桂林山水導學案（精選3篇）

桂林山水導學案 篇1

　　教材分析

　　這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。

　　文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。

　　作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。

　　課文從 “桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。

　　作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了漓江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實，并運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美！文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構成一幅連綿不斷的畫卷。“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應。

　　本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

　　學習目標：

　　1、學生11個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江  無瑕  翡翠  峰巒  屏障  竹筏  波瀾壯闊  水平如鏡

　　2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

　　4、領悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

　　學習重、難點：    體會文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達。

　　學法指導：    讓學生有感情地去朗讀，從朗讀中體會桂林山水的美。

　　學習時數：2課時

　　學習過程：

　　第一課時

　　一.預習導學：

　　1.看拼音寫詞語：

　　bō  lán  wú  xiá 　fěi   cuì shān luán píng zhàng

　　(    ) (    ) (    ) (    )  (     )

　　zhú  fá  tài  shān pān  dēng lí jiāng  lín   xún

　　(   )  (     ) (     ) (    ) (     )

　　wēi fēng wù lì   qí fēng luó liè

　　（     ）   （      ）

　　2.大家動手查一查這些詞的意思，比比誰準而快。

　　觀賞：                     無瑕：                       

　　拔地而起：                  奇峰羅列：                    

　　危峰兀立：                 怪石嶙峋：                    

　　二.課堂研討。

　　1.自由讀文，解決以下幾個問題：

　　(1)文章哪幾個自然段總寫山水？

　　（2）文章哪幾個自然段寫山美？

　　（3）文章哪幾個自然段寫水美？

　　2.自由讀1、4自然段。

　　（1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點。

　　（2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？

　　3.自由讀第2自然段。     

　　（1）漓江的水是怎樣的？

　　（2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運用了什么修辭？

　　（3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”

　　作者把                比作                   。        

　　4、用同樣的方法自學第3自然段。

　　（1） 作者用什么方法寫桂林的山？

　　（2） 桂林的山有什么特點？各要讀出怎樣的語氣？

　　（3） 用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。

　　板書設計：

　　2  桂林山水　　　　　　　　　　

　　第二課時

　　課堂小測

　　一.我會填。

　　1、漓江的水真靜啊，靜得                               ； 漓江的水真清啊，清得                                     ；漓江的水真綠啊，

　　綠得                              。

　　2、桂林的山真奇啊，                                           ；

　　桂林的山真秀啊，                                       ；桂林的山真險啊，                                       。

　　3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的                 

　　和      ，說明桂林山水的確                  。所以這句話起了                    的作用。

　　二.我會選。

　　觀賞     玩賞     羅列    排列

　　1、小剛只顧（    ）舅舅從天津帶回來的四個有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應。

　　2、暑假里，我和家人一道去桂林，（    ）了那里秀麗的山水風光。

　　3、這事你錯定了，沒有必要（    ）那么多理由為自己開脫。

　　4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（     ）在街道兩旁。

　　三、我能填上恰當的詞。

　　（      ）的畫卷  （      ）的大海   （     ）的泰山

　　（      ）的屏障  （      ）的翡翠   （     ）的西湖

　　四、把下面的詞語補充完整。

　　波（   ）壯闊    紅葉（   ）火   （   ）地而起   奇峰（   ）列

　　形（   ）萬千    危峰（   ）立    怪石（  ）（  ） 連（  ）不斷

　　五、仿寫句子。

　　例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　（大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）

　　（1）、漓江的水真       啊，     得仿佛是                 。

　　（2）、漓江的水真        啊，     得仿佛是               。

桂林山水導學案 篇2

　　溫馨寄語：

　　“愿作桂林人，不愿做神仙”桂林山水的美舉世聞名，讓我們跟隨作者去欣賞桂林那如詩如畫的美景。

　　學習目標：

　　1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。（重點）

　　2、有感情的朗讀課文，背誦全文。（重點）

　　3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。（難點）

　　學法指導：

　　1、利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。

　　2、在合作之前要充分的自學，完成自主練習。

　　3、根據導學案設計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。

　　知識鏈接：

　　桂林位于廣西壯族自治區的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。由于石灰巖地形發育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林山多巖洞，洞內有石乳、石筍、石柱、石花組成各種景物，奇狀異態，琳瑯滿目。麗江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈，游魚可數，像玉帶般旋繞城區。桂林至陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構成長達百里的美麗圖畫。

　　一、自主學習：

　　1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫

　　bó  lán  zhuàng  kuò     wú  xiá    pān  dēng   fēng  luán  xiōng  wěi

　　(                   )   (        )  (         )  (                    )

　　tài shān   luò  tuó   qí  fēng  luó  liè   píng zhàng   wēi  fēng  wù lì

　　(     )  (      )  (                ) (          ) (               )

　　lián  mián  bú  duàn

　　(                  )

　　2、通過聯系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　3、我還知道課文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課文圍繞這個中心句寫了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段寫＿＿＿，第三自然段寫＿＿＿。

　　二、合作探究

　　1、課文寫了漓江水的哪些特點？

　　2、作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產生什么感覺？

　　3、有感情的朗讀第二自然段，通過讀進一步感受漓江水的特點。

　　4、課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

　　4、有感情的朗讀課文第三自然段，讀出桂林山的特點和喜愛之情

　　5、朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。

　　三、拓展延伸

　　桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？

桂林山水導學案 篇3

　　一、學習目標：

　　1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3.感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　4.了解作者的語言表達的特點，模仿課文例段，學習用同樣的句式寫一段話。

　　二、本課學習的重點、難點：

　　1、了解桂林山水的特點，想象其美景。

　　2、學習作者觀察和表達的方法。

　　三、課前助學提示

　　怎樣讀《桂林山水》里的“啊”

　　《桂林山水》這篇課文中語氣詞“啊”多次出現，而每一處的讀音又不盡相同。有些老師和學生在朗讀課文時，把“啊”一律讀成 “ā”，這是不正確的。那么，怎樣確定“啊”在句子中的讀音呢？這要從“啊”的音變說起。

　　“啊”是一個表達語氣和感情的基本聲音。當它單獨使用時，發它的本音，讀作“ā”。如果它用在句子的末尾時，它的讀音會受它前面音節末尾音素的影響而發生變化。具體變化主要有以下幾種情況：

　　1、前面音節末尾是 a、o、e、i、ü 時，“啊”讀作“ya”，有時也寫“呀”。 例如：“真綠啊！”“真奇啊！”“真多啊！”

　　2、前面音節末尾是 u 或 ao、iao 時，“啊”讀作 “ua”，有時寫成“哇”。 例如：“真秀啊！”“手真巧啊！”“他是個多面手啊！”

　　3、前面音節末尾是 n 時，“啊”讀作“na”，有時直接寫成“哪”。例如：“真險啊！”“要小心啊！”“怎么辦啊？”

　　4、前面音節末尾是 ng 時，“啊”讀作 “nga”。例如：“真靜啊！”“真清啊！”“一起唱啊！”

　　5、前面音節是 zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si 時，“啊”讀作“ra”或“za”。

　　例如：“快吃啊！”“這東西真次啊！”

　　第 一 學 時

　　★ 預習導學：

　　1.我讀了遍課文，就達到了正確、流利的標準。

　　2.自學生字詞，借助字典、詞典，我能為本課的生字至少找兩個詞伙伴。

　　3.列出本課我認為易讀錯、寫錯、混淆的字：

　　4.借助工具書、圖片，結合上下文，我要理解“兀立、嶙峋、連綿不斷……”等詞的意思。

　　5.預習成果反饋。

　　（1）我的收獲：

　　朗讀 優秀 票 良好票 合格票 加油票

　　（2）“生字找伙伴” 全對需改錯（ ）

　　（3）小組內交流自己的疑問。

　　6. 我仍存在的疑問：

　　★初讀，整體感悟。

　　1.開頭引用名句“”，點明桂林是聞名遐邇、（xiá ěr）令人神往的游覽勝地，讓人很自然地產生蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。一個 “ ”字高度概括桂林奇麗之景堪稱天下第一，這句話是全文的 ，下文圍繞這一名句，分別從 和兩方面作具體介紹。

　　★資料袋

　　桂林位于廣西壯族自治區東北部，是個具有2000年歷史的文化名城，也是著名的風景旅游勝地。桂林的旅游風景區范圍較廣，北起興安，南到陽朔，綿延100公里之間，大體以桂林為中心，包括漓江兩岸、興安、陽朔一帶。由于桂林地區的巖溶地形（即石灰巖地形）發育，在長期的風化侵蝕和雨水溶蝕作用下，地面形態發生奇妙變化，慢慢形成了奇山、秀水、美石、異洞等形態，構成了桂林山水的獨特風貌，“桂林山水甲天下，陽朔風景甲桂林”，正是典型的巖溶地形獨特景觀的寫照。

　　第 二 學 時

　　★ 反復研讀，合作探究。

　　1. 組內合作通讀課文兩遍，形式不限。

　　完成情況自評：

　　優秀 （ ）良好合格加油

　　2.研讀第二自然段，組內討論：

　　（1）漓江的水有哪些特點？

　　（2）作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？

　　（3）提出自己的疑問，組內討論。

　　3.用同樣的方法理解感悟第三自然段。

　　★句段推敲（個人認真完成后，再小組探究，然后集體交流）

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　“這樣的山”指桂林、 、 的山；

　　“這樣的水”指漓江、 、 的水。其中， 、兩個詞把山和水聯系起來，這是“畫卷”的主體。再加上、 、 的點綴，使人覺得像是走進了 的畫卷。

　　與“桂林山水甲天下”相呼應的句子是

　　★ 熟讀成誦

　　1.理清作者的寫作思路，列出寫作提綱，根據提綱練習背誦。

　　★美文誦讀擂臺賽

　　1.各小組商討誦讀形式和推舉參賽同學。

　　2.各小組誦讀展示。

　　本組比賽結果統計：

　　票 票 票 票

　　第三學時

　　課 堂 達 標 檢 測

　　一、讀拼音寫詞語。

　　bó lán zhuàngkuò pándēngshānluán tànshān

　　( )

　　luòtuóqí fēng luó liè ping zhàng wù lì lián mián bú duàn

　　( )( )( )( )

　　二、我會填。

　　的大海 （ ）的西湖

　　的翡翠 （ ）的竹筍

　　的泰山 （ ）的畫卷

　　三、經典回放。

　　1.我會工工整整地抄寫課文的第二自然段，并注意這段話的標點。

　　2.這段話用了三個相同的句式寫出了漓江水的特點，我能把它畫出來，然后要去課文中找一找，還有沒有類似的句子，并做標記。

　　★閱讀沖浪

　　桂林山水歌

　　賀敬之

　　云中的神呵，霧中的仙，

　　神姿仙態桂林的山！

　　情一樣深呵，夢一樣美，

　　如情似夢漓江的水！

　　水幾重呵，山幾重？

　　水繞山環桂林城……

　　是山城呵，是水城？

　　都在青山綠水中……

　　呵！此山此水入胸懷，

　　此時此身何處來？

　　……黃河的浪濤塞外的風。

　　此來關山千萬重。

　　馬鞍上夢見沙盤上畫：

　　“桂林山水甲天下”……

　　呵！是夢境呵，是仙境？

　　此時身在獨秀峰！

　　心是醉呵，還是醒？

　　水迎山接入畫屏！

　　這首詩寫得真美，我要認真讀一讀，看看作者眼中的桂林山水和我想象中的有什么不同？