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湘版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教案(總13課時(shí))

湘版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教案(總13課時(shí))


 
湘版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教案(總13課時(shí))
第一課 中國(guó)繪畫(huà)作品欣賞 (二)
教學(xué)目的:
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí),審美能力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) :
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、多媒體
教學(xué)過(guò)程 :
一、師生談話,導(dǎo)人課題:
教師: 中國(guó)繪畫(huà)作品分類(lèi)就題材而言,有風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、人物畫(huà)等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫(huà)作品中的人物形象也就是人物畫(huà)。(板書(shū)課題)
二、欣賞作品:
(一)油畫(huà) 《貧農(nóng)的兒子》 作者:蔡亮(板書(shū))
1、介紹作品內(nèi)容:
教師:你知道什么是“貧農(nóng)”嗎? (學(xué)生回答)
“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師:從畫(huà)面上人物的衣著特點(diǎn)看,同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫(huà)面,回答問(wèn)題)
教師:作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。
那是1933年10月,蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命
迸攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書(shū)),硬要紅軍跟敵人死打硬拼,結(jié)果紅軍死傷很多,為了保存紅軍實(shí)力,1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開(kāi)革命根據(jù)地,開(kāi)始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城,黨中央開(kāi)了一個(gè)大會(huì),取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫(huà)面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。
學(xué)生通過(guò)課件看圖片,對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色:
教師:同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎?
(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫(huà)細(xì)膩真切:貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切,體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛澤東笑容滿(mǎn)面,流露出愛(ài)護(hù)和歡迎的神,清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊,精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍,藍(lán)灰色的天空顯得陰沉,說(shuō)明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。
(3)、仰視構(gòu)圖:畫(huà)面上的地平線位置較低,人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子,左邊是紅軍隊(duì)伍,畫(huà)面重點(diǎn)突出。
(二)中國(guó)畫(huà) 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現(xiàn)的背景:改革開(kāi)放初期。
2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容:一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的小學(xué)生。
3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等)。
(三)中國(guó)畫(huà) (悄悄話》 作者:王有政
1、作品內(nèi)容分析:
提問(wèn):仔細(xì)觀察,作品中的環(huán)境背景、人物穿著,說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎? (學(xué)生回答)
教師:作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景,從背景上的窯洞、棗樹(shù)和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐,系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書(shū)包,手上拿著成績(jī)通知書(shū),興沖沖地靠在爺爺身上,對(duì)著爺爺?shù)亩洌嬖V爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽?jī),作品充滿(mǎn)樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術(shù)特色:
(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美:
一老一小,老的慈祥可親,小的天真可愛(ài)。
畫(huà)人物用墨濃,用線具體仔細(xì),特別是人物面部線條生動(dòng)自然,越看越覺(jué)得美。
畫(huà)背景用墨淡,用筆用線簡(jiǎn)潔,襯托了人物形象,而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美:
爺爺停下手中的活,身子偏向?qū)O女,側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè),重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書(shū)背在后面像飛起來(lái)的小鳥(niǎo)翅膀。
(四)水印木刻 《蒲公英》 作者:吳凡
1、介紹作品內(nèi)容:
學(xué)生欣賞作品,講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師:作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景,引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物,種子藏在絨絮里,飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英,看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方,心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式:
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫(huà)的趣味,有一種淡雅的美。
水印木刻:在特制的木板上用木刻刀刻出畫(huà)面形象后,再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3·分析作品構(gòu)圖特點(diǎn):
以大片的空白襯托樸實(shí)可愛(ài)的小女孩,給人以想象的余地。
(五)水印木刻 《和平》 作者 方國(guó)雄
(六)中國(guó)工筆畫(huà) 《小伙伴》 作者 陳白一
1、作品內(nèi)容:《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
3、作者介紹。
三、小結(jié):
1、作品的表現(xiàn)形式:
寫(xiě)意畫(huà)粗獷、豪放,又稱(chēng)潑墨畫(huà);工筆畫(huà)整潔、細(xì)膩;兼工帶寫(xiě)的中國(guó)畫(huà),比寫(xiě)意畫(huà)法工,比工筆畫(huà)法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。

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