《桂花雨》第二課時(shí)教案
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課——(齊讀課題)《桂花雨》
2、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們知道作者很喜歡桂花,是因?yàn)?mdash;—(桂花很香)是!桂花不與繁花斗艷,可是——(它的香氣味兒真是迷人。)桂花開(kāi)得最茂盛時(shí),不說(shuō)——(香飄十里)至少(前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。)板書(shū):桂花香
3.你知道對(duì)于作者來(lái)說(shuō),什么事是她童年生活里最難忘的事?(生:搖桂花)
4、為什么搖桂花會(huì)在作者的記憶中留下如此難以抹去的痕跡呢?讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)作者的童年去了解一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(一)、作者搖花前
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段,找一找哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花前的表現(xiàn)?哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花時(shí)的表現(xiàn)?細(xì)細(xì)品讀這些句子,說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么?
(2)交流:
1.哪些句子寫(xiě)了作者搖桂花前的表現(xiàn)?指名說(shuō),相機(jī)出示。
“搖桂花”對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事,所以老是纏著母親問(wèn):“媽?zhuān)趺催不搖桂花嘛!”
2.請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀這句話(huà),從這句話(huà)中你讀出了作者此時(shí)的心情是怎樣的?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(“老是、纏著”體會(huì)著急的心情、反復(fù)問(wèn)了好多次)
3.就是。∽髡咝r(shí)候也像有的同學(xué)一樣,不達(dá)目的不罷休呢?想想你平時(shí)央求媽媽答應(yīng)你要求時(shí)是怎么說(shuō)的。那誰(shuí)來(lái)當(dāng)回小作者,問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)プ£P(guān)鍵詞語(yǔ)把作者此刻的心情讀出來(lái)!指名讀評(píng)語(yǔ):瞧你多心急呀!讀得不錯(cuò)!;女生讀評(píng):瞧你急的,撒嬌的本事都用上了!(師:還早呢?沒(méi)開(kāi)足,搖不下來(lái)的。)聽(tīng)到母親的話(huà),小作者更加急了。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà),通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者此刻的心情。(齊讀句子。)
二)、作者搖花時(shí)
過(guò)渡:哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花時(shí)的表現(xiàn)?
相機(jī)出示句子:這下我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。
1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà),這句話(huà)中哪個(gè)字告訴了我們此刻小作者的心情?(樂(lè) 相機(jī)加點(diǎn))板書(shū):搖花樂(lè)
2.除了“樂(lè)”以外,哪些詞語(yǔ)也讓我們感受到此刻小作者心中的快樂(lè)?(幫著 幫著 使勁 喊相機(jī)加點(diǎn))
3.是呀!她幫著爸爸鋪竹席、使勁地?fù)u著桂花樹(shù),忙得不亦樂(lè)乎呀!
4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出“我”此刻心中的快樂(lè)。自己先練一練。指名讀。男女生練讀。
5.那滿(mǎn)樹(shù)的桂花就在她們的搖動(dòng)下紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái),這情景真像……引述(真像下雨!)聞一聞(好香的雨呀。
出示句子:桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身,我就喊:“!真像下雨!好香的雨呀!”6. 瞧都落在哪兒了?
(生1:落在竹席上)那竹席上滿(mǎn)滿(mǎn)的桂花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去象什么呢?(像鋪了一地的金子;像金色的地毯)
(生2:落在頭上、身上、衣服上。)滿(mǎn)身都是,那該多么香呀!
7. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,讓我們也站到桂花樹(shù)下,這棵樹(shù)好大呀!讓我們抱住它,使勁搖一搖。桂花紛紛落下來(lái)。好香。〈丝蹋吹綕M(mǎn)樹(shù)的桂花飄落下來(lái),你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
8、小作者也情不自禁地喊起來(lái),(點(diǎn)出“喊”),你從這個(gè)“喊”字上體會(huì)到了什么?(“我”此刻非常開(kāi)心。)誰(shuí)能喊出小作者此刻心中的快樂(lè),先練一練。指名讀,齊讀