風——想象畫
《風》（想象畫）教案設計
一、教學內容：
《風》（想象畫）
二、教學目的：
引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。
三、教學重點：
引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。
四、教學難點 ：
根據學生各自不同的構思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導，注意啟發學生的想象力。
五、教學教具：
刮風的錄音、錄象帶、圖片等。
六、教學過程 ：
（一）、引入新課：
創設情景：讓全班同學安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學生座位當中，用一種柔和、平緩的語氣娓娓道來：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉間田野路上，看不見一個人……。樹葉在抖，樹枝在擺，"蟋蟋簌簌"、 "蟋蟋簌簌"地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，"嘩啦嘩啦"、"嘩啦嘩啦"地……，漸漸地，連耳邊也傳來了"呼--呼--呼--嗖--嗖--嗖--"（與此同時老師放刮風的錄音給學生聽）。稍停頓片刻，然后讓學生坐端正，提問：同學們，剛才你們聽到了什么？（學生回答：好象是……風聲！對！應該是風聲！要起風了！風越吹越大了！……同學們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達著自己剛才的感受和體會……。）
板書課題：《風》
（二）、講解新課：
1、感知與體驗：
（1）感受不同的風：微風、陣風、強風、龍卷風、臺風等。（請同學用語言或肢體來表現）
（2）師：剛才同學們的表演都非常精彩。那么你們說，風看得見嗎？摸得著嗎？（學生發表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動］
師：既然同學們都說風看不見，但是現在老師很想知道風究竟是什么樣子的。同學們能用你們手中的畫筆畫一下風的樣子嗎？（學生小組合作作畫）
（3）教師對同學們的畫作簡單評價。
師：風，是一種自然界的現象。它既看不見，又摸不著。但同學們都能發揮自己的想象力，用畫筆把風表現出來了。
2、創造與表現：
（1）欣賞：
指導學生欣賞課本中的范畫和學生作品。講解課文，使學生理解畫題的要求：風是看不見的、摸不著的，必須通過風中的人和物來表達無形的風。
（2）教師小結。
應借助具體的物象或被風吹而產生的形態變化的物象來表現風，也可根據此印象進行夸張性的聯想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風中的形態變化，有選擇地把一些有關聯的事物組成畫面。
（3）啟發學生構思：
應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據構想的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時氣氛、景象繪畫出來。
畫面應安排一個具體的場景情節，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風時出現的變化。全畫要求構圖飽滿，色彩運用得當，主次分明，人和景的處理要生動。
（三）、學生作業 ：
畫一幅《風》的想象畫。教師根據學生的各自的思路進行輔導，使學生能夠根據各自不同的構思、運用不同的畫法繪畫出形態各異的畫面。
（四）、評價：
肯定優點，指出在繪畫創作中，對不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現它。
七、板書設計 ：
風
——想象畫
風的特點：看不見 摸不著
如何表現：樹木、風箏、煙