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光榮!“園丁”

光榮!“園丁”

教學目標 

認知:
1.知道老師為學生的全面成長付出了艱苦的勞動,他們是辛勤的“園丁”。
2.懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動。

情感:
1.感激老師對自己的培養(yǎng),體會老師的辛苦。
2.對老師產(chǎn)生敬佩和愛戴之情。

行為:
1.做到尊敬老師,聽從老師的教導。
2.做到尊重老師的勞動,老師講課認真聽,老師批改的作業(yè) 認真看,積極配合老師的各項工作。


 教學建議

教材分析:

本課是依據(jù)課程標準三至五年級“孝親敬長”中的有關尊敬老師的教學內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側重講要尊敬老師。
尊敬老師的教育小學各個年級段都有。本課要給學生講一些基本的道德知識,使學生初步懂得老師為學生的成長付出了艱苦的勞動,要感謝老師的教育之恩。
本課的課題,采用了感嘆句的形式,讀起來不僅親切、形象,而且能夠起到激情的作用,激發(fā)學生對老師的熱愛與崇敬之情。
課文選用了真實的事例,通過全國模范班主任毛蓓蕾老師對學生馬強的教育,使學生感受到毛老師為馬強的成長花費了大量的心血,付出了辛苦的勞動。然后由點到面,讓學生體會到許多像毛老師這樣的老師就生活在我們周圍,我們身邊的老師為了把我們培養(yǎng)成有用的人才,把全部的愛和心血用在我們身上。我們要體會老師的辛苦,尊敬老師,特別要尊重老師的勞動。

教法建議:

1.每個人的成長都離不開老師,教學中,應引導學生回憶美好的學校生活,以此激發(fā)學生對學校、對教師的敬愛之情。
2.毛蓓蕾老師對馬強的一往情深,課文是通過毛老師的言和行來表達的,教學中要善于抓住這些內(nèi)容,讓學生細讀、細想。
3.我們身邊的很多老師為了學生的成長都在辛勤地工作著。教學中,教師應結合學生身邊的、本地區(qū)的事例,使學生進一步認識教師的辛勞。
4.在導行時,可讓學生展開討論,提出尊師的具體行為要求,這樣更具有針對性。討論可根據(jù)班級、學校實際創(chuàng)設情境。

 

教學設計示例

第五課 光榮!"園丁"

教學重點
老師為學生的成長付出辛勤勞動,要尊重老師的勞動,接受老師的教導。

教學難點 
學生對要尊重老師的勞動,認識上有些困難。教學時應注意讓學生體會老師工作的辛苦,以及在這些辛苦勞動之中所包含的對學生的希望。

教育過程:
一、想一想(激發(fā)學生對老師的熱愛之情)
1.出示照片(本班授課老師和學生的合影)
小組交流
這張照片上的人是誰?
看到這張照片,你想到了什么?
小結:
每當我看到這張照片,心中就感受到來自孩子們的愛。 我想,當你們看到它時,一定也能感受到老師們對你們的愛。
2.出示照片:(課文中的照片)
思考:看了這張照片,你們又有什么想法呢?
師:這張照片上的老師是毛蓓蕾老師,你們想知道關于她和 學生之間發(fā)生的故事嗎?

二、分析課文(使學生感受老師工作的辛勞)
1.自讀課文
2.小組交流:
毛老師是怎樣對待馬強的?她為馬強做了哪些事情?
馬強有什么變化和進步?
3.小結:
毛老師為馬強不知花費了多少心血和時間,從學習知識、做人的道理各個方面去教育馬強,使馬強逐漸懂得要做一個全面發(fā)展的、對別人有用的人,像園丁一樣,辛勤地培育著馬強這棵幼苗。

板書:"園丁"

在毛老師的幫助下,馬強從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬",最后成為了一名優(yōu)秀的歌劇演員。在這些進步中,毛老師付出了許多努力和心血。
4.全班交流:
你們想對毛老師說些什么?
5.小結:老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上,"我是屬于孩子的"是每個老師的心里話,老師的愛是無私的,是偉大的!老師的工作是光榮的!

板書:光榮啊!

過渡:在我們身邊,也有許多"毛老師",讓我們看看我們學校中的"毛老師"他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實際(讓學生知道許多"毛老師"生活在我們身邊。)
1.師:課前,同學們采訪了我們學校中的老師,請把你采訪的情況和大家說一說。
全班交流
2.小組交流:
學習上,老師是怎樣指導我們的學習的?
在生活上,老師是如何關心我們的成長的?
當我們犯了錯誤的時候,老師是怎樣耐心給予我們幫助的?
3.小結:
我們的老師也像毛老師一樣,在默默無聞地工作著,我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng),離不開老師付出的心血,我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。

四、指導行為(是學生知道老師為我們的成長努力工作,我們應該尊敬老師。)
1.小組交流:
對于老師提出的要求我們應該怎樣做?
老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽?
我們應該如何對待老師在作業(yè) 中的評語
2.全班交流:
3.小結:
要尊敬老師,對老師提出的要求認真聽,并且照著去做,聽從老師的教導。

板書:聽從老師教導

在老師講課的時候,要認真聽講;當作業(yè) 批改后,要仔細閱讀老師的評語,體會老師評語中的含義;當老師提出具體的要求后,要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現(xiàn)。

板書:尊重老師勞動

五、辨析導行(進一步深化所學道理)
1.出示投影片一:(辨析"議一議"中的第一題)
小組交流:
小明和小紅的做法誰對誰不對?為什么?
小結:
作業(yè) 本上的評語是老師的辛苦勞動,不尊重老師寫出的評語,就是不尊重老師的勞動,因此,我們應該認真閱讀老師的評語。
2.出示投影片二:(辨析"議一議"中的第二題)
小組交流:
小玲的想法對嗎?為什么?
小結:
低年級的老師現(xiàn)在雖然不教我們了,但是他們把我們領入知識的大門,為我們現(xiàn)在的學習打下了基礎;一些老師雖然沒有教過我們或者不教課,但是他們一直為我們的教學而服務,同樣為我們做出了貢獻,因此我們要尊敬每一位教師。

3.讀讀下面的話,說說是什么意思?
"教師是知識的傳播者和人才的培育者。
--鄧小平"
4.請同學講講尊師的故事。
小結:
古時候人們就很注重尊敬老師,我們的許多革命前輩也是如此,看來,尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。
5.出示郵票:這是1986年9月10日,郵電部出版的關于教師節(jié)的郵票,說明尊敬老師已經(jīng)是全社會人們的共識。

六、總結全課,激發(fā)情感:
1.說一說
為什么人們把老師比作園。
學完這篇課文,你有什么感受?
2.總結:
我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的,我們要感謝老師為我們付出的心血,尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下,讓我們一起說一聲:"老師辛苦了,光榮啊!園。"

板書設計 

探究活動

1.組織學生開展“小記者”采訪活動,采訪身邊的一位老師,每天早上到校和晚上離校的時間,記錄一下老師每天要做哪些工作。
學生說完后,展示課件“老師的一天”,補充擴展。

召開主題活動“我和老師在一起”

2.準備:把教本班的老師請來
讓同學帶一張老師和自己在一起的照片
活動過程 :

(1)請同學出示照片,
為大家講解:這張照片是什么時候照的?老師和“我”在干什么?并說說自己當時的感受。
把照片貼到黑板上。
(2)大家一起暢談這些年來老師對自己的關心、幫助。
(3)每人對老師說一句話。
(4)和親愛的老師合影。
3.回家采訪爸爸、媽媽,請他們說說對老師的印象及他們是怎樣愛自己的老師的。

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