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人教第九冊《威尼斯的小艇》教學設計

人教第九冊《威尼斯的小艇》教學設計


教學目標 
1.認識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國風情,陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點,以及它同威尼斯水城的關系,學習作者抓住事物特點寫的方法。
3.學習本課生字、新詞,理解重點詞語。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.認識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國風情,陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關系,學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學難點 
了解作者怎樣介紹小艇的特點,培養學生細心觀察事物,抓住事物特點進行描寫的能力。
教學時間 二課時
第一課時
(一)揭示課題:
威尼斯是意大利的一座古城,是世界聞名的水上城市。小艇是這座城市的主要交通工具。我們要學習的這篇課文主要介紹了小艇的形狀,船夫的駕駛技術及小艇的作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風光。在領略威尼斯小艇的風采之前,我們首先來檢查預習生字和新詞,理解重點詞語的情況。
(三)檢查生字、新詞,理解重點詞語。
1.填寫生字表格。
 
2.指導學生讀準字音。
“艇”字應讀“t!ng”,不能讀t!n;
“縱”,字應讀“z^ng”,不能讀c$ng;
“叉”字應讀“ch1”,不能讀c1;
“艄”字應讀“sh1o”,不能讀xi1o;
“嘩笑”的“嘩”字應讀“hu2”,而“嘩啦”的“嘩”字要讀“hu1”。
3.分析生字結構,正確書寫。
“艇”字中間部分是“廴”,不能寫成“辶”;“雇”字是“戶”字頭,里邊是“隹”,不能寫成“住”;
“梁”的右上部是“ ”,不能少寫一點“刃”。
“叉”字是“又”字加上一點,不能忘記寫中間的“丶”。
4.區別形近字。
出示形近字,請同學們指出這些字的相同點和不同點。
“艄”和“稍”兩個字音相同,形相近,義不同。“艄”,船艄;“稍”,稍微。這兩個字的偏旁不同。
“毫”和“豪”兩個字音相同,形相近,義不同。“毫”,絲毫,毫不在乎;“豪”,豪邁、豪言壯語。
“勿”和“匆”兩個字形相近,音、義都不同。“勿”是不要的意思,比如,請勿打擾;“匆”有些著急怎么樣的意思,比如,匆忙,急匆匆。
“梁”和“粱”兩個字音相同,形相近,義不同。木字底的“梁”是橋梁,房梁的意思;米字底的“粱”是高粱米的粱。
5.理解重點詞語。
世界聞名:在全世界都很有名。
自如:活動或者操作不受阻礙。課文中指駕起船來不受阻礙,熟練,靈活。
手忙腳亂:形容做事慌張,沒有條理。
簇擁:緊緊圍著。課文中是聚集的意思。
嘩笑:高聲喧嘩說笑。
沉寂:十分寂靜。與“靜寂”意思相近。
呎:英尺的舊稱,現在已不用。一英尺約合0.3048米。
圣經:基督教的圣書。
教堂:基督教徒舉行宗教儀式的地方。
禱告:信教的人向神祈求保佑。
雇定:雇,出錢叫別人為自己服務。本課指事先已確定好,在某一時間內專門為自己服務。
6.辨析詞義,找出近義詞反義詞
(1)近義詞:
聞名(著名有名) 搖晃(搖擺)
沉寂(寂靜靜寂) 殘破(殘缺)
靈活(靈巧) 操縱(操作) 莊嚴(莊重)
禱告(祈禱) 簇擁(擁擠) 嘩笑(嬉笑)
(2)反義詞:
殘破(完整) 簇擁(散開)
靈活(笨拙) 莊嚴(活潑)
沉寂(歡騰) 新鮮(陳舊)
籠罩(敞開) 彎曲(筆直)
(三)了解課文內容,給課文分段,概括段意。
1.請六名同學分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊思考:全文是圍繞哪句話來寫的?并畫出這句話。
(全文圍繞“威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車”。)
2.請一位同學讀一讀畫出來的這句話,并談一談它在全文的作用。
(這句話在全文起總起和點題的作用,說明小艇在這座城市很重要。)
3.指導分段,概括段意。
這篇文章是按不同方面的順序敘述的,教師要指導學生讀懂每個自然段的意思,然后用合并幾個自然段的方法,將意思緊密相連的自然段合并為一段,再概括段意。也可以要求學生找出課文從哪幾個方面介紹了“威尼斯小艇”,這樣分段和概括段意就比較容易了。
課文從哪幾個方面介紹了威尼斯的小艇?這幾個方面分別是什么?
(課文從四個方面介紹了威尼斯的小艇,由此把課文分為四段。)
第一段(第1自然段)講的是小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第2、3自然段)講的是小艇樣子奇特,乘坐小艇觀賞風光富有情趣。
第三段(第4自然段)講的是船夫的駕駛技術特別好。
第四段(第5、6自然段)講的是威尼斯人的生活離不開小艇。
這篇課文先總后分、思路清楚,學生容易理解。為了提高同學們的學習興趣。教師可給學生創造充分發表意見的機會,請同學談對課文的印象。
這篇課文分四段,你最感興趣的是哪一段?請你朗讀一遍,并談談自己的感受。
學生們可以自由發言,活躍學習氣氛,提高學習興趣。
(四)作業 。
1.抄寫生字、新詞。
2.朗讀課文,想象威尼斯的小艇的樣子和坐在里面的感覺。
第二課時
(一)創設情景,導入  新課。
1.啟發同學談談自己了解的世界著名城市,說說那里的特色和印象最深的地方。(巴黎的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、莫斯科的紅場、北京的故宮、水上城市威尼斯等)
板書:威尼斯
今天我們師生一起來欣賞歐洲意大利的這座聞名世界的水上城市——威尼斯的風光。
2.播放電視錄像片,或者幻燈片,也可以用圖片,展示威尼斯的自然風光和風土人情。請同學談談自己對威尼斯的印象,喜歡什么,最感興趣的是什么等。
(河流、雕塑、建筑、服裝、橋梁、小艇等)
由此引出“小艇”
板書:小艇
我們要學習的這篇課文講述的就是威尼斯的小艇,希望同學們認真學習,了解小艇的特點以及它與這座城市的關系。
(二)學習第一段。
為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具?
(因為威尼斯的河道縱橫交錯,是典型的水上城市,這里水道比車道要多。因此小艇在威尼斯就顯得很重要,成為了重要的交通工具。)
齊讀這一段。
小艇這樣重要,它是什么樣的?有什么特點呢?這是同學們最想知道的。請看第二段。
(三)學習第二段。
1.指導學生觀察威尼斯小艇的幻燈片或圖片。
啟發學生談論觀察到的小艇的外形及特點。
(小艇很窄很長,兩頭上翹、漂亮、像新月等。)
2.分析比較句子,了解小艇的特點,體會比喻句的作用。
(1)出示幻燈片①“威尼斯小艇又窄又深,船頭和船艄向上翹著,行動起來又輕快,又靈活。”
出示幻燈片②“威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。”
學生幾人一組討論:比較這兩段話,了解小艇的特點及哪句話更生動。
(特點是又窄又深、兩頭翹、輕快靈活。第二段話寫得生動,主要是里面的比喻句用得好,把人們不熟悉的事物比作熟悉的事物,這樣就突出了本來不熟悉的事物的特點,比較好理解。
這段話中運用了三個比喻句,一是用人們熟悉的獨木船作比喻,人們腦海中就會出現小艇的大概模樣,二是用新月作比喻,使人感到小艇的造型很美,很有情趣;三是用蛇作比喻,給人一種動態的感覺,好像小艇就在眼前游動。)
板書:
特點
又窄又深,兩頭翹
輕快靈活
作者抓住了小艇的特點:又窄又深,兩頭翹、輕快靈活,運用三個比喻句,非常形象地把威尼斯小艇展現在我們面前。
(2)播放輕松的音樂,教師范讀第三自然段,體會“有說不完的情趣”的含義。
在音樂的伴奏下,聽著教師朗讀課文,請同學想象自己坐在小艇上的感覺。
(坐在軟軟的皮墊子上很舒服;看著兩邊的河流、橋梁、船只,很新鮮,很有意思;兩岸的建筑物很有特點,很漂亮,坐在小艇上欣賞是一種享受……)
再加上偶爾和認識的或不認識的人打個招呼,你覺得怎么樣?
(真是有“說不完的情趣”。)
“情趣”是什么意思?為什么這樣的“情趣”說不完?
(“情”在這里是情調的意思,即不同于尋常的愉快的感覺;“趣”在這里指外界對自己的吸引力,即有趣。因為這種“情趣”是內心的一種感受,感受良多。因此,這種“情趣”是說不完的。)
(四)學習第三段。
1.默讀課文,理解“船夫的駕駛技術特別好”。
作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的?
(作者在這一段先寫了行船速度極快,來往船只很多,但船夫“總能操縱自如”。接著進一步加以說明怎樣操縱自如:極快的時候能夠拐彎,擁擠的時候能擠進擠出,極險極窄的地方也能穿過去,而且速度非常快。)
書上的一個詞概括了船夫的駕駛技術,是什么詞?
(“操縱自如”)
板書:
船夫
速度極快時能拐彎
擁擠時能擠進擠出
極險極窄處能穿過
操縱自如
2.齊讀這一段,進一步理解“船夫的駕駛技術特別好”。
(五)學生自學第四段。
1.教師用小黑板出示自學提示:
(1)課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
(2)想象還有哪些人坐小艇去干什么?
(3)課文最后為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇有什么關系?說明什么?
這幾個問題的設計主要讓學生自己去體會威尼斯人們的生活、工作都離不開小艇。
如果學生感到第三題有難度,教師可以提示學生從威尼斯的“靜寂”和“喧鬧”與小艇的動與不動有什么關系這方面去思考。
(課文中講到白天商人坐小艇做生意、運載貨物;青年婦女坐小艇娛樂、交友;孩子們坐小艇到郊外游玩;老人帶全家坐小艇去教堂做禱告。夜晚,戲院散場,人們回家需要小艇。可能還有一些人坐小艇。比如,警察坐小艇指揮水上交通;醫生坐小艇急著去看望病人;演員坐小艇去另一戲院演出等等,可見威尼斯人的生活處處離不開小艇。
課文用威尼斯寧靜的夜晚結尾,是進一步反襯小艇的作用。從這里可以看出威尼斯的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。小艇行動了,威尼斯就喧鬧;小艇都停泊了,“靜寂”就“籠罩”著威尼斯。這說明小艇與整個城市的活動緊緊聯系在一起。)
2.自由朗讀這一段,體會“喧鬧”、“靜寂”與小艇的關系。
板書:
白天 做生意 娛樂
郊游 禱告
夜晚 回家
3.小結第四段。
這一段作者主要通過寫各種各樣的人都要乘坐小艇,從而說明了小艇的作用。可以說在威尼斯誰都離不開小艇,小艇可以去威尼斯的任何地方。“等于街頭的汽車”。
板書:作用
(五)總結全文。
板書:重要的交通工具
你認為作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的呢?
我們寫作文也要注意細心觀察,抓住事物的特點來寫,這樣的文章才有生命力。
(六)齊讀全文。
【板書設計 】

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