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團結力量大

團結力量大

教學目標 

認知:
1.結合具體事例,知道團結是指大家心往一處想,勁往一處使,齊心又協力。
2.通過正反事例的比較,懂得團結起來力量大。
3.知道同學之間應該團結。

情感:
1.愿意和同學團結友愛。
2.不喜歡影響團結的行為。

行為:
和同學友好相處,不爭吵,不打架。


教學建議

教材分析:

本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中“同學之間團結友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團結起來力量大”等要求設置的。

設置本課的意圖是讓學生通過正反事例的比較,懂得團結起來力量大的道理,從而愿意與同學團結友愛,厭惡不團結的行為。

本課有五個欄目。

“試一試”欄目,設在課文前面,起導入  作用。目的是為突破“團結起來為什么力量大”這一教學難點 進行鋪墊。

“說一說”欄目,緊接課文,引導學生對課文進行歸納、概括,明確本課所說明的道理,可結合分析課文進行。

“比一比”欄目,讓學生通過比較正反事例,說明的道理。這一練習是對課文內容的擴展,選擇的事例是辦一件事,團結起來力量大,就把事情辦成、辦好。

“講一講”欄目,讓學生舉一反三,以事例說明本課所學的觀點。

“讀一讀”欄目,讓學生通過讀,理解有關的諺語,進一步強化團結的重要性。

教法建議:

1.教學中,教師特別要重視學生的體驗,在教學的開始教師首先可以組織學生進行“試一試”的活動,通過學生的親身體驗,使學生初步懂得團結起來力量才大。

2.為了使學生知道怎樣做才是團結,教師還可以組織學生進行搬重物的活動,具體的活動方法見“探究活動”。

 


教學設計示例

第二課

〈教學目標 〉

認知:

1.結合具體事例,知道團結是指大家心往一處想,勁往一處使,齊心又協力。

2.通過正反事例的比較,懂得團結起來力量大。

3.知道同學之間應該團結。

情感:

1.愿意和同學團結友愛。

2.不喜歡影響團結的行為。

行為:

和同學友好相處,不爭吵,不打架。

教學重點:

使學生懂得團結起來力量大的道理。

教學難點 :

使學生明白為什么團結起來力量大。

教育過程:

一、 試一試 ,導入  新課

教師介紹:

今天我們首先做一個小試驗。(教師發給每個學習小組20根棉線)請每組先拿10根同樣的棉線,每個組員一根一根地拉一拉,看看結果怎樣?

1、學生進行試驗。

2、學生匯報幾次試驗的結果。

3、教師小結:

每個同學都能很輕松地將一根綿線拉斷,因為一根棉線太細了,力量太小了。

4.教師引導學生繼續試驗。

請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩,用力拉,看看結果怎樣。

5.學習小組開始試驗。

要求:每個小組成員都動手試一試。

6.學生匯報試驗結果。(試驗結果:學生拉不斷擰在一起的棉線。)

7.教師提問:

想一想,為什么兩次試驗的結果不同?

8.小組討論后進行匯報。

9.教師小結:

一根棉線,力量小,可以輕易地被拉斷,但是10根棉線擰在一起,力量就大了,我們不能輕易地把它們拉斷。

10.教師提問:

幾根棉線擰在一起力量就大了,那么在集體中,同學之間團結起來,結果會怎樣呢?

11.學生回答。

12.過渡語:

同學們的想法對嗎?我們看一場拔河比賽,看后,大家就知道自己的想法是否正確了。

二、 分析課文,領悟觀點

1. 教師提問:

看一看,在這場拔河比賽中,哪個班獲勝了?

2.教師演示課件《拔河比賽》 下載:

內容:教材P23-P24的課文內容。

3.學生觀看后進行匯報。

4.教師提問:

在拔河比賽中,二(1)班為什么能戰勝二(2)班?從中你懂得了什么道理?

5.小組成員之間交流想法后,小組派代表發表看法。

6.教師邊聽學生發言邊演示課件,課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現。(板書:)使學生更加清楚認識團結的表現與不團結表現的不同。

7.教師小結:

在集體的比賽中,由于二(1)班同學們心往一處想,勁往一處使,齊心協力,團結起來形成了合力,所以二(1)班取得了比賽的勝利。(板書:目標一致   心往一處想    勁往一處使  齊心協力)相反,二(2)班同學在比賽中失敗,就是由于他們不團結。

三、 深入觀點

過渡語:在比賽中,團結不團結比賽結果不同,那么在活動中,團結與不團結有會有什么不同呢?我們來比一比。

四、比一比

1.教師提問:

比一比,在排練新年聯歡會時,第二,第三小組的表現有什么不同,結果怎樣為什么?

2. 學生自己看書,內容:根據教材P25-P26圖與文的內容安排。學生分組表演:二年級一班排練新年聯歡會的節目時,第二,第三小組的不同表現。

3.學生觀看表演后發表看法。

4.教師小結:

在準備節目的過程中,第二小組的同學非常齊心,個個都想把節目演好,認真排練,所以他們演出取得了成功。第三小組,排練節目中,大家意見不統一,不團結一影響了他們排練和演出效果。

5.教師過渡:

在比賽中,團結才有可能取得勝利;在演出中,團結才會把節目演好。在我們班集體中,還有哪些事例也能說明團結起來力量大。

五、講一講

1、老師請學生首先進行小組交流,用具體事例說明團結起來力量。

2、小組派代表舉例說明。

3、教師小結:

在集體生活中,團結是十分重要的,只有同學之間,團結起來才可能把班集體的事情辦好。(板書:把事情辦好)

六、過渡語:

團結對于一個集體來說非常重要,有兩條諺語也說明了這個道理。

七、讀一讀

1、請學生看教材P26讀一讀的內容。

2、學生讀諺語,并說說是什么意思。

* 一根線,不成團,萬根線,能拉船。

* 人心齊,泰山人移。

八、 全課總結

今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀,知道了在集體生活中只有團結起來才能把事情辦好,希望我們的班集體,同學們做事時,能做到目標一致,心往一處想、勁往一處使、齊心協力,這樣我們就能把集體的事辦好,我們的班集體就會越來越團結。

板書設計 :

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