李時珍夜宿古寺教案（精選15篇）
李時珍夜宿古寺教案 篇1
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字詞，理解文中重點詞語；
3、能抓住課文重點段落，引導學生通過理解、感悟課文內容，體會李時珍為編好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。
4、能運用抓住關鍵詞或連接段落大意的方法概括課文主要內容。
教學重難點：
抓住課文重點詞句，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，
它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的故事。寫全
課題：李時珍夜宿古寺，引導寫好“珍、宿”
4、讀題質疑
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。
2、出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”
等詞語，學生讀準字音，說說自己對詞的理解。
3、選擇幾個詞語說說課文的主要內容。理清文章脈絡：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄
三、研讀課文 感知苦
1、師：大家能把長文章讀成短文，真的很好，那還能把它讀成一句話嗎？
學生再次讀文，從文中找到一句能體現全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。）
2、他們到底吃的是什么苦？請同學們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受 就更好了。
（生讀文）
3、學生自由交流，師相機點撥
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經走了好幾個月”
從中你有體會到了什么？引導學生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。
‚“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網。”
對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。
近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？
學生交流，師點撥：(到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)
抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學生發揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現了怎樣一幅畫面？
理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節，點評：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險。
師：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）
可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文，找原因。引出：
ƒ“因為一心趕路，錯過了客店。”
這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認真……）哪個好，為什么？聯系生活用“一心”說句話。
“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）
4、師：是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣？引導讀句子，讀出他們的焦急心情。
5、師小結：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”
學生想像李時珍在說這句話時會是什么表情？
引導從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”）
6、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。
他吃的是一點點苦嗎？從中你看到什么？
再讀這句話。
四、拓展延伸
自學課文，思考：他們還吃了那些苦呢？下節課交流。
第二課時
一、 復習導入
李時珍為什么要夜宿古寺？他們吃了那些苦呢？
他們還吃了那些苦呢？
二、研讀課文 感知苦
1、學生自由讀課文。
2、學生交流。
（聯系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干糧”等動作體會）
你還可以想像，他們還吃了什么苦？
3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個月？或是一年？
理解“長年累月”和“50歲”
師補充：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經有15個年頭，在這5000多個日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認為這還是“吃點苦”嗎？
出示：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，李時珍……
夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……
學生寫話
4、同學們的描述，讓我們每一個人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。
5、在這里你注意到他說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）
6、其實，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔更為繁重復雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學們去細細的品讀課文8——13小節，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什么苦？
7、學生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化；進行詳細記錄；親自品嘗草藥）
對比感悟：李時珍端詳了一陣。
李時珍看了一陣。隨文理解“端詳”，
回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事。感受他的“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢？再說，總不能拿病人去做實驗吧!”
8、通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認識呢？（李時珍是個嚴謹認真的人）
9、寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，照在李時珍的臉上，只見見他......（學生想像）
10、小結：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）
三、認識《本草》
1、讀到這兒，李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？
2、出示：《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。李時珍對舊書上的錯誤記載加以糾正，如舊書上記載穿山甲是靠鱗甲來誘捕螞蟻的，李時珍就去捉了一只穿山甲，仔細觀察后，發現穿山甲是用舌頭吃螞蟻的。《本草》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有著直接的影響，是一部“東方醫學巨典”。
讀一讀，你感受到了什么？
四、凸現人物形象
1、中國醫藥學的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫藥學的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創造出了舉世聞名的醫藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？
2、復述課文。
3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！
李時珍夜宿古寺教案 篇2
教學目標：
1、讀準生字新詞，理解詞語意思。
2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3、體會李時珍不怕吃苦、為萬民造福的精神。
教學重難點：
體會李時珍不怕吃苦、為萬民造福的精神。
教學準備：
課件、“我的預習卡”、“我的積累卡”
教學過程：
一、預習反饋與確立目標：
1、課前布置大家進行了預習，現在請拿出“我的預習卡”，把生字詞再小聲認讀一遍，有不會的趕快問問別人。（生個人小聲認讀）
2、（課件出示生字詞）請每組的3號同學起立，每人一行開火車認讀。（生按要求認讀）師小結：同學們讀得既準確又響亮，字詞預習的很成功。請大家齊讀這些字詞。（生齊讀）
3、現在看看大家課文預習的如何？繼續看到“我的預習卡”，誰來完成一下關于課文內容的填空。（指生交流）小結：通過以上檢查，老師認為大家的預習都很成功，看來同學們的自學本領越來越大了。
二、活動導學與精講點撥：
看老師寫一個人的名字（板書：李時珍）李時珍，何許人也？（生交流）師小結：李時珍是我國古代偉大的醫學家和藥物學家，他編寫成功了世界著名的藥學書籍《本草綱目》。為編寫《本草綱目》，他走遍各地去察訪藥材，歷盡了千難萬險，吃遍了千辛萬苦。我們今天要學習的這篇課文就是他察訪藥材過程中的一個小小的故事（板書完整課題：夜宿古寺），請同學們齊讀課題兩遍。過渡：這節課我們就來具體看一下李時珍在察訪藥材的過程中吃了哪些苦？他是個怎樣的人？
課件出示“思考”及“方法”，指生讀“方法”，全班明確。
（一）生按要求去做，教師巡視。
（二）匯報交流（出示課件“匯報交流”）：按生交流的順序點擊課件，隨機出示重點語句，進行理解、感情朗讀及體會。
1、生交流：讀“李時珍輕輕推開門——中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網”。這里讓你體會到什么？（李時珍住的地方很苦）從哪些具體的詞語中體會到的？（點擊課件，重點詞語變紅，理解“斷垣殘壁”）李時珍晚上就住在這樣一個破敗不堪、人跡罕至的寺廟里，的確很艱苦，你能把這種苦讀出來嗎？（生練讀，指生讀，齊讀）住在這樣艱苦的地方，你覺得李時珍是個怎樣的人？（隨機板書：不怕吃苦）
2、生繼續交流：讀“李時珍領著弟子龐憲——已經走了好幾個月了”。從這里你體會到什么？（行路的艱苦）從哪些詞語中知道的？（點擊課件，重點詞語“饑餐渴飲”“曉行夜宿”變紅，理解詞語意思）李時珍這樣一路走來，有飛機可坐嗎？有馬車可乘嗎？他走遍了好幾個省，靠的是徒步行走。渴了就喝點，餓了就吃點，一早就出發，很晚才睡下。這一走不是一天兩天，而是好幾個月，這樣做苦不苦？誰能把這種苦讀出來？指生感情朗讀，齊讀。此刻，你覺得李時珍是個怎樣的人？（不怕吃苦）
3、繼續交流：生讀“雞腸草龐憲，——生嚼無涎”從這里你體會到什么？（有的藥材味道很苦，李時珍親自品嘗，不怕苦）同學們，你們可知道，有的藥材不僅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，嘗一口就會危及生命，而李時珍為了獲得準確的資料，甘冒這些危險，親自品嘗，這說明他還是一個認真嚴謹的人。（隨機板書：認真嚴謹）
三練習運用與遷移創新：（點擊課件，照讀）
1、感悟人物精神：
過渡：李時珍為了編寫《本草綱目》吃盡千辛萬苦，課文所描寫的只不過是其中一個小小的片段，而他不怕吃苦察訪藥材，從他與徒弟的一番對話中我們就能體會到。（課件出示對話，指生分角色朗讀）李時珍吃盡千辛萬苦是為了什么？（生交流，隨機板書：編寫本草，萬民得福）請看，這就是舉世聞名的《本草綱目》（課件出示圖片及文字，師朗讀）此時此刻（點擊課件出示李時珍塑像及《本草綱目》圖片）面對李時珍的塑像和他
的著作《本草綱目》，你想說些什么？（說話練習，情感升華）
2、全班交流。
六、課堂練習或課下作業：完成“我的積累卡”。
板書設計：
李時珍夜宿古寺
不怕吃苦
認真嚴謹萬民得福
教學反思。
一、抓重點詞句，引導學生朗讀感悟。教學時，我引導學生精讀課文中的四處內容：
1、師徒倆長年累月在外奔波；
2、古寺的破敗景象；
3、李時珍親自嘗草藥；
4、李時珍的話。這些內容從不同的角度突出表現了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學習這幾部分時，我讓學生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎上，引導學生抓住一些關鍵詞句有感情地反復朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學生先表演再朗讀，使感情與之產生共鳴，感悟李時珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻身精神，以及嚴謹認真的踏實作風。
二、結合本土特色，有效地設計課后作業。
課后我布置學生去當地名人的感人故事，不僅培養了學生搜集、處理信息的能力，還能激發學生閱讀名人故事的興趣，更能讓他們了解家鄉的名人，增強自豪感和對家鄉的熱愛之情。
李時珍夜宿古寺教案 篇3
教學重點難點
1、體會李時珍為修訂《本草》甘愿吃苦、甘冒風險、極端認真負責的可貴精神。
2、有感情地朗讀課文。
教學具準備及輔助活動
課件、補充閱讀材料、認識一些中藥
教學過程
一、復習導入
上節課我們初步了解到李時珍領著弟子龐憲去察訪藥材，一路上饑餐渴飲，曉行夜宿，十分的辛苦。這天，因為一心趕路，師徒倆錯過了客店，只好夜宿在古寺里。
二、走進古寺
1、輕讀第4自然段，看看這是一座怎樣的古寺。
2、投影交流，感受古寺的破敗，理解“斷垣殘壁”。
3、讀出“破敗”的景象，體會住的苦。
4、讀懂、讀好李時珍的話。
5、齊讀第4自然段。
三、寺中談苦
1、讀讀第5自然段，你又感覺到什么？
2、交流吃的也很苦。
3、齊讀第2句。用一個詞語來概括這一句話的意思。
4、這一切在李時珍看來又覺得苦不苦呢？聽師徒倆的對話。
5、從這段對話中，你認為李時珍覺得苦不苦？從哪句話聽出來的？
理解“但修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”這句話。
（1）“值”是什么意思？他們覺得為哪件事情吃點苦是值得的？修訂《本草》的價值在哪里？
（2）再讀讀這句話，你看出了什么？
（3）讀好這句話，讀出李時珍甘愿吃苦的精神。
6、讀龐憲的話，體會意思。
7、分角色讀這段對話。
四、月下記錄
1、默讀8—13自然段，把打動你的地方找出來，做上記號。教師巡視、
指點。
2、組織交流：
a、“連夜記錄”部分
（1）從第8、第13自然段體會李時珍白天察訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日地工作。理解“大好月色”。
（2）配樂，指名朗讀這兩段話，其他同學閉上眼聽。
（3）你想對李時珍說點什么？李時珍會說什么？齊讀“但我們修訂好《本草》……”一句。
b、“邊憶邊寫”部分
（1）讀李時珍記錄的內容，看看寫了些什么？讓你體會到什么？
（2）指名三位同學認真讀這三句話。
c、“區別藥性”部分
（1）仔細讀12自然段，圈出有關動詞，和同桌交流、表演，進行體會。
（2）角色表演，理解體會“端詳”“扯下”“嚼嚼”“若有所悟”。
（3）指導讀好這句話。
（4）你敢不敢這樣做？為什么？
（5）李時珍為什么要冒險去做？齊讀“但我們修訂好《本草》……”一句。
（6）齊讀這一段，注意兩個省略號的用法。
五、情感升華
1、小結后拓展李時珍和《本草綱目》的資料。
2、此時此刻，你的心情怎樣？你仿佛又看到了什么？聽到了什么？
3、齊讀板書形成的小詩。
4、有感情地讀“李時珍”這個名字。
5、布置綜合實踐活動內容：
（1）講述《李時珍夜宿古寺》的故事。
（2）認識一些中藥，了解它們的藥效，舉行中藥交流會。
附板書設計：
李時珍
夜宿古寺不覺苦，
饑餐渴飲 修訂《本草》萬民福。 甘愿吃苦
曉行夜宿 月下認真作記錄， 甘冒風險
極端負責稱楷模！
李時珍夜宿古寺教案 篇4
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的.故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺
二、質疑
1、指名學生朗讀課題
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗讀課文
七、生字教學
八、布置作業
1、朗讀課文
2、完成習字冊的上的作業
李時珍夜宿古寺教案 篇5
課題：17、李時珍夜宿古寺
第二課時
教學目標：1、理解課文內容，學習李時珍嚴謹的科學作風。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。（能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。）2、學習課文通過典型事例表現人物特點的寫法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 重點與難點：1、理解課文內容，學習李時珍嚴謹的科學作風。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。2、學習課文通過典型事例表現人物特點的寫法。 課前準備: 課件 板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一 、復習導入： 1、朗讀生字新詞。 2、說說課文主要講了什么。 1、朗讀生字新詞。 2、說說課文主要講了什么。 二、 學習第一部分。 1、指名朗讀。 2、思考討論：李時珍為什么要夜宿古寺？ “一心”是什么意思？ 李時珍為了什么事“一心”趕路？ 錯過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？ 正當師徒倆感到焦急時，事情出現了怎樣的轉機？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網還表示什么？
這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？ 一心趕路，錯過了客店 出示句子，朗讀體會。
自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。
用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。 學習課文通過典型事例表現人物特點的寫法。 三、 學習第二部分。 1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？ 2、討論，交流。 3、練習分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。 4、說說這部分的意思。 四人小組一起讀第二部分，討論。 理解： 長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解人物品質。 四、學習第三部分。 1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？ 3、他們為什么要這么做？
4、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？ 5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神？ 沒有，他們還要記下尋訪所得 嚴肅認真，非常負責 分角色讀這一部分，注意語氣。 理解課文內容，學習李時珍嚴謹的科學作風。體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。 五、作業：
查找李時珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。講一講。 說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
李時珍夜宿古寺教案 篇6
《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的藥學家、醫學家李時珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破廟、啃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的工作作風。
本文故事性很強，所以在教學中我引導學生通過品讀語言來理解課文內容，體會人物的性格、品質。比如：課文從哪幾個地方體現了李時珍“苦”？通過巡視，我發現大多數同學都能夠找到三處體現他過程的苦，但“日積月累地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂號=好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”很多學生沒有找到，所以在講的過程中，我著重讓學生體會這句話中的內涵，通過朗讀感受李時珍的不怕苦及為名造福的品質。
在讓學生理解“端詳”的時候，開始只能說出仔細，但沒有說具體。讓他們拿出自己的尺，跟同桌的對比會有什么不同，他們很順的.翻來翻去，也就理解了李時珍當時的情境，感受他的無比敬業、細心。
李時珍夜宿古寺教案 篇7
一、教學目標：
1、學習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡
3、學習理解詞語的方法
二、教具準備：課件
三、教學過程：
（一）由生字宿導入，揭題
板書宿，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？
晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）
學生介紹李時珍。
師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。
（二）聽課文范讀，要求聽準字音
學生自讀課文，讀準字音
（三）檢查
1、認讀生字詞：
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無涎
前不見村，后不著店
2、將詞語順序打亂，重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎
學生認讀，找找排列有什么規律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲
（吃不好，喝不好）（聯系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文，劃出文中相關語句。
出示這天晚上到哪里住宿呢？
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：李時珍）
這種情況可以說在這對師徒身上經常發生。讀句子，再讀問句。
3、再讀第一段話
四、第二句（第4節第一句）
李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪？
理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關鍵字，幫助理解詞語）
可以用什么詞語形容這座古寺呢？
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）
出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話)
刀豆子......呃逆
他接著往下寫......無涎......
1、你可以通過什么方法理解詞義呢？
2、匯報結果
（、結合生活實踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。
六、這節課學到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時
一、復習導入
通過上節課的學習，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。
[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進古寺
1.自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？
2.多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解斷垣殘壁。
3.讀出破敗的景象，體會住的苦。
4.懂讀好李時珍的話，抓住就字體會住的苦。
三、寺中談苦
1.師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？
2.交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。
3.第一第二句話可以用哪個詞語概括。（饑餐渴飲）
4.這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）
5.從哪句里聽出來的？相機出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
6.龐憲覺得苦嗎？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？
7.分角色朗讀。
四、月下記錄
1.看圖，你想怎么形容當時的天氣。（大好月色）請同學們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什么？
2.把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。
配樂朗誦，其他同學閉上眼睛聽。
如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？
引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
B邊讀邊寫部分
出示李時珍讀的內容，仔細品讀。
齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）
但是引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
C區別藥性部分
自讀第12自然段，畫出關鍵的動詞。和同桌交流表演，進行體會。
表演區別藥性的部分，抓住重點詞語。
你敢這樣做嗎？為什么？
李時珍為什么敢呢？
引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
注意兩個省略號的運用。
五、情感升華
1.小結，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。
2.配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？
3.齊讀板書形成的小詩。
4.有感情地齊讀李時珍這個名字。
中國醫學史冊上永遠記載著這個名字李時珍；
世界醫學史冊上永遠記載著這個名字李時珍；
讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴謹認真的醫學家李時珍；
讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍！
六、作業
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：李時珍）
1.講述《李時珍夜宿古寺》這個故事
2.認識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。
板書設計一：16、李時珍
夜宿古寺不覺苦，
飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認真做記錄，甘愿冒險
極端負責稱楷模
板書設計二：
16、李時珍夜宿古寺
（破敗）
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實
李時珍夜宿古寺教案 篇8
教學目標：
1、能正確，流利地朗讀課文。