可愛的校園（精選17篇）

可愛的校園 篇1

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園 篇2

　　一、明白習作要求

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里的難忘的事。

　　二、指點習作方法

　　校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

　　1.確定觀察對象，找準觀察點。

　　我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

　　2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

　　無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

　　誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

　　3.展開合理聯想，表達真情實感。

　　無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　三、點撥習作思路

　　思路1：——小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　　思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

　　思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　　四、品讀優秀例文

　　例文1新學校觀光錄

　　姜俊錕

　　來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。

　　第一站：校門壯觀

　　大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！

　　第二站：操場大大大

　　走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。

　　第三站：教學樓多多多

　　你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！

　　第四站：教室好好好

　　go!go!go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，啊！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

　　最后報道

　　大家都說新學校真是verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者把自己當作了導游，把學校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著“go!go!go!”這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創新了嗎？

　　例文2可愛的校園

　　王小燕

　　我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）

　　教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）

　　教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

　　中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

　　花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）

　　我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！（抒發贊嘆與自豪之情）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。

　　例文3校園中的奇松

　　周曉天

　　我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）

　　你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。

　　最有趣、最美麗的還要數探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風采。）

　　此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）

　　奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們為了全校師生能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）

　　我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當地采用了比喻、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。

　　五、材料小背簍

　　樹木蔥郁　曲徑通幽　修葺一新　規模宏大　結構精巧　別具匠心　格調清雅

　　別具一格　淡雅樸素　古色古香　書聲瑯瑯　寬敞通透　莊嚴肅穆　莊重大方

　　綠樹環抱　枝繁葉茂　綠樹成蔭　遮天蔽日　鮮花簇擁　布局巧妙功　能齊全

　　沁人心脾　相映成輝　目不暇接　花影搖曳　參差迷離　光點斑駁　賞心悅目

　　瓣如粉蝶　蕊如明珠　玉骨冰心　桃李爭芳　落英繽紛　傲雪凌霜　流光溢彩

　　△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。

　　△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽牛花繞藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽牛花不只供我們欣賞，天氣炎熱的時候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學校獨有的“避暑勝地”

可愛的校園 篇3

　　一、創設情境，故事導入。

　　二、嘗試探究。

　　三、自主發現。

　　四、實踐活動。

　　五、歸納總結。

　　師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

　　生：(異口同聲地)想。

　　師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

　　師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。　

　　師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

　　生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

　　生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。　　

　　師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?　　

　　生：能。　　

　　師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。　　　　

　　師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。

　　生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

　　師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。　　

　　生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。　　

　　生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。　　

　　生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。　　

　　1，3，5，7，9，　　2，4，6，8，10。

　　師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。

　　1、師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?

　　生：能。

　　師：誰能試著說一說。

　　生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

　　生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦

　　生3：同學們帶來8輛玩具車。

　　生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

　　生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

　　2、師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?

　　師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?

　　生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。

　　生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。

　　生3：我數了操場上有10棵樹。

　　生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。　

　　師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

　　生：(齊聲答)好!

　　指名說一說

　　讓學生仔細觀察圖找出其中的數學信息，并提出問題。培養觀察能力。

　　板書設計：

　　可愛的校園

可愛的校園 篇4

　　教材分析：

　　本課是學生跨入學校的第一節課，是學習數學的開始。教材從動物學校開學的情境入手，根據低年級學生年齡特點和生活經驗，把孩子引入神奇的動物世界的童話中，放手讓孩子們自己數數，再引導孩子們從生活實際出發，感受數學的樂趣。

　　學情分析：

　　學生剛剛進入學校，培養他們良好的學習興趣和學習習慣是關鍵。由于學生的學前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據學生的實際情況來教學，根據已有的生活經驗，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，讓孩子感受到數學與生活的密切聯系，體會到數學就在我們身邊，從而對數學產生親切感和學習數學的興趣。

　　三維目標：

　　1、通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，正確數出10以內物體的個數。

　　2、在數數的活動中，體會有序數數的方法，初步培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。

　　3、通過創設學生喜聞樂見的情境，體會生活中處處有數學，以激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：初步認識10以內的數，正確數數。

　　教學難點：激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣。

　　教學手段：針對學生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的注意力和興趣。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片

　　學生準備：飽滿的精神、學具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數

　　教學過程：

　　一、談話導入 激發興趣

　　1、談話交流、了解數學

　　師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。并希望你們發言要舉手，還要注意聽別人發言。能做到的小朋友笑一笑。

　　【設計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學習的方法，學會傾聽。

　　師：請小朋友們打開數學書看一看，然后說說你看到了什么。

　　師：智慧老人說，數學就在我們身邊這是什么意思？

　　【設計意圖】通過孩子們的回答，讓他們感知數學就在身邊。

　　2、創設情境、激發興趣

　　師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）

　　板書課題《可愛的校園》

　　【設計意圖】多媒體教學的使用吸引學生的注意力及學習興趣。

　　二、感悟新知

　　1、談話引入、學會數數

　　①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，然后說說看到了什么。

　　（這時不要急于給出數數任務，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，去數一數。）

　　（根據學生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象……）

　　【設計意圖】教師要時時處處地幫助學生養成良好的學習習慣，從細節入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的機會。另外，此環節教師還要注意引導學生說完整話。

　　②師：請小朋友們再來仔細觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？

　　（學生往往先說數量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室……）

　　當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？

　　師：我們一起來數一數。（師指大屏幕，和學生一起按順序數數）

　　指名再數。

　　③師：用這樣的方法我們來數一數花朵、大樹、小鳥的數量好嗎？（邊數邊板書）

　　④引導孩子做出小結：數量少的事物用眼睛就可以看出來，數量多的就要認真地來數一數，可以按從左到右的順序數，也可以按從上到下的順序來數。

　　【設計意圖】教給學生學習方法，引導學生注意口手一致以及按順序數數。

　　2、認識1~10各數

　　①讀出黑板上的數

　　②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數。

　　③和同桌一起數一數1~10各數。

　　【設計意圖】利用格尺來了解1~10的數序。

　　3、尋找身體上的數

　　師：1~10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多地方可以用數來表示，快來找一找吧

　　4、尋找教室里的數

　　師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發現哪些數？和小伙伴交流一下。

　　【設計意圖】培養孩子們合作交流的學習方式。如果學生能說出比10大的數要及時給予肯定和鼓勵。

　　5、尋找校園里的數和生活中的數

　　師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數。誰愿意把你的發現與積累告訴大家？

　　【設計意圖】培養學生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時3、4、5環節初步滲透了數學思想，讓孩子們感受到數學在我們的生活中無處不在。

　　三、挑戰新知 提升能力

　　指名學生在磁力板上擺圓片表示數量，其他學生可以用學具擺，也可以在紙上用畫“○”的方法表示數量。

　　【設計意圖】在第一次教學中我發現學生的認知已遠遠超過1~10各數的認識，甚至會寫下來，所以在這次的教學設計中，我加入了這個提升環節。這一環節中，學生可以通過動手操作學會運用他們的圖形語言，學會抽象地思考，我認為這對學生數學化地思考問題是很有幫助的，對初學數學者來說是一個成功的挑戰。

　　四、知識回饋 課后延伸

　　1、師：這節課我們認識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數學有趣嗎？

　　2、師：其實數學無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀察就會有更多的發現。

　　【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數學。

　　本課小結：本節課，孩子們經歷了觀察、思考、交流；嘗試了動腦、動手、動心；學習了傾聽、合作、總結；感受了數學的無窮、多彩、快樂……一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學無止境，教無定法，課改無涯！

　　本課思考：雖然我們沒有界定，但由于課程內容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個數字牢牢地鎖住。好在關閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。

　　教學思考：我們的教師兢兢業業、勤勤肯肯，始終如一地堅持著新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果。可是，我們現在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？

　　我很想知道：努力追求的素質教育的我們究竟該如何應對那轟轟烈烈、迎風飄揚的應試教育？

　　教學反思：

　　又迎來了一批可愛的孩子，看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂。激動中的一份責任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮——孩子們上小學的第一節課！

　　每一位班主任教師都曾經歷過它――《可愛的校園》。教材的知識簡單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養孩子良好的學習習慣、激發孩子學習數學的興趣、以及掌握科學的學習方法，這才是最重要的。

　　課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開發利用各種生活資源，根據孩子們平時在生活中積累的經驗出發，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學數學是為了用數學。課堂上，我創造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無處不在，體會數在生活中的使用價值。教學中，充分發揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養、良好學習習慣的養成以及學習方法的指導。同時恰當地運用多媒體等現代教學手段，培養了孩子的學習興趣。

　　一節課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思考：整整一節課，孩子們是否經歷過有價值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創新與思維？是否我的教材創編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發展空間？認真思考過后，重新進行了本次的教學設計。

可愛的校園 篇5

　　第一單元

　　可 愛 的 校 園

　　教學背景分析：

　　1、本節內容為第一單元“生活中的數”的第一課時的內容。由于這是學生進入小學校門后的第一節數學課。因而，我根據他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在游戲活動中完成學習任務。這一節內容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難。因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導。

　　2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

　　設計意圖:

　　1、本課是學生學習數學的開始，教學時通過創設多種生動有趣的情境，使學生感受到數學學習的樂趣，使他們體會到數學就在我們身邊，對數學逐漸產生親切感，從而激發學生的學習興趣。

　　2、學生學好數學的關鍵是形成良好的學習習慣。教學時教師應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。同時，在教師的引導下，使學生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領，為形成自主探究、合作交流的學習方式打下基礎。這對發展學生的創新能力也起到了很大的作用。

　　教學目標：

　　1、通過創設學生喜聞樂見的情境，使學生產生學習的興趣，感到數學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數學。

　　2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數，對10以內的數有初步的感知。

　　3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

　　4、聯系生活實際，使學生體會生活中處處有數學，激發起學生對大自然、對生活的熱愛。

　　教學重點： 使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義。

　　教學難點：初步形成良好的觀察習慣——有序化。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

　　哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）

　　對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？

　　師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）

　　我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

　　師：對了智慧老人告訴我們什么？

　　師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）

　　師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

　　師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

　　二、新授

　　1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

　　師：今天，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？

　　（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）

　　（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

　　師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

　　師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

　　師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

　　注意引導學生數的方法。

　　師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。

　　師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子     分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）

　　2、尋找人身上的數。

　　師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

　　（1）學生之間互相觀察，互相說。

　　（2）集體反饋交流。

　　3、找教室里的數。

　　師：同學們在自己身體上找到這么多數，真了不起！快看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1）學生獨立觀察，尋找各數。

　　（2）學生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　4、尋找校園里的數。

　　師：我們校園里也有許多數，我們去看一看，找一找，說一說吧！

　　（教師可帶生去操場上找數字，引導學生互相交流，合作完成。）

　　初步滲透數學的思想，讓學生感受到數學在我們生活中無處不有，初步會用“數”表示事物。

　　三、總結

　　師：這節課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？

　　（生齊聲回答：數學）

　　師：剛才數學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？

　　生：教會了我們數數。

　　師：對了，這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數到的物體的數量回去和爸爸媽媽說一說。

可愛的校園 篇6

　　教案設計示例

　　可愛的校園

　　教學目標 

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點 

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程 

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園 篇7

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

　　3.情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　初步掌握按順序數數的方法。

　　教具準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數到10嗎？

　　二、探索新知

　　1、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　2、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　三、 課堂總結

　　數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

　　板書設計：

　　可愛的校園

　　1 　2 　3　 4 　5 　6　 7 　8 　9 　10

可愛的校園 篇8

　　一、說教材

　　說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀這10個數。

　　2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

　　教材的重點、難點：

　　本節課的重點是：理解1—10數的基數、序數的含義。

　　本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。

　　二、說教法

　　1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.舉例說明法在學生認識了1—10各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—10中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。

　　3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1 就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

　　三、說學法

　　《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

　　1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

　　2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四、說教學程序

　　本節課主要由五個環節來完成；（一）觀察探究，培養學生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

　　這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

　　（二）從圖過渡到數，建立數的概念

　　1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。

　　（三）聯系生活實際，學會運用數

　　在學生認識了1—10各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。

　　這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

　　（四）動手操作圓片，學會比較數的大小

　　1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。

　　2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

　　這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。

　　（五）鞏固深化，拓展延伸

　　1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯系，更好的理解和認識1——5各數。

　　2、最后設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

　　五、總結全課

　　這節課很快就要結束了，哪位小朋友能說說這節課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

　　整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

可愛的校園 篇9

　　教學內容：課本第2、3頁。

　　教學目標

　　1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。

　　3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

　　教具準備

　　1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。

　　哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）

　　對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？

　　生2：1+4=5是數學。……

　　師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）

　　我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？

　　生：智慧老人。

　　師：對了智慧老人告訴我們什么？

　　生：他說“數學就在你的身邊。”

　　師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

　　生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”

　　師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）

　　師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

　　師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

　　二、新授

　　1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

　　師：今天，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？

　　（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）

　　（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

　　師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？

　　生1、小鳥說“開學了！”

　　生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”

　　生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”

　　師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

　　生1、我知道有2只兔子。

　　師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

　　生2、還有1頭大象。

　　生3、有3間蘑菇房子。

　　……

　　師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。

　　（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）

　　生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。

　　師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？

　　生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。

　　師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？

　　生：從一個方向一個一個地數過去。

　　師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。

　　師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）

　　2、尋找人身上的數。

　　師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！

　　（1）學生之間互相觀察，互相說。

　　（2）集體反饋交流。

　　3、找教室里的數。

　　師：同學們在自己身體上找到這么多數，真了不起！快看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1）學生獨立觀察，尋找各數。

　　（2）學生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　4、尋找校園里的數。

　　師：我們校園里也有許多數，我們去看一看，找一找，說一說吧！

　　（教師可帶生去操場上找數字，引導學生互相交流，合作完成。）

　　初步滲透數學的思想，讓學生感受到數學在我們生活中無處不有，初步會用“數”表示事物。

　　三、總結

　　師：這節課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？

　　（生齊聲回答：數學）

　　師：剛才數學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？

　　生：教會了我們數數。

　　師：對了，這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數到的物體的數量回去和爸爸媽媽說一說。

　　四、選用課時作業優化設計。

可愛的校園 篇10

　　教案設計示例

　　可愛的校園

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

可愛的校園 篇11

　　教學目標：

　　1.通過具體情境，體會生活中處處有數學，以激發學習數學的興趣。

　　2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，了解學生數數的情況。

　　3.在數數的活動中，體會有序數數的方法。

　　教學重點：

　　指導學生數數時手口一致，熟練數數。

　　教學難點：

　　激發學生學習數學的興趣。

　　教學教具：

　　課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學習新知識，多高興啊！今后大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得。

　　同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢！我們現在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧！（板書課題）

　　設計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節課是學生學習數學的第一節課，根據小學一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物導入課題，使學生帶著愉悅的心情學習數學，激發學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學生的注意力，激發學生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1. 創設情境。

　　跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了！”

　　2. 看圖數數。

　　出示課件（教材第2~3頁情境圖），看一看，數一數，說一說。

　　（1）師：這就是建在大森林里的“動物學校”，圖中都有誰？它們在干什么？把你看到的跟同桌說一說。

　　同桌之間互相說說自己的發現。

　　組織交流，學生可能會說

　　圖中有2只小兔子背著書包去上學；有2只小熊在玩球。

　　圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。

　　圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。

　　圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……

　　小結：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。

　　設計意圖：呈現的內容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經歷是一致的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態；通過組織學生交流，了解學生觀察到的信息，鍛煉學生的語言表達能力，為抽象地數數做好了準備。因此，要給學生足夠的時間匯報自己的發現。在學生匯報交流的過程中，注意提醒學生盡量不要重復別人的答案，同時把語句說完整。

　　（2）師：同學們觀察得很認真，你能數出圖中有幾頭大象嗎？

　　根據學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

　　師：誰能數出圖中有幾只小兔子？

　　根據學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

　　師：你能數出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說說你是怎么數出來的。

　　學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數出來的。要給予學生表揚鼓勵。

　　如果學生不能說出自己數的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領著學生一個一個數，告訴學生我們今后可以用這種一個一個數的方法數出物體的個數。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）

　　師：誰能很快地用這樣的方法數出圖中一種事物的個數？到前面來指著圖畫、領著大家數一數好嗎？看誰最勇敢。

　　指名學生到前面指著圖畫、領著大家一起一個一個數出一種事物的個數，教師根據回答貼相應的圖片并板書數字。

　　依此類推，完成數數的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

　　（根據學生的回答板書數字，并貼上相應的圖片。）

　　如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。

　　師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小竅門？怎樣數才能又快又對呢？與大家分享一下吧。

　　學生之間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。

　　設計意圖：讓學生自己去發現情境圖中包含的數學信息，通過觀察和數數，認識10以內的數，既了解了學生的認知水平，又能使學生感受到數學就在我們的身邊，還能使學生體會到數是從實際中抽象出來的，從而產生積極的數學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結，提煉規律性的東西，培養學生善于總結的意識。

　　3. 觀察方法指導。

　　師：同學們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數學信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎？這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收獲。

　　出示課件（球、木樁）：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發現了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么嗎？

　　球：圓圓的。

　　木樁（長方體）：長長的、方方的。

　　你還發現了圖中哪些類似的物體嗎？（太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。）

　　設計意圖：在此教學過程中，指導學生掌握觀察的方法，培養了學生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體，為今后學習“認識圖形”打下良好的基礎。

　　4. 尋找身體上的數。

　　師：1~10這幾個數在日常生活中經常用到，我們的身體上就有許多，現在我們一起來找一找，說一說。

　　（1）同桌之間互相觀察，互相交流。

　　（2）集體反饋交流。

　　（學生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應該給予肯定，同時注意引導學生把話說完整。）

　　設計意圖：聯系生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數”，使學生體會到數學就在我們身邊，對數學產生親切感，培養學生自主探索、集體交流的意識。

　　三、總結提升

　　學完這節課，你收獲了什么呢？跟大家說說吧！

　　學生發言后，教師總結：同學們，你們學得真好，能數出10以內的數了；知道了數數的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個地數；經過這節課的學習，大家更喜歡數學了……在我們的生活中處處有數學，今后要細心觀察，相信你們會更棒！

　　設計意圖：引導學生回顧這節課的收獲，既可以促使學生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學生總結學習成果，培養學生的綜合數學素養。

可愛的校園 篇12

　　詳細介紹：

　　教案設計示例

　　可愛的校園

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

　　可愛的校園-北師大版

可愛的校園 篇13

　　一、說教材

　　說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀這10個數。

　　2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

　　教材的重點、難點：

　　本節課的重點是：理解1—10數的基數、序數的含義。

　　本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。

　　二、說教法

　　1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.舉例說明法在學生認識了1—10各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—10中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。

　　3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

　　三、說學法

　　《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

　　1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

　　2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四、說教學程序

　　本節課主要由五個環節來完成；[diyifanwen.com-第一范文網]

　　（一）觀察探究，培養學生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

　　這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

　　（二）從圖過渡到數，建立數的概念

　　1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

　　2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。

　　（三）聯系生活實際，學會運用數

　　在學生認識了1—10各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。

　　這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

　　（四）動手操作圓片，學會比較數的大小

　　1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。

　　2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

　　這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。

　　（五）鞏固深化，拓展延伸

　　1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯系，更好的理解和認識1——5各數。

　　2、最后設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

　　五、總結全課

　　這節課很快就要結束了，哪位小朋友能說說這節課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

　　整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

可愛的校園 篇14

　　第一課時

　　可愛的校園

　　教學目標

　　1、激發學生學習數學的興趣，了解學生數數的情況。.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.在學習過程中，讓學生體驗到學習數學的樂趣，認識到生活中處處有數學。

　　教學重點

　　1﹑使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　2、指導學生數數時手口一致.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣--有序化.

　　教具準備

　　主題圖，1－10的數學卡片。

　　教學方法

　　互動式啟、發式教學

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　小朋友們，從今天開始你們就是一年級小學生了.有這么     都的小朋友在一起學習，在一起玩，你們開心嗎？喜歡我們的學校嗎？

　　二、探究新知

　　活動一：我們的校園

　　教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？　                                      生1：我們的校園里有操場.

　　生2：我們的學校里有老師.

　　生3：我們的學校里有小朋友 .

　　生4：……

　　教師：你能數數各有多少嗎？

　　生1：我看到了1個老師

　　生2：我看到了3座樓

　　生3：我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……

　　教師：真好！小朋友們真聰明！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里一起生活學習，老師是你們的大朋友，如果你們有什么困難就來找我，好嗎？　　

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？

　　生：想.（齊聲回答）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松                   鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3、在動物王國的學校里你還看到了什么？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？

　　生：  9只.（齊聲）

　　教師：你們是怎么數的？

　　生：  指著用手數.（齊聲）

　　教師：哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：我.

　　生4：老師,還有蝴蝶.

　　教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？

　　生： 10只（齊聲）

　　教師：怎么數就能不丟不落？

　　生1：用手指著數.

　　生2：可以把數過的標上記號

　　生3：可以從左到右數

　　生4：……

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？

　　生：7朵.（齊聲）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我發現有的小朋友都找亂了.是不是？

　　（2）教師：有沒有更好的辦法數一數呢？

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：現在就請你們這些小老師帶領我們進行參觀.

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會有序的觀察.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2 只  小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象　 2只小兔子　3間教室　

　　4只小松鼠　5個字　  6只小熊

　　7朵花　8棵松樹　9只小鳥　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常優秀的小老師，帶著我們有順序地參觀了可愛的校園，以后我們也就可以用這些方法觀察我們身邊的事物了.

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.體會到了數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　三、課堂作業新設計

　　1.打開文具盒，數一數你 有幾支鉛筆.

　　2.數一數班上有多少同學，多少男同學，多少女同學.

　　3.數一數教室里有幾扇門，幾個窗子，幾塊黑板，幾盞燈.

　　四、板書設計

　　可愛的校園

　　1個老師    2個小白兔   3個教室   4只小松鼠

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，你認識我們的校園了嗎？

　　第二課時

　　快樂的家園

　　教學目標

　　1.理解“1、2、3、4”，認識1—10各數.

　　2.初步體會基數（表示幾個）和序數（表示第幾個）的含義.

　　3.進一步體會數與生活的密切聯系.

　　4.培養學生的觀察能力.

　　教學重點

　　1.認識1—10，體會數與生活的密切聯系.

　　2.了解1—10代表什么，滲透對應的思想.

　　教學難點

　　理解基數與序數的含義.

　　教具準備

　　學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.

　　掛圖，小棒

　　教學方法

　　互動式教學

　　教學過程

　　一 學前準備

　　1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……

　　2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個蘋果，幾支鉛筆，幾個皮球，讓學生認一認，數一數.

　　二  探究新知

　　活動（一）

　　1.你們知道以前的人是怎么數數的嗎？

　　2.你們有什么更好得辦法嗎？

　　活動（二）

　　1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）

　　2.集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、      一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一 筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

　　3.想一想在平時生活中，你還在什么時候會說到或用到"1"?） 

　　（1架飛機，1杯水，1片葉子，1朵花……）

　　4.在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，看圖回答，這又可以表示什么呢？

　　（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個蘋果）

　　活動（三）

　　1.組建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！   我們就來組建一支小足球隊吧！

　　2.拿出準備好 的數字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）

　　3.同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？

　　4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）

　　方法一：

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　方法二：

　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

　　方法三：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）

　　5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？（多表達幾次讓學生理解基數與序數）

　　6.請同學扮演小記者，向運動員提問，告訴大家他們分別是幾號，排在第幾.

　　活動五

　　1.這節課你學到了什么？

　　2.你打算向誰學習他的什么優點？

　　三 課堂作業新設計

　　1.教材第5頁‘練一練’第1題.

　　2.教材第5頁‘練一練’第2題.

　　3.教材第5頁‘練一練’第3題.

　　四 板書設計：

　　快樂的家園

　　1條狗          1棵樹           1個太陽

　　2支船槳        2扇門           2塊黑板

　　3朵白云        3支小鳥

　　4個小朋友      4支鉛筆          4本書

　　……

　　五  課堂小結

　　生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會寫它們嗎？

可愛的校園 篇15

　　1、生活中的數

　　一、教學內容：

　　1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。

　　2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。

　　3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

　　4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

　　二、教學要求：

　　1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，并會讀寫0～10各數.

　　2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

　　3、初步使學生感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

　　4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。

　　2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

　　四 、單元課時安排：

　　六課時

　　第一課時

　　可愛的校園

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教材第2、3頁的內容。

　　教學目標：

　　1、 了解學生數數的情況。

　　2、 讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

　　3、 在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1. 指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

　　2. 激發學生學習數學的興趣。

　　教具準備：

　　掛圖、10根小棒

　　教學過程：

　　一、 學前準備

　　小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

　　二、 探究新知

　　1、 創設情境。

　　小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

　　2、 出示掛圖，看圖數數。

　　（1）“動物學校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

　　（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）

　　（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

　　（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

　　3、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1） 學生之間互相觀察，互相說。

　　（2） 集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　4、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　三、 課堂作業

　　1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

　　2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。

　　3、數數自己的手指。

　　四、 思維訓練

　　拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。

　　五、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　六、  布置作業

　　實踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

可愛的校園 篇16

　　【教學內容】《九年義務教育課程新世紀版小學數學》（北京師范大學出版社出版）第一冊第一單元“生活中的數”。

　　【教學目標】

　　1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

　　【教學資源的選擇】教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等

　　場地：校園和教室

　　【教學設計思路】

　　本節課是學生入學第一天的第一節數學課，消除學生對老師、同伴、學校的陌生感和距離感，是本節課的主要任務之一。同時還要培養學生熱愛數學的情感。因此，在教學設計中，我力圖實現玩中學、做中悟、活動中拓展的目標。

　　首先，通過教師自我介紹，并拿自己與學生以前的教師做比較，縮短師生之間的心理距離，讓學生走近教師；其次，通過到校園中去觀察、計數、匯報交流等活動，讓學生走進數學；最后，通過猜年齡、說兒歌等活動，讓學生感受數學的魅力。從而激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　【教學過程與說明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？ 對，大家可以叫我趙老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？2、與以前的教師做比較師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學生可能出現的情況:生1：我以前的老師是男的，你是女的。師：說得對。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老師梳長發，你梳短發。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？（生：你們都是老師。）師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。3、猜老師的年齡師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規律，開始確定范圍來猜。）如：生1：25歲。師：不對。生2：40歲。師：不對。生3：30歲。師：不對。生4：老師，你比30大嗎？師：對。生5：你比40小嗎？……師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。4、學生自我介紹師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。二、數校園中物體的個數師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。三、看圖數數師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）四、課外拓展師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。通過向學生自我介紹和讓學生把自己與以往的教師做比較，一方面可以使學生更多的了解教師，親近教師，另一方面可以培養學生的從不同的角度思考問題，尤其是在找不同點的同時，再找相同點，可以使學生比較全面的把握事物，考慮問題會更周到細致。 設計猜教師年齡的目的是在進一步拉近教師與學生的心理距離的同時，讓學生在猜年齡的過程中體會樸素的區間套步步逼進的思想，感受數學的魅力。 由不確定的猜測到確定范圍的猜測，需要一個過程，也可以由教師加以引導。 這一環節初步培養學生運用數進行交流的意識，同時感受基數與序數的含義。 學生來到校園，參觀計數活動的最大問題就是組織問題，教師要積極參與到學生的活動中去，并適時進行個別指導。以確保活動的效果。 學生第一次看書，畫面花花綠綠，容易分散注意力，因此，必須保證學生的看書時間，全班交流時要說清楚數法。如：一個一個數的還是幾個幾個數的，同時還要引導學生數數時做到手口一致。在看書的過程中適當指導學生觀察的順序和方法。 誦讀含有數字的古詩或者兒歌，其目的是將數學和兒童文學有機整合，一方面提高學生的文化素養，另一方面讓學生再次感知自然數的基數與序數的含義。 教師通過兒時的一首兒歌，將詩歌頌讀與環境保護有機結合起來，并且是水到渠成，潤物無聲。

可愛的校園 篇17

　　教案設計示例

　　可愛的校園

　　教學目標

　　1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

　　2.初步形成良好的觀察習慣.

　　3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化.

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學.

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1.在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1.出示主題圖：

　　2.觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）

　　3.用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶.

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4.觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字.

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹.

　　教師：我們一起數一數.

　　生3：學校的門前還有花.

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5.小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性.

　　1.由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2.從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3.從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

　　4.按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5.小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.

　　探究活動

　　找數字

　　活動目的

　　使學生能熟練地數出10以內的數.

　　活動過程 

　　學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.