為父母獻上一份愛

教學目標 

認知：
1.知道要以自己的實際行動報答父母的養育之恩。
2.知道作為子女要關心體貼父母，了解父母的心情。

情感：
1.以關心體貼父母、能給父母帶來歡樂而高興。
2.看到父母心情不好或生病，感到不安和擔心。

行為：
1.努力做到關心體貼父母。
2.能以自己的良好表現給父母帶來歡樂，少讓父母為自己操心。
3.能夠承擔家務，分擔父母辛勞。
4.父母傷病時盡力照顧。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準三至五年級“孝親敬長”德目中的有關要求編寫的。

孝敬父母是中華民族的傳統美德。關于這方面的教育，三個年級段都要進行。低年級側重教育學生要尊敬父母，聽父母的話；四年級側重了解、體會父母對自己的養育之恩，關心、體貼父母；六年級則是在原教育的基礎上，加以概括，并教育學生學會處理與父母的關系。

現在的小學生，比較多的是只知受人愛，不知愛別人。他們把父母對自己的愛看成是應該的，不知道父母也需要得到關心、照顧。父母是孩子最親的人，培養愛的情感應該從愛父母開始，如果一個人連自己的父母都不愛，是不可能去愛別人，更談不上愛祖國、愛人民。

因此，有必要反復向學生進行愛父母的教育。當然，不同年級，依據學生的認知水平，進行這一教育的層次性應有所區別。本課就是教育學生不僅要“知恩”，還應該學會“報恩”。對于四年級學生講，就是要理解父母的心情，關心父母的健康，以自己良好的行為給父母帶來歡樂。

本課的重點和難點。

1.本課與上一課緊密相聯，重點是在學生理解父母的基礎上，側重于子女對父母的回報。

2.本課難點是大多數學生平時不太關心父母的愿望和需要，對父母缺乏理解。因此，學生要做到關心體貼父母不易落到實處。教學時，可以以了解父母作為突破口，進而啟發學生如何去關心、體貼父母。

本課以“說一說”的形式導入  ，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。這樣導入  是較符合學生認識規律的。不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導入  新課，學生更易信服。

課文以梁新的事例說明觀點。全課共分三個部分。

第一部分講父母給了我們生命，撫育我們成長，他們的恩情是永遠也報答不完的。作為子女應該關心體貼父母，感謝父母的養育之恩。教師可承接上節課所講的內容，進行講解。

第二部分敘述了梁新關心、體貼父母的故事。教師應從故事中幫助學生認識三點。

1.當梁新得知媽媽生病時，在生活上給媽媽以關心。如去醫院看望媽媽，讓爸爸給媽媽做愛吃的魚，為媽媽擇魚刺等等。

2.當梁新看到媽媽因病痛而傷心時，在情感上給媽媽以安慰。如主動安慰媽媽，媽媽過生日時給媽媽禮物。

3.為了讓媽媽高興，梁新主動向媽媽匯報自己的學習和進步情況，以自己良好的行為表現給媽媽以歡樂。

教師在講課時注意通過事例進行概括和總結。

第三部分向學生提出要求，要理解父母的心情，關心、體貼父母，以實際行動報答父母的養育之恩。

教法建議

1.講解課文時，要抓住梁新是怎么想的、怎么說的和怎么做的，進行分析闡述，使學生從梁新的事例中，理解作為子女應該怎樣做到關心體貼父母。

2.在講解課文后，要注意引導學生聯系自己的生活實際，思考自己的父母有哪些需要和要求，自己作為子女能夠給父母什么關心、幫助和安慰，讓學生談談自己應該又才父母說些什么，做些什么。

3.本課要在提高認識的基礎上給學生提出行為要求。四年級學生總的講還是處在需要別人照顧的年齡段，學生對父母的關心體貼，更多的是不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，給父母帶來歡樂，在家做一些力所能及的事，分擔父母的辛勞。因此，所提要求要適合四年級學生的特點，不宜過高。

教學設計示例

第六課

教學目標 

認知：

1.知道要以自己的實際行動報答父母的養育之思。

2.知道作為子女，要關心、體貼父母，了解父母的心情。

情感：

1.以關心、體貼父母，能給父母帶來歡樂而高興。

2.看到父母心情不好或生病，感到不安和擔心。

行為：

1.努力做到關心、體貼父母。

2.能以自己的良好表現給父母帶來歡樂，少讓父母為自己操心。

3.能夠承擔家務，分擔父母辛勞。

4.父母傷病時盡力照顧。

教學重點、難點：使學生懂得要以自己的實際行動報答父母的養育之思。

教學過程 

一、交流導入  ，激情揭題。

1.同學們，你們每天和自己的父母生活在一起，請你們說說：

你的哪些行為使父母高興？

你的哪些行為使父母生氣？

你的哪些行為使父母傷心？

你的什么事情使父母著急？

（學生交流。）

小結：通過剛才的交流我們看到，當你有了成績或取得進步時，會使父母感到高興；當你有了缺點或錯誤時，會使父母生氣；當你的言行刺傷父母的心時，會使他們感到傷心；當你得了病或退步時，會令你的父母著急……在你們的成長過程中，傾注了父母多少的心血啊！那么，作為子女如何呢？

2.揭題：六 

二、學習課文，明白道理。

同學們，父母給了我們生命，撫育我們成長，他們的恩情是永遠也報答不完的。作為子女，如何關心、體貼父母，感謝父母的養育之恩呢？

1.講述故事：《關心、體貼父母的梁新》

（1）故事第一部分（投影）。

思考：梁新為什么會這樣想？

小結：是啊，當梁新得知媽媽生病時，在生活上給媽媽以關心。如去醫院看望媽媽，讓爸爸給媽媽做她愛吃的魚，為媽媽挑魚刺，等等。因為他覺得這是體貼、照顧媽媽的最好表現。

板書：在生活上給父母以關心

（2）故事第二部分（投影）。

思考：梁新為什么要這么說？

小結：當梁新看到媽媽因病痛而傷心時，主動安慰媽媽，還給媽媽送上生日禮物，在精神上給媽媽以安慰。這也是對父母關心、體貼的表現。

出示板書：在精神上給父母以安慰

（3）故事第三部分（投影）。

思考：梁新是怎樣給媽媽增添快樂呢？

小結：為了讓媽媽高興，梁新主動向媽媽匯報自己的學習和進步情況，以自己良好的行為表現給媽媽以快樂，為媽媽獻上了一份真摯的愛。

板書：以學習成績給父母添快樂

（4）從剛才的故事中你受到什么啟發教育呢？（齊讀板書內容。）

2.補充內容，加深理解。

關心體貼父母，給父母以真摯的愛，這是中華民族的優良傳統美德。古往今來，涌現出了許多孝敬父母的感人故事。

（1）播放傳統美德故事錄像《黃香溫席》。

思考：黃香是怎么孝敬父母的？

小結：寒冷的冬天，黃香用自己的體溫去捂暖父母的被窩；炎熱的夏天，黃香用扇子將父母所睡的席于扇涼。這樣的孝心是多么令人感動啊！

（2）接下來，請大家讀讀《陳毅元帥孝敬母親》的故事。讀后，請大家在小組中談談自己的感受。

（3）出示唐朝詩人孟郊的詩《游子吟》。在座的每位同學都會誦讀這首古詩。這首詩通過描寫慈母縫衣的普通場景，表現了詩人對母親深沉的愛，尤其是最后兩句：誰言寸草心，報得三春暉。這兩句意味深長、通俗形象的比喻，寄托了赤子熾烈的情意：小草在和煦的陽光下成長，對于春天般厚博的母愛，區區小草似的兒女怎能報答得了呢？（有感情地齊讀這首古詩。）

（4）同學們，有關孝敬父母的詩詞、古語、名言有很多，你們能說幾句嗎？（學生交流。）

小結：是啊，關愛自己的父母，孝敬自己的父母，這些中華民族的優良傳統美德理應在我們這一代人的身上發揚光大。

三、聯系實際，樹立榜樣。

在我們班中也有孝敬父母的好隊員，我們來夸一夸吧（可運用多種形式）。

1.交流孝敬父母的感人事例。

2.給這些隊員頒發“孝敬章”（播放音樂）。

四、行為辨析，指導實踐。

獲得“孝敬章”的同學是我們大家學習的榜樣。

1.投影出示“議一議”中的三道辨析題，下面大家來議一議，這些說法、想法對嗎？為什么？

2.小組交流，再派代表參加辯論。

小結：通過剛才的辨析討論，我們懂得要從小學會關心、體諒父母，從身邊的點滴小事做起。

五、總結談話，課外延伸。

同學們，，就要處處關心、了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡力分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。

今天回家以后，請同學們了解一下最近你的父母有什么需要和要求，做一件讓父母高興的事，下節課我們再來交流。最后，老師愿每一位同學能給自己的父母獻上一份真摯的愛（播放歌曲《我的好爸爸好媽媽》）。

板書設計 

六