《桂花雨》第二課時(shí)教案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課——（齊讀課題）《桂花雨》
2、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道作者很喜歡桂花，是因?yàn)?mdash;—（桂花很香）是��！桂花不與繁花斗艷，可是——（它的香氣味兒真是迷人。）桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)——（香飄十里）至少（前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。）板書(shū)：桂花香
3.你知道對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，什么事是她童年生活里最難忘的事？（生：搖桂花）
4、為什么搖桂花會(huì)在作者的記憶中留下如此難以抹去的痕跡呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的童年去了解一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
（一）、作者搖花前
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，找一找哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花前的表現(xiàn)？哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花時(shí)的表現(xiàn)？細(xì)細(xì)品讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？
（2）交流：
1.哪些句子寫(xiě)了作者搖桂花前的表現(xiàn)？指名說(shuō)，相機(jī)出示。
“搖桂花”對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催�不搖桂花嘛！”
2.請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)中你讀出了作者此時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“老是、纏著”體會(huì)著急的心情、反復(fù)問(wèn)了好多次）
3.就是�。∽髡咝r(shí)候也像有的同學(xué)一樣，不達(dá)目的不罷休呢？想想你平時(shí)央求媽媽答應(yīng)你要求時(shí)是怎么說(shuō)的。那誰(shuí)來(lái)當(dāng)回小作者，問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)把作者此刻的心情讀出來(lái)！指名讀評(píng)語(yǔ)：瞧你多心急呀！讀得不錯(cuò)！；女生讀評(píng)：瞧你急的，撒嬌的本事都用上了！（師：還早呢？沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。）聽(tīng)到母親的話(huà)，小作者更加急了。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者此刻的心情。（齊讀句子。）
二）、作者搖花時(shí)
過(guò)渡：哪些句子是寫(xiě)作者搖桂花時(shí)的表現(xiàn)？
相機(jī)出示句子：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。
1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，這句話(huà)中哪個(gè)字告訴了我們此刻小作者的心情？（樂(lè) 相機(jī)加點(diǎn)）板書(shū)：搖花樂(lè)
2.除了“樂(lè)”以外，哪些詞語(yǔ)也讓我們感受到此刻小作者心中的快樂(lè)？（幫著 幫著 使勁 喊相機(jī)加點(diǎn)）
3.是呀！她幫著爸爸鋪竹席、使勁地?fù)u著桂花樹(shù)，忙得不亦樂(lè)乎呀！
4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出“我”此刻心中的快樂(lè)。自己先練一練。指名讀。男女生練讀。
5.那滿(mǎn)樹(shù)的桂花就在她們的搖動(dòng)下紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)，這情景真像……引述（真像下雨！）聞一聞（好香的雨呀�。�
出示句子：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“��！真像下雨！好香的雨呀！”6. 瞧都落在哪兒了？
（生1：落在竹席上）那竹席上滿(mǎn)滿(mǎn)的桂花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去象什么呢？（像鋪了一地的金子；像金色的地毯）
（生2：落在頭上、身上、衣服上。）滿(mǎn)身都是，那該多么香呀！
7. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們也站到桂花樹(shù)下，這棵樹(shù)好大呀！讓我們抱住它，使勁搖一搖。桂花紛紛落下來(lái)。好香�。〈丝蹋吹綕M(mǎn)樹(shù)的桂花飄落下來(lái)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
8、小作者也情不自禁地喊起來(lái)，（點(diǎn)出“喊”），你從這個(gè)“喊”字上體會(huì)到了什么？（“我”此刻非常開(kāi)心。）誰(shuí)能喊出小作者此刻心中的快樂(lè)，先練一練。指名讀，齊讀