32 斑竹姑娘（通用2篇）
32 斑竹姑娘 篇1
教學目標
1.自主認識10個會認字，練習寫好8個會寫字。參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.朗讀課文，感受民間故事情節曲折生動的特點。
3.用自己的話把這個故事說給別人聽，培養學生多方面的能力。
教學重點與難點
感受故事情節的曲折生動，并能復述故事。
教學準備
各種品種的竹子的圖片，小黑板。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入。
1.出示圖片，讓學生欣賞各種品種的竹子，問：你們知道斑竹有何來歷嗎？
2.板書課題。
二、檢查預習情況。
1.課前，同學們已經預習了課文，通過預習課文，你知道了什么？
2.指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學進行評議。
3.出示小黑板，檢查字詞認讀情況。
（1）指名學生認。
（2）開火車認。
（3）齊讀。
陡巖 楠竹 賠償 求婚
親戚 拴牢 小鹿 出嫁
4.指導寫字。注意指導寫好“禍”“筍”，不要加筆畫、丟筆畫。“灣”字指導好各部分占位。
三、再讀課文，復述故事。
1.小組合作，把課文讀通，讀準，有感情地讀。
2.你覺得這是一個怎樣的故事？
3.復述故事。
（1）方法指導。
a.交代清楚故事發生的時間、地點及人物。
b.把握故事的主要情節，抓住體現故事內容的關鍵詞。
c.盡量用自己的話。
（2）聽課文錄音。
（3）復述故事，師生點評。
四、作業。
1.抄寫本課生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.聽寫詞語。
性命 舍不得 禍事 拴牢
竹筍 水灣 天女下凡 一株樹
2.復述故事。
二、細讀課文，理解內容。
1.默讀課文。
思考：課文中出現了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質？你是從哪些句段知道的？畫一畫，讀一讀。
2.討論交流，教師適時點拔和引導。
（1）說一說斑竹姑娘是一個什么樣的人？
（2）結合上下文理解重點詞句：信誓旦旦辜負窘得發白
……心像針刺一樣……
（3）有感情地朗讀相關句段。
三、用自己喜歡的方式，再現人物形象。
你喜歡文中的誰？為什么？你準備怎么展現他的形象呢？可以與學習同伴合作。（或朗讀，或繪畫，或表演，或描述等）
四、拓展延伸，創編故事。
松樹總是四季常青，這背后有一個怎樣的傳奇故事呢？學生創編。
五、作業。
1.給家人講一講這個美好的傳說。
2.推薦閱讀《湘妃竹》。
3.完成故事創編。
板書設計：
斑竹姑娘
美麗善良聰明
幫助 懲罰
朗巴 媽媽 土司的兒子及他的兩個朋友
勤勞 善良 愚蠢 懶惰
32 斑竹姑娘 篇2
教學目標：
1.讀課文，培養學生良好的語感。
2.學生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進而明白獲得幸福生活的真正途經。
教學重點：
培養學生良好的語感。
教學難點：
分析討論故事中的人物形象。
教學過程：
一、導課
聽寫本課生字詞。 復述故事。
二、新授
(一)細讀課文，感受人物形象。
1.自主學習課文。
(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現了哪幾個人物?他們各具有什么特點?你比較喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(2)畫出相關語句，練習有感情地朗讀。
2.指名學生匯報，在匯報中老師適時
(1)研讀描寫農夫的語句。
A 沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么?(農夫具有勤勞、本分的品質，他是靠勤勞致富的。)
B 假如農夫聽了妻子的建議，動用希望戒指， 他會過上了幸福的'生活嗎?(農夫不光勤勞本分，更有堅定的信念，長遠的眼光。)
C 指導讀：農夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地。”(用堅定的語氣讀出農夫的自信。)
(2)研讀描寫珠寶商的語句、珠寶商是一個怎樣的人?假如他沒有被砸死，他會過上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它會腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)
B 指導讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣!”(讀 他貪婪、霸道的語氣。)
(3)研讀描寫農夫妻子的語句。
A 么看農夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問題，眼光相對農夫而言比較短淺，但不貪婪。)
B 指導讀：農夫的妻子：“現在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)
(二)表演故事，深化理解。
1.有感情地朗讀課文。
2.學生自由組合，自選角色表演讀課文。
(1)指導學生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節，補充語言。
(2)在小組內表演。
(3)指名表演、評議。
三、練習
1.讀了這個故事，你體會到了什么?
2.如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么?
四、總結
只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實際行動會弄巧成掘，適得其反，造成嚴重后果。
五、作業
1.朗讀課文。
2.閱讀相關的故事《漁夫和金魚》。
3.續編故事或改寫課文。
板書設計：
希望戒指
(想不勞而獲)
珠寶商 被金幣砸死
希望戒指
農 夫 過上幸福生活
(靠辛勤勞動)