《鄉戲》（通用4篇）

《鄉戲》 篇1

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話：

　　1、談話導入  。

　　同學們，你們看過鄉戲嗎？鄉戲是怎樣的？

　　2、揭示課題。

　　今天我們一起來學習第9課《鄉戲》，（板題）相信大家學了課文就會明白鄉戲是怎么回事了。

　　二、初讀指導：

　　1、自讀課文，明確要求。

　　⑴讀第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準字音。

　　⑵讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。

　　⑶讀第三遍，邊讀邊標出自然段的序號，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查自讀效果。

　　⑴出示生字詞，檢查生字字音。

　　幾輛 扯上 板凳 敲鑼 爆發 嗓子 倡導 熟悉 二鳳

　　土腔土調 自娛自樂 /過癮 新穎

　　A、指名認讀。 B、說說容易讀錯的字音。 C、齊讀。

　　⑵檢查幾個難讀的句子。

　　出示1、2自然段的最后一句，提示停頓方法，自由練讀、指讀。

　　⑶檢查朗讀課文情況。

　　指名分段朗讀、正音。

　　3、默讀課文，理清脈絡。

　　⑴邊讀邊想：課文主要寫的是什么？是分幾部分寫的？

　　⑵根據意思填上自然段的序號。

　　（ ）寫鄉戲的演出時間，引出鄉戲。

　　（ ）寫鄉戲的過去和現在。

　　（ ）老百姓的日子好過了，需要豐富一下自己的文化生活。

　　⑶讀后討論。（1） （2－4） （5）

　　三、識記字形，指導書寫。

　　四、作業 。

　　1、抄寫詞語。

　　2、比一比，再組詞。

　　兩（ ） 登（ ） 高（ ） 桑（ ） 吳（ ）

　　輛（ ） 凳（ ） 敲（ ） 嗓（ ） 娛（ ）

　　趾（ ） 控（ ） 瀑（ ） 唱（ ） 風（ ）

　　扯（ ） 腔（ ） 爆（ ） 倡（ ） 鳳（ ）

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會用“盡管…還是…”、“盡管…但…”造句。

　　3、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。

　　教學過程 ：

　　一、復習。

　　1、“開火車”讀生字卡片。

　　2、給帶點的字畫去不正確的讀音。

　　場(cháng chǎng)院盡(jìn jǐn)管 喝(hē hè)彩

　　名角(jiǎo jué)兒 模(mó mú)仿 沒(miē mò)完

　　二、細讀課文第1、2自然段。

　　1、輕聲自由讀，思考：從哪些地方看出過去農民鄉戲非常喜愛？（用筆做上記號）

　　2、討論交流。

　　⑴第1自然段：

　　指名讀。

　　理解“清閑”、“張羅”。“清閑”可以換個什么詞？“張羅”在詞典里有三種意思：A料理；B籌劃；C應酬，接待。在這句話中應是什么意思？

　　從哪些詞語可以看出人們對鄉戲的喜愛？

　　指導朗讀。

　　⑵第2自然段：

　　A、引讀第一層。

　　過去演戲很簡單。戲臺就搭在＿＿＿＿。幾輛＿＿＿＿，鋪上＿＿＿，栽上＿＿＿＿，扯上＿＿＿＿＿，戲臺就＿＿＿＿。唱戲的大多是＿＿＿，他們農忙時＿＿＿＿，農閑時＿＿＿＿＿。

　　B、自由朗讀第二層。

　　邊讀邊體會人們對鄉戲的喜愛。

　　理解重點句：盡管帶點土腔土調，看戲的人還是聽得很過癮。

　　聯系上下文理解“土腔土調”。

　　通過剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的大多是——（農民）。他們是不是專門唱戲的？他們長唱的戲聽上去怎么樣？

　　鄉戲聽上去土腔土調，看戲的人有沒有不滿足的？從哪個詞語看出來的？理解“過癮”。

　　鄉戲雖然沒有專業的好聽，但鄉親們已經很滿足了。這說明了什么？

　　指導朗讀這句話。

　　理解重點詞語。

　　人山人海：形容人太多了。（看圖理解）

　　水泄不通：形容非常擁擠，好象連水都六不出去。

　　眉飛色舞：形容喜悅或得意。

　　喝彩：大聲叫好。

　　興致勃勃：興致高，情緒熱烈。

　　從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉戲的喜愛。

　　指導朗讀有關語句。

　　C、小結：過去演戲雖說簡單，卻深受農民的喜愛。

　　三、細讀第3、4自然段。

　　1、默讀思考：從哪些地方看出現在鄉戲越唱越紅火？

　　2、學生分組討論。

　　3、集體交流。

　　⑴出示句子。如今，盡管電影、電視已經普及，但鄉戲并沒有因此退出舞臺，反而越唱越紅火。

　　⑵結合看圖，聯系課文說說從哪些地方看出鄉戲越唱越紅火。

　　（舞臺與過去不同了，更有氣派了；有專業劇團送戲下鄉，老百姓更喜愛了。）

　　⑶為什么有了電影和電視，人們還喜歡看戲呢？

　　（能看到名角兒的演出；看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出，感到挺開心。）

　　⑷指導朗讀。

　　⑸小結：雖然現在有了電影、電視，但鄉戲在農村越唱越紅火。

　　四、學習第5自然段。

　　1、指名讀。

　　2、理解“自娛自樂”。

　　3、齊讀。

　　五、課文，總結全文。

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、總結。

　　3、課文主要寫農民清閑時都喜歡看鄉戲，過去演戲歲說簡單，卻深受農民的喜愛；如今，雖然有了電影、電視，但鄉戲卻在農村越唱越紅火，說明老百姓的日子好過了，想豐富一下文化生活是很自然的事。

　　六、作業 。

　　1、在括號里填上合適的字組成成語。

　　土（ ）土（ ） 人（ ）人（ ） 自（ ）自（ ）

　　眉（ ）色（ ） 水（ ）不（ ） 興致（ ）（ ）

　　2、寫出下列詞的反義詞。

　　清閑（ ） 簡單（ ）

　　3、造句。

　　盡管……還是……

　　盡管……但……

《鄉戲》 篇2

　　教學要求：

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“盡管……還是……、盡管……但是……”造句。

　　理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　啟發談話，揭示課題

　　談話導入  。

　　同學們，你們看過嗎？是怎樣的？

　　揭示課題。

　　初讀指導

　　自讀課文，明確要求。

　　讀第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準字音。

　　讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。

　　讀第三遍，邊讀邊標出自然段序號，把課文讀正確流利。

　　檢查自學效果。

　　指名分自然段朗讀課文。

　　默讀課文，理清脈絡

　　邊讀邊想：課文主要寫什么？是分幾部分寫的？

　　給課文分段。

　　識記字形，指導書寫

　　第二課時

　　復習

　　聽寫詞語。

　　細讀課文

　　輕聲自由讀，思考：

　　從哪些地方看出過去農民對非常喜愛？

　　討論交流。

　　指名讀§1。

　　指名讀。

　　理解  清閑  張羅

　　清閑可以換個什么詞？

　　張羅在詞典里有三種意思：1，料理；2籌劃；3，應酬，接待。

　　在這句話中應是什么意思？

　　從哪些詞語可以看出人們對的喜愛？

　　指導朗讀。

　　引讀§2。

　　通過朗讀，我們知道這些場戲的大多是……

　　他們是不是專門唱戲的？

　　看戲的人有沒有不滿足的？從哪些詞語可以看出來？

　　這說明了什么？

　　指導朗讀。

　　默讀§3、4，思考：

　　從哪些地方可以看出現在越唱越紅火？

　　為什么有了電影和電視，人們還喜歡看呢？

　　指導朗讀。

　　指名讀§5。

　　理解  自娛自樂

　　齊讀。

　　總結課文

　　板書設計 ：

　　過去   盡管……還是……

　　（過癮）

　　9      

　　現在   盡管……但是……  深受喜愛

　　（越演越紅火）

《鄉戲》 篇3

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會用“盡管…還是…”、“盡管…但…”造句。

　　3、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、“開火車”讀生字卡片。

　　2、給帶點的字畫去不正確的讀音。

　　場(cháng chǎng)院盡(jìn jǐn)管 喝(hē hè)彩

　　名角(jiǎo jué)兒 模(mó mú)仿 沒(miē mò)完

　　二、細讀課文第1、2自然段。

　　1、輕聲自由讀，思考：從哪些地方看出過去農民鄉戲非常喜愛？（用筆做上記號）

　　2、討論交流。

　　⑴第1自然段：

　　指名讀。

　　理解“清閑”、“張羅”。“清閑”可以換個什么詞？“張羅”在詞典里有三種意思：A料理；B籌劃；C應酬，接待。在這句話中應是什么意思？

　　從哪些詞語可以看出人們對鄉戲的喜愛？

　　指導朗讀。

　　⑵第2自然段：

　　A、引讀第一層。

　　過去演戲很簡單。戲臺就搭在＿＿＿＿。幾輛＿＿＿＿，鋪上＿＿＿，栽上＿＿＿＿，扯上＿＿＿＿＿，戲臺就＿＿＿＿。唱戲的大多是＿＿＿，他們農忙時＿＿＿＿，農閑時＿＿＿＿＿。

　　B、自由朗讀第二層。

　　邊讀邊體會人們對鄉戲的喜愛。

　　理解重點句：盡管帶點土腔土調，看戲的人還是聽得很過癮。

　　聯系上下文理解“土腔土調”。

　　通過剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的大多是——（農民）。他們是不是專門唱戲的？他們長唱的戲聽上去怎么樣？

　　鄉戲聽上去土腔土調，看戲的人有沒有不滿足的？從哪個詞語看出來的？理解“過癮”。

　　鄉戲雖然沒有專業的好聽，但鄉親們已經很滿足了。這說明了什么？

　　指導朗讀這句話。

　　理解重點詞語。

　　人山人海：形容人太多了。（看圖理解）

　　水泄不通：形容非常擁擠，好象連水都六不出去。

　　眉飛色舞：形容喜悅或得意。

　　喝彩：大聲叫好。

　　興致勃勃：興致高，情緒熱烈。

　　從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉戲的喜愛。

　　指導朗讀有關語句。

　　C、小結：過去演戲雖說簡單，卻深受農民的喜愛。

　　三、細讀第3、4自然段。

　　1、默讀思考：從哪些地方看出現在鄉戲越唱越紅火？

　　2、學生分組討論。

　　3、集體交流。

　　⑴出示句子。如今，盡管電影、電視已經普及，但鄉戲并沒有因此退出舞臺，反而越唱越紅火。

　　⑵結合看圖，聯系課文說說從哪些地方看出鄉戲越唱越紅火。

　　（舞臺與過去不同了，更有氣派了；有專業劇團送戲下鄉，老百姓更喜愛了。）

　　⑶為什么有了電影和電視，人們還喜歡看戲呢？

　　（能看到名角兒的演出；看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出，感到挺開心。）

　　⑷指導朗讀。

　　⑸小結：雖然現在有了電影、電視，但鄉戲在農村越唱越紅火。

　　四、學習第5自然段。

　　1、指名讀。

　　2、理解“自娛自樂”。

　　3、齊讀。

　　五、課文，.總結全文。

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、.總結。

　　3、課文主要寫農民清閑時都喜歡看鄉戲，過去演戲歲說簡單，卻深受農民的喜愛；如今，雖然有了電影、電視，但鄉戲卻在農村越唱越紅火，說明老百姓的日子好過了，想豐富一下文化生活是很自然的事。

　　六、作業。

　　1、在括號里填上合適的字組成成語。

　　土（ ）土（ ） 人（ ）人（ ） 自（ ）自（ ）

　　眉（ ）色（ ） 水（ ）不（ ） 興致（ ）（ ）

　　2、寫出下列詞的反義詞。

　　清閑（ ） 簡單（ ）

　　3、造句。

　　盡管……還是……

　　盡管……但……

《鄉戲》 篇4

　　教學要求：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、啟發談話：

　　1、談話導入。

　　同學們，你們看過鄉戲嗎？鄉戲是怎樣的？

　　2、揭示課題。

　　今天我們一起來學習第9課《鄉戲》，（板題）相信大家學了課文就會明白鄉戲是怎么回事了。

　　二、初讀指導：

　　1、自讀課文，明確要求。

　　⑴讀第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準字音。

　　⑵讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。

　　⑶讀第三遍，邊讀邊標出自然段的序號，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查自讀效果。

　　⑴出示生字詞，檢查生字字音。

　　幾輛 扯上 板凳 敲鑼 爆發 嗓子 倡導 熟悉 二鳳

　　土腔土調 自娛自樂 /過癮 新穎

　　A、指名認讀。 B、說說容易讀錯的字音。 C、齊讀。

　　⑵檢查幾個難讀的句子。

　　出示1、2自然段的最后一句，提示停頓方法，自由練讀、指讀。

　　⑶檢查朗讀課文情況。

　　指名分段朗讀、正音。

　　3、默讀課文，理清脈絡。

　　⑴邊讀邊想：課文主要寫的是什么？是分幾部分寫的'？

　　⑵根據意思填上自然段的序號。

　　（ ）寫鄉戲的演出時間，引出鄉戲。

　　（ ）寫鄉戲的過去和現在。

　　（ ）老百姓的日子好過了，需要豐富一下自己的文化生活。

　　⑶讀后討論。（1） （2－4） （5）

　　三、識記字形，指導書寫。

　　四、作業。

　　1、抄寫詞語。

　　2、比一比，再組詞。

　　兩（ ） 登（ ） 高（ ） 桑（ ） 吳（ ）

　　輛（ ） 凳（ ） 敲（ ） 嗓（ ） 娛（ ）

　　趾（ ） 控（ ） 瀑（ ） 唱（ ） 風（ ）

　　扯（ ） 腔（ ） 爆（ ） 倡（ ） 鳳（ ）

　　3、正確、流利地朗讀課文。