團結力量大（精選4篇）
團結力量大 篇1
教學目標
認知：
1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。
2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。
3.知道同學之間應該團結。
情感：
1.愿意和同學團結友愛。
2.不喜歡影響團結的行為。
行為：
和同學友好相處，不爭吵，不打架。
教學建議
教材分析：
本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中“同學之間團結友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團結起來力量大”等要求設置的。
設置本課的意圖是讓學生通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大的道理，從而愿意與同學團結友愛，厭惡不團結的行為。
本課有五個欄目。
“試一試”欄目，設在課文前面，起導入 作用。目的是為突破“團結起來為什么力量大”這一教學難點進行鋪墊。
“說一說”欄目，緊接課文，引導學生對課文進行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結合分析課文進行。
“比一比”欄目，讓學生通過比較正反事例，說明的道理。這一練習是對課文內容的擴展，選擇的事例是辦一件事，團結起來力量大，就把事情辦成、辦好。
“講一講”欄目，讓學生舉一反三，以事例說明本課所學的觀點。
“讀一讀”欄目，讓學生通過讀，理解有關的諺語，進一步強化團結的重要性。
教法建議：
1.教學中，教師特別要重視學生的體驗，在教學的開始教師首先可以組織學生進行“試一試”的活動，通過學生的親身體驗，使學生初步懂得團結起來力量才大。
2.為了使學生知道怎樣做才是團結，教師還可以組織學生進行搬重物的活動，具體的活動方法見“探究活動”。
教學設計示例
第二課
〈教學目標〉
認知：
1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。
2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。
3.知道同學之間應該團結。
情感：
1.愿意和同學團結友愛。
2.不喜歡影響團結的行為。
行為：
和同學友好相處，不爭吵，不打架。
教學重點：
使學生懂得團結起來力量大的道理。
教學難點：
使學生明白為什么團結起來力量大。
教育過程：
一、 試一試 ，導入 新課
教師介紹：
今天我們首先做一個小試驗。（教師發給每個學習小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結果怎樣？
1、學生進行試驗。
2、學生匯報幾次試驗的結果。
3、教師小結：
每個同學都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細了，力量太小了。
4.教師引導學生繼續試驗。
請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結果怎樣。
5.學習小組開始試驗。
要求：每個小組成員都動手試一試。
6.學生匯報試驗結果。（試驗結果：學生拉不斷擰在一起的棉線。）
7.教師提問：
想一想，為什么兩次試驗的結果不同？
8.小組討論后進行匯報。
9.教師小結：
一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。
10.教師提問：
幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學之間團結起來，結果會怎樣呢？
11.學生回答。
12.過渡語：
同學們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。
二、 分析課文，領悟觀點
1. 教師提問：
看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？
2.教師演示課件《拔河比賽》 下載：
內容：教材P23-P24的課文內容。
3.學生觀看后進行匯報。
4.教師提問：
在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？
5.小組成員之間交流想法后，小組派代表發表看法。
6.教師邊聽學生發言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現。（板書：）使學生更加清楚認識團結的表現與不團結表現的不同。
7.教師小結：
在集體的比賽中，由于二（1）班同學們心往一處想，勁往一處使，齊心協力，團結起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標一致 心往一處想 勁往一處使 齊心協力）相反，二（2）班同學在比賽中失敗，就是由于他們不團結。
三、 深入觀點
過渡語：在比賽中，團結不團結比賽結果不同，那么在活動中，團結與不團結有會有什么不同呢？我們來比一比。
四、比一比
1.教師提問：
比一比，在排練新年聯歡會時，第二，第三小組的表現有什么不同，結果怎樣為什么？
2. 學生自己看書，內容：根據教材P25-P26圖與文的內容安排。學生分組表演：二年級一班排練新年聯歡會的節目時，第二，第三小組的不同表現。
3.學生觀看表演后發表看法。
4.教師小結：
在準備節目的過程中，第二小組的同學非常齊心，個個都想把節目演好，認真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節目中，大家意見不統一，不團結一影響了他們排練和演出效果。
5.教師過渡：
在比賽中，團結才有可能取得勝利；在演出中，團結才會把節目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團結起來力量大。
五、講一講
1、老師請學生首先進行小組交流，用具體事例說明團結起來力量。
2、小組派代表舉例說明。
3、教師小結：
在集體生活中，團結是十分重要的，只有同學之間，團結起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）
六、過渡語：
團結對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。
七、讀一讀
1、請學生看教材P26讀一讀的內容。
2、學生讀諺語，并說說是什么意思。
�。� 一根線，不成團，萬根線，能拉船。
�。� 人心齊，泰山人移。
八、 全課總結
今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團結起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學們做事時，能做到目標一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會越來越團結。
板書設計：
六
團結力量大 篇2
教學要求： 使學生明白一個人的力量是薄弱的，團結的力量是偉大的，鼓勵孩子們，團結他人，學會與人合作，學會與人協作。 教學重點，難點： 1 學會與人合作，學會與人協作。 2 明白團結的力量大。 教學準備： 教學掛圖（自制），VCD碟片（歌曲《拔蘿卜》），幻燈機，幻燈片（自制），錄音機，磁帶（《團結就是力量》），筷子十雙，手指指套（自制），團結小天使獎章。 教學課時： 一課時教學過程 ：一 激情導入 --感受美 （ 小實驗：折筷子） 師：同學們，首先咱們來做一個實驗�？�！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折） 師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試） 師：老師和小朋友都折了筷子，你們發現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，） （自評：通過學生的參與，發揮學生的主觀能動性，從而感受其中的奧秘。引人入勝。） 二 感知明理--理解美（一）講故事： 1 師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？我為大家講個故事，你們可要仔細聽，認真想。 2 教師講故事《指頭兄弟》。 （帶著自制手指指套，一邊將一邊出示掛圖） 3 提問：a 誰能把小皮球舉起來？ b 那你想到了什么？（二）想一想： 我們的五指在日常生活中還可以做什么呢？（學生大膽舉例，并進行演示。） 教師小結： 對！我們的手指兄弟，各有個的本領，只有團結起來力量才大。 （自評：讓學生聯系生活，結合生活，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領悟手指團結的力量大，理論聯系實際。）三 辨析導行--鑒賞美（一）講一講：（看圖講故事《拔蘿卜》） 教師引導：同學們，瞧！老爺爺在干嗎呀？喲，他流了好多汗呀。可大蘿卜一動也不動，老奶奶，小朋友他們看見了怎么做的呢？結果怎樣呢？ 1 先自由說，再說給同桌聽。 2 指名說。（教師邊貼自制《拔蘿卜圖》）（二）唱一唱：把出蘿卜多高興呀！來，我們為他們唱一支歌吧�。úシ诺栋翁}卜》） 教師小結：遇到困難，只要大家團結起來，齊心合力，就一定能戰勝困難。（三）試一試：（搬桌子） 1 師：小朋友們，老師想要一張桌子放東西，誰能幫我把后面的那張小桌子搬到前面來。（指名兩位學生搬） 2 謝謝你們，你們搬得又快又好，真聰明�。ㄟ呎f邊出示自制掛圖《搬桌子圖》）
3 再請兩位同學試一試，按老師的要求搬。（要求：一位同學往左拉，一位同學往右拉，請你們把桌子搬回原。） 4 學生按老師的要求搬桌子。 5 師：為什么后面這一組同學沒把桌子搬回去呢？ 6 師： 現在再請你們搬一搬，把桌子送回去，好嗎？ 教師小結：我們把掌聲送給他們。做任何事情都要團結一心，齊心合力，勁往一處使，動腦筋，想辦法，才能達到目的。 （四）讀一讀：《小松樹》 教師引導：看！這小松樹，一排排站得多直，就像我們的解放軍戰士一樣，雖然大風大雨來了，它們也不怕，因為團結力量，聽老師把兒歌讀一遍。 1 范讀 2 齊讀（五）記一記 （出示燈片） 師：團結的力量確實大，比如說：a 一根竹竿容易彎，三縷麻線扯斷難。 人心齊，泰山移。 師：你有什么不明白的嗎？ （自評：通過講故事，搬桌子，讀兒歌，從各個方面來鑒賞美，在欣賞歌曲《拔蘿卜》中，讓學生得到休息，又從中滲透了音樂的美，感受了團結的美。）四 導行實踐--創造美 （一）“團結小天使”的評比活動 （教師準備三道題，讓學生上臺選擇，回答并演一演） 1 小紅與小利，小紅字寫得美極了，小利的畫畫得非常好，老師要她們倆一塊出黑板報�？尚〖t與小利各出各的誰也不幫誰，從不合作，猜猜結果怎樣呢？如果是你會怎么做呢？ 2 拔河比賽開始了，二甲班與二乙班進行比賽。你是運動員，你會怎么做呢？你想對同學說些什么呢？看書（拔河比賽圖片）你會學那一邊呢？ 3 運動會上，接力比賽開始了，我們班跑得快極了！可以不小心一位同學摔了一跤，別的班的同學都超過我們了，你們回怎么做呢？ （自評：教師給學生創造各種各樣的情景，使學生從各個方面理解團結的內涵，從而創造美。）（二） 讀兒歌（自編） 1 師：今天，我感到我們班的同學團結的力量真大。老師想送你們一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。 （出示兒歌）齊讀 同學們，手拉手， 齊心合力向前走。 團結的力量真真大， 一切困難都不怕。 2 師：聽！這是多么振奮人心的歌曲呀！讓我們大家全體起立，聽歌曲，配兒歌，邊讀邊配上動作。（播放歌曲《團結就是力量》）（自評：兒歌朗朗上口，學生印象深刻。不僅對整堂課進行了知識的總結，而且還讓學生內化于心。） 教師總結：小朋友們，讓咱們，拉起手，握緊手。團結的力量才最大。本周就定為“團結周”比一比，哪一位同學最團結，哪一組最團結。好嗎？
團結力量大 篇3
教學目標
認知：
1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。
2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。
3.知道同學之間應該團結。
情感：
1.愿意和同學團結友愛。
2.不喜歡影響團結的行為。
行為：
和同學友好相處，不爭吵，不打架。
教學建議
教材分析：
本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中“同學之間團結友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團結起來力量大”等要求設置的。
設置本課的意圖是讓學生通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大的道理，從而愿意與同學團結友愛，厭惡不團結的行為。
本課有五個欄目。
“試一試”欄目，設在課文前面，起導入 作用。目的是為突破“團結起來為什么力量大”這一教學難點 進行鋪墊。
“說一說”欄目，緊接課文，引導學生對課文進行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結合分析課文進行。
“比一比”欄目，讓學生通過比較正反事例，說明的道理。這一練習是對課文內容的擴展，選擇的事例是辦一件事，團結起來力量大，就把事情辦成、辦好。
“講一講”欄目，讓學生舉一反三，以事例說明本課所學的觀點。
“讀一讀”欄目，讓學生通過讀，理解有關的諺語，進一步強化團結的重要性。
教法建議：
1.教學中，教師特別要重視學生的體驗，在教學的開始教師首先可以組織學生進行“試一試”的活動，通過學生的親身體驗，使學生初步懂得團結起來力量才大。
2.為了使學生知道怎樣做才是團結，教師還可以組織學生進行搬重物的活動，具體的活動方法見“探究活動”。
教學設計示例
第二課
〈教學目標 〉
認知：
1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。
2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。
3.知道同學之間應該團結。
情感：
1.愿意和同學團結友愛。
2.不喜歡影響團結的行為。
行為：
和同學友好相處，不爭吵，不打架。
教學重點：
使學生懂得團結起來力量大的道理。
教學難點 ：
使學生明白為什么團結起來力量大。
教育過程：
一、 試一試 ，導入 新課
教師介紹：
今天我們首先做一個小試驗。（教師發給每個學習小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結果怎樣？
1、學生進行試驗。
2、學生匯報幾次試驗的結果。
3、教師小結：
每個同學都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細了，力量太小了。
4.教師引導學生繼續試驗。
請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結果怎樣。
5.學習小組開始試驗。
要求：每個小組成員都動手試一試。
6.學生匯報試驗結果。（試驗結果：學生拉不斷擰在一起的棉線。）
7.教師提問：
想一想，為什么兩次試驗的結果不同？
8.小組討論后進行匯報。
9.教師小結：
一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。
10.教師提問：
幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學之間團結起來，結果會怎樣呢？
11.學生回答。
12.過渡語：
同學們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。
二、 分析課文，領悟觀點
1. 教師提問：
看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？
2.教師演示課件《拔河比賽》 下載：
內容：教材P23-P24的課文內容。
3.學生觀看后進行匯報。
4.教師提問：
在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？
5.小組成員之間交流想法后，小組派代表發表看法。
6.教師邊聽學生發言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現。（板書：）使學生更加清楚認識團結的表現與不團結表現的不同。
7.教師小結：
在集體的比賽中，由于二（1）班同學們心往一處想，勁往一處使，齊心協力，團結起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標一致 心往一處想 勁往一處使 齊心協力）相反，二（2）班同學在比賽中失敗，就是由于他們不團結。
三、 深入觀點
過渡語：在比賽中，團結不團結比賽結果不同，那么在活動中，團結與不團結有會有什么不同呢？我們來比一比。
四、比一比
1.教師提問：
比一比，在排練新年聯歡會時，第二，第三小組的表現有什么不同，結果怎樣為什么？
2. 學生自己看書，內容：根據教材P25-P26圖與文的內容安排。學生分組表演：二年級一班排練新年聯歡會的節目時，第二，第三小組的不同表現。
3.學生觀看表演后發表看法。
4.教師小結：
在準備節目的過程中，第二小組的同學非常齊心，個個都想把節目演好，認真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節目中，大家意見不統一，不團結一影響了他們排練和演出效果。
5.教師過渡：
在比賽中，團結才有可能取得勝利；在演出中，團結才會把節目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團結起來力量大。
五、講一講
1、老師請學生首先進行小組交流，用具體事例說明團結起來力量。
2、小組派代表舉例說明。
3、教師小結：
在集體生活中，團結是十分重要的，只有同學之間，團結起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）
六、過渡語：
團結對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。
七、讀一讀
1、請學生看教材P26讀一讀的內容。
2、學生讀諺語，并說說是什么意思。
�。� 一根線，不成團，萬根線，能拉船。
�。� 人心齊，泰山人移。
八、 全課總結
今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團結起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學們做事時，能做到目標一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會越來越團結。
板書設計 ：
六
團結力量大 篇4
準備：1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆）
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》
3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺。
過程：（一）通過觀看啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學習興趣
這是什么？它們之間發生了什么事呢？我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
（1）你看到了什么？發生了什么事？
�。�2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
�。�1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團結就是力量的道理。
�。�1）教師完整的邊操作教具邊講故事。
（2）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動，后來又搬起來了呢？
（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結互助。
�。ǘ┰O置情景，進一步理解故事含義
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜
（1）他們是誰？發生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？
�。�2）鼓勵幼兒想出各種辦法。
�。�3）
教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
�。�4）小結：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友。”“不用謝”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對，團結的力量非常大，所以我們遇到困難時也要團結起來，互相幫助。
2、設置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
�。�1）兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀看。
（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？
�。�3）小結：因為第2組人多，所以他們就撿的快，團結的力量可真大呀。
�。ㄈ┻w移經驗
想一想生活中還有什么事情也需要很多人來幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢？完成后，你心理的感覺怎樣？
目標：1、通過觀看啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。
3、初步萌發集體主義情感，培養集體主義精神。