保護(hù)我們的牙齒
教學(xué)目標(biāo) ：通過實(shí)際操作，切身感受，體會(huì)正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1.一對(duì)好朋友歡歡喜喜引入（課件：兩個(gè)好朋友隨著音樂走出來），比較她們的牙齒（課件：兩副截然不同的牙齒）。
2.小結(jié)，揭示課題。
（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過對(duì)兩副截然不同牙齒的直觀對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）
二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)刷牙
（一）探究刷牙的原因
1.請(qǐng)學(xué)生品嘗黑芝麻糖，觀察牙齒的變化，想出清除芝麻的辦法。
2.學(xué)生漱口，觀察水的變化，體驗(yàn)漱口的作用。
3.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)只要吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)谀芮宄徊糠謿堅(jiān)潜Ｗo(hù)牙齒的一種好方法。還有什么好辦法能徹底清除殘?jiān)兀?BR> 4.師生共同討論刷牙的重要性。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃芝麻糖，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)绻磺宄蓛簦蜁?huì)長(zhǎng)蛀牙，讓他們體會(huì)到漱口、刷牙的重要性。）
（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
1.請(qǐng)學(xué)生演示各自的刷牙方法后，老師提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？
2.師生共同探究正確的刷牙方法。
3.出示《刷牙歌》，學(xué)生讀一讀，更快地記住刷牙方法。
4.學(xué)生拿出自帶的牙刷在自己牙齒上練習(xí)刷牙，老師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。
5.請(qǐng)一名學(xué)生演示刷牙，其他學(xué)生認(rèn)真觀察他刷得是否正確。
6.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo) ，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）
三、深入討論，全面護(hù)牙
1.通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？
2.以下是老師預(yù)設(shè)的問題。
（1）怎樣選牙刷和牙膏？
（2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？
（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？
（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）
四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題
1.（課件：書本圖48頁）她為什么會(huì)牙疼？
2.請(qǐng)學(xué)生說說自己牙疼時(shí)的感受，并說說該怎么辦？
3.（課件：書本49頁上幅圖）請(qǐng)學(xué)生回憶自己去看牙醫(yī)時(shí)的心理感受，說說自己是怎樣克服了害怕的心理，然后想辦法勸說牙疼的小朋友要勇敢地去看醫(yī)生。
4.師小結(jié)（課件：書本49頁下幅圖）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是一點(diǎn)都不用怕的。這樣做比老師的說教更有說服力。）
五、形象總結(jié)，課外延伸
1.（課件：歡歡喜喜隨著音樂走出來）你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那位蛀牙喜喜跟我們聽了一節(jié)課，是不是也有收獲呢，我們一起來聽聽她是怎么說的。
2.學(xué)生通過欣賞笑臉圖，感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂，多么幸福！
3.拓展延伸：發(fā)放一張護(hù)牙情況評(píng)價(jià)表。
4.師總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過布置一段時(shí)間以后檢查每位學(xué)生的牙齒，看看誰的牙齒保護(hù)得最好，以這樣真實(shí)可行的方式，來督促學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。）
點(diǎn)評(píng)：
“生活性、活動(dòng)性、開放性”是小學(xué)品德課程教學(xué)的基本理念，《保護(hù)牙齒》這節(jié)課，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，注重從生活中生成教學(xué)資源，像“吃芝麻糖、漱口、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在地提高。其次，通過“探究刷牙的原因”、“學(xué)習(xí)正確的刷牙方法”這兩個(gè)序列活動(dòng)，讓兒童在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的發(fā)展。同時(shí)，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使課堂充滿了歡聲笑語，使兒童體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，向我們展示了樂學(xué)的可行性。第三，這是一個(gè)開放的課堂，體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材，捕捉兒童生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把兒童生活中的新問題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。