助人為樂（通用14篇）
助人為樂 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設(shè)置。基本要求中提出：要使學(xué)生“知道是一種高尚品德。結(jié)合實例說明提倡有利于形成良好的社會風(fēng)尚。”本課是使學(xué)生在低中年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览怼Ｊ箤W(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應(yīng)當(dāng)有同情心，把能為別人解除困難當(dāng)作自己的快樂。
教法建議：
1、通過本課教學(xué)，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機(jī)不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學(xué)中要結(jié)合具體實際，講清：在社會上提倡發(fā)揚(yáng)社會主義的道德風(fēng)尚的意義。可以結(jié)合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。
3、教學(xué)中要注意給學(xué)生樹立榜樣，既要有學(xué)生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。
<教學(xué)目標(biāo) >
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)過程 ：
一、 結(jié)合實際、 導(dǎo)入 新課
1、同學(xué)們，你們在小學(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟(jì)困的活動？你對此是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當(dāng)時的心情怎樣？
（讓學(xué)生體會處在困難中人的心情。）
小結(jié)：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚(yáng)與報答，就是的表現(xiàn)。
板書課題 五
二、 結(jié)合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當(dāng)通信員和公務(wù)員，被評為工作模范。1957年加入共青團(tuán)。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務(wù)。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志"。
同學(xué)們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認(rèn)識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
（引導(dǎo)學(xué)生體會，的人能夠把別人的困難當(dāng)作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）
小結(jié)：雷鋒雖然并不認(rèn)識大嫂，但是，當(dāng)他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當(dāng)作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。
板書： 同情、關(guān)心有困難的人
2、 雷鋒是怎樣做的？
（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）
小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚(yáng)與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現(xiàn)。
板書： 不圖表揚(yáng)與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表揚(yáng)，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）
小結(jié)：雷鋒就是這樣一個人，他認(rèn)為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應(yīng)當(dāng)急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。
板書：幫助別人 感到欣慰與快樂
三、聯(lián)系實際 深化認(rèn)識
1、 其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學(xué)們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
（學(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、 你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。
（意在通過學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚(yáng)和報答的人，才是的人。）
小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅耍撬囊谎砸恍校匀辉诠奈柚覀儯堑木瘢肋h(yuǎn)激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運(yùn)用觀點、辨析練習(xí)
3、 想一想，下面這些同學(xué)，誰做到了。
投影出示：課后評議
（通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到，只有那種真正處于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當(dāng)中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）
（答案：主要從行為動機(jī)上加以指導(dǎo)。在評議時，應(yīng)該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認(rèn)識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學(xué)的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚(yáng)，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學(xué)的關(guān)心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚(yáng)或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是。
4、 請班上的人，講一自己在做好事時的想法。
（學(xué)生運(yùn)用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認(rèn)識，向更高的思想境界攀升。）
5、 談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當(dāng)時想些什么。對照觀點，談?wù)務(wù)J識。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認(rèn)識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小結(jié)：我們少年兒童，從小要學(xué)習(xí)雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚(yáng)，不圖報酬，培養(yǎng)自己的好思想，好品質(zhì)。
板書：從小時，從小事，培養(yǎng)的精神
五、讀名言、結(jié)束全課
我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。
-- 雷鋒
一個高尚的人，應(yīng)該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
板書設(shè)計 ：
探究活動
做一做
1、注意發(fā)現(xiàn)身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到。
2、根據(jù)本班好人好事，自動編寫各種文藝節(jié)目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。
3、查閱書籍，或上網(wǎng)查詢，了解更多的關(guān)于雷鋒的事跡。
4、辦一期《雷鋒事跡專刊》，介紹學(xué)習(xí)雷鋒的好人好事。
5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。
6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。
助人為樂 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設(shè)置。基本要求中提出：要使學(xué)生“知道是一種高尚品德。結(jié)合實例說明提倡有利于形成良好的社會風(fēng)尚。”本課是使學(xué)生在低中年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览怼Ｊ箤W(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應(yīng)當(dāng)有同情心，把能為別人解除困難當(dāng)作自己的快樂。
教法建議：
1、通過本課教學(xué)，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機(jī)不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學(xué)中要結(jié)合具體實際，講清：在社會上提倡發(fā)揚(yáng)社會主義的道德風(fēng)尚的意義。可以結(jié)合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。
3、教學(xué)中要注意給學(xué)生樹立榜樣，既要有學(xué)生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。
教學(xué)設(shè)計示例
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)過程：
一、 結(jié)合實際、 導(dǎo)入 新課
1、同學(xué)們，你們在小學(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟(jì)困的活動？你對此是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當(dāng)時的心情怎樣？
（讓學(xué)生體會處在困難中人的心情。）
小結(jié)：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚(yáng)與報答，就是的表現(xiàn)。
板書課題 五
二、 結(jié)合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當(dāng)通信員和公務(wù)員，被評為工作模范。1957年加入共青團(tuán)。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務(wù)。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志"。
同學(xué)們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認(rèn)識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
（引導(dǎo)學(xué)生體會，的人能夠把別人的困難當(dāng)作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）
小結(jié)：雷鋒雖然并不認(rèn)識大嫂，但是，當(dāng)他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當(dāng)作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。
板書： 同情、關(guān)心有困難的人
2、 雷鋒是怎樣做的？
（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）
小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚(yáng)與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現(xiàn)。
板書： 不圖表揚(yáng)與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表揚(yáng)，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）
小結(jié)：雷鋒就是這樣一個人，他認(rèn)為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應(yīng)當(dāng)急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。
板書：幫助別人 感到欣慰與快樂
三、聯(lián)系實際 深化認(rèn)識
1、 其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學(xué)們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
（學(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、 你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。
（意在通過學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚(yáng)和報答的人，才是的人。）
小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅耍撬囊谎砸恍校匀辉诠奈柚覀儯堑木瘢肋h(yuǎn)激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運(yùn)用觀點、辨析練習(xí)
3、 想一想，下面這些同學(xué)，誰做到了。
投影出示：課后評議
（通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到，只有那種真正處于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當(dāng)中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）
（答案：主要從行為動機(jī)上加以指導(dǎo)。在評議時，應(yīng)該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認(rèn)識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學(xué)的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚(yáng)，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學(xué)的關(guān)心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚(yáng)或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是。
4、 請班上的人，講一自己在做好事時的想法。
（學(xué)生運(yùn)用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認(rèn)識，向更高的思想境界攀升。）
5、 談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當(dāng)時想些什么。對照觀點，談?wù)務(wù)J識。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認(rèn)識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小結(jié)：我們少年兒童，從小要學(xué)習(xí)雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚(yáng)，不圖報酬，培養(yǎng)自己的好思想，好品質(zhì)。
板書：從小時，從小事，培養(yǎng)的精神
五、讀名言、結(jié)束全課
我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。
-- 雷鋒
一個高尚的人，應(yīng)該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
板書設(shè)計：
探究活動
做一做
1、注意發(fā)現(xiàn)身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到。
2、根據(jù)本班好人好事，自動編寫各種文藝節(jié)目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。
3、查閱書籍，或上網(wǎng)查詢，了解更多的關(guān)于雷鋒的事跡。
4、辦一期《雷鋒事跡專刊》，介紹學(xué)習(xí)雷鋒的好人好事。
5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。
6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。
助人為樂 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設(shè)置。基本要求中提出：要使學(xué)生“知道是一種高尚品德。結(jié)合實例說明提倡有利于形成良好的社會風(fēng)尚。”本課是使學(xué)生在低中年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览怼Ｊ箤W(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應(yīng)當(dāng)有同情心，把能為別人解除困難當(dāng)作自己的快樂。
教法建議：
1、通過本課教學(xué)，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機(jī)不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學(xué)中要結(jié)合具體實際，講清：在社會上提倡發(fā)揚(yáng)社會主義的道德風(fēng)尚的意義。可以結(jié)合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。
3、教學(xué)中要注意給學(xué)生樹立榜樣，既要有學(xué)生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。
教學(xué)設(shè)計示例
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報答。
教學(xué)過程：
一、 結(jié)合實際、 導(dǎo)入 新課
1、同學(xué)們，你們在小學(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟(jì)困的活動？你對此是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當(dāng)時的心情怎樣？
（讓學(xué)生體會處在困難中人的心情。）
小結(jié)：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚(yáng)與報答，就是的表現(xiàn)。
板書課題 五
二、 結(jié)合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當(dāng)通信員和公務(wù)員，被評為工作模范。1957年加入共青團(tuán)。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務(wù)。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志"。
同學(xué)們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認(rèn)識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
（引導(dǎo)學(xué)生體會，的人能夠把別人的困難當(dāng)作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）
小結(jié)：雷鋒雖然并不認(rèn)識大嫂，但是，當(dāng)他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當(dāng)作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。
板書： 同情、關(guān)心有困難的人
2、 雷鋒是怎樣做的？
（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）
小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚(yáng)與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現(xiàn)。
板書： 不圖表揚(yáng)與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表揚(yáng)，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）
小結(jié)：雷鋒就是這樣一個人，他認(rèn)為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應(yīng)當(dāng)急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。
板書：幫助別人 感到欣慰與快樂
三、聯(lián)系實際 深化認(rèn)識
1、 其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學(xué)們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
（學(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、 你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。
（意在通過學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚(yáng)和報答的人，才是的人。）
小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅耍撬囊谎砸恍校匀辉诠奈柚覀儯堑木瘢肋h(yuǎn)激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運(yùn)用觀點、辨析練習(xí)
3、 想一想，下面這些同學(xué)，誰做到了。
投影出示：課后評議
（通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到，只有那種真正處于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當(dāng)中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）
（答案：主要從行為動機(jī)上加以指導(dǎo)。在評議時，應(yīng)該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認(rèn)識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學(xué)的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚(yáng)，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學(xué)的關(guān)心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚(yáng)或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是。
4、 請班上的人，講一自己在做好事時的想法。
（學(xué)生運(yùn)用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認(rèn)識，向更高的思想境界攀升。）
5、 談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當(dāng)時想些什么。對照觀點，談?wù)務(wù)J識。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認(rèn)識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小結(jié)：我們少年兒童，從小要學(xué)習(xí)雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚(yáng)，不圖報酬，培養(yǎng)自己的好思想，好品質(zhì)。
板書：從小時，從小事，培養(yǎng)的精神
五、讀名言、結(jié)束全課
我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。
-- 雷鋒
一個高尚的人，應(yīng)該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
板書設(shè)計：
探究活動
做一做
1、注意發(fā)現(xiàn)身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到。
2、根據(jù)本班好人好事，自動編寫各種文藝節(jié)目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。
3、查閱書籍，或上網(wǎng)查詢，了解更多的關(guān)于雷鋒的事跡。
4、辦一期《雷鋒事跡專刊》，介紹學(xué)習(xí)雷鋒的好人好事。
5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。
6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。
助人為樂 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”，“誰有困難我來幫”……
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞、小鳥和小雞的頭飾若干
2、實物汽球數(shù)只，故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架，紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）
教學(xué)過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會么？幫事里有誰？它們說了些什么話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
二、學(xué)講故事中的對話和短句。
老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。
A.故事第一段――小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學(xué)一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問……（請幼兒一起學(xué)講故事中的對話），重點學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你。”
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。
B.故事第二段――小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個別幼兒表演
請3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
助人為樂 篇5
活動目標(biāo)
1、體驗關(guān)心、幫助別人的快樂。
2、愿意幫助他人做一些力所能及的事。
3、能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人。
活動準(zhǔn)備
事先請幼兒排練表演場景，或使用相關(guān)短片、《好朋友》伴奏曲。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。
幼兒觀看場景一：一位幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
引導(dǎo)幼兒討論：你看到了什么？你有沒有過類似的經(jīng)歷？遇到這樣的事情，你會怎么做？
幼兒觀看場景二：一幼兒主動幫助家人收拾房間。
引導(dǎo)幼兒討論：他在做什么？你有過類似的經(jīng)歷嗎？你的家人說了什么？你的心情怎么樣？
二、經(jīng)驗分享。
請幼兒回憶并說一說自己幫助他人的經(jīng)歷（家人之間，小朋友之間）。
請幼兒說一說被人幫助的經(jīng)歷以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會幫助別人的快樂心情，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
教師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，還會做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫暖和幸福，老師特別高興，也為你們驕傲。
三、唱歌表演。
改編并演唱歌曲《好朋友》如“我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹(jǐn)[鞋子，互相關(guān)心互相幫助，我們是幸福一家人。”等，體驗幫助他人的快樂。
助人為樂 篇6
活動目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，并感受助人之樂。
2、情感、態(tài)度和價值觀，知道大家同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。
活動準(zhǔn)備
一些樂于助人的圖片、課件。
活動過程
1、敘述兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)他們樂于助人的品質(zhì)。
師：在雨天，奶奶擔(dān)心沒帶傘的小紅會被雨淋濕;然后沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學(xué)間的友情。
2、學(xué)會故事中用的詞語：“擔(dān)心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。
3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?
4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并感受助人之樂。從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。
5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來表達(dá)他們。
6、師說一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。
《一位盲人的感謝信》
感謝你們，校長和老師，你們教育的孩子真好。
我說不出她的名字，只知道她在你們學(xué)校。
一天，我頂著風(fēng)雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。
她趕緊跑來把我扶起，還替我找回甩遠(yuǎn)的書包。
從此，我們認(rèn)識了，她每天都來做我的向?qū)А?/p>
一見面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音總是帶著笑。
早晨，她準(zhǔn)時把我送過大街，傍晚，準(zhǔn)時把我接過小橋。
下雪天，她緊緊把我攙扶，下雨了，為我把雨傘使勁舉高。
我說不出她的名字，可我知道：鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀。
活動結(jié)束
讓幼兒回想一下是不是助人為樂的快樂多。
助人為樂 篇7
一、班會背景
針對本班本學(xué)期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學(xué)生爭做助人為樂的好學(xué)生。
二、班會目的
1、讓學(xué)生了解什么是助人為樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和集體主義精神。
3、使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。
三、準(zhǔn)備過程
1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進(jìn)組.快樂組。
2.每個組都收集助人為樂的真實事跡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備助人為樂的小品兩個。
4.教師準(zhǔn)備每個組的好人好事名單及一份關(guān)于助人為樂的分析材料。
會場布置：
1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。
2.教師在前板出好主題，其余由學(xué)生裝飾。
四、活動過程
主持人：班主任
1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。
2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3.小品表演《愛護(hù)幼小》讓學(xué)生交流感受，再在班上匯報。
4.在自己遇到困難時，有什么感受?具體談?wù)勛约河龅降睦щy及當(dāng)時的感受。
5.當(dāng)別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法?
6.你幫助過別人解決過什么困難?當(dāng)時心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂)
7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么?
8.學(xué)生交流助人為樂的真人真事，并教育學(xué)生向這些人學(xué)習(xí)。
9.通過活動讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽窈蟠蛩阍鯓幼?
10.教師小結(jié)。
五、總結(jié)
要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。
助人為樂 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得自己是集體中的一員，應(yīng)熱愛集體。
2.懂得同學(xué)之間要互相幫助，“團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂”是中華民族的優(yōu)良精神風(fēng)貌，每個人都應(yīng)有“愛集體，講文明，懂禮貌”的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筷子一雙，火柴一盒，以及相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入師：
（出示筷子一根）這里有一根筷子，誰能把它折斷？（生上臺表演）（出示筷子一把）：現(xiàn)在有一把筷子，誰能把他們一起折斷？（生上臺表演）問：為什么一根筷子很容易就折斷了，一把筷子卻折不斷呢？生交流回答。
師：如果把一根筷子比作一個同學(xué)，那么，一把筷子就好比一個集體。要使集體力量大，我們每個同學(xué)就要像一把筷子那樣團(tuán)結(jié)在一起。（揭示課題：團(tuán)結(jié)）
二：學(xué)習(xí)新課
1。要互相幫助師：我們這個班上的所有同學(xué)和老師是一個小集體，全校學(xué)生和老師組成各大集體，個人的力量是有限的，集體的力量則大無邊，要成為一個團(tuán)結(jié)的集體，需要我們每個同學(xué)互相關(guān)心，互相幫助。
（板書：團(tuán)結(jié)互助）看p49，“說一說”：讓同學(xué)們編故事或說真人真事。師：圖上的小朋友在干什么？生答。
師：在學(xué)校，見同學(xué)有了困難我們要及時幫助。你在學(xué)校幫助過別人嗎？你得到過別人的幫助嗎？請把你幫助過他人或其他人幫助你的事情講給大家聽聽。生交流。
師：在學(xué)習(xí)，生活中，你幫助了別人，別人又來幫助你，這就叫互助。我們學(xué)習(xí)生活在相互友愛的集體里，就會感到很愉快。
（板書：團(tuán)結(jié)互助愛集體）看p49——50的圖，“做一做”：圖上的女孩在干什么？你能間隔這樣的故事嗎？生交流匯報。
師：在學(xué)校要互相幫助，在校外也要幫助他人。說說你在校外曾經(jīng)幫助過別人做過哪些事情？生交流匯報。師：不僅同學(xué)之間要互相幫助，在校外還要幫助那些有困難的人。
2。要愛護(hù)集體師：生活在集體中，我們不僅要互相幫助，還要愛惜集體中的每一樣?xùn)|西，關(guān)系乃集體里的每件事。討論：那些東西是集體的？我們應(yīng)該怎樣對待它？什么叫集體活動？我們應(yīng)該怎樣地帶集體活動？
齊讀p48課文，并要求回家能背給爸爸媽媽聽。師小結(jié)：集體是我們的家，我們要愛護(hù)它。
三：鞏固與反饋
1、說一說班級里的好人好事。
2、比一比，評出班里助人為樂，關(guān)心集體的優(yōu)秀學(xué)生。
助人為樂 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、故事磁帶
活動過程：
一、猜謎語引題。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?
有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?
請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事、理解內(nèi)容
1、傾聽一遍故事。
故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事。
故事里小青魚幫助了誰?
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?
3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?
小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)
4、結(jié)合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?
你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下
故事：
七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。
這時，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?
小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你。”“我也是!”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。
助人為樂 篇10
活動目標(biāo)
1.讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2.教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
3.鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導(dǎo)幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備
圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機(jī)。
活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片每張圖片講什么
2.師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。
3.幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。
(三)講述，交流，互動學(xué)習(xí)。
1.出示實物投影機(jī)，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答。
3.結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰為什么
(六)講評，議論。
幼兒評：誰的故事編得，為什么。
教師出示評價表評價。
(七)各領(lǐng)域滲透
社會：在活動區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
環(huán)境中滲透：將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
家庭中滲透：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。
助人為樂 篇11
中班社會助人為樂活動:雷鋒的故事
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解。
2、能積極參與討論，愿意與同伴交流分享。3、了解人物特點，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。活動準(zhǔn)備:雷鋒圖片、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。
活動過程:
1、欣賞歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
教師：歌里唱的是誰?
你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?
出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?
雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的?
阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?
雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?
小結(jié)：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。
(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難?
雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論：雷鋒是怎樣的人?
教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師：有人幫助過你嗎?
請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
(2)教師：我們應(yīng)該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人?
請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動：學(xué)做小雷鋒。
結(jié)合雷鋒日，開展學(xué)做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
助人為樂 篇12
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是小公主，小王子，什么東西都是我的，與伙伴相處的機(jī)會少，合作意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，加強(qiáng)對好朋友的理解，預(yù)設(shè)了"螃蟹"這樣一個活動。本次活動是一個體育活動，使幼兒更清楚地知道好朋友之間要相互協(xié)商、友好合作、互相關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1.通過并步走的游戲活動，提升幼兒的平衡能力。
2.喜歡共同參與游戲 ，體會合作運(yùn)球的樂趣。
【重點難點】
教學(xué)重點：練習(xí)并步走，在走障礙和持物走時保持身體平衡。
教學(xué)難點： 雙人步調(diào)一致墊腳尖并步走障礙
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過并步走、運(yùn)球經(jīng)驗
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹標(biāo)志、顛顛樂、沙包、籃球、跳袋若干
【活動過程】
熱身活動：玩游戲《原地賽跑》
準(zhǔn)備活動：聽音樂進(jìn)行，頭部、肩部、腰部等
一、請小朋友們先練習(xí)螃蟹走路的方法（學(xué)習(xí)并步走）練習(xí)在有高低不平的路上走。
二、活動導(dǎo)入：今天熊叔叔要請咱們幫忙把蓋房子的工具運(yùn)到它的大框里。
三、游戲開始：
1、單人運(yùn)球：請兩隊小朋友們手拿運(yùn)輸工具并步走，走過前面的小路，注意小路上有幾個“小石橋”，小朋友也要并不走過去，走到終點后把東西分別放在兩邊的小筐里，從兩側(cè)跑回到終點。
活動重點：
（1）走過有障礙的直線。變換方法走，側(cè)身并步走。
（2）高低障礙物并步走。
在并步走的過程中要拿著裝有球的托盤
1.單人持物并步走，低障礙走
高低變化障礙物，運(yùn)送物體，保持平衡。
2.單人持物并步走，障礙有變化。
3.教師小結(jié)：在運(yùn)輸過程中腳尖要正對身體前方，始終保持并步走。
2、雙人合作游戲：
1、兩個小朋友面對面用托盤端皮球，一起運(yùn)送工具時，要求并步走的步調(diào)一致球不能地道地上。
2、再次走時可以增加皮球的數(shù)量。
3、雙人讓高障礙走:
兩名小朋友面對面兩人同時手托若干球并步向前走，路過高的的障礙物時把托盤高高舉起，踮起腳尖并步走。注意托盤舉起是球不能落地
活動難點：雙人步調(diào)一致墊腳尖并步走障礙
四、活動結(jié)束
聽音樂放松活動
【活動反思】
本次活動設(shè)計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運(yùn)器材做成小橋；走怎樣的小橋；“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
在本節(jié)活動《助人為樂的小螃蟹》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的.平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在活動中更多的體現(xiàn)了合作的意識。活動中以小螃蟹過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，科學(xué)安排，全方位重視，促進(jìn)幼兒健康的實際功能。
助人為樂 篇13
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導(dǎo)幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機(jī)。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2.師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。
3.幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。
(三)講述，交流，互動學(xué)習(xí)。
1.出示實物投影機(jī)，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答。
3.結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?
(六)講評，議論。
幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。
教師出示評價表評價。
四、各領(lǐng)域滲透社會：在活動區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。
八、活動評價
助人為樂 篇14
活動目標(biāo)
1、讓我園的孩子們知道每年的三月五日這個時候是雷鋒日，使兒童從小形成關(guān)愛他人、幫助他人、簡樸的意識。
2、采用通過學(xué)習(xí)雷鋒精神后學(xué)生們在日常的生活中思想和行為的表現(xiàn)。
3、通過學(xué)習(xí)雷鋒精神學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會明禮、感恩、友愛、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，教育學(xué)生做一名新時期的小雷鋒。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們養(yǎng)成良好的社會公德。教學(xué)難點：怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神。
活動準(zhǔn)備
雷鋒圖片、膠水、電視機(jī)、DVD機(jī)（放雷鋒記錄片以及《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌》）
活動過程
1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學(xué)生看，讓學(xué)生們知道雷鋒是一位解放軍人。
2、通過講雷鋒故事，談話等形式讓孩子認(rèn)識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。
3、放雷鋒紀(jì)錄片給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生了解雷鋒一些助人為樂事跡，教學(xué)生們唱雷鋒歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。最后讓全班的學(xué)生來說雷鋒是一個怎樣的人，怎么去學(xué)習(xí)雷鋒精神。
4、鼓勵學(xué)生在教室里撿垃圾，保持教室整潔，愛護(hù)公共財產(chǎn)，鼓勵他們?nèi)椭耍瑤椭先耍鲆粋�乖孩子。
5、師：提出幾個問題讓學(xué)生去回答，例如，我們在街遇到叔叔阿姨們問路如果我們知道該怎么辦啊？
學(xué)生：我們會幫他們指路。
老師：小朋友們我們在家中該注意什么呀？
小朋友：洗完手要把水龍頭扭緊，吃飯時不浪費糧食，不跟爸爸媽媽頂嘴，幫奶奶爺爺剩飯。
我一直認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來到教室還沒有做好準(zhǔn)備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關(guān)系，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內(nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會呢！
我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們?nèi)齻�就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲 望，使他們因為能力不被重視而感到失望！
經(jīng)過了這一個早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！