《17、李時珍夜宿古寺》教案（通用12篇）

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，理解文中重點詞語；

　　3、能抓住課文重點段落，引導(dǎo)學(xué)生通過理解、感悟課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　4、能運用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　抓住課文重點詞句，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，

　　它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

　　3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全

　　課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

　　2、出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”

　　等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

　　3、選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、研讀課文 感知苦

　　1、師：大家能把長文章讀成短文，真的很好，那還能把它讀成一句話嗎？

　　學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。）

　　2、他們到底吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受  就更好了。

　　（生讀文）

　　3、學(xué)生自由交流，師相機點撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

　　從中你有體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

　　‚“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”

　　對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？

　　學(xué)生交流，師點撥：(到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面？

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)，點評：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險。

　　師：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）

　　可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文，找原因。引出：

　　ƒ“因為一心趕路，錯過了客店。”

　　這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真……）哪個好，為什么？聯(lián)系生活用“一心”說句話。

　　“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

　　4、師：是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣？引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　5、師小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”

　　學(xué)生想像李時珍在說這句話時會是什么表情？

　　引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”）

　　6、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。

　　他吃的是一點點苦嗎？從中你看到什么？

　　再讀這句話。

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢？下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　李時珍為什么要夜宿古寺？他們吃了那些苦呢？

　　他們還吃了那些苦呢？

　　二、研讀課文 感知苦

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)生交流。

　　（聯(lián)系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干糧”等動作體會）

　　你還可以想像，他們還吃了什么苦？

　　3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個月？或是一年？

　　理解“長年累月”和“50歲”

　　師補充：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經(jīng)有15個年頭，在這5000多個日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點苦”嗎？

　　出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時珍……

　　夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……

　　學(xué)生寫話

　　4、同學(xué)們的描述，讓我們每一個人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。

　　5、在這里你注意到他說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）

　　6、其實，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什么苦？

　　7、學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化；進行詳細(xì)記錄；親自品嘗草藥）

　　對比感悟：李時珍端詳了一陣。

　　李時珍看了一陣。隨文理解“端詳”，

　　回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事。感受他的“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢？再說，總不能拿病人去做實驗吧!”

　　8、通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認(rèn)識呢？（李時珍是個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人）

　　9、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，照在李時珍的臉上，只見見他......（學(xué)生想像）

　　10、小結(jié)：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）

　　三、認(rèn)識《本草》

　　1、讀到這兒，李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關(guān)系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？

　　2、出示：《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。李時珍對舊書上的錯誤記載加以糾正，如舊書上記載穿山甲是靠鱗甲來誘捕螞蟻的，李時珍就去捉了一只穿山甲，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)穿山甲是用舌頭吃螞蟻的。《本草》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有著直接的影響，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

　　讀一讀，你感受到了什么？

　　四、凸現(xiàn)人物形象

　　1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？

　　2、復(fù)述課文。

　　3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語的意思。

　　2、理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　3、初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點：初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們今天剛剛認(rèn)識。初次見面，老師給大家?guī)�來了一份禮物。微課播放《一個人和一部書》。

　　一、微課導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)課：見到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說的？

　　2、揭題：今天就讓我們走進第17課《李時珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書課題，教學(xué)“宿”。

　　引讀過渡：

　　李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。在此過程中會生什么呢？

　　二、初讀課文：

　　自讀要求：

　　1、讀：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)自然段序號。

　　2、思：劃出一天內(nèi)時間變化的語句，思考在這些時間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個自然段？

　　檢查初讀情況：

　　饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

　　皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺

　　師徒倆、舀來泉水、壘成桌子

　　忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

　　（1）請同學(xué)讀，一個同學(xué)讀一組詞語，相機正音。

　　（2）找最后一組詞語特點，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

　　（3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機正音。

　　（白板出示：“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”）

　　（3）理解不理解的詞語。（相機總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）

　　（4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項。全班交流。（相機板書小標(biāo)題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）

　　對應(yīng)總結(jié)：隨著時間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來記敘課文的。將小標(biāo)題與時間連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文“古寺”部分，體會住的“苦”：

　　1、我們跟著李時珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的？在文章的第幾自然段？

　　2、請同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡陋……）

　　3、你從哪看出來的呢？（教師圈：到處、長滿、厚厚……）

　　4、那你能帶著你的感受讀一讀么？（你在讀的時候注意到了這些關(guān)鍵詞，會讀書）

　　5、我們讀的時候還要注意入情入境。來，讓我們跟隨李時珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）

　　6、練習(xí)說話：

　　李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是 ，是 ，是 ，是 。在這里，沒有 ，沒有 ，沒有 。

　　7、如果你就是李時珍，李時珍輕輕推開門，讀……（配樂朗讀）

　　四、仿寫一個地方：

　　1、回顧課文第4自然段，找一找作者通過哪幾個景物，來描寫古寺的破敗的？

　　2、仿照課文第四自然段，通過幾個景物的描寫展現(xiàn)一個地方的特點。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課體會了李時珍和龐憲住的苦，學(xué)會了寫一個地方。那李時珍就僅僅是住的苦么？面對這些苦，他怕不怕呢？我們下節(jié)課再說。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成課后習(xí)題第四題。

　　2、回憶自己看過的、學(xué)過的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰積累的多。

　　七：板書設(shè)計

　　17、李時珍夜宿古寺

　　投宿古寺

　　月下談苦

　　記載嘗藥

　　八、教學(xué)反思：

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇3

　　課題：17、李時珍夜宿古寺

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。（能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。）2、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 重點與難點：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。2、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。 課前準(zhǔn)備: 課件 板塊

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)目標(biāo)及達成情況

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、朗讀生字新詞。 2、說說課文主要講了什么。 1、朗讀生字新詞。 2、說說課文主要講了什么。 二、 學(xué)習(xí)第一部分。 1、指名朗讀。 2、思考討論：李時珍為什么要夜宿古寺？ 　“一心”是什么意思？ 李時珍為了什么事“一心”趕路？ 錯過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？ 正當(dāng)師徒倆感到焦急時，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？ 一心趕路，錯過了客店 出示句子，朗讀體會。

　　自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。

　　用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。 學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。 三、 學(xué)習(xí)第二部分。 1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？ 2、討論，交流。 3、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。 4、說說這部分的意思。 四人小組一起讀第二部分，討論。 理解： 長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解人物品質(zhì)。 四、學(xué)習(xí)第三部分。 1、自由默讀第三部分。

　　2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？ 3、他們?yōu)槭裁匆�這么做？

　　4、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？ 5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神？ 沒有，他們還要記下尋訪所得 嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé) 分角色讀這一部分，注意語氣。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。 五、作業(yè)：

　　查找李時珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。講一講。           說明：1、重點突出板塊設(shè)計；       2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）       3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達成情況”欄填寫。

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。

　　（1）19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》

　　（2）遠渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)

　　（3）江蘇宜興 《奔馬》 畫家

　　（4）一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》

　　二、簡介李時珍

　　李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。 李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

　　三、出示課題

　　1、我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺 （齊讀兩遍）

　　2、理解題目：

　　宿：住宿，過夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

　　3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

　　出示：正確、通順、響亮

　　2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

　　①夜宿 龐憲 師徒倆

　　這篇課文里出現(xiàn)了兩個人，是……

　　龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為 （師徒倆）齊讀2 遍

　　②饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材

　　、他倆一路 出示上面兩詞，反復(fù)讀。 餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀 饑餐渴飲

　　白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀 曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（非常辛苦）

　　再讀該詞，體會辛苦。

　　、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材 “察”是什么意思？“訪”呢？

　　師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

　　、把這三個詞送入句子，讀好他

　　出示第一自然段

　　指導(dǎo)朗讀，你在讀這段話后，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……）

　　重點讀好“饑餐渴飲 曉行夜宿 好幾個月”

　　③灰塵 斷垣殘壁 破廟

　　、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破敗）

　　所以又叫破廟 指讀，齊讀

　　古寺里到處是（出示 灰塵）、齊讀

　　看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫 （斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成 頹垣斷壁

　　④煮沸 壘成桌子 端詳 扯下 陶碗 筆墨硯臺 呃逆

　　直接出示以上詞語，指讀，齊讀

　　說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點講端詳：仔細(xì)地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

　　3、再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)

　　①、生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，

　　剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

　　想想哪些問題你可以自己解決了？

　　②、組織交流

　　為什么要夜宿古寺？

　　（李時珍一心趕路，錯過了客店）

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

　　現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。（點：如果能說得簡潔一些就更好了；如果這里能用一句話說，或用一個詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）

　　小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！

　　4、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法

　　①快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。

　　（時間順序 ：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）

　　②、利用時間變化順序給課文分段

　　李時珍夜宿古寺

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16、李時珍夜宿古寺）

　　指名讀 （第一自然段）

　　安徽、河南、湖北——對，幾千里路，全靠兩條腿走呀！

　　——（點撥）不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中），幾千里路，走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無人問津的——荒野，虎狼出沒的——山林。為了察訪藥材，他必須走。讀。

　　“饑餐渴飲，曉行夜宿”

　　——什么叫“饑餐渴飲”？什么叫“曉行夜宿”？

　　——（或者）對，他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　出示：（第四自然段）

　　1、他晚上住在什么樣的古寺，你給大家讀讀。

　　2、這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）

　　3、你從哪兒感受到他“破敗”？ （請你再讀讀課文第四小節(jié)，體會體會）

　　交流：

　　到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

　　長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

　　厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；

　　斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了；

　　（請你讀。你讀出了古寺的荒涼；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試）

　　（請你讀。你讀出了古寺的殘破；我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）

　　（請你讀。你讀出了古寺的危險。這樣的地方，不要說“住”，就是看一眼，都覺得——把你的感受送進文字，讀。）

　　同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。

　　4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）

　　5、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。(交流：因為一心趕路，錯過了客店。)

　　6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真、全心全意………）

　　“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

　　7、師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”（出示，齊讀）

　　8、一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求。不怕吃苦 一門心思撲在修好《本草》上 ； 對物質(zhì)生活無所求 隨遇而安——在他看來，只要有個落腳的地方就好了。）

　　9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。

　　這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。

　　他還吃了哪些苦？

　　三、學(xué)習(xí)5—7自然段

　　（第五自然段）

　　引讀：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

　　夜幕漸漸降臨了——李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里，他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話題，他們覺得這樣的生活苦嗎？請同學(xué)們輕輕課文5—7自然段，找一找，想一想。

　　學(xué)生交流：

　　1、龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會叫苦的。）

　　2、在這里你注意到李時珍說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）

　　3、 “恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　引導(dǎo)： 李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

　　師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。（還得生火取暖）

　　用陶碗舀來泉水煮沸

　　啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？

　　（咬、用力咬、放在磨牙上咬）

　　你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作

　　看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？

　　（骨頭、雞腿、甘蔗……）

　　李時珍啃的是什么？干糧

　　干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了。可見放的時間長了。）

　　糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦啊！）

　　住破廟 饑餐渴飲，曉行夜宿……

　　——渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。

　　吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（寫上黑板）

　　（4）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們——多長時間？（長年累月）

　　（是“長年累月”過這樣的生活！）

　　長年累月的——饑餐渴飲

　　長年累月的——曉行夜宿

　　長年累月的——風(fēng)餐露宿

　　長年累月的——櫛風(fēng)沐雨

　　長年累月的——跋山涉水

　　長年累月的——風(fēng)塵仆仆

　　長年累月的——東奔西走

　　難怪李時珍說，比住在家里——苦多了！（點紅“苦多了”）

　　（5）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”，

　　想象一下，他們還會吃哪些苦？

　　在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆-------------------------------（一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）

　　在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆-------------------------------（頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）

　　（6）師補充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了！）這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！

　　可是李時珍卻說-------（齊讀）：“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　（7）這句話充分表現(xiàn)了李時珍--------的精神。板書：(不怕吃苦) 為了造福萬民甘于付出 樂觀 以苦為樂

　　(8) 指名讀

　　四、學(xué)習(xí)8---13自然段

　　李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。

　　李時珍還吃了什么苦？

　　（第12自然段）出示：

　　他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。

　　我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。

　　（1） 生交流：

　　（2）重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）

　　你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳， 端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”

　　在外形看不出的情況下，李時珍就……（各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……（生齊讀）

　　（3）小結(jié)：這一段抓住了端詳 扯下 嚼嚼這些動詞，把一個（ ）的李時珍描寫得生動傳神。

　　（做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴(yán)謹(jǐn)）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。

　　同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”

　　聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）

　　同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達的意思一樣嗎？ （不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）

　　2、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”

　　請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……

　　再讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。”

　　為了修訂《本草》，他真是（ ）（忘我地工作，廢寢忘食，不知疲倦，心系萬民，勤奮塌實……）

　　五、整體感知“苦”與“值得”

　　1、如果說我們先前感受到的是李時珍生活上的艱苦，現(xiàn)在，你感受到的是：（修訂《本草》的辛苦）

　　2、怪不得李時珍說，“比住在家里——苦多了！”這樣的“曉行夜宿”，是夜以繼日工作之后的“曉行夜宿”！這樣的“饑餐渴飲”是冒著生命危險進行研究之后的“饑餐渴飲”呀！孩子們，我們目睹了李時珍在古寺中一夜的生活，而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個瞬間，多少個夜晚，他都是這樣度過的。

　　3、讓我們捧起書，再一次細(xì)細(xì)地品味了李時珍編寫《本草》的“不易”。

　　4、面對這一切，李時珍只是淡淡地說，齊讀——（點紅“值得”）

　　“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（“值得”變紅）

　　板書：值得

　　5、為什么呢？

　　（修訂好《本草》，萬民得福！）

　　板書：萬民得福

　　6、對，正因此他心里裝著萬民的健康、萬民的幸福，所以——

　　長年累月地奔波，在破廟里過夜，是值得的。

　　，是值得的。

　　為了萬民得福，一切付出都是值得的。

　　7、正是這種可貴的精神，創(chuàng)造了新的《本草綱目》。

　　讀到這兒，我們李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關(guān)系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？請聽聽世人對它的評價吧——

　　出示：李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。”讀一讀，你感受到了什么？

　　8、看著，想著，李時珍的話又輕輕回響在我們的耳邊，讀——

　　讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）由生字宿導(dǎo)入，揭題

　　板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？

　　晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　（三）檢查

　　1、認(rèn)讀生字詞：

　　饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

　　灰塵斷垣殘壁青苔破廟

　　呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

　　破廟灰塵斷垣殘壁青苔

　　藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

　　出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲

　　（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示這天晚上到哪里住宿呢？

　　這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。

　　(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　四、第二句（第4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪？

　　理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢？

　　朗讀。

　　五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　刀豆子......呃逆

　　他接著往下寫......無涎......

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　　（、結(jié)合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　七、再讀生字詞

　　八、生字描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。

　　[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]

　　二、走進古寺

　　1.自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？

　　2.多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解斷垣殘壁。

　　3.讀出破敗的景象，體會住的苦。

　　4.懂讀好李時珍的話，抓住就字體會住的苦。

　　三、寺中談苦

　　1.師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？

　　2.交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。

　　3.第一第二句話可以用哪個詞語概括。（饑餐渴飲）

　　4.這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）

　　5.從哪句里聽出來的？相機出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　6.龐憲覺得苦嗎？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？

　　7.分角色朗讀。

　　四、月下記錄

　　1.看圖，你想怎么形容當(dāng)時的天氣。（大好月色）請同學(xué)們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什么？

　　2.把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導(dǎo)。

　　A連夜記錄

　　從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。

　　配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽。

　　如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？

　　引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　B邊讀邊寫部分

　　出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細(xì)品讀。

　　齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）

　　但是引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　C區(qū)別藥性部分

　　自讀第12自然段，畫出關(guān)鍵的動詞。和同桌交流表演，進行體會。

　　表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點詞語。

　　你敢這樣做嗎？為什么？

　　李時珍為什么敢呢？

　　引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　注意兩個省略號的運用。

　　五、情感升華

　　1.小結(jié)，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。

　　2.配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？

　　3.齊讀板書形成的小詩。

　　4.有感情地齊讀李時珍這個名字。

　　中國醫(yī)學(xué)史冊上永遠記載著這個名字李時珍；

　　世界醫(yī)學(xué)史冊上永遠記載著這個名字李時珍；

　　讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家李時珍；

　　讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍！

　　六、作業(yè)

　　(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

　　1.講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

　　2.認(rèn)識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。

　　板書設(shè)計一：16、李時珍

　　夜宿古寺不覺苦，

　　飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦

　　曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄，甘愿冒險

　　極端負(fù)責(zé)稱楷模

　　板書設(shè)計二：

　　16、李時珍夜宿古寺

　　（破敗）

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍為編好《本草綱目》干甘于吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實作風(fēng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16、李時珍夜宿古寺）

　　2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對李時珍有了初步的印象。你覺得他是個怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦……）

　　3、今天就讓我們再次走近李時珍去感受他的高貴品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4小節(jié)

　　1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文2、3、4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神的。

　　2、生交流，同時出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”

　　（1）為什么從這里可以看出李時珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：

　　△這座古寺非常破敗，但李時珍一點都沒有放在心上。

　　（師相應(yīng)板書：破敗）“破”就是-------，那為什么不說破的古寺，而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？

　　△“到處是灰塵”

　　說明已經(jīng)---------（很長時間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。還“敗”在哪兒？

　　△“斷垣殘壁上長滿了青苔”

　　墻壁已經(jīng)倒塌，說不定地上還有殘磚剩瓦，僅剩的墻壁也搖搖欲墜，而這殘留的墻壁上竟然長滿了青苔！青苔一般長在哪里？（背陰潮濕的地方）這是一座陰暗潮濕的古寺！還“敗”在哪里？

　　△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”

　　不是一點點，而是厚厚的蜘蛛網(wǎng)！古寺的環(huán)境是多么惡劣！

　　（2）面對這樣破敗的古寺，李時珍遲疑了么？讀-----，“就”再讀得堅定些。

　　3、學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆�不成問題呀！

　　4、學(xué)生交流：

　　（1）因為一心趕路，錯過了客店。

　　李時珍 “一心趕路”是為了--------？（察訪藥材）

　　（2）小結(jié)：李時珍為了一心趕路而錯過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。

　　5、讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。（生齊讀2、3、4小節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)

　　李時珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動的句子。不動筆墨不讀書，同學(xué)們可以把有關(guān)語句在書上劃出來。

　　1、學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。

　　2、學(xué)生交流：

　　根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　（1）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。老師進一步引導(dǎo)：

　　李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）

　　（2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這樣的生活！

　　（師補充：李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說-------

　　（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”）

　　（3）而且他是怎么說這句話的，找一找描寫神態(tài)的詞（笑著說）

　　（4）指讀并相應(yīng)點評： ①住破廟是比家里苦多了，但李時珍并沒有放在心上  ②李時珍這種以苦為樂的精神讀出來了 

　　4、分角色朗讀5-7自然段

　　李時珍為了修好《本草》，讓萬民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟讓我們感佩！

　　5、還有什么地方讓你感動？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）

　　（1）自由輕聲讀第12小節(jié)，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）

　　同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我們也可以把這種作風(fēng)成為   板書：嚴(yán)謹(jǐn)）

　　（3）補充：李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”

　　聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）

　　（4）這一切的研究與揣摩，這一切的危險與擔(dān)心，寫在紙上就變成14個字。（雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……）指導(dǎo)朗讀。

　　6、整體感知“苦”與“值得”

　　（1）如果說我們先前感受到的是李時珍為了編好《本草綱目》在生活中吃苦受罪，現(xiàn)在我們感受到什么？

　　（2）怪不得李時珍說“比在家里苦多了！”原來這養(yǎng)的曉行夜宿是夜以繼日后的曉行夜宿，這樣的饑餐渴飲是冒著生命進行研究后的饑餐渴飲，然而面對這一切，李時珍依然淡淡地說（嗯，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。）

　　（3）了解《本草綱目》（李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。”）

　　7、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……” 寺內(nèi)，李時珍……

　　四 總結(jié)全文

　　李時珍，

　　明代著名的醫(yī)藥學(xué)家，

　　為了修訂好《本草綱目》，

　　他長年累月地（       ）

　　長年累月地（          ）

　　長年累月地（          ）

　　長年累月地（          ）

　　長年累月地（          ）

　　……

　　就讓我們記住這位（                ）的醫(yī)藥學(xué)家——李時珍，

　　也讓我們記住他所編寫的舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識，了解它們的藥效。

　　附：板書設(shè)計

　　16、李時珍夜宿古寺

　　夜宿古寺       不怕吃苦

　　師徒談話         以苦為樂（或：造福萬民）

　　月下記載         嚴(yán)謹(jǐn)踏實

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）由生字“宿”導(dǎo)入，揭題

　　板書“宿”，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

　　（三）檢查

　　1、認(rèn)讀生字詞：

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　藥材

　　師徒倆

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　破廟

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　破廟

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　藥材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

　　出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

　　這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　（五）第二句（第4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

　　理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢?

　　朗讀。

　　（六）在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接著往下寫......無涎......”

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　　（、結(jié)合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　（七）這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　（八）再讀生字詞

　　（九）生字描紅

　　（十）作業(yè)

　　收集常見中藥名稱及藥效

　　板書：

　　16、李時珍夜宿古寺

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)重點、難點

　　抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題）

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)精神的句子，并說說為什么。

　　4、小組交流。

　　二、交流讀書體會。

　　課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢？

　　（一）第一段（從李時珍夜宿古寺中看出。）

　　1、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？

　　（出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

　　（討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)）

　　練習(xí)朗讀。

　　繼續(xù)展開想象：你還看到些什么？

　　這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容？（破敗、荒涼、簡陋。板書）

　　（學(xué)生朗讀）

　　2、你知道李時珍住破廟的原因嗎？（因為他們一心想趕路，錯過了客店。）

　　a）"一心"什么意思？李時珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？（讓學(xué)生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿已經(jīng)走了好幾個月"來交流）

　　b）錯過了客店，就沒人家住宿了嗎？（抓"前不見村，后不著店"，"隱隱約約"理解）

　　c）是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這時，李時珍輕輕推開門…（學(xué)生朗讀）看到這一切，李時珍會說些什么呢？（出示。句中無"就"字。學(xué)生辨析。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。）

　　（二）第二段（從師徒談?wù)?苦"字看出）

　　1、師徒倆在什么時候談?wù)摰模浚ò鍟�：啃干糧）

　　2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們——撿樹枝雜草；沒有豐盛的晚餐，他們——燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀）

　　這種生活苦不苦？為何覺得不"苦"？

　　（"破廟"——"家里"的對比，看出現(xiàn)在的"苦"，"萬民得福"——"吃點苦"的對比，看出李時珍——"以苦為樂"。）

　　因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字？（出示笑）李時珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話？

　　3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個別表演。）

　　4、練習(xí)填空：

　　A、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_。

　　B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：_。

　　C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。

　　D、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女，_。

　　（三）第三段

　　1、過渡：

　　"龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。"它們工作到什么時候？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時已是深夜，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說——夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）

　　2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢？（出示第12自然段。朗讀。）

　　（1）"雞腸草…"這兒用了一個省略號，什么意思？"鵝腸草，生嚼無涎…"

　　這兒又用了一個省略號，表達的意思和前面的相同嗎？（不同，前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時，有點吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。）

　　（2）李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時珍對科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。（板書）

　　（3）親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"（敬佩、贊揚）

　　學(xué)生練讀，個別讀，齊讀。

　　三、總結(jié)課文

　　（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點大，但相信你！）

　　1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（可讓學(xué)生寫一些，再交流。）

　　2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。

　　四、作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說明書），了解藥效。

　　2、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。

　　板書設(shè)計：

　　李時珍夜宿古寺

　　（破敗）

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、精讀感悟，理解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學(xué)成績，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、《本草》醫(yī)學(xué)成績之高，讓人張口結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。

　　二、學(xué)習(xí)第一局部（簡）。

　　1、揭題并考慮討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　2、自由朗讀感悟這一局部。

　　三、學(xué)習(xí)第二局部（詳）。

　　1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？

　　2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒有埋怨？我們來聽聽他們說了些什么？

　　3、出示師徒對話，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說一說。

　　重點突出“笑”字，表示他們以苦為樂的精神。

　　理解：“常年累月地奔走，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（出示資料，為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做，在外勞苦奔走？）

　　練習(xí)分角色朗讀對話。自由組合讀，指名讀。

　　再讀再悟，體會人物以苦為樂，為國為民的精神。

　　四、學(xué)習(xí)第三局部。

　　1、借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得。）

　　2、他們?yōu)槭裁匆�這么做？是怎么做的。讀一讀，說一說（通過記載藥物和藥性和用法，可以看出他們工作的'認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　3、當(dāng)記錄到雞腸草時，有個“……”，表示什么意思？李時珍又是怎么做的？（李時珍一時無法分辨兩種草藥了，他扯下一點放在口中嚼嚼。）

　　4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。

　　5、李時珍這樣做值得嗎？各抒己見。標(biāo)明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)，愿為科學(xué)而獻身的精神。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這時，你想對李時珍說些什么？也可以對龐憲說。寫一寫，相互交流。

　　2、了解了李時珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰讀的最棒。

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、精讀感悟，理解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示幻燈《本草綱目》及醫(yī)學(xué)成就，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、《本草》醫(yī)學(xué)成就之高，讓人瞠目結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分（簡）。

　　1、揭題并思考討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　2、自由朗讀感悟這一部分。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分（詳）。

　　1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？

　　2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒有埋怨？我們來聽聽他們說了些什么？

　　3、出示師徒對話，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說一說。

　　重點突出“笑”字，表現(xiàn)他們以苦為樂的精神。

　　理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（出示資料，為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做，在外勞苦奔波？）

　　練習(xí)分角色朗讀對話。自由組合讀，指名讀。

　　再讀再悟，體會人物以苦為樂，為國為民的精神。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得。）

　　2、他們?yōu)槭裁匆�這么做？是怎么做的`。讀一讀，說一說（通過記載藥物和藥性及用法，可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　3、當(dāng)記錄到雞腸草時，有個“……”，表示什么意思？李時珍又是怎么做的？（李時珍一時無法分辨兩種草藥了，他扯下一點放在口中嚼嚼。）

　　4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。

　　5、李時珍這樣做值得嗎？各抒己見。表明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)，愿為科學(xué)而獻身的精神。）

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這時，你想對李時珍說些什么？也可以對龐憲說。寫一寫，相互交流。

　　2、了解了李時珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰讀的最棒。

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇11

　　教學(xué)重點難點

　　1、體會李時珍為修訂《本草》甘愿吃苦、甘冒風(fēng)險、極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的可貴精神。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動

　　課件、補充閱讀材料、認(rèn)識一些中藥

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步了解到李時珍領(lǐng)著弟子龐憲去察訪藥材，一路上饑餐渴飲，曉行夜宿，十分的辛苦。這天，因為一心趕路，師徒倆錯過了客店，只好夜宿在古寺里。

　　二、走進古寺

　　1、輕讀第4自然段，看看這是一座怎樣的古寺。

　　2、投影交流，感受古寺的破敗，理解“斷垣殘壁”。

　　3、讀出“破敗”的景象，體會住的苦。

　　4、讀懂、讀好李時珍的話。

　　5、齊讀第4自然段。

　　三、寺中談苦

　　1、讀讀第5自然段，你又感覺到什么？

　　2、交流吃的也很苦。

　　3、齊讀第2句。用一個詞語來概括這一句話的意思。

　　4、這一切在李時珍看來又覺得苦不苦呢？聽師徒倆的對話。

　　5、從這段對話中，你認(rèn)為李時珍覺得苦不苦？從哪句話聽出來的？

　　理解“但修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”這句話。

　　（1）“值”是什么意思？他們覺得為哪件事情吃點苦是值得的？修訂《本草》的價值在哪里？

　　（2）再讀讀這句話，你看出了什么？

　　（3）讀好這句話，讀出李時珍甘愿吃苦的精神。

　　6、讀龐憲的話，體會意思。

　　7、分角色讀這段對話。

　　四、月下記錄

　　1、默讀8—13自然段，把打動你的地方找出來，做上記號。教師巡視、

　　指點。

　　2、組織交流：

　　a、“連夜記錄”部分

　　（1）從第8、第13自然段體會李時珍白天察訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日地工作。理解“大好月色”。

　　（2）配樂，指名朗讀這兩段話，其他同學(xué)閉上眼聽。

　　（3）你想對李時珍說點什么？李時珍會說什么？齊讀“但我們修訂好《本草》……”一句。

　　b、“邊憶邊寫”部分

　　（1）讀李時珍記錄的內(nèi)容，看看寫了些什么？讓你體會到什么？

　　（2）指名三位同學(xué)認(rèn)真讀這三句話。

　　c、“區(qū)別藥性”部分

　　（1）仔細(xì)讀12自然段，圈出有關(guān)動詞，和同桌交流、表演，進行體會。

　　（2）角色表演，理解體會“端詳”“扯下”“嚼嚼”“若有所悟”。

　　（3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　（4）你敢不敢這樣做？為什么？

　　（5）李時珍為什么要冒險去做？齊讀“但我們修訂好《本草》……”一句。

　　（6）齊讀這一段，注意兩個省略號的用法。

　　五、情感升華

　　1、小結(jié)后拓展李時珍和《本草綱目》的資料。

　　2、此時此刻，你的心情怎樣？你仿佛又看到了什么？聽到了什么？

　　3、齊讀板書形成的小詩。

　　4、有感情地讀“李時珍”這個名字。

　　5、布置綜合實踐活動內(nèi)容：

　　（1）講述《李時珍夜宿古寺》的故事。

　　（2）認(rèn)識一些中藥，了解它們的藥效，舉行中藥交流會。

　　附板書設(shè)計：

　　李時珍

　　夜宿古寺不覺苦，

　　饑餐渴飲     修訂《本草》萬民福。   甘愿吃苦

　　曉行夜宿     月下認(rèn)真作記錄， 甘冒風(fēng)險

　　極端負(fù)責(zé)稱楷模！

《17、李時珍夜宿古寺》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準(zhǔn)字音：宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.出示：金銀花的照片，介紹忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。 你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來是這樣的：

　　總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　下面請看一組數(shù)據(jù)：

　　李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年。《本草綱目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。

　　3.李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

　　師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解宿， 宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。

　　二.初讀課文

　　這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？

　　1.出示要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

　　2.

　　（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

　　（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。

　　（3）難讀的段落可以一起讀讀。

　　3.出示生字：

　　（1）讀準(zhǔn)字音：

　　宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯

　　（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

　　4.除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

　　饑餐渴飲 曉行夜宿 長年累月

　　灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳

　　呃逆 察訪 生嚼涎滑 生嚼無涎

　　（1）認(rèn)讀生字詞

　　（2）打亂順序重新排列

　　長年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪

　　破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔

　　端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎

　　（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。(重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。)

　　（4）找找哪些詞語不理解。

　　a.李時珍有個弟子叫龐憲，他們就成為師徒倆

　　b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧 喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

　　出示：龐憲用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

　　c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會內(nèi)容。

　　出示：這天晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

　　d.察是什么意思？訪呢？ 仔細(xì)地搜尋，拜訪。

　　e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

　　出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

　　讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

　　青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。

　　4.再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞夜宿古寺給課文段：

　　為什么要夜宿古寺？

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　5.這篇課文按照什么順序?qū)懩兀浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；

　　（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

　　a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標(biāo)識。如：首先接著最后

　　b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標(biāo)識。如：上午，下午，九點十一點兩點

　　c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。

　　出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。

　　談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　出示一幅圖，加上哪一句襯托？

　　6.認(rèn)讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。

　　宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯

　　7.描紅

　　三.布置作業(yè)：

　　繼續(xù)描紅

　　板書設(shè)計：

　　16 李時珍夜宿古寺

　　錯過夜宿

　　寺中談苦

　　連夜記錄