《月亮》教案（精選12篇）

《月亮》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　【教學重點】

　　認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、認識簾、女等14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

　　〖教學過程

　　一、質疑導入

　　1、教師直接揭示課題。

　　2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？

　　質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。

　　二、讀文、識字

　　1、提出朗讀課文的要求：

　　讀準字音、讀通句子。

　　2、指名朗讀：

　　請把你愿意讀的'段落讀給大家聽。

　　3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音：

　　先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。

　　4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

　　5、投影隨機出示生字：

　　指名讀字。

　　在文中找相應的詞、句子。

　　將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。

　　三、創設情境，讀好課文

　　1、展示第一幅圖：

　　⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

　　2、展示第二幅圖：

　　⑴學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

　　（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

　　3、多種形式朗讀課文：

　　兩人小組互讀。

　　表演讀。

　　分角色朗讀。

　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

　　（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

　　讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

　　四、拓展結課

　　1、談談本節課的新收獲。

　　2、說說自己的心愿。

　　培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。

　　〖板書設計

　　8、月亮的心愿

　　月亮孩子們一起去交游

　　心愿

　　珍珍照顧媽媽

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、鞏固本課認識的14個生字。

　　2、會寫女、太等6個生字。

　　3、培養學生良好的寫字習慣。

　　〖教學過程

　　一、趣味鞏固識字

　　1、玩轉盤認讀生字。

　　2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀：

　　開火車。

　　小組比賽。

　　3、擴詞比賽。

　　（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

　　比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學生團結合作意識和競爭意識。

　　二、指導寫字

　　1、靜態觀察：讀字：

　　教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。

　　（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）

　　2、動態觀察：

　　看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

　　3、體驗觀察：

　　臨寫：

　　學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

　　4、對比觀察：

　　賞字：

　　寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。

　　（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

　　有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。

　　三、進行課堂評價性總結

　　《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

《月亮》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉和理解故事內容，了解故事的主要情節。

　　2、能區分故事中不同的情節，知道其先后順序，并能通過合作繪畫的形式表現出來，制作成連環畫。

　　3、通過該活動的開展，讓幼兒體驗文學活動和藝術活動相結合的樂趣。

　　活動準備：

　　1、已做好的畫冊封面大小若干。

　　2、幼兒用紙、記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《我和星星打電話》。

　　夜晚的天空除了星星之外，還可以看到什么？

　　你見過什么樣子的月亮？那每天你們見到的月亮都是一樣的嗎？

　　月亮每天都在變化，那么你們想知道他是怎么變得嗎？

　　1、聽故事《月亮姑娘做衣裳》

　　2、討論。

　　①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

　　②過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）

　　③裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）

　　④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）

　　3、記錄變化。

　　教師：月亮是怎么變的呢？我們也把月亮變化的樣子畫下來吧。

　　幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。

　　4、展示幼兒作品

　　5、討論月亮圓缺變化的原因。

　　教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

　　教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

《月亮》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優美的意境和情感。

　　2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、引起幼兒對月亮變化現象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、詩歌的背景圖一幅。

　　2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機（或碟機）。

　　活動過程：

　　一、談話："中秋節印象"，激發幼兒參與活動的欲望。

　　教師組織談話：中秋節大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

　　二、感受、學習詩歌。

　　1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

　　提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

　　2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　（1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"

　　（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？

　　3、幼兒跟學詩歌。

　　請幼兒跟隨教師的朗誦學習詩歌，教師隨機指導幼兒的朗誦，如吐字發音、銜接等。

　　4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

　　（1）完整朗誦。（教師可適當提詞幫助）

　　（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）

　　（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現詩歌安靜、優美的意境）

　　5、啟發幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　通過提問："我們還在哪里發現過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據生活經驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創編詩歌的一段，教師隨機用簡單圖標的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結，集體朗誦大家創編的新詩歌。

　　三、教師講評小結。

　　活動延伸：

　　1、此活動建議安排在中秋節前后，教師或家長應注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

　　2、與區域活動結合，在美勞區、語言區、科學區重點投放有關月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

《月亮》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等11個字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。

　　3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。

　　4.培養學生細心體察生活細節的能力，培養善于積累生活中寫作材料的習慣。

　　【教學重點】

　　1.學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等11個字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。

　　【教學難點】

　　1.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。

　　2.培養學生細心體察生活細節的能力，培養善于積累生活中寫作材料的習慣。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程設計】

　　教學過程

　　一、生談話導入

　　師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）

　　二、學習生字詞

　　1.教師朗讀課文。

　　2.學生自讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）

　　3.分段檢查（開火車分段朗讀課文）

　　4.交流不明白的詞語

　　此時教師可向學生介紹云南、洱海，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

　　5.認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）

　　出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　鵝卵石、風俗、躍出、稻穗

　　穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；

　　6.讓學生說說自己記住生字的方法。

　　出示會寫字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍葡萄

　　重點指導生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節，有相同部件“我”；

　　卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；

　　葡萄：在詞語中“táo”讀輕聲；

　　填：讀二聲，不要讀成一聲；

　　躍：“躍”和“跨”是形近字，不要讀成“kuà”；

　　“哦、填、稼、俗、躍”都屬于“左窄右寬”；“牽、葡、萄”它們都是上下結構的字，都是上小下大；“莊”是半包圍結構的字，書寫時要注意筆順。“鵝、卵”是左右結構的字，書寫時左右要勻稱

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？

　　2.本文講了一件什么事？

　　本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

　　3.讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.播放《月亮船》這首歌曲，引出課文。

　　2.聽完歌曲，你有什么體會？

　　媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續學習第2課《走月亮》（板書課題:《走月亮》）

　　二、品讀課文

　　師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。

　　全班交流，指導朗讀。

　　1.學生可能談到秋天月夜的美好。

　　第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

　　月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學生根據文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）

　　第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”

　　月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數不清的月亮。秋風輕拂，無數個小水塘中的無數個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。

　　（請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）

　　第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。

　　（引導學生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導學生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。）

　　2.當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？

　　除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。

　　第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！

　　（教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）

　　第四自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。

　　（教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）

　　第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

　　（引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀。）

　　第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經融入到大自然的懷抱。

　　（引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）

　　3.也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。

　　三、調動學生的生活實際，談感受

　　1.你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

　　2.你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

　　教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

　　四、整體回顧

　　1.《走月亮》這篇文章用優美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

　　2.讓我們嘗試著背誦全文。

　　五、小練筆

　　說到親情，我們眼前會浮現出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星……

　　在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

《月亮》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風格。

　　2、在理解兒歌的基礎上，學習有感情地朗誦。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　教學掛圖 幼兒用書中班《語言》上

　　活動過程

　　一、開始部分：談話活動

　　（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？

　　（2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的`？

　　（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

　　二、基本部分

　　（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時發生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了？

　　教師小結：這個月亮既調皮又可愛，你們喜歡她嗎？

　　（2）教師和幼兒已互動的方式學念兒歌。

　　1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。

　　2、教師說第一句，幼兒說第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　教學活動的開始環節還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入。

《月亮》教案 篇6

　　活動準備兒童

　　月餅展覽會、幼兒每人帶1～2個月餅

　　圖片、滿月、文字

　　八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份

　　園形紙片若干、圖畫書《月亮朋友》、PPT課件

　　活動目標

　　知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。

　　分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。

　　活動過程

　　1、說月亮

　　（出示“月亮變化記錄表”。）《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢？她是怎么變化的呢？

　　（出示課件。）原來，月亮總是在變。

　　（出示圖片：滿月。）一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢？

　　（出示文字：八月十五中秋節。）在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。

　　中秋節，人們會做些什么事情呢？（出示課件：中秋節的時候。） 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個團圓的日子。

　　2、月餅會

　　①月餅與月亮。

　　中秋節時人們最喜歡吃的是什么呢？（月餅。）

　　（出示文字：月餅，）中秋節為什么要吃月餅呢？

　　小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。

　　②月餅展覽會，

　　展示幼兒帶來的月餅

　　幼兒欣賞月餅的.形狀、圖案、花紋，并請個別幼兒介紹月餅的口味。

　　3、分月餅

　　“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎？（出示“紙月餅” ）

　　圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎么分？（幼兒操作。）

　　圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎么分？（幼兒操作 ）

　　分其他形狀的“月餅”（橢圓形、正方形），分成四等分

　　4、嘗月餅

　　（幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。）思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅呢？

　　小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心！

　　活動延伸

　　（幼兒繼續操作討論 ）不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢？

《月亮》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步感知詩歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。

　　2、認識漢字：月亮、星星。

　　3、能積極大膽地參與活動。

　　4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。

　　5、引導幼兒充分想像合理的詩歌經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。

　　活動準備：

　　1、《月亮和星星》課件。

　　2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

　　3、星星頭飾人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示星星，吸引幼兒注意力。

　　老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。

　　2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。

　　老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”

　　第一遍傾聽后提問：

　　詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？

　　根據幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

　　第二遍傾聽：

　　師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”

　　（1）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。）

　　（2）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

　　（3）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）

　　師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。

　　（4）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）

　　師：誰來學一學星星眨眼睛？

　　3、學習朗讀詩歌。

　　（1）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”

　　幼兒看課件學習朗讀一遍。

　　（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

　　4、認識漢字：月亮、星星。

　　（1）、附圖認識。

　　（2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

　　（3）、看課件，點擊圖片跳出相應的漢字。

　　5、在音樂活動中結束活動。

　　師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”

　　放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動。

　　活動反思：

　　這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態情境，激發了幼兒語言表達的積極性。活動結束后，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環節，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。

《月亮》教案 篇8

　　2.問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

　　3.小結：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

《月亮》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、指導幼兒充分發揮想象力，根據自己的興趣、愛好 設想出“星星、月亮齊歡迎”的情景，畫成一幅畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽的用擬人化的手法表現星星、月亮。

　　活動準備：

　　1、 《星星、月亮齊歡迎》兒歌磁帶、錄音機一臺。

　　2、根據班級人數準備好幼兒用書、水彩筆、空白紙每人一份。

　　3、教師示范畫一幅。

　　活動過程：

　　一、引導回憶兒歌內容

　　1、用錄音機播放兒歌讓幼兒聽且輕聲跟讀后，教師問：“是什么兒歌呀？”（星星、月亮齊歡迎）。

　　2、教師讓幼兒大聲回答兒歌名稱后問：“這首兒歌中有誰呀？”（有：小弟弟、星星、月亮、爺爺、飛船）

　　3、教師分別問：“小弟弟想做什么呢？（怎么上天空旅行）他問了誰呀？爺爺說什么？”（從小學科學， 長大有本領 ，駕著飛船上天去， 星星月亮齊歡迎）

　　4、教師重點問：“如果你是小弟弟想怎樣飛上天呢？星星和月亮會怎樣歡迎我們呢？”（引導幼兒展開想象，自由發言）

　　5、教師小結：“你們的想象真豐富，想看看老師我是怎么想的嗎？”隨后教師出示自己的示范畫引題：“我學了這首兒歌后想了想，就畫了這樣一幅畫《星星、月亮齊歡迎》”。

　　二、通過欣賞圖例引導、激發幼兒自己作畫的興趣

　　1、讓幼兒自由討論圖畫后，教師解說自己的設想與創作：一位月亮姐姐帶著星星娃娃排隊，歡迎飛船、飛碟、人造衛星到太空做客，其中有一位小朋友坐在飛船中揮手。

　　2、再請幼兒們欣賞幼兒用書中《星星、月亮齊歡迎》主題畫的圖例，師：“你們快看看，書上有位小畫家也畫了一幅的.圖畫，有和你設想的一樣嗎？有你喜歡的圖案嗎？”提問：“請你們來猜一猜，畫家是怎么想的？”（讓幼兒說說構圖內容）重點：引導幼兒學會欣賞后能展開自己的構想，激發創作畫的興趣。（這里的天空有微笑的月亮阿姨，有手拉手的星星娃娃，還有許多的飛行器）師：“你們真聰明，發現了這些秘密！”

　　3、教師小結說：“剛才，小朋友們設想得真好，現在就動手畫一幅《星星、月亮齊歡迎》的畫吧，我想看看哪位小朋友畫得最棒！”

　　三、幼兒自由作畫

　　1、教師把水彩筆和紙分別發放給每位幼兒后，說明且強調作畫要求：“請你們根據自己的喜好和設想，畫出一幅‘星星、月亮齊歡迎’情景的圖畫”。

　　2、讓幼兒自由作畫，適當巡視幼兒作畫情況且給予個別繪畫能力差的幼兒進行指導。由于每個幼兒的繪畫水平有所差異，教師允許個別幼兒模仿已有的圖例，但更加鼓勵幼兒通過自己設想而創作畫。

　　四、作品展示與交流

　　1、小結：你們真棒!不但學會了兒歌，還能畫出這么漂亮的畫來。

　　2、教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。

　　3、教師與幼兒一起評選出較好的作品，以備節慶日時布置活動室用。

《月亮》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

　　2、欣賞故事，能通過談話、觀看圖片了解月亮形狀變化的過程。

　　3、通過了解故事內容，知道“半個月”的時間概念。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽、小兔子頭飾各1個。

　　2、紙制大餅1塊，單月日歷1張。

　　3、畫有月亮變化的圖案1套。

　　活動過程：

　　1、情景導入，引發幼兒興趣。

　　(1)教師出示小兔子頭飾，引導幼兒與兔媽媽、小兔子相互問好。

　　(2)教師：兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子只能在家等媽媽，它會怎么等媽媽呢?(鼓勵幼兒很據自己的想法大膽講述)

　　2、 教師講述故事，幼兒欣賞，初步了解“半個月”的時間概念。

　　(1)教師完整講述故事，并提問：兔媽媽要多久才會回家呢?你們知道半個月是多久嗎?

　　(2)教師出示日歷，引導幼兒數日歷，了解半個月時間有多長。

　　(3)教師提問：除了用數數的辦法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?

　　3、教師再次講述故事，幼兒進一步欣賞、理解故事內容。

　　(1)教師借助教具“大餅”，邊演示邊講述故事，幼兒認真欣賞。

　　(2)提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣子的?它是怎么吃大餅的呢?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)

　　(3)教師提問：七八天過去了，月亮變成了什么樣子?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)

　　(4)提問：又有幾天過去了，天空的月亮只剩下了什么?小兔手中的餅也變成了什么?(教師根據幼兒回答出示相應的月亮圖片)

　　(5)教師提問：最后一天晚上發生了什么事?小兔做了什么?結果怎樣?

　　4、教師引導幼兒觀察月亮變化的圖片，激發幼兒的好奇心和探究欲望。

　　(1)幼兒觀察月亮變化的圖片，引導幼兒根據所出示的月相圖片順序進行講述。

　　(2)教師小結半個月時間里月亮變化的過程。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒觀察每晚的月亮，并將自己看見的月亮形狀畫下來。

《月亮》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。

　　2.嘗試用“我用…..畫一個小小的月亮，“我用….畫一個大的月亮的句式來表達，增強語言表達能力。

　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　1.故事中出現的硬幣、茶杯、碗盆子、等實物黑板輕音樂。

　　2. 《大家來畫月亮》教學掛圖

　　活動建議：

　　一、猜謎語，引出故事

　　1、猜謎語（打一天體）“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像吧鐮刀。請小朋友來猜（月亮）月亮是什么顏色的，什么樣子的，15的月亮是什么顏色什么形狀的，引出十五的月亮是圓圓的，小朋友你們會畫月亮嗎？今天有許多小動物也要爭著搶著來畫圓圓的月亮。

　　二、引導鼓勵幼兒大膽想象，積極參與發言

　　1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個小小的.月亮和一個大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請小朋友想想有什么辦法可以畫出更大的月亮..引導幼兒在教師里找一找回想一下家里有什么東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個小小的月亮，“我用….畫一個大的月亮的句式來表達教師依次畫在黑板上。

　　2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊，播放輕音樂手拉手圍成一個大圓圈轉起來小朋友會發現這個月亮更大全世界的小朋友圍成一個圓圈會更大。

　　三、欣賞故事

　　1、小朋友玩完回到座位繼續看掛圖欣賞故事教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮看看小動物們分別用什么畫的月亮？

　　2、讓幼兒分別對比圓圈的大小，找找那個是最大的那個是最小的。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

《月亮》教案 篇12

　　活動目標

　　1.通過情境感受歌曲的優美旋律，初步嘗試演唱附點節奏X.

　　2.結合圖片記憶理解歌詞內容，通過PPT“找月亮”游戲學習演唱歌曲。

　　在歌曲最后一句時“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.圖示

　　2.PPT

　　兩個云朵道具。

　　活動過程

　　1.教師講述歌曲所表現的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應動作，教師強調附點節奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　（1）教師講述游戲規則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個是月亮。

　　（2）第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　（3）第二次玩游戲，在人數增加、云朵增加的情況下猜測誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰升級即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。