竊讀記教學設計
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）
（6）“我走出書店時”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）
3.聯系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）
三.感悟寫法
1.引導：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢？
（學生討論，相機引導學生朗讀）
[學習語言，積累語言，品悟語言，體現語文教學工具性與人文性的統一，落實語文的基礎。]
2.小結：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。
四、拓展延伸
1.以后你應該怎樣來讀書。
2.說一說有關讀書的名言。
五、布置作業
1.閱讀《竊讀記》節選（發放材料），寫出讀后感。
2.根據綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。
板書設計：
1 竊讀記
貪婪
害怕
開心 樸實而又生動感人
饑餓
依依不舍