《可愛的校園》（精選14篇）

《可愛的校園》 篇1

　　一、明白習作要求

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里的難忘的事。

　　二、指點習作方法

　　校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

　　1.確定觀察對象，找準觀察點。

　　我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

　　2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

　　無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

　　誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

　　3.展開合理聯想，表達真情實感。

　　無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　三、點撥習作思路

　　思路1：——小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　　思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

　　思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　　四、品讀優秀例文

　　例文1新學校觀光錄

　　姜俊錕

　　來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。

　　第一站：校門壯觀

　　大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！

　　第二站：操場大大大

　　走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。

　　第三站：教學樓多多多

　　你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！

　　第四站：教室好好好

　　go!go!go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，啊！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

　　最后報道

　　大家都說新學校真是verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者把自己當作了導游，把學校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著“go!go!go!”這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創新了嗎？

　　例文2可愛的校園

　　王小燕

　　我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）

　　教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）

　　教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

　　中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

　　花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）

　　我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！（抒發贊嘆與自豪之情）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。

　　例文3校園中的奇松

　　周曉天

　　我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）

　　你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。

　　最有趣、最美麗的還要數探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風采。）

　　此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）

　　奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們為了全校師生能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）

　　我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當地采用了比喻、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。

　　五、材料小背簍

　　樹木蔥郁　曲徑通幽　修葺一新　規模宏大　結構精巧　別具匠心　格調清雅

　　別具一格　淡雅樸素　古色古香　書聲瑯瑯　寬敞通透　莊嚴肅穆　莊重大方

　　綠樹環抱　枝繁葉茂　綠樹成蔭　遮天蔽日　鮮花簇擁　布局巧妙功　能齊全

　　沁人心脾　相映成輝　目不暇接　花影搖曳　參差迷離　光點斑駁　賞心悅目

　　瓣如粉蝶　蕊如明珠　玉骨冰心　桃李爭芳　落英繽紛　傲雪凌霜　流光溢彩

　　△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。

　　△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽牛花繞藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽牛花不只供我們欣賞，天氣炎熱的時候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學校獨有的“避暑勝地”

《可愛的校園》 篇2

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

《可愛的校園》 篇3

　　一、創設情境，故事導入。

　　二、嘗試探究。

　　三、自主發現。

　　四、實踐活動。

　　五、歸納總結。

　　師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

　　生：(異口同聲地)想。

　　師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

　　師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。　

　　師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

　　生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

　　生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。　　

　　師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?　　

　　生：能。　　

　　師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。　　　　

　　師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。

　　生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

　　師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。　　

　　生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。　　

　　生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。　　

　　生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。　　

　　1，3，5，7，9，　　2，4，6，8，10。

　　師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。

　　1、師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?

　　生：能。

　　師：誰能試著說一說。

　　生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

　　生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦

　　生3：同學們帶來8輛玩具車。

　　生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

　　生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

　　2、師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?

　　師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?

　　生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。

　　生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。

　　生3：我數了操場上有10棵樹。

　　生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。　

　　師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

　　生：(齊聲答)好!

　　指名說一說

　　讓學生仔細觀察圖找出其中的數學信息，并提出問題。培養觀察能力。

　　板書設計：

　　可愛的校園

《可愛的校園》 篇4

　　【教學內容】《九年義務教育課程新世紀版小學數學》（北京師范大學出版社出版）第一冊第一單元“生活中的數”。

　　【教學目標】

　　1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

　　【教學資源的選擇】教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等

　　場地：校園和教室

　　【教學設計思路】

　　本節課是學生入學第一天的第一節數學課，消除學生對老師、同伴、學校的陌生感和距離感，是本節課的主要任務之一。同時還要培養學生熱愛數學的情感。因此，在教學設計中，我力圖實現玩中學、做中悟、活動中拓展的目標。

　　首先，通過教師自我介紹，并拿自己與學生以前的教師做比較，縮短師生之間的心理距離，讓學生走近教師；其次，通過到校園中去觀察、計數、匯報交流等活動，讓學生走進數學；最后，通過猜年齡、說兒歌等活動，讓學生感受數學的魅力。從而激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　【教學過程與說明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？ 對，大家可以叫我趙老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？2、與以前的教師做比較師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學生可能出現的情況:生1：我以前的老師是男的，你是女的。師：說得對。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老師梳長發，你梳短發。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？（生：你們都是老師。）師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。3、猜老師的年齡師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規律，開始確定范圍來猜。）如：生1：25歲。師：不對。生2：40歲。師：不對。生3：30歲。師：不對。生4：老師，你比30大嗎？師：對。生5：你比40小嗎？……師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。4、學生自我介紹師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。二、數校園中物體的個數師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。三、看圖數數師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）四、課外拓展師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。通過向學生自我介紹和讓學生把自己與以往的教師做比較，一方面可以使學生更多的了解教師，親近教師，另一方面可以培養學生的從不同的角度思考問題，尤其是在找不同點的同時，再找相同點，可以使學生比較全面的把握事物，考慮問題會更周到細致。 設計猜教師年齡的目的是在進一步拉近教師與學生的心理距離的同時，讓學生在猜年齡的過程中體會樸素的區間套步步逼進的思想，感受數學的魅力。 由不確定的猜測到確定范圍的猜測，需要一個過程，也可以由教師加以引導。 這一環節初步培養學生運用數進行交流的意識，同時感受基數與序數的含義。 學生來到校園，參觀計數活動的最大問題就是組織問題，教師要積極參與到學生的活動中去，并適時進行個別指導。以確保活動的效果。 學生第一次看書，畫面花花綠綠，容易分散注意力，因此，必須保證學生的看書時間，全班交流時要說清楚數法。如：一個一個數的還是幾個幾個數的，同時還要引導學生數數時做到手口一致。在看書的過程中適當指導學生觀察的順序和方法。 誦讀含有數字的古詩或者兒歌，其目的是將數學和兒童文學有機整合，一方面提高學生的文化素養，另一方面讓學生再次感知自然數的基數與序數的含義。 教師通過兒時的一首兒歌，將詩歌頌讀與環境保護有機結合起來，并且是水到渠成，潤物無聲。

《可愛的校園》 篇5

　　教學目標：

　　1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

　　2.初步形成良好的觀察習慣。

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

　　2.初步形成良好的觀察習慣有序化。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入教學。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

《可愛的校園》 篇6

　　一、說教材

　　說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀這10個數。

　　2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

　　教材的重點、難點：

　　本節課的重點是：理解1—10數的基數、序數的含義。

　　本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。

　　二、說教法

　　1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.舉例說明法在學生認識了1—10各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—10中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。

　　3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

　　三、說學法

　　《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

　　1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

　　2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四、說教學程序

　　本節課主要由五個環節來完成；[diyifanwen.com-第一范文網]

　　（一）觀察探究，培養學生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

　　這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

　　（二）從圖過渡到數，建立數的概念

　　1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。

　　（三）聯系生活實際，學會運用數

　　在學生認識了1—10各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。

　　這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

　　（四）動手操作圓片，學會比較數的大小

　　1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。

　　2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

　　這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。

　　（五）鞏固深化，拓展延伸

　　1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯系，更好的理解和認識1——5各數。

　　2、最后設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

　　五、總結全課

　　這節課很快就要結束了，哪位小朋友能說說這節課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

　　整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

《可愛的校園》 篇7

　　教學目的：

　　1.結合具體情境，在數數活動中，能數出1~10這10個數。

　　2.初步學習按照一定的順序進行觀察。

　　3.知道學習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽、積極想、大膽說。

　　4.通過找生活中的數和形的活動，體會數學與生活的聯系，激發學生對校園生活的向往。

　　教學重點：

　　初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用；掌握一些基本的觀察方法。

　　教學難點：

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化和小組合作學習的培養。

　　教具：

　　課件、實物投影、圖片、數字卡。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　師：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你喜歡我們的學校嗎？

　　二、嘗試探究

　　活動一：我們的校園

　　師：在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　師：你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了一年級有5個班，有好多小朋友……）

　　師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？

　　師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁主題圖)

　　師：你們都看到有哪些小動物來上學了？你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？能用帶有數量的話說一說嗎？（小組合作，同班之間互相說一說圖的意思。）

　　師小結：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？有沒有更好的參觀辦法呢?

　　師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　活動三：有序觀察

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間蘑菇教室

　　4只小松鼠

　　5個漢字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　師：同學們真聰明！能按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。這樣，才不會漏數或重數。

　　三、自主發現：找數字活動

　　師：我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?

　　師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。（出示1-10的數字卡片。）

　　師：同學們自己的身體上找到這么多數，真了不起！快看我們的教室，你們能發現哪些數？誰能試著說一說。

　　答案：

　　教室里有6盞燈

　　4個電扇

　　8扇窗戶

　　1塊黑板

　　2個板擦

　　我鉛筆盒里有3枝鉛筆……

　　師：我們的校園也很美麗，請同學們課后找一找校園中的數，看看哪些事物可以用10以內的數表示。

　　四、全課總結

　　師：同學們，通過今天的學習，你的感覺怎樣？跟大家說說。

　　師：其實，數學很有趣，它就在我們身邊，可以從生活中發現很多數學問題，我們常常都用到它。在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

　　五、布置作業：

　　完成《知識與能力訓練》的第1頁練習。

　　板書：可愛的校園

　　（1-10的認識）

　　1頭大象6只小熊

　　2只小兔7朵花

　　3個蘑菇房子8棵樹

　　4只松鼠9只小鳥

　　5個漢字10只蝴蝶

　　教學反思：

　　由于學生對1～10各數在學前已經有了一定的認識，所以在教學中學生能正確地數出10以內的實物數量。但在觀察情境圖方面，觀察的順序和方法比較凌亂，這在今后的課堂教學中要多關注與多引導，要讓學生多看、多說，從而提高學生獨立思考的能力。

《可愛的校園》 篇8

　　1、生活中的數

　　一、教學內容：

　　1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。

　　2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。

　　3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

　　4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

　　二、教學要求：

　　1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，并會讀寫0～10各數.

　　2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

　　3、初步使學生感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

　　4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。

　　2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

　　四 、單元課時安排：

　　六課時

　　第一課時

　　可愛的校園

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教材第2、3頁的內容。

　　教學目標：

　　1、 了解學生數數的情況。

　　2、 讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

　　3、 在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1. 指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

　　2. 激發學生學習數學的興趣。

　　教具準備：

　　掛圖、10根小棒

　　教學過程：

　　一、 學前準備

　　小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

　　二、 探究新知

　　1、 創設情境。

　　小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

　　2、 出示掛圖，看圖數數。

　　（1）“動物學校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

　　（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）

　　（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

　　（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

　　3、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1） 學生之間互相觀察，互相說。

　　（2） 集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　4、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　三、 課堂作業

　　1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

　　2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。

　　3、數數自己的手指。

　　四、 思維訓練

　　拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。

　　五、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　六、  布置作業

　　實踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

《可愛的校園》 篇9

　　教學內容：

　　課本第2、3頁。

　　教學目標

　　1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。

　　3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

　　教具準備

　　1、掛圖或實物投影，內容是課本第2—3頁學校開學圖。2、1—10各數的數字卡片10張。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

　　哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）

　　對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？

　　生2：1+4=5是數學。……

　　師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）

　　我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

　　生：智慧老人。

　　師：對了智慧老人告訴我們什么？

　　生：他說“數學就在你的身邊。”

　　師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

　　生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”

　　師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）

　　師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

　　師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

　　二、新授

　　1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

　　師：今天，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？

　　（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）

　　（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

　　師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

　　生1、小鳥說“開學了！”

　　生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”

　　生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

　　師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

　　生1、我知道有2只兔子。

　　師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

　　生2、還有1頭大象。

　　生3、有3間蘑菇房子。

　　師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。

　　（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）

　　生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。

　　師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？

　　生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。

　　師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？

　　生：從一個方向一個一個地數過去。

　　師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。

　　師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）

　　2、尋找人身上的數。

　　師：1—10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

《可愛的校園》 篇10

　　教學目標：

　　1、讓學生參與多種活動，加深對所學知識的理解，并滲透統計知識。

　　2、讓學生通過各種活動的體驗，感受到生活中處處有數學，體驗從實際生活中提出數學問題，并能運用不同的方法進行解決。

　　3、培養學生的合作交流意識和創新意識，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　問題解決

　　教學難點：

　　統計知識的感知

　　教具、學具準備：

　　課件、笑臉圖表格

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　教師：小朋友們讀一年級都好幾個月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　學生：在學校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學習知識……

　　教師：你們說得很不錯，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠學到知識，交到朋友，還能夠開展各種各樣的活動。老師這兒有一副小朋友們在校園活動的圖片，想不想看？

　　板書：美麗的校園

　　二、解決問題

　　課件出現美麗的校園，展示多種校園內的活動：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習武術。

　　教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數學問題呢？

　　1、跳繩圖

　　學生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　教師：這個問題誰來回答？

　　學生1：共12個人，數一數就知道了。

　　學生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。

　　……

　　教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數一數的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動的總人數了。

　　2、踢足球圖

　　教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問題？

　　學生1：踢足球的一共多少人？

　　學生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？

　　學生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）

　　在學生提出問題的同時，讓其他學生舉手回答。

　　3、跑步圖

　　同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？

　　然后舉手回答

　　4、黑板報活動圖

　　教師：看著同學們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什么問題？

　　學生1：辦黑板報的有幾人？

　　教師：這個問題簡單了一些，能不能說一個稍微復雜一點的？

　　學生2：辦黑板報的有2個女生，2個男生，一共有幾個人？

　　學生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）

　　教師表揚學生，同時解決問題。

　　5、武術圖

　　同學之間相互討論提出問題，并進行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）

　　三、初識統計

　　教師：剛才大家看到了活動的圖片，還復習了以前學過的知識。我們還可以統計出每中活動的人數，放在一個表格里面。

　　1、出示統計圖。

　　2、教師解釋并示范：

　　圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭表示人數。每項活動有幾人參加，就涂幾個，比如說辦黑板報的是4人，我們就涂上4個笑臉娃娃。

　　3、分組協作完成統計圖：

　　前后4人為一個小組，每組發給一張統計圖，要求每組的每個人都完成一項活動的統計。教師下位指導。

　　4、小結統計情況

　　叫幾名學生匯報統計情況。

　　5、滲透觀念

　　教師：看著這個表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？

　　學生1：更容易看清楚有多少人。

　　學生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。

　　教師總結：從統計圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內容。

　　四、知識拓展

　　教師：老師看著這個統計表，突然就想到了一個問題：踢足球的比辦黑板報的多幾人呢？怎么算的？

　　學生進行問題解決的計算。

　　同學們來看看統計圖，也能夠提出不同的問題嗎？

　　五、活動總結

　　今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內進行的活動，進行清楚的統計，還會根據活動情況提出一些數學問題，并且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現得非常棒！

《可愛的校園》 篇11

　　教學目標：

　　1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

　　教學準備：

　　教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等

　　場地：校園和教室

　　教學過程：

　　一、師生互相了解

　　1、教師自我介紹

　　師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

　　2、與以前的教師做比較

　　師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學生可能出現的情況:

　　生1：我以前的老師是男的，你是女的。

　　師：說得對。

　　生2：我以前的老師比你年輕（年老）。

　　生3：我以前的老師比你胖（瘦）。

　　生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。

　　生5：我以前的老師梳長發，你梳短發。

　　師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

　　（生：你們都是老師。）

　　師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。

　　3、猜老師的年齡

　　師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現以下情況）

　　生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

　　生2：你喜歡什么？

　　生3：你多大了？

　　師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。

　　（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規律，開始確定范圍來猜。）如：

　　生1：25歲。

　　師：不對。

　　生2：40歲。

　　師：不對。

　　生3：30歲。

　　師：不對。

　　生4：老師，你比30大嗎？

　　師：對。

　　生5：你比40小嗎？

　　……

　　師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。

　　4、學生自我介紹

　　師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

　　二、數校園中物體的個數

　　師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

　　（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）

　　師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。

　　三、看圖數數

　　師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）

　　四、課外拓展

　　師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。

　　（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

　　師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

　　生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。

　　生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”

　　師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。

　　通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。

　　作業設計：

　　找一找家中的1--10

　　板書設計：

　　可愛的校園

　　1、2、3、4、5

　　6、7、8、9、10

《可愛的校園》 篇12

　　一、教學內容

　　北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

　　二、教學目標

　　1、知識目標：（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

　　（2）、初步體會數的廣泛性。

　　2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

　　（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　三、教學過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）

　　（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）

　　（二）探究活動

　　1、任意觀察

　　問：看看動物學校有什么？

　　師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學生匯報。

　　（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展——數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

　　2、探討數數規律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

　　（1）四人小組內探討數數規律。

　　（2）匯報：你們是怎樣數的？

　　小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

　　小組乙：先數遠的，再數近的。

　　小組丙：先數上面的，再數下面的。

　　小組丁：從左邊數到右邊。

　　（3）互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　　（4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

　　（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

　　（三）及時強化，層層深入

　　1、尋找身體上的數

　　（1）同桌之間互相觀察、交流。

　　（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

　　2、數周圍的實物

　　3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

　　（1）手里最多能拿幾支粉筆？

　　（2）盤里最多能放幾個蘋果？

　　（3）筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

　　（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發中體驗成功的樂趣，有益于創造性思維品質的形成。）

《可愛的校園》 篇13

　　教案設計示例

　　可愛的校園

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

《可愛的校園》 篇14

　　1、教學目標

　　1、通過觀察、設計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應用。

　　2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養學生解決問題的能力，培養學生的獨立思考與合作交流的能力。

　　3、通過欣賞與設計圖案，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，幫助學生建立美好的數學情感，在學習的過程中，感受數學與生活的密切聯系獲得成功的數學體驗，養成嚴謹認真的學習習慣。

　　2、學情分析

　　五年級的學生對于數學學習有很穩固的基礎來，但隨著年級的增高，對數學的理解能力有所下降，影響了數學的學習。整體來說，本班的孩子學習主動性不夠，缺少自主學數學自主探究的能力。但是一部分同學好奇心強，求知欲強。

　　3、重點難點

　　觀察圖片聯系生活和動手操作拼接圖形、形象、生動，有力的支持學生學習.

　　4、教學過程

　　4.1.1創設情境

　　同學們20__年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒錯20__年在北京舉辦奧運會，現在老師帶著大家一起去看看奧運場館。（出示水立方圖片）

　　(舉手發言，歸納總結出

　　墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)

　　這是水立方的外圍墻壁，如果用數學的眼光去觀察，你發現了什么？師：請同學仔細觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？

　　(觀察圖形，得出結論長方形，三角形，六邊形）

　　4.1.2聯系生活

　　師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？

　　(小組討論舉例說明

　　地板、籃球場、天花板……）

　　師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。

　　4.1.3新課講解

　　師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家幫忙，給我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設計好嗎？

　　師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個大工程，需要做哪些準備工作？

　　生：討論依次說出準備工作（買彩磚、計算彩磚數量、鋪地面）

　　師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經把彩磚放到了你的學具袋里，需要你們動手設計出一組美麗的圖案。

　　PPT出示活動要求：

　　小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。

　　標出你所用的圖形各邊長。

　　將鋪的結果在小組內交流，協商。

　　生：舉手投影介紹本組同學設計想法。

　　師：把你的設計給同學們展示，并說一說想法。

　　4.1.4實踐操作

　　同學們設計的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會計算用的塊數么？

　　師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？

　　（板書，出示計算過程）

　　(動腦思考，舉手發言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數)

　　師：我們一起以李天添組設計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現在請各小組按照你們設計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。

　　(小組討論，舉手發言。

　　我們學校馬路是長方形，同學們設計的圖案是個組合圖形，我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)

　　與師共同計算，

　　得出答案。

　　舉手匯報結果

　　4.1.5分享交流

　　（三）接著我們需要到商場買彩磚，進行平鋪操作，下面拿出學具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。

　　出示活動要求：

　　小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。

　　分工合作設計鋪的方法，顏色搭配，數出需要的彩磚數量。

　　組內交流，共同完成。(按照組長分工進行操作)

　　作品展示

　　小結：同學們，你們用數學知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數學與藝術的完美結合，其實數學知識就存在我們的生活中，希望你們用數學的眼光發現美、欣賞美、創造美。