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第二單元 走進大自然 春天來了

發布時間:2023-08-21

第二單元 走進大自然 春天來了(精選3篇)

第二單元 走進大自然 春天來了 篇1

  教學目標:

  1、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動,體會親近大自然的樂趣。

  2、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  教學重點和難點:

  1、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  2、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

  3、懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  課前準備:

  1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。

  2、教學器材:錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

  教學課件

  春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

  教學設計

  復習春天的主要特征

  介紹在春天里盛開的花朵 

  通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵

  借助花體會春天的美麗

  學習展示、留住春天美麗的方法      懂得賞春活動中應有的行為

  用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天

  學習內容

  學生活動

  教師活動

  1、了知道一年有四季,復習春天的主要特征。

  2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

  3、通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵。

  4、借助花體會春天的美麗。

  5、學習展示、留住春天美麗的方法。

  6、懂得賞春活動中應有的行為。

  7、向周圍人宣傳環保意識。

  8、將學到的知識用于生活。

  回答問題。

  將自己了解的春天盛開的花朵,介紹給大家。

  3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

  4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

  5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,并展示相關作品。

  6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,說明理由,互相討論、評議,得出正確結論。

  7、設計提示語。

  8、走進春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

  提問。

  2、教師進行補充介紹。可以播放錄像,也可以出示圖片教師進行介紹。

  3、出示五種花的干花標本,引導學生進行比較。

  4、鼓勵學生各抒己見。

  5、補充方法,展示自己、學生及其他人的作品。

  6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境,引導學生互評互議,得出結論。

  7、引導學生設計提示語。

  8、鼓勵學生走進春天,在班里舉辦一個展示會。

  教學過程設計:

  一、復習導入  ,引出本課學習內容:

  1、問:一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?為 什么?(板書:春天來了)

  2、問:現在已經是春天了,一提起春天你首先會想到什么?(板書:畫一朵花)

  二、認識春天盛開的花,借助花 進一步了解春天的主要特征:

  1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些 花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

  2、過渡:老師也仔細觀察了身邊的環境,發現了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)

  3、問:剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,你的心中有什么體會?(板書:美)

  4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

  5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

  6、全班交流。

  7、請同學們對這些花朵說說心里話。

  三、學習展示春天、留住春天的方法:

  1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是,隨著季節的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

  2、問:用什么方法能夠留住春天的美麗?

  3、小組討論。

  4、全班交流。(板書:照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況,實物投影展示學生與春天的合影,為春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)

  5、教師教制作干花的方法,學生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。

  四、懂得賞春活動中應有的文明行為:

  1、過渡:春天來了,你想不想去公園里走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動,歡迎大家前去參加。

  2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

  3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)

  4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

  5、學生兩組互換作品進行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。

  6、為空白的提示牌想提示語。

  五、鼓勵學生親近自然,講學到的知識用于生活:

  同學們,春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗;貋碓蹅冝k個春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

  教學反思:

  課前,教師為學生布置了搜集資料的活動,學生根據本人的情況,通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像,再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前,學生興高采烈地學方法、賞作品。最后,學生在情境活動中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程,每個學生既快樂地參與了,在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

  探究活動

  探究目的:

  讓學生進一步了解春天的各種信息,培養學生對大自然喜愛的感情。

  探究內容與過程:

  1、找一找,春天在哪里。

  2、討論,春天里萬事萬物的變化。

  3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

  4、做一做,干花標本。

  5、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

第二單元 走進大自然 春天來了 篇2

  教學目標:

  1、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動,體會親近大自然的樂趣。

  2、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  教學重點和難點:

  1、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  2、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

  3、懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  課前準備:

  1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。

  2、教學器材:錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

  教學課件:

  春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

  教學設計

  復習春天的主要特征

  介紹在春天里盛開的花朵 

  通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵

  借助花體會春天的美麗

  學習展示、留住春天美麗的方法      懂得賞春活動中應有的行為

  用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天

  學習內容

  學生活動

  教師活動

  1、了知道一年有四季,復習春天的主要特征。

  2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

  3、通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵。

  4、借助花體會春天的美麗。

  5、學習展示、留住春天美麗的方法。

  6、懂得賞春活動中應有的行為。

  7、向周圍人宣傳環保意識。

  8、將學到的知識用于生活。

  回答問題。

  將自己了解的春天盛開的花朵,介紹給大家。

  3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

  4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

  5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,并展示相關作品。

  6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,說明理由,互相討論、評議,得出正確結論。

  7、設計提示語。

  8、走進春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

  提問。

  2、教師進行補充介紹。可以播放錄像,也可以出示圖片教師進行介紹。

  3、出示五種花的干花標本,引導學生進行比較。

  4、鼓勵學生各抒己見。

  5、補充方法,展示自己、學生及其他人的作品。

  6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境,引導學生互評互議,得出結論。

  7、引導學生設計提示語。

  8、鼓勵學生走進春天,在班里舉辦一個展示會。

  教學過程設計:

  一、復習導入  ,引出本課學習內容:

  1、問:一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?為 什么?(板書:春天來了)

  2、問:現在已經是春天了,一提起春天你首先會想到什么?(板書:畫一朵花)

  二、認識春天盛開的花,借助花 進一步了解春天的主要特征:

  1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些 花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

  2、過渡:老師也仔細觀察了身邊的環境,發現了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)

  3、問:剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,你的心中有什么體會?(板書:美)

  4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

  5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

  6、全班交流。

  7、請同學們對這些花朵說說心里話。

  三、學習展示春天、留住春天的方法:

  1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實在是太美麗了?墒,隨著季節的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

  2、問:用什么方法能夠留住春天的美麗?

  3、小組討論。

  4、全班交流。(板書:照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況,實物投影展示學生與春天的合影,為春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)

  5、教師教制作干花的方法,學生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。

  四、懂得賞春活動中應有的文明行為:

  1、過渡:春天來了,你想不想去公園里走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動,歡迎大家前去參加。

  2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

  3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)

  4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

  5、學生兩組互換作品進行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。

  6、為空白的提示牌想提示語。

  五、鼓勵學生親近自然,講學到的知識用于生活:

  同學們,春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

  教學反思:

  課前,教師為學生布置了搜集資料的活動,學生根據本人的情況,通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像,再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前,學生興高采烈地學方法、賞作品。最后,學生在情境活動中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程,每個學生既快樂地參與了,在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

  探究活動

  探究目的:

  讓學生進一步了解春天的各種信息,培養學生對大自然喜愛的感情。

  探究內容與過程:

  1、找一找,春天在哪里。

  2、討論,春天里萬事萬物的變化。

  3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

  4、做一做,干花標本。

  5、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

第二單元 走進大自然 春天來了 篇3

  教學目標 :

  1、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動,體會親近大自然的樂趣。

  2、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  教學重點和難點:

  1、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。

  2、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

  3、懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環保意識。

  課前準備:

  1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。

  2、教學器材:錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

  教學課件:

  春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

  教學設計

  復習春天的主要特征

  介紹在春天里盛開的花朵 

  通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵

  借助花體會春天的美麗

  學習展示、留住春天美麗的方法      懂得賞春活動中應有的行為

  用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天

  學習內容

  學生活動

  教師活動

  1、了知道一年有四季,復習春天的主要特征。

  2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

  3、通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵。

  4、借助花體會春天的美麗。

  5、學習展示、留住春天美麗的方法。

  6、懂得賞春活動中應有的行為。

  7、向周圍人宣傳環保意識。

  8、將學到的知識用于生活。

  回答問題。

  將自己了解的春天盛開的花朵,介紹給大家。

  3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

  4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

  5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,并展示相關作品。

  6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,說明理由,互相討論、評議,得出正確結論。

  7、設計提示語。

  8、走進春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

  提問。

  2、教師進行補充介紹?梢圆シ配浵,也可以出示圖片教師進行介紹。

  3、出示五種花的干花標本,引導學生進行比較。

  4、鼓勵學生各抒己見。

  5、補充方法,展示自己、學生及其他人的作品。

  6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境,引導學生互評互議,得出結論。

  7、引導學生設計提示語。

  8、鼓勵學生走進春天,在班里舉辦一個展示會。

  教學過程 設計:

  一、復習導入  ,引出本課學習內容:

  1、問:一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?為 什么?(板書:春天來了)

  2、問:現在已經是春天了,一提起春天你首先會想到什么?(板書:畫一朵花)

  二、認識春天盛開的花,借助花 進一步了解春天的主要特征:

  1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些 花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

  2、過渡:老師也仔細觀察了身邊的環境,發現了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)

  3、問:剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,你的心中有什么體會?(板書:美)

  4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

  5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

  6、全班交流。

  7、請同學們對這些花朵說說心里話。

  三、學習展示春天、留住春天的方法:

  1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是,隨著季節的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

  2、問:用什么方法能夠留住春天的美麗?

  3、小組討論。

  4、全班交流。(板書:照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況,實物投影展示學生與春天的合影,為春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)

  5、教師教制作干花的方法,學生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。

  四、懂得賞春活動中應有的文明行為:

  1、過渡:春天來了,你想不想去公園里走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動,歡迎大家前去參加。

  2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

  3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)

  4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

  5、學生兩組互換作品進行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。

  6、為空白的提示牌想提示語。

  五、鼓勵學生親近自然,講學到的知識用于生活:

  同學們,春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗;貋碓蹅冝k個春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

  教學反思

  課前,教師為學生布置了搜集資料的活動,學生根據本人的情況,通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像,再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前,學生興高采烈地學方法、賞作品。最后,學生在情境活動中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程 ,每個學生既快樂地參與了,在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

  探究活動

  探究目的:

  讓學生進一步了解春天的各種信息,培養學生對大自然喜愛的感情。

  探究內容與過程:

  1、找一找,春天在哪里。

  2、討論,春天里萬事萬物的變化。

  3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

  4、做一做,干花標本。

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