竊讀記教學設計
(2)“把自己隱藏起來”是什么滋味?
(要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)
(3)“趕上天下雨”是什么滋味?
(為了讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)
(4)“餓得饑腸轆轆”是什么滋味?
(作者讀書太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個多小時,收獲很多,也付出很多。)
(5)“日光燈亮起來”是什么滋味?
(作者什么也沒吃,卻咽了一口唾沫,說明她一定從書中收獲了很多知識,心里非常高興。)
(6)“我走出書店時”是什么滋味?
(身體上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。)
3.聯系生活實踐說說“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”這句話的理解。(“吃飯長大”指的是身體的物質需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)
三.感悟寫法
1.引導:這篇課文真實感人。那么,你認為哪里寫得好呢?
(學生討論,相機引導學生朗讀)
[學習語言,積累語言,品悟語言,體現語文教學工具性與人文性的統一,落實語文的基礎。]
2.小結:這篇語言樸實而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神,充分表達了作者對讀書的酷愛。
四、拓展延伸
1.以后你應該怎樣來讀書。
2.說一說有關讀書的名言。
五、布置作業
1.閱讀《竊讀記》節選(發放材料),寫出讀后感。
2.根據綜合性學習的要求,自選活動,感受閱讀的快樂。
板書設計:
1 竊讀記
貪婪
害怕
開心 樸實而又生動感人
饑餓
依依不舍