的？
�。�1）珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點？你從什么地方體會到的？
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
復述兩個問題
第一個問題: 珍珠泉在泉城路北
第二個問題：用一個詞來概括珍珠泉的特點（神奇）
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b (忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩)
珠串一會兒聚在一起，有時又分散開，仿佛珠串落了滿地；有時又斷斷續續，有時上升得很慢，有時則快，真是變化多端啊。
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
誰來展現珍珠泉的神奇，讀出它的變化多端？
評價：我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰再來讀？
c還神奇在：(拎)為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰愿意來做做拎的動作？
你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？
d神奇在拎，一個“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
e你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個別讀）
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
過渡：古人曾用“百尺珠簾水面鋪”來形容珍珠泉，其實還有三大泉也很有特色。
（2）五龍潭
�、龠@個泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
�、谀銖哪膫�詞語可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節
（3）黑虎泉
評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
a、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？ 虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢兇猛，如同虎嘯獅吼
如果說珍珠泉如同秀麗的女子，擁有千姿百態的珍珠飾品，那黑虎泉就如同一個健壯的男子漢，有永不完的活力。
b、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢，黑虎泉的永不停息！
�、蔟R讀。
這兒有一段影片，可以沒有解說員，我想讓同學利用文中的內容來給他配音，指名說。
我們興致勃勃的游覽了四處名泉，現在請同學們當一回導游，帶各位游客去幾處泉水處游覽一下，指名選擇一處來介紹，相機出示視頻或者圖片。
總結：今天我們一起欣賞了濟南的泉水，以后同學們有機會去濟南，千萬不要錯過了這四大名泉哦！
第三課時
一、教學要求
能正確流利地背誦課文，并完成課堂作業。
二、教學過程
（一）復習鞏固
1.默寫詞語。
�。ǘ├首x課文
課文主要講了哪幾個泉水？回憶每個自然段共有幾句話，每句講了什么內容。
�。ǘ┲笇П痴b
1.分段指導背誦。邊背邊想象。
2.練習背誦全文。
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濟南的泉水素以清、多、奇、趣聞名于世。有“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”的趵突泉；有“石蟠水府色蒼蒼，深處混如黑虎藏”的黑虎泉；珍珠泉畔，你看：“風回池面破滄煙，涌出珍珠萬顆圓”；琵琶泉邊，你聽“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。可以說泉城的每池清流皆具特色，處處泉水都有情趣。金線泉像個害羞的姑娘，不讓游人輕易看到她的廬山真面目；要觀“金線”，除泉水勢旺，還需要光照角度恰當方能看到。有幸目睹“金線”者，均對她那金線閃亮、蜿蜒多變的奇觀贊不絕口。夜間觀金線泉，更加秀美奇特，有月圓是畫、月缺是詩之說，別有一番情趣。宋代著名文學家曾鞏曾在月光下觀看到“金線”，寫了“月照靈漪巧上弦”的詩句。夏日的珍珠泉，古槐、白楊、丁香、垂柳，陰影下的長方形泉池，漢白玉欄桿，給人以和諧之美，清爽之感。憑欄處，泉水像一串串珍珠從地底下冒出來，忽而聚攏，忽而散開，大珠小珠何等悅目，晶瑩清澈何等爽心，噴珠吐玉如“百尺珠簾水面鋪”，此情此景，令人拍欄叫絕。
�。ㄋ模┩瓿商羁铡�1.這些泉有的 ，好像 ；有的晶瑩剔透，好像 ；有的 ，聽起來如虎嘯 ；有的 ，聽起來如 瀟瀟。2.珍珠泉在 。泉池約 ，清澈 。泉水 ，好象 。在陽光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛有一只神氣的手 。3.濟南共有 個泉，《泉城》一課具體介紹了 、 、 和趵突泉的特點。其中 泉為濟南第一名泉。
《8、泉城》教案 篇4
9.泉城
教學目標：
1.使學生知道濟南泉水的特點：多、美，對濟南四個著名的泉水“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特點清楚地了解，想象泉水流動的樣子和聲音。
2.體會作者是如何通過 “涌、匯注、噴吐、冒”幾個動詞來寫出四個泉特點的�！ �
3.培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：學會本課生字，理解新詞，讓學生了解泉城特有的自然景觀。
教學難點：體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學準備：小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：能正確、流利朗讀課文；學習本課生字詞語；學習第一自然段，學習遷移，用“有的……好像……”練習寫話�！ �
教學重點：正確、流利朗讀課文，初步感知課文內容。
教學難點：學習第一自然段，學習遷移，用“有的……好像……”練習寫話�！ �
教學過程：
一、激趣導題
1.國慶假期剛過去沒有多久，同學們都去哪里游玩了？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發言）
2.評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領略那里泉水獨特的景象，看看作者是怎樣來描繪的？（板書課題）：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……
二、聽讀課文，初步了解課文。
范讀，回答問題，現在你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個自然段。
三、自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，自學生字，借助字典或者聯系上下文理解新詞�！ �
四、檢查預習效果
1.指名讀課文，教師正音：
2.交流難讀的生字和指導難寫的生字，理解重點詞語的意思。
3.你知道課文中介紹了幾種泉嗎？思考一下課文的主要內容是什么？
五、品讀課文第一自然段，感受泉奇異的美，體會表現方法�！ �
1.課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學們輕輕打開課本，讀讀課文的第一自然段�！ �
2.誰愿意來讀讀課文的（指名讀）
3.在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？
劃出句子：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟�！ �
�。ㄖ该嗳舜斡凶逃形兜刈x課文，以教師的評價促進學生的朗讀）
4.聽同學們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？（交流：泉水各具形態，讓學生想象描述，體會奇麗）
5.作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象。
（2）描寫有序，寫了形、聲�！ �
（3）運用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的聲音低的——聲音洪大
6.作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？（生自由想象，交流�。�
六、課堂小結�！ �
這節課，你有什么收獲？這些泉是怎么樣的，下節課我們就來學習一下�！ �
七、布置作業
1.朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
2.抄寫生字新詞。
3.用上“有的……好像……”寫一段話�！ �
第二課時
教學目標：
1.了解濟南四個著名的泉水“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特點�！ �
2.體會作者是如何通過 “涌、匯注、噴吐、冒”幾個動詞來寫出四個泉的特點。
3.培養學生熱愛大自然的情操�！ �
教學重點：能了解濟南四大名泉的特點，并感受作者語言的精妙。
教學難點：理解作者如何通過 “涌、匯注、噴吐、冒”寫出四個泉特點的�！ �
教學過程：
一、復習導入，總體把握濟南泉水的特點
生讀
白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟
上節課我們講到這些詞語寫出了濟南泉水的什么特點？
二、欣賞名泉，精細感知
1.欣賞珍珠泉
（1）讀課文第二自然段，想想珍珠泉有怎樣的特點�！ �
課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？作者為什么不用“流”而用了“涌”字，你讀懂了什么？（泉水向上流的速度很快，水量不多。串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。泉水從地下往上涌，好像—串串珍珠）
�。�2）體會珍珠泉的神奇�！ �
劃出句子：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。（指名讀）請再讀，邊讀邊想象畫面，用自己的語言來描述。 �。ㄅ�，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續續地，有時上升得快，有時升得慢。）珠串的變化有什么特點呢？說明珠串的變化非�？�，樣子非常多。誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點？（變化多端）寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。” 這里面有一個動詞用得非常生動，誰能告訴我是哪一個字？【板書：神奇】
（3）指名讀、齊讀、自由讀�！ �
【師總結】：第二小節中，作者先介紹珍珠泉的位置，然后再運用比喻、聯想等方法，生動細致地描述了泉水神奇的特點。我們在寫一處景物的作文的時候，也可以采用這種結構和寫法。
2.欣賞其它三泉
過渡：我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們游覽另外的三大名泉。同學們先自讀課文3-5自然段，看看這些泉水分別在濟南的什么地方？它們的名字是怎么得來的？畫出描寫泉水特點的句子。
再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子、特點。以小組為單位，模仿小導游，為游客們介紹一下。時間5分鐘
（1）介紹五龍潭時，教師要引導：
師：同學們注意了，這兒有一個詞表現了泉水的流動特點。為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“ 涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？（因為它是由五處泉水匯聚而成的，這也可以看出五龍潭的特點是泉多�！景鍟喝唷�
�。�2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？（泉水不僅急，水量大）它還有什么特點呢？【板書：水聲很響】
（3）師：我們現在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？趵突泉給你留下了怎樣的印象？【板書 清 大 美】 你最喜歡哪一個句子，說說你的理由�！ □劳蝗乃宓绞裁闯潭饶�？這就是好的語言，把事物描寫得很清楚。“ 冒”字說明了什么呢？
（4）對著這泉水，你有什么想法要說嗎？
師：同學們說得太好了！你們和本文的作者都說出了對濟南泉水的贊美和熱愛�！ ⊥瑢W們，現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個自然段�；仡櫲模恼虏捎昧嗽鯓拥慕Y構方式？（總分總）
三、課堂小結
濟南是一座泉城，這篇課文用優美的語言向我們介紹了其中最著名的四處泉水，抒發了作者對泉水的喜愛之情。今天我們一起觀賞了這幾處有名的泉水，收獲是不是很多呢？
四、布置作業
1.背誦《泉城》。
2.完成《課堂作業》。
五、板書設計
神奇 泉多 聲響 清美大
作業設計
一、看拼音寫詞語。
fǎnɡ fú huì zhù pēn tǔ zhòu yè bù jí jǐ nán
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、比一比再組詞
濟（ ）懸（ ） 堆（ ）渲（ ）約（ ）噴（ ）
擠（ ）縣（ ）推（ ） 喧（ ） 釣（ ） 憤（ ）
崖（ ）占（ ）穴（ ）畝（ ）著（ ）
涯（ ）站（ ）空（ ）苗（ ）署（ ）
三、寫出下列詞語的反義詞
聚 （ ） 斷 （ ） 急 （ ）
四、根據課文第一自然段的意思填空。
1.作者寫泉水是從________和_______的兩方面來描寫，運用了________的修辭手法，使句子生動形象。
2.（ ），所以人們稱濟南為“泉城”。
3.濟南共有（ ）泉，文中提到了（ ）處泉？分別是叫（ ）（ ）（ ）（ ）
《8、泉城》教案 篇5
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
教學重難點：
1、在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現手法。
2、體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1、繼續學習《泉城》，先復習幾個詞語。
白浪翻滾 銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透
呼嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟 水聲喧騰
2、比較一下這兩組詞語有什么特點？
二、研讀課文，作者是如何描寫泉城的？
1、范讀課文。
a 文章中重點介紹了哪幾個泉？ （板書：珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉）
b 分別是哪個自然段寫的？
過渡語：那么第一段寫了什么？
2、讀
a 第一段中哪個句子寫得最好？
b 再讀 這句用了什么修辭手法？
c 共幾個分句，分別寫了什么？（指導朗讀）
d 自由再讀這句話，寫哪個泉？（所有的泉，這是總寫。）
3、接下來作者又是怎樣分寫這些著名的泉的呢？讀2——5自然段。
先寫了珍珠泉
a 你通過自由讀，讀懂了什么？
b 珍珠泉有什么特點？用書上的話告訴大家。
c 同桌討論一下這段話怎樣才能讀好？試讀一讀。
d 老師引讀，學生讀第二自然段。
4、過渡語：回憶一下，我們剛才是怎樣讀懂第2段的？
小黑板出示學法：
a 讀課文。了解泉在什么地方？
b 品讀句子，泉有什么特點？
c 有感情朗讀課文。
5、運用這種學習方法同桌合作學習3——5段，學習自己喜歡的自然段。
6、檢查自學情況（老師板書：神奇 多 水聲喧騰 大 清 美）
7、找幾個學生讀好3——5段。
小結：你們學習的本領增強了，老師很為你們高興。讀了這篇課文，說說人們為什么稱濟南為“泉城”。
8、齊讀文章最后一段。（總結全文，照應文首）
9、總結：在我們感嘆這神奇泉水的同時，不僅讓我們想到大自然帶給我們的美好，還讓我們感受到作者細心的觀察，生動、形象的描寫。如果你們也能向作者一樣細心觀察，平時留心積累詞語，相信你們也能寫出這樣好的文章。
板書設計：
珍珠泉 神 奇 天
五龍潭 多 下
泉城 黑虎泉 水聲喧騰 聞
趵突泉 大 清 美 名
總 分 總
《8、泉城》教案 篇6
一、看拼音寫詞語。fǎnɡ fú diào tǒnɡ yì mǔ dì duī fànɡ（ ） （ ） （ ） （ ） 二、擴詞濟（ ）（ ） 匯（ ）（ ） 其（ ）（ ） 占（ ）（ ） 三、寫出下列詞語的反義詞聚 （ ） 斷 （ ） 急 （ ）四、根據課文第一自然段的意思，完成連線，并填空。白浪翻滾的泉水 明珠散落聲音宏大的泉水 銀花盛開聲音低細的泉水 好像 秋雨瀟瀟晶瑩剔透的泉水 虎嘯獅吼 作者寫泉水是從________和_______的兩方面來描寫，運用了________的修辭手法，使句子生動形象。 五、選擇恰當的詞語填空。匯 注 冒 噴 吐 涌1 泉水從地下往上（ ），好像一串串珍珠。2 五龍潭在舊城的西門外，有五處泉水（ ），所以人們稱它“五龍潭”。3 泉口是用石頭雕成的三個老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地（ ）出來。4 泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的從泉底往上（ ），如同三堆白雪。 六、課外閱讀。我國著名的作家老舍先生在游覽了濟南的三大名勝后，寫下了這篇游記。讓我們讀讀這篇文章，也隨著老舍先生去看一看濟南的趵突泉吧。趵突泉的欣賞老 舍千佛山，大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會失去了一半的美�！昧恕Ｈ厥遣畈欢嘁姺降�，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去�？茨侨齻�大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，象一朵攢得很整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，作成六個泉眼，水也流得很旺，但是我是愛原來的那三個�？赐炅巳偻弊�，經過一些貨攤，便出了北門。