泉城教案
一、導(dǎo)入，板書課題
師：同學(xué)們，濟(jì)南素有泉城的美譽(yù)。那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“家家泉水，戶戶垂楊”“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。這些泉有的-----，好象----（師生引誦第一小節(jié)）真是太美麗神奇了！
今天，我們將再次走進(jìn)泉城，去細(xì)細(xì)地品位一下那兒的四大名泉。還記得是哪四大名泉嗎？齊答。【板書：珍珠泉 五龍?zhí)?nbsp; 黑虎泉 趵突泉】同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、學(xué)習(xí)二至五自然段：
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀課文第二至五自然段，想一想：這些泉分別在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示泉水特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？它在哪兒？
指名答：珍珠泉，泉城路北；五龍?zhí)叮f城的西門外；黑虎泉，懸崖下的洞穴中；趵突泉，西門外的趵突泉公園內(nèi)。
現(xiàn)在讓我們隨作者一起欣賞珍珠泉吧。視頻珍珠泉，它給你留下了什么印象呢？課文又是怎樣描寫的？【出示第二自然段】
1請你讀一讀第二自然段！
2誰來說說珍珠泉有什么特點(diǎn)？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一畝見方，師：大約有十幾間我們的教室這么大；還可以體會(huì)到什么？泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；誰來做補(bǔ)充？泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透。在陽光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）
師：是啊！泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一個(gè)比喻句形象寫出了泉水的美，你們覺得那個(gè)字用的特別好？為什么?（板書：涌）
生：讓我們感覺到泉水流的很急；泉水源源不斷的生命力
你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個(gè)別讀）
這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引讀）
3從這段話中，你們覺得哪三個(gè)詞寫出了珍珠泉往上涌的特點(diǎn)？（忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）
4就讀這三個(gè)詞，你仿佛看到什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時(shí)又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）
5“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”非常動(dòng)感地寫出了珠串的變化，真神奇！讓人捉摸不透！
你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來嗎？ 指名讀，評議
6寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。” (拎)誰愿意來做做拎的動(dòng)作？請你來。(師生對話)
你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，
7誰能用朗讀來展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬千？
·指名讀
·你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？ 師讀
8珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇啊！【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來吧！
試背，會(huì)背的一起背！
（3）讓我們再看看黑虎泉【出示第四自然段】
誰來介紹一下？指名說
（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。