光榮��！“園丁”

教學目標 

認知：
1.知道老師為學生的全面成長付出了艱苦的勞動，他們是辛勤的“園丁”。
2.懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動。

情感：
1.感激老師對自己的培養(yǎng)，體會老師的辛苦。
2.對老師產(chǎn)生敬佩和愛戴之情。

行為：
1.做到尊敬老師，聽從老師的教導。
2.做到尊重老師的勞動，老師講課認真聽，老師批改的作業(yè) 認真看，積極配合老師的各項工作。

 教學建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標準三至五年級“孝親敬長”中的有關尊敬老師的教學內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側重講要尊敬老師。
尊敬老師的教育在小學各個年級段都有。本課要給學生講一些基本的道德知識，使學生初步懂得老師為學生的成長付出了艱苦的勞動，要感謝老師的教育之恩。
本課的課題，采用了感嘆句的形式，讀起來不僅親切、形象，而且能夠起到激情的作用，激發(fā)學生對老師的熱愛與崇敬之情。
課文選用了真實的事例，通過全國模范班主任毛蓓蕾老師對學生馬強的教育，使學生感受到毛老師為馬強的成長花費了大量的心血，付出了辛苦的勞動。然后由點到面，讓學生體會到許多像毛老師這樣的老師就生活在我們周圍，我們身邊的老師為了把我們培養(yǎng)成有用的人才，把全部的愛和心血用在我們身上。我們要體會老師的辛苦，尊敬老師，特別要尊重老師的勞動。

教法建議：

1.每個人的成長都離不開老師，教學中，應引導學生回憶美好的學校生活，以此激發(fā)學生對學校、對教師的敬愛之情。
2.毛蓓蕾老師對馬強的一往情深，課文是通過毛老師的言和行來表達的，教學中要善于抓住這些內(nèi)容，讓學生細讀、細想。
3.我們身邊的很多老師為了學生的成長都在辛勤地工作著。教學中，教師應結合學生身邊的、本地區(qū)的事例，使學生進一步認識教師的辛勞。
4.在導行時，可讓學生展開討論，提出尊師的具體行為要求，這樣更具有針對性。討論可根據(jù)班級、學校實際創(chuàng)設情境。

教學設計示例

第五課 光榮��！"園丁"

教學重點：
老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老師的教導。

教學難點 ：
學生對要尊重老師的勞動，認識上有些困難。教學時應注意讓學生體會老師工作的辛苦，以及在這些辛苦勞動之中所包含的對學生的希望。

教育過程：
一、想一想（激發(fā)學生對老師的熱愛之情）
1.出示照片（本班授課老師和學生的合影）
小組交流
這張照片上的人是誰？
看到這張照片，你想到了什么？
小結：
每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。 我想，當你們看到它時，一定也能感受到老師們對你們的愛。
2.出示照片：（課文中的照片）
思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？
師：這張照片上的老師是毛蓓蕾老師，你們想知道關于她和 學生之間發(fā)生的故事嗎？

二、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞）
1.自讀課文
2.小組交流：
毛老師是怎樣對待馬強的？她為馬強做了哪些事情？
馬強有什么變化和進步？
3.小結：
毛老師為馬強不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理各個方面去教育馬強，使馬強逐漸懂得要做一個全面發(fā)展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著馬強這棵幼苗。

板書："園丁"

在毛老師的幫助下，馬強從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最后成為了一名優(yōu)秀的歌劇演員。在這些進步中，毛老師付出了許多努力和心血。
4.全班交流：
你們想對毛老師說些什么？
5.小結：老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上，"我是屬于孩子的"是每個老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！

板書：光榮啊！

過渡：在我們身邊，也有許多"毛老師"，讓我們看看我們學校中的"毛老師"他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實際（讓學生知道許多"毛老師"生活在我們身邊。）
1.師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說。
全班交流
2.小組交流：
在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？
在生活上，老師是如何關心我們的成長的？
當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？
3.小結：
我們的老師也像毛老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。

四、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，我們應該尊敬老師。）
1.小組交流：
對于老師提出的要求我們應該怎樣做？
老師講課時我們?yōu)槭裁磻�該認真聽？
我們應該如何對待老師在作業(yè) 中的評語？
2.全班交流：
3.小結：
要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽，并且照著去做，聽從老師的教導。

板書：聽從老師教導

在老師講課的時候，要認真聽講；當作業(yè) 批改后，要仔細閱讀老師的評語，體會老師評語中的含義；當老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現(xiàn)。

板書：尊重老師勞動

五、辨析導行（進一步深化所學道理）
1.出示投影片一：（辨析"議一議"中的第一題）
小組交流：
小明和小紅的做法誰對誰不對？為什么？
小結：
作業(yè) 本上的評語是老師的辛苦勞動，不尊重老師寫出的評語，就是不尊重老師的勞動，因此，我們應該認真閱讀老師的評語。
2.出示投影片二：（辨析"議一議"中的第二題）
小組交流：
小玲的想法對嗎？為什么？
小結：
低年級的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領入知識的大門，為我們現(xiàn)在的學習打下了基礎；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學而服務，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要尊敬每一位教師。

3.讀讀下面的話，說說是什么意思？
"教師是知識的傳播者和人才的培育者。
--鄧小平"
4.請同學講講尊師的故事。
小結：
古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。
5.出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經(jīng)是全社會人們的共識。

六、總結全課，激發(fā)情感：
1.說一說
為什么人們把老師比作園�。�
學完這篇課文，你有什么感受？
2.總結：
我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲："老師辛苦了，光榮啊！園�。�"

板書設計 ：

探究活動

1.組織學生開展“小記者”采訪活動，采訪身邊的一位老師，每天早上到校和晚上離校的時間，記錄一下老師每天要做哪些工作。
學生說完后，展示課件“老師的一天”，補充擴展。

召開主題活動“我和老師在一起”

2.準備：把教本班的老師請來
讓同學帶一張老師和自己在一起的照片
活動過程 ：

（1）請同學出示照片，
為大家講解：這張照片是什么時候照的？老師和“我”在干什么？并說說自己當時的感受。
把照片貼到黑板上。
（2）大家一起暢談這些年來老師對自己的關心、幫助。
（3）每人對老師說一句話。
（4）和親愛的老師合影。
3.回家采訪爸爸、媽媽，請他們說說對老師的印象及他們是怎樣愛自己的老師的。