勇于認(rèn)錯(cuò)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2.知道是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一二年級(jí)“誠(chéng)實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。是一種良好的道德品質(zhì)。人不可能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，世界上絕對(duì)不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有的，重要的是要正確對(duì)待錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。只有，才能進(jìn)步。因此，有必要教育學(xué)生從小養(yǎng)成的好品德。
課文選取了美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候的故事，故事中主人公的年齡與二年級(jí)同學(xué)相仿。這個(gè)年齡段的學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生無(wú)意間犯錯(cuò)誤的事。因此，本課教材利于學(xué)生體驗(yàn)人物的思想感情，利于開(kāi)展情境教學(xué)，利于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
教法建議
1.教學(xué)前，教師要認(rèn)真了解本班、本校在方面有哪些好的典型，在教學(xué)時(shí)可以適時(shí)舉例，同時(shí)也了解一下存在的問(wèn)題，使教學(xué)有的放矢。
2.課文前的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在導(dǎo)入 新課時(shí)使用。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師不必急于肯定或否定。可以讓學(xué)生在教學(xué)中或?qū)W完課文后，再評(píng)價(jià)一下自己的做法是否正確，。
3.課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現(xiàn)華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過(guò)看圖，讓學(xué)生明白華盛頓是在無(wú)意中犯了錯(cuò)誤。第二幅插圖，表現(xiàn)華盛頓勇于承認(rèn)錯(cuò)誤后，爸爸原諒他的情景。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察華盛頓的面目表情，并結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想，深刻理解“是誠(chéng)實(shí)、勇敢的表現(xiàn)”。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察華盛頓父親的表情，理解“可以得到別人的諒解”。有條件的學(xué)校可以將插圖制成幻燈片，便于集體學(xué)習(xí)討論。
4.課文后的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在課文教學(xué)中使用，也可以留在總結(jié)全課時(shí)使用。“講一講”欄目中的問(wèn)題，學(xué)生在回答時(shí)不要求統(tǒng)一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的續(xù)寫(xiě)和結(jié)局。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第五課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2.知道是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教具準(zhǔn)備
1.課文錄音。
2.掛圖2幅或?qū)嵨锿队罢n文插圖。
3.練習(xí)幻燈片3幅。
教學(xué)過(guò)程
一、想一想。
在生活中，由于同學(xué)們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，難免做一些錯(cuò)事。你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情？結(jié)果怎么樣？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五課。
板書(shū)：五
二、講一講。（學(xué)習(xí)課文）。
1.過(guò)渡語(yǔ)：你們知道華盛頓是誰(shuí)嗎？他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的杰出統(tǒng)帥，是美國(guó)的第一任總統(tǒng)。在他小時(shí)候，也做過(guò)錯(cuò)事。他是怎么對(duì)待錯(cuò)誤的呢？
2.聽(tīng)課文錄音。
3.出示掛圖1。
提問(wèn)：
（1）華盛頓為什么要砍小樹(shù)？砍斷小樹(shù)以后，他的心情怎么樣？
（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹(shù)，是什么心情？他說(shuō)了些什么？
（3）華盛頓看到爸爸大發(fā)脾氣，為什么還承認(rèn)是自己砍的樹(shù)？假如是你，你怎么做？為什么？
板書(shū)：大膽承認(rèn)
（4）小結(jié)：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無(wú)意中砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)。他冒著被爸爸處罰的危險(xiǎn)，沒(méi)有說(shuō)謊，而是大膽地承認(rèn)了錯(cuò)誤。
板書(shū)：不說(shuō)謊
4.出示掛圖2。
提問(wèn)：
（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說(shuō)的？齊讀課文最后一段。
（2）爸爸為什么說(shuō)“我寧愿不要心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)你撒謊”？
（3）小結(jié)：爸爸看到華盛頓主動(dòng)、勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常高興。因?yàn)樗麖娜A盛頓身上看到了比櫻桃樹(shù)更為可貴的東西——誠(chéng)實(shí)。
板書(shū)：誠(chéng)實(shí) 勇敢
（4）小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹(shù)價(jià)值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1.你們還知道哪些的故事？
2.說(shuō)說(shuō)班上的事例。
3.說(shuō)說(shuō)：你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？后來(lái)又是怎樣做的？
4.小結(jié)：從同學(xué)們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多的好孩子。有了錯(cuò)誤只要大膽認(rèn)錯(cuò)，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
板書(shū)：有錯(cuò)誤
四、議一議。
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了很多道理，現(xiàn)在我來(lái)考考你們。
1.出示幻燈片（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）
（1）小蘭做錯(cuò)了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）小結(jié)：小蘭不小心把圖書(shū)館的書(shū)撕破了，她寧愿接受老師的批評(píng)或者賠償一本新書(shū)，也要勇敢地向圖書(shū)館老師承認(rèn)錯(cuò)誤。她這樣做，就是的表現(xiàn)。
2.出示幻燈片2（“議一議”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。
（2）小結(jié)：一個(gè)人無(wú)意中做錯(cuò)了事，不要怕挨批評(píng)，更不要說(shuō)謊，要態(tài)度誠(chéng)懇地、大膽地去承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人。
五、演一演。
1.出示幻燈片3（“講一講”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）軍軍在院子里打羽毛球，一不小心把鄰居王阿姨家窗臺(tái)上的花盆打碎了，可巧婦阿姨不在家，你知道他會(huì)怎么做嗎？
學(xué)生討論，師生同臺(tái)表演。
（2）小結(jié)：同學(xué)們表演得很好。大家懂得了犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，無(wú)論有沒(méi)有人看見(jiàn)，都要勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第五課，知道了當(dāng)我們無(wú)意中犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)大膽承認(rèn)，不說(shuō)謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做真正誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上的同學(xué)那樣，做一個(gè)的、誠(chéng)實(shí)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
五